中班科學(xué)聽到的聲音教案

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作為一名靜默奉獻(xiàn)的教化工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案打算工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？下面是我為大家整理的中班科學(xué)聽到的聲音教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒對(duì)自然界的事物有著獨(dú)特的新奇心，生活中的他們不斷探究和發(fā)覺著來(lái)自身邊的一切好玩的事情。而聲音對(duì)于我們來(lái)說(shuō)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有，就像一聲炮響就能引起幼兒的探望，一首好聽的歌曲就能給幼兒帶來(lái)歡愉，生活中的聲音吸引了孩子的愛好，影響著孩子的傾聽。本次活動(dòng)，利用我們身邊熟識(shí)的聲音，通過(guò)聽一聽、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)的形式來(lái)制造聲音，感受各種聲音的特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.找尋生活中的聲音，能聽辨好聽的和不好聽的聲音。

2.感受各種聲音的特點(diǎn)，嘗試制造好聽的。

3.培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)打算：

各種空瓶子、盒子、罐子，小石塊、沙子、紅豆、黃豆、小紙片，樂(lè)音與噪音的音樂(lè)，雷聲、動(dòng)物叫聲、流水聲、鋼琴聲等錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

一、愛好導(dǎo)入，辨別生活中的聲音

師：“小摯友們，今日咱們來(lái)玩?zhèn)€嬉戲，請(qǐng)你閉上小眼睛。猜一猜這是什么聲音?”

1、老師播放打雷的聲音：“你聽到了什么聲音?”

幼兒：“雷聲”

師：“來(lái)學(xué)一學(xué)雷聲”

幼兒仿照。

2、老師播放流水聲“這是什么聲音?”

幼兒：“水的聲音”

3、老師播放鑼鼓聲“你聽到了什么聲音?”

幼兒：“敲鼓的聲音?！?/p>

老師：“你再哪里聽到過(guò)敲鼓的聲音啊?”

幼兒1：“電視里”

幼兒2：“過(guò)年的時(shí)候”

幼兒3：“廣場(chǎng)上”

幼兒學(xué)小貓的叫聲。

老師：“小摯友們的耳朵真靈!我們剛剛聽到了打雷的聲音流水聲敲鼓聲小貓的叫聲，生活中還有很多聲音，你都聽到過(guò)什么聲音呢?”

幼兒溝通自己聽到過(guò)的`聲音。

(老師以平常聽到過(guò)的、感愛好的聲音為切入點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺生活中各種好玩的聲音，通過(guò)仿照幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好更加深厚，為幼兒主動(dòng)參加操作活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。)

二、制造聲音

老師：“小摯友們都聽到了老師帶來(lái)的聲音，現(xiàn)在我們來(lái)自己制作聲音。看，老師給你們打算了什么?”

幼兒：“盒子瓶子還有小罐子?！?/p>

老師：“來(lái)，我們每人一個(gè)來(lái)試著制造聲音吧?！?/p>

幼兒自由操作。

老師：“好啦，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你方法?”

幼兒1：“我用手捏瓶子就會(huì)有聲音?！?/p>

幼兒2：“我用瓶蓋來(lái)刮瓶子。”

幼兒3：“用罐子敲一敲地就會(huì)有聲音?！?/p>

幼兒4：“用兩個(gè)盒子來(lái)碰一碰。”

老師：“哇，小摯友真的很有方法啊，那有沒(méi)有和他們想法不一樣的?”

幼兒：“還可以裝上東西搖一搖?！?/p>

三、嘗試比較裝有不同物品的聲音的不同

老師：“老師就給你們打算了東西，看看都有什么?”

幼兒：“小石子、紅豆、黃豆、紙片、沙子?！?/p>

老師：“我們來(lái)試一試，這些東西裝在瓶子里會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。但是老師有要求，聽清要求再去裝，第一，每個(gè)瓶子里只能裝一種東西，裝完吧瓶子寶寶的蓋子蓋的緊緊的，不要讓里面的東西跑出來(lái)，其次，在裝東西時(shí)在桌子上面裝，裝時(shí)候要保持桌面和地面的干凈，第三，聽到老師唱12345-的時(shí)拿著瓶子候抓緊回到座位上，聽清晰了嗎?去吧。(老師進(jìn)行巡察指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒之間裝的相同和不同材料進(jìn)行對(duì)比)

師：12345-，都做好了嗎?吧你們的瓶子愛護(hù)好，不能讓他發(fā)出聲音，(請(qǐng)兩位裝有相同豆子量多和量少的幼兒進(jìn)行對(duì)比，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有什么不同聲音，然后再請(qǐng)裝有小石子和紙片的兩位小摯友進(jìn)行對(duì)比讓幼兒說(shuō)說(shuō)有什么不同聲音)

幼兒1：裝的豆子多聲音大，裝的豆子少聲音就小。

幼兒2：裝小石子的盒子聲音重，裝紙片的盒子聲音輕。

師：“原來(lái)裝的東西一樣，裝的多和裝的少它發(fā)出的聲音就會(huì)不同，裝不同的東西聲音也會(huì)不一樣，恩小摯友們真棒?，F(xiàn)在請(qǐng)小摯友閉上眼睛，你來(lái)聽一聽老師播放的聲音哪個(gè)更好聽?”

四、樂(lè)音和噪音

老師分別播放鋼琴曲和電鋸的聲音，讓幼兒傾聽并說(shuō)出感覺。

“你喜愛哪種聲音?”

“聽到電鋸的聲音你會(huì)有什么感覺?”(難聽、刺耳)

“聽到刺耳的聲音你會(huì)怎么辦?”

幼兒1：“我會(huì)把耳朵堵上?！?/p>

幼兒2：“戴上耳麥?！?/p>

五、活動(dòng)總結(jié)。

師：今日我們發(fā)覺了許多聲音，也比較了聲音的不同，其實(shí)在生活中還可以找到許多許多聲音哦，那我們到外面去找找好聽的聲音吧。

(此環(huán)節(jié)以幼兒主動(dòng)探究為主，我為幼兒供應(yīng)了多種材料，老師按部就班一步步的引導(dǎo)幼兒制作聲音，在幼兒擺布的過(guò)程中他們也有了自己的想法，活動(dòng)中始終保持著和諧自主的氛圍，敬重了幼兒的特性需求。)

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)我從中班幼兒的年齡特點(diǎn)和愛好動(dòng)身，利用多種感官通過(guò)聽一聽、玩一玩、學(xué)一學(xué)的方式，讓幼兒主動(dòng)找尋生活中的聲音探究聲音的特點(diǎn)。

第一環(huán)節(jié)找尋生活中的聲音。突然發(fā)出的、特殊的聲音總是能引起幼兒極大地新奇心，所以，我找了一些幼兒平常生活中比較簡(jiǎn)單接觸到而又引起幼兒愛好的聲音，讓幼兒們能感受自制聲音帶來(lái)的樂(lè)趣，充分的體現(xiàn)了師生互動(dòng)。

其次環(huán)節(jié)制造聲音。我以一個(gè)組織者、引導(dǎo)者的身份，為幼兒供應(yīng)了操作材料讓他們自由去嘗試怎樣讓物體本身發(fā)出聲音，幼兒通過(guò)親自嬉戲，發(fā)覺了通過(guò)碰、擠、刮、敲等方式來(lái)使物體發(fā)出聲音，活動(dòng)中幼兒主動(dòng)參加，心情高漲。

第三環(huán)節(jié)時(shí)探究聲音的特點(diǎn)。老師通過(guò)在操作區(qū)放置不同的材料來(lái)激發(fā)幼兒的主動(dòng)探究，老師提前設(shè)計(jì)探究性的問(wèn)題，講清活動(dòng)時(shí)規(guī)則，使幼兒在操作時(shí)有目的性。許多幼兒在操作過(guò)程中很仔細(xì)，等老師總結(jié)得出結(jié)論的時(shí)候，許多幼兒已經(jīng)得出了結(jié)論。許多幼兒都明白了一樣的物體，數(shù)量不同，發(fā)出的聲音不一樣。不同的物體裝在同一個(gè)瓶子或罐子里聲音也會(huì)不同。但在本環(huán)節(jié)，也發(fā)生了突發(fā)狀況，一個(gè)孩子的瓶蓋沒(méi)有蓋好導(dǎo)致豆子跑了出來(lái)，引發(fā)了其他幼兒的哄搶。在此時(shí)就考驗(yàn)了老師處理突發(fā)事務(wù)的實(shí)力，我在此環(huán)節(jié)沒(méi)有剛好清理好豆子，使幼兒的留意力分散了。

第四環(huán)節(jié)是辨別樂(lè)音和噪音。通過(guò)兩種聲音明顯的對(duì)比，幼兒分清了好聽的聲音和不好聽的聲音，并學(xué)會(huì)了在噪音環(huán)境下愛護(hù)自