《說“屏”》合作探究-完整版課件

一、劃分層次，理清思路1節(jié)，引出說明對象，點出屏風特點。第二節(jié)，介紹屏風的作用。第三節(jié)，屏風的種類。第四節(jié)，屏風在設置上應該注意的問題。5節(jié)，總結全文，再次強調屏風的作用，點明寫作意圖。2～4節(jié)說屏合作探究二、說明方法語言特點1.文章介紹屏的知識時運用了哪些說明方法？舉例子：“小時候廳上來了客人就躲在屏風后望一下。舊社會男女有別，雙方不能見面，只得借助屏風了”“近來我也注意到，屏在許多餐廳、賓館中用得很普遍，可總勾不起我的詩意，原因似乎是造型不夠輕巧，色彩又覺傖俗，繪畫尚少詩意。”分類別：“分為金屏、銀屏……”作引用：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢?！薄板\屏人忒看得著韶光賤?！薄伴e倚畫屏”“抱膝看屏山”2.這篇《說“屏”》在語言上有什么特點？語言不乏說明文的準確、簡明。既有語言平實的一面，又有富有詩意的活潑的一面。如“按屏的建造材料及其裝飾華麗程度，分為金屏……”這就是平實的語言。再如詩句典籍的應用，就是富有詩意的語言。

文章是什么結構？屬于說明文中的哪種順序？三、文章結構說明順序總——分——總邏輯順序四、引用詩詞分析作用

屏風在我們的生活中已經不多見了，可是讀了文章，或許你也喜歡上屏風了，這是為什么呢?因為作者引用了不少古詩，使說明語言生動有趣，同學們大聲朗讀課文，找出你最喜歡的句子，說說為什么喜歡?然后有感情地讀一讀。全班討論明確。1.課文引用“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”詩句有什么作用？

引用《秋夕》詩句，表達作者幼時對屏風的熱愛和向往之情。放在開篇，容易引起讀者興趣。2.課文引用《牡丹亭》“錦屏人忒看得這韶光賤”句子，有什么作用？“錦屏人”指閨中女郎?！吧毓狻敝该利惔汗?，也暗指自己的青春。“忒”，太的意思。這句話凝聚著主人公的無限哀怨。出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》“游園”一出。杜麗娘因為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱情。

《牡丹亭》中的句子，既說明了屏風的使用范圍，也使語言生動有趣。3.課文引用“閑倚畫屏”“抱膝看屏山”的句子，起什么作用？“抱膝看屏山”出自張恨水的《金粉世家》，填的是“臨江仙”的詞牌，寫女主人公在小樓參佛誦經，頓悟一生得失。點出了“屏”這種古代器具的文化內涵，表達了作者希望人們更好地開發(fā)和使用屏風的愿望。4.作者引用古詩詞的用意是什么？

使全文增加了濃濃的詩意，增加了文學性，增加了美感。而這和文章說明的對象——屏風，這種中國傳統器具是相稱的。突出了中國傳統文化的美。也體會到了作者古典詩歌的深厚底蘊。五、默讀全文分析感情

你認為作者對“屏”的感情是怎樣的？從哪些地方可以看出？（1）把“屏”看作是一個富有詩意的名詞，表露了作者對屏風的情有獨鐘。（2）受古詩詞古畫的影響，作者