中考語文常見病句類型及修改

中考語文常見病句類型及修改中考語文常見病句類型及修改中考語文常見病句類型及修改V:1.0精細整理，僅供參考中考語文常見病句類型及修改日期：20xx年X月中考語文常見病句類型及修改一、句子成分殘缺缺少主語又分兩種情況。1.主語被掩蓋，如：⑴通過這次活動，使我們開闊了眼界，增長了見識。這個句子由于在“這次活動”前加上了“通過”一詞，和在“我們”前加上了“使”一詞，使得這個句子的主語被掩蓋起來，致使主語殘缺。修改的方法是，把“通過”一詞刪去，讓“這次活動”作句子的主語?；蛘甙选笆埂眲h去，讓“我們”作句子的主語。2.誤認主語，造成主語殘缺，如：⑵陣風(fēng)掠過稻田時，恰似滾滾的黃河水，上下起伏。這個句子誤認“陣風(fēng)”為主語，其實主語應(yīng)是“稻浪”。修改的方法是，在“恰是”前加上“稻浪”。3.缺少賓語的中心語，如：⑶他這個人有不少值得表揚。這個句子缺少賓語的中心語，應(yīng)在句末加上“的地方”。二、句子成分不搭配1.主語和謂語不搭配，如：⑷這時，全場所有人的眼睛都集中到大會主席臺上。這個句子的中心語“眼睛”和謂語“集中”不搭配，應(yīng)將“眼睛”改為“目光”。2.動詞和它的賓語不搭配，如：⑸同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位英模的報告。這個句子的謂語動詞“注視”和它的賓語“報告”不搭配，修改的方法是，在“注視后加上“這位英模”，將“和”去掉，在“這位英模”后加逗號。3.主語和賓語不搭配，如：⑹七月的內(nèi)蒙古草原，是一個美麗的季節(jié)。這個句子的主語“內(nèi)蒙古草原”和賓語“季節(jié)”不搭配，可改為：內(nèi)蒙古草原的七月，是一個美麗的季節(jié)。4.定語和它的中心語不搭配，如：⑺他邁著強壯有力的步伐正向我們走來。這個句子的定語“強壯”與它的中心語“步伐”不搭配，可將“強壯”改為“強健”。5.狀語和它的中心語不搭配，如：⑻這樸素的話語多么深刻地蘊含著人生哲理?。∵@個句子的狀語“多么深刻”與其中心語“蘊含”不搭配，應(yīng)改為：這樸素的話語蘊含著多么深刻的人生哲理啊！三、詞序不當詞序不當容易產(chǎn)生歧義，如：⑼記者又到學(xué)校采訪到了許多張老師的事跡。這個句子有兩種理解：一種是把“許多”看作是“事跡”的定語，表示有“許多事跡”;一種是把“許多”看作是“張老師”的定語，表示有“許多張老師”。要避免這種歧義，應(yīng)把“許多”調(diào)到“張老師”的后邊。詞序不當?shù)牧硪粋€表現(xiàn)是，多個定語距中心語的遠近關(guān)系處理不當。如：⑽我們學(xué)校有優(yōu)秀的有三十年教齡的兩位老教師。這個句子的賓語中心語“教師”有四個定語，按其距中心語的遠近關(guān)系應(yīng)排列為：兩位---有三十年教齡的---優(yōu)秀的---老。因此，這句話可改為：我們學(xué)校有兩位有三十年教齡的優(yōu)秀的老教師。四、種屬關(guān)系并列具有種屬關(guān)系的概念不得并列，如：⑾他經(jīng)常去圖書館查閱工具書、辭典和《現(xiàn)代漢語詞典》。這個句子中的工具書和辭典、《現(xiàn)代漢語詞典》是種屬關(guān)系，不的并列，應(yīng)改為：他經(jīng)常去圖書館查閱辭典和《現(xiàn)代漢語詞典》等工具書。五、交叉關(guān)系并列具有交叉關(guān)系的概念也不得并列，如：⑿這所學(xué)校里大部分是中青年教師，老教師和女教師只占少數(shù)。這個句子中的“中青年教師”和“老教師”中包含有“女教師”，女教師中也包含有“中青年教師”和“老教師”，“中青年教師”和“女教師”及“老教師”和“女教師”均是交叉關(guān)系，不得并列。因此應(yīng)將“女教師”刪去。六、意義關(guān)系顛倒在一個遞進復(fù)句中，前項和后項是遞進關(guān)系，其意義關(guān)系不得顛倒，如：⒀他不僅能寫長篇大論的理論文章，而且能寫一般的應(yīng)用文。這個復(fù)句中前項和后項關(guān)系出現(xiàn)顛倒，應(yīng)將“能寫一般的應(yīng)用文”作復(fù)句的前項，將“能寫長篇大論的理論文章”作為后項。這個復(fù)句可改為：他不僅能寫一般的應(yīng)用文，而且能寫長篇大論的理論文章。七、同義反復(fù)(重復(fù)啰嗦)同義反復(fù)有時候產(chǎn)生積極的修辭效果，但更多的時候是產(chǎn)生消極的效果，如：⒁聽說學(xué)校要成立文學(xué)社，他首先第一個報了名?！笆紫取焙汀暗谝粋€”是同義詞，在這句話中出現(xiàn)顯得多余，應(yīng)將其中一個刪去。八、關(guān)聯(lián)詞語不搭配關(guān)聯(lián)詞語不搭配，會破壞分句之間的邏輯關(guān)系，如：⒂高速度的發(fā)展我國的科技事業(yè)和文教事業(yè)，既是十分必要的，而且是十分可能的?！凹取摇辈淮钆?，可將“而且”改為“又”，與“既”構(gòu)成并列關(guān)系，或?qū)ⅰ凹取备臑椤安粌H”，與“而且”構(gòu)成遞進關(guān)系。九、濫用關(guān)聯(lián)詞語復(fù)句中分句間的關(guān)系具有內(nèi)在邏輯性，不得人為地強加某種關(guān)系，如：⒃這本書出版好幾年了，所以作者最近作了較大的修改。這個句子的語病是濫用關(guān)聯(lián)詞語“所以”，加強因果關(guān)系，應(yīng)將“所以”去掉。十、關(guān)聯(lián)詞語位置不當復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語的位置一般具有確定性，不得隨意調(diào)動，如：⒄不僅中草藥能與一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也較低。“不僅”只有放在“中草藥”后才能與“而且”構(gòu)成遞進關(guān)系，因此，應(yīng)將“不僅”調(diào)到“中草藥”后。十一、前后項不對應(yīng)(兩面對一面)如果一個句子的前項出現(xiàn)了兩種情況，那么后項就應(yīng)該有另外兩種情況與之對應(yīng)，否則，就會造成前后項不對應(yīng)，如：⒅有沒有健康的身體，是能做好工作的前提。這個句子的前項出現(xiàn)了兩種情況：有健康的身體和沒有健康的身體，而后項只有一種情況“能做好工作”，這種情況與前項中的“有健康的身體”對應(yīng)，而缺少和“沒有健康的身體”相對應(yīng)的另一種情況，因此，這個句子應(yīng)在“能”字后加一個“否”字，這樣前后項就對應(yīng)了。十二、否定不當不適當?shù)姆穸〞淖兙渥拥脑?，如：⒆為了避免今后不再發(fā)生類似事故，我們必須盡快健全安全制度。這個句子的原意是要避免類似事故再次發(fā)生，加否定詞“不”后，就改變了整個句子的原意，因此，應(yīng)將否定詞“不”去掉。十三、用詞不當

例：我忽然感到她是個很智慧的人。

（名詞“智慧”誤用為形容詞，可改為“有智慧”或“聰慧”）

例：小王經(jīng)過三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。

（“成就”詞義過重，改為“成績”幾種務(wù)必注意的病句類型：

1、“是”和“成為”要小心，前后是否一回事。“避免”“預(yù)防”“忌”“仿造”，看看是否說反了。

①秋天的北京是一個美麗的季節(jié)。（“北京”是“季節(jié)”，搭配不當。應(yīng)改為“北京的秋天”才對）

②睡眠有三忌：一忌睡前惱怒，二忌臥處當風(fēng)，三忌吃得太飽。（“三忌”與后面的“忌”矛盾）

2、分數(shù)倍數(shù)要注意，減少不能用倍數(shù)；搭配介詞要想清，是否意思有問題。

①今年增產(chǎn)50%，成本降低近兩倍。(“降低兩倍”不通)

②材料廠經(jīng)過技術(shù)革新，成本下降了一倍，而產(chǎn)值卻增長10%。

3、“是否”“可否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”含有兩方面，不能呼應(yīng)就出錯。雙重否定表肯定，多用一個又否定。

①有沒有意志是成功的關(guān)鍵。（“成功”之前應(yīng)加“能否”）

②新舊體制交替，不免不出現(xiàn)管理漏洞。（多了一個“不”，意思弄反了）

4、習(xí)慣錯用的詞:

“目的是為了”“大多以……為主”語意重復(fù)

①美國對伊進行軍事打擊的目的的為了摧毀其大規(guī)模殺傷性武器。（“目的”與“為了”重復(fù)）

②這屆全運會會徽、吉祥物設(shè)計的應(yīng)征者大多是以大學(xué)里的青年師生為主的。（“以……為主”就含有“大多”的意思，屬重復(fù)）

“約……左右”“近……左右”“余……左右”“達……多（以上）