《從百草園到三味書屋》1

《從白草園到三味書屋》1教學(xué)要點(diǎn)1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容；2、揣摩語言，學(xué)習(xí)景物描寫的方法。課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)整體感悟1、 導(dǎo)入2、 感知、、學(xué)習(xí)字詞、朗讀全文，初步體味文中情趣、課堂討論△從本文的題目看，你認(rèn)為文章主要寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容△找出寫白草園、三味書屋兩個(gè)部分起止句中的過渡段概述一下這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。討論研讀1、質(zhì)疑2、合作探究△作者在白草園中的生活感受是怎樣的？作者對三味書屋的感受是怎樣的？二者在內(nèi)容上是什么關(guān)系？有什么作用？體驗(yàn)與反思你喜歡怎樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式？你認(rèn)為游戲與學(xué)習(xí)之間是矛盾的嗎？第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容揣摩語言，學(xué)習(xí)寫景狀物的方法教學(xué)設(shè)計(jì)1、教師總結(jié)2、研讀賞析、自由討論。你最喜歡的語段，并說出原因從寫法上分析、重點(diǎn)研讀。朗讀第二自然段、第七自然段分析寫作技巧3、拓展延伸、品味第二、七自然段，自己寫一段話。或?qū)懶@一角，或?qū)懩硞€(gè)游戲的過程、學(xué)生評析4、布置作業(yè)爸爸的花兒落了教學(xué)要點(diǎn)1、有感情地朗讀課文，理解文章的思路，體會至愛親情2、研讀課文課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，體會至愛親情教學(xué)設(shè)計(jì)整體感悟1、 導(dǎo)入2、 感知、字詞、有感情地朗讀全文、思考、討論△從全文看，爸爸是一個(gè)怎樣的人？花在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用？文章表達(dá)了作者怎樣的感情？研讀與賞析爸爸在我的成長過程中究竟起了怎樣的作用。1、自主探究，提出問題進(jìn)行討論2、集中討論、文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事？回憶的事是怎樣引出的？、這些對我的成長起了怎樣的作用？、怎樣理解文章未尾我默念的話的含義？拓展延伸說說自己的爸爸第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容研讀與賞析文章的重點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)研讀與賞析我急著回家這一部分、朗讀此段落、思考討論△畢業(yè)典禮后我回家見到了怎樣的情景？這情景預(yù)示著什么呢？△我是不是真正感覺到自己長大了？從哪些地方看出來的？體驗(yàn)與反思你喜歡長大嗎？說說心里話。布置作業(yè)丑小鴨教學(xué)內(nèi)容1、 速讀課文，整體感知課文內(nèi)容，體會字里行間流露的感情。2、 體味文章帶給我們的深刻啟示。教學(xué)設(shè)計(jì)整體感悟1、 導(dǎo)入2、作者簡介3、感知課文內(nèi)容、速讀課文、思考△這篇童話講了一個(gè)什么故事？丑小鴨遭受到哪些歧視和打擊？丑小鴨是如何面對的？這篇童話給我們什么啟示？問題探究學(xué)生自主質(zhì)疑、答疑，教師歸納總結(jié)集中討論、丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？、怎樣理解只要你是一只天鵝蛋，生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系這名話？、為什么說丑小鴨的一生是作者自身生活的寫照？體驗(yàn)反思我們應(yīng)從丑小鴨身上學(xué)習(xí)什么？拓展延伸結(jié)合本文，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，寫一個(gè)小片段布置作業(yè)詩兩首教學(xué)要點(diǎn)理解這兩首詩，背誦《假如生活欺騙了你》；了解象征手法的作用聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談學(xué)習(xí)體會，引導(dǎo)學(xué)生正確地面對生活。課前準(zhǔn)備1，根據(jù)提示，閱讀這兩首詩。搜集作者的有關(guān)資料。教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)一、教學(xué)《假如生活欺騙了你》一導(dǎo)入二了解作者及作品背景教師組織學(xué)生將搜集到的有關(guān)資料進(jìn)行課堂交流，以利于理解詩歌。三整體感知1、反復(fù)閱讀詩歌。2、獨(dú)立思考，仔細(xì)品味，感悟詩歌的語言。\\假如生活欺騙了你指的是什么？\\詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？\\這首詩歌表現(xiàn)了詩人怎樣的人生態(tài)度？四問題探究1、面對逆境，我們就只有耐心等待，不予抗?fàn)巻幔?、怎樣理解而那過去了的，就會成為親切的懷戀？五朗讀背誦六體驗(yàn)與反思教師要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談?wù)剬W(xué)習(xí)體會，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極樂觀的人生態(tài)度。二、教學(xué)《未選擇的路》一導(dǎo)入二趣味感知1、怎樣理解詩歌中所說的路？這是怎樣一種表現(xiàn)手法？你能從學(xué)過的課文中找出類似的例子嗎？2、 四節(jié)詩歌表達(dá)了什么意思？3、這首詩到底想告訴我們什么意思？三問題探究1、詩人選擇了自己的路，可為什么題目卻是未選擇的路？2、在詩歌表現(xiàn)出的情趣上，《未選擇的路》與《假如生活欺騙了你》有什么不同？3、 這兩首詩歌對人可能產(chǎn)生怎樣的影響？四教師小結(jié)三、課后作業(yè)試著寫一篇隨筆，評論一下《假如生活欺騙了你》或《未選擇的路》。傷仲永教學(xué)要點(diǎn)熟讀課文，把握課文主要內(nèi)容；掌握常用文言詞語，翻譯課文；學(xué)習(xí)本文借事說理的方法，理解作者的思想感情。課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，了解課文大意；解決生字詞。教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課二、整體感知教師范讀，學(xué)生在聽的過程中注意正音及句子的停頓。學(xué)生自由誦讀，進(jìn)一步感知課文。學(xué)生齊讀，注意斷句。疏通文意學(xué)生借助注釋和工具書，將文言文翻譯成白話文，然后四人小組討論交流。全班同學(xué)討論交流，解決四人小組不能解決的問題。問題探究方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？方仲永由天資過人變得泯然眾人的原因是什么？文章最后一段議論講了什么道理？學(xué)完本文，你有何感想？小結(jié)借事說理的方法。語言簡潔生動。課后作業(yè)小作文《讀〈方仲永〉有感》。綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)要點(diǎn)認(rèn)識自我，正確對待成長中的煩惱。了解他人的煩惱，重新審視并評價(jià)自我。學(xué)會溝通與理解，能幫人解脫煩惱。課前準(zhǔn)備1、提前布置預(yù)習(xí)，了解活動內(nèi)容。2、 學(xué)生自由結(jié)合，分為三組，選派組長。3、 學(xué)生可向爸爸媽媽、朋友了解少年時(shí)期的煩惱。4、 教師準(zhǔn)備多媒體課件，美國電視劇《成長的煩惱》?；顒舆^程導(dǎo)入1、播放電視劇《成長的煩惱》片段，學(xué)生暢所欲言談感想。2、教師小結(jié)。交流我們成長的煩惱1、題目打在屏幕上。\\說說自己的煩惱；\\替朋友解脫煩惱；\\自我成長的煩惱。2、 在預(yù)習(xí)的情況下，各組準(zhǔn)備五分鐘后，進(jìn)行小組擂臺賽。3、 各組派代表進(jìn)行交流，其余同學(xué)可參與式地進(jìn)行評析。比一比，哪組同學(xué)的語言流暢，敢于直言，態(tài)度真誠，用語禮貌。4、 全班交流。二、活動小結(jié)三、課后延伸將今天的真心話，以《成長的煩惱》為題，寫一篇500字左右的作文。黃河頌教學(xué)目的及重點(diǎn)1，理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操。2，提高詩歌朗讀的能力。

教學(xué)課型及課時(shí)1,講讀課。2,一課時(shí)。導(dǎo)入由《黃河大合唱》的音樂電視導(dǎo)入激發(fā)情感請學(xué)生談讀后感朗讀詩歌學(xué)生齊聲朗讀；自選感興趣的部分反復(fù)練讀內(nèi)容研討1，這首詩歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對黃河進(jìn)行了一番描繪。你覺得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)？2,歌頌黃河的部分，分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的？3,結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為作者描繪黃河一往無前、無