中班科學比較高矮數(shù)學教案

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活動目標

1、感知物體的高矮，學習用正確的方法比高矮。

2、初步駕馭高矮的相對關(guān)系。

3、主動主動地參加活動，感受活動所帶來的歡樂。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、發(fā)展動手視察力、操作實力，駕馭簡潔的試驗記錄方法。

活動打算

1、環(huán)境打算：入場處懸掛的小鈴鐺。

2、幼兒打算：畫有高矮不同的三棵樹的練習紙。

指導(dǎo)要點

1、活動重點：感知高矮，學習比較高矮的方法。

2、活動難點：理解高矮的相對關(guān)系。

3、指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒用視察、對比的方法比較高矮，初步了解比較高矮是須要參照物的。

活動過程

1、體驗高矮。

(1)帶幼兒入場。(幼兒依次從入場懸掛的小鈴鐺下走過)

(2)提出問題：“為什么有的人走過的時候小鈴鐺響了，有的人走過的時候小鈴鐺沒有響呢?”

(3)老師總結(jié)：小摯友有的高，就遇到了小鈴鐺。有的矮，就沒有遇到小鈴鐺。

2、比高矮——比高矮的正確方法。

(1)老師和幼兒比高矮。

老師站在地上立正，比一比，誰高誰愛?

學說：老師比小摯友高，小摯友比老師矮。

(2)幼兒與幼兒比高矮。

兩個幼兒站在不同的高度比高矮(再對調(diào)位置進行比較)。

引導(dǎo)探討，兩個人比高矮應(yīng)當怎么比才是正確的?

小結(jié)：比高矮的正確方法，是在同一水平線上比。

3、初步理解簡潔的高矮的相對關(guān)系。

(1)請一高一矮兩個小摯友比較，再讓高的小摯友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小摯友比較。讓幼兒理解比較高矮是須要參照物的。

(2)請三個幼兒排隊(從高到矮)，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

(3)請幼兒為高矮不同的三棵樹涂三種不同的顏色。

(4)嬉戲：找個摯友比一比。

幼兒邊拍手邊念兒歌：“找、找、找，找摯友，找到一個好摯友，立正，比一比，我是高來還是矮。”嬉戲反復(fù)進行2-3次。

要求幼兒每次找的對象不一樣，嬉戲后請幼兒說說比的結(jié)果。要求用語言正確表達：“我和xx一樣高”“我比xx高，xx比我矮”。

4、延長活動：

到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。并能用語言表達出來，如：我和大樹比，樹高我矮;我和欄桿比，我高欄桿矮。提示幼兒要站在同一水平面上做比較。

活動反思

我覺得這節(jié)科學活動課很好玩，跟我們的'生活比較靠近，所以幼兒也很簡單理解，這節(jié)活動課我比較關(guān)注幼兒的操作，所以在設(shè)計幼兒操作環(huán)節(jié)是用了層層遞進。如第一組：兩兩比較，分出高矮。其次組：在一組物體中找出最高和最矮的物體。第三組：按高矮排序。第四組：目測物體高矮。這樣操作的目的性比較明確，層次清楚，由易到難的讓幼兒能依據(jù)自身狀況多層次的選擇操作。最終，我通過嬉戲《找摯友比高矮》讓幼兒理解物體高矮是須要參照物的。

雖然我的設(shè)計很好，幼兒也很主動的參加，但是還是存在一些不足的地方如：在幼兒兩兩比較高矮時應(yīng)當要為幼兒供應(yīng)一些大型積木、椅子等，讓幼兒有機會站在不同水平面比較，能自己找尋出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然，還有在時間把握上我沒有調(diào)配好，導(dǎo)致最終的找好摯友環(huán)節(jié)有點匆忙的就結(jié)束了，而且場面有點亂，緣由是自己在嬉戲之前并沒有給幼兒正確的指令，只是模糊的說了一下，幼兒嬉戲起來才那么的亂，所以今后我要多加細心，規(guī)范語言，給幼兒最明確的指令，讓他們明白，也把每一節(jié)課都上了很好!

中班科學比較高矮數(shù)學教案2

活動目標：

1.嘗試用目測的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。

2.學習按高矮排序，找出最高的和最矮的。

3.理解高矮的相對性，體驗比較的樂趣。

4.對xx有深厚的愛好，酷愛生活樂于探究。

5.主動參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗勝利歡樂。

活動打算：

1.老師PPT演示圖片。

(1)小猴。(2)小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮。(3)小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮。(4)小兔、小猴、長頸鹿站在同一平面上比高矮。(5)身高測量儀圖片

2.分組操作材料。

(1)小熊比高矮：人手5只高矮不同的小熊、泥工板，2條抹布

(2)房子涂色：人手一張操作圖紙，水彩筆。

活動過程：

1.出示PPT，嘗試用目測的方法比較高矮。

引導(dǎo)語：聽說今日森林里在實行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。

(1)出示PPT圖①

提問：圖片上有誰?小猴子說自己最高?對嗎?為什么?

小結(jié)：小猴子這樣說是不對的，因為高矮是要通過比較才知道的。

(2)出示PPT圖②③

提問：小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣做對嗎?為什么?

小結(jié)：比較高矮要在同一平面上，否則得出來的結(jié)果就不精確了。

(3)出示PPT圖④

提問：小猴子究竟是高?還是矮?為什么?

小結(jié)：和不同的對象比高矮，得出來的結(jié)果是不一樣的，因為高矮是相對的。

2.操作比較，鞏固認知。

(1)幼兒相互比較高矮。

①提出活動要求：三個人一組，兩個背靠背，另一個視察比較。最終三個人按從最高到最矮或從最矮到最高的排序方式進行排隊。

②激勵幼兒用較完整的語言表達比較結(jié)果。

③小結(jié)幼兒活動狀況。

④閱歷拓展：用身高儀進行測量得出的結(jié)果比用眼睛視察更精確。

(2)幼兒分組操作。

①介紹操作材料和要求。

第一組操作材料“房子涂色”：每個小摯友桌上都有一張圖，圖上有很多高矮不一樣的房子，請小摯友給最高的房子涂上綠色，給最矮的房子涂上紅色。

其次組操作材料“小熊比高矮”：看標記，幫助5只小熊按從高到矮的依次或從矮到高的依次排列。

②幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。

③展示操作結(jié)果，分析評價。

請個別幼兒介紹操作結(jié)果。

老師針對幼兒操作過程和結(jié)果出現(xiàn)的問題進行講評。

3.談話小結(jié)。

小摯友們平常區(qū)域活動的時間可以選擇不同的材料接著比較高矮。我們生活中很多物品也可以比較高矮，大家可以用今日學到的本事再去試一試。

教學反思：

本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設(shè)計是遵守按部就班的原則，先請兩個幼兒