《畫楊桃》 完整版課件

畫楊桃你見過楊桃嗎？楊桃楊桃

楊桃又名羊桃，五斂子。常綠或半常綠喬木?；ㄐ?，鐘形，紫紅色。漿果橢圓形，長5～8厘米，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時(shí)黃色。一年內(nèi)開花數(shù)次，自夏至秋相繼不絕，秋冬果熟。借助拼音自讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，并想一想：課文講了一件什么事？讀讀認(rèn)認(rèn)叮囑前排審視靠邊嚴(yán)肅這幅畫晌午和顏悅色熟悉教誨zhǔpáishěnkàosù

fúshǎngyuèshúxīhuì讀讀認(rèn)認(rèn)叮囑前排審視靠邊嚴(yán)肅這幅畫晌午和顏悅色熟悉教誨叮囑：教誨：審視：和顏悅色：半晌：再三囑咐。教導(dǎo)，訓(xùn)導(dǎo)。仔細(xì)地看。半天或好大一陣子功夫。形容態(tài)度溫和可親。讀讀認(rèn)認(rèn)叮囑排審靠肅幅晌悅熟悉誨讀讀寫寫嘯——肅嚴(yán)肅響——晌半晌采——悉熟悉副——幅條幅梅——誨教誨告——靠靠邊悅——悅歡悅盯——叮叮嚀矚——囑囑托徘——排

前排

你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。

“想當(dāng)然”，是指不根據(jù)看到的實(shí)際情況，只憑腦子里的印象下判斷?！爱嬜吡藰印保钱嫷暮涂吹降牟灰恢?。這句話告訴我們畫畫的時(shí)候應(yīng)該怎么做和不應(yīng)該怎么做。正確、流利地朗讀課文，想一想：

1、為什么上課一起畫楊桃，“我”卻和別人畫出了不同的樣子？同學(xué)們看到我畫的楊桃時(shí)認(rèn)為畫得怎么樣？

2、老師的態(tài)度怎樣？老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了？

有一次學(xué)校上圖畫課，老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，讓同學(xué)們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。

“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星?！眹?yán)肅和顏悅色

老師為什么不直接把道理告訴學(xué)生？

老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺前，舉起我的畫問大家：“這幅畫畫得像不像？”

☆讀一讀倒數(shù)第二自然段老師的話，說說它總共有幾層意思？它和第一段爸爸的話有什么聯(lián)系嗎？小組討論：從“畫楊桃”我們可以學(xué)到什么？

我想把老師的那段話背下來。你呢？

“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度

不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來真

像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成

五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從

什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到

什么樣的就畫成什么樣的。”☆讀一讀倒數(shù)第二自然段老師的話，說說它總共有幾層意思？它和第一段爸爸的話有什么聯(lián)系嗎？☆小組討論：從“畫楊桃”我們可以學(xué)到什么？

我想把老師的那段話背下來。你呢？

“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到什么樣的就畫成什么樣的?！蔽颐靼琢死蠋煹脑捰腥龑右馑迹?、看的角度不同，楊桃的樣子不一樣。

2、不要嘲笑別人，想想別人是從什么角度看的。

3、實(shí)事求是，看到什么樣就畫成什么樣。

畫一畫：老師說的哪句話和父親說的哪句話比較相似？“我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到什么樣的就畫成什么樣的?！彼麑ξ乙蠛車?yán)，經(jīng)常叮囑我:“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣,不要想當(dāng)然，畫走了樣?！弊x讀