培養(yǎng)青年班主任工作總結(jié)

培養(yǎng)青年班主任工作總結(jié)培養(yǎng)青年班主任工作總結(jié)培養(yǎng)青年班主任工作總結(jié)V:1.0精細(xì)整理，僅供參考培養(yǎng)青年班主任工作總結(jié)日期：20xx年X月培養(yǎng)青年班主任工作總結(jié)培養(yǎng)青年班主任工作總結(jié)目前，班主任隊(duì)伍中青年教師的比例越來越大，如何培養(yǎng)青年班主任，使他們成長為新課改的一支優(yōu)秀班主任隊(duì)伍，這是學(xué)校及其每位“老年”教師應(yīng)關(guān)注的問題。多年的青年班主任培養(yǎng)，我積累了一些工作方法和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、很抓理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念為了更新班主任的教育觀念，我經(jīng)常幫助他們采取兩種學(xué)習(xí)方法：一是自學(xué)。我配合學(xué)校統(tǒng)一布置自學(xué)內(nèi)容，德育室定期檢查學(xué)習(xí)筆記，并記入班主任工作考核檔案，學(xué)期末與獎勵掛鉤。二是集中學(xué)習(xí)，定期與不定期相結(jié)合，由學(xué)校和“老班主任”到校上課或講座。盡量做到用最短的時(shí)間、最快的節(jié)奏、最高的效率，提供更多的信息，長年堅(jiān)持學(xué)習(xí)，定能收到較好的效果。二、講究師德修養(yǎng)，樹立榜樣作用班主任是學(xué)生的一面鏡子，舉手投足間對學(xué)生都會產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，班主任要講師德、重修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模。青年班主任開始工作時(shí)對自己的風(fēng)范作用重視不夠，他們騎車穿行于校園，夏天穿著無袖衫、緊身衣、拖鞋出現(xiàn)在學(xué)生面前。針對這些問題，我就單獨(dú)照他們談話，圍繞“老師在學(xué)生面前應(yīng)該是什么形象？”這一問題展開討論。還有些班主任由于年輕氣盛，當(dāng)工作遇到棘手的問題時(shí)竟體罰學(xué)生。針對這類問題，我堅(jiān)持“三為主”原則——即學(xué)習(xí)教育理論和教育法規(guī)，提高認(rèn)識為主；表揚(yáng)先進(jìn)，批評教育為主；有錯必糾，治病救人為主。幫助青年班主任提高認(rèn)識，使他們健康成長。三、注重能力培養(yǎng)，塑造全方位人才對青年班主任不是簡單布置任務(wù)，而是努力培養(yǎng)他們的工作能力。第一，學(xué)習(xí)新理念邁好工作的第一步。新班主任上崗之前，我都是先讓他們學(xué)習(xí)理論，使他們初步懂得班主任的工作性質(zhì)，然后明確接班后要做的工作。如：第一次班會如何上，教室如何布置，如何收注冊經(jīng)費(fèi)，第一次家訪如何安排，第一次家長會如何開等等，對這些工作給予詳細(xì)指導(dǎo)，使他們初步獲得感性認(rèn)識，做到心中有數(shù)。第二，指導(dǎo)他們每學(xué)年定期開好“五會”——<1>工作經(jīng)驗(yàn)交流會；<2>教育案例分析會；<3>談話技巧觀摩會；<4>主題班隊(duì)演示會；<5>突發(fā)事件處理研討會。并讓他們互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)。第三，創(chuàng)造機(jī)會，鍛煉自我。如：定期開展班會教案評比，舉辦書畫、演講、朗誦、我是好歌手、籃球比賽，從而陶冶他們的情操，培養(yǎng)多面手。四、增強(qiáng)教科研意識，培養(yǎng)科研能力青年教師剛剛從事班主任工作，如果一開始就能引導(dǎo)他們走一條教育科研之路，對他們的成長和學(xué)校的發(fā)展都具有重要意義。因此，我認(rèn)真做好以下幾件工作：第一，學(xué)習(xí)理論，增強(qiáng)科研意識；第二，外請專家，輔導(dǎo)科研方法；第三，結(jié)合實(shí)際，申請參加有關(guān)課題的研究；第四，定期總結(jié)，表揚(yáng)教科研成績突出的班主任。五、重視心理健康，積極溝通感情處處關(guān)心班主任，使他們保持良好的心理平衡，這也是我培養(yǎng)青年班主任、調(diào)動青年班主任積極性的重要方法。我在這一方面肯于投入，不惜力氣。第一，關(guān)心班主任，幫助學(xué)校出臺在職稱評聘中給予加分的優(yōu)惠政策；第二，每學(xué)年舉行“四個(gè)一”活動——9月份一次培訓(xùn)，12月份一次聯(lián)歡，2月份一次論壇，6月份一次評優(yōu)；第三，在政治生活中給予傾斜，優(yōu)先吸納青年班主任進(jìn)入黨組織。總之，多年來我都是積極主動幫助青年班主任解決工作的難