小學(xué)教育大專畢業(yè)論文-小學(xué)教育畢業(yè)論文范文

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學(xué)校教育是整個(gè)國(guó)家教育體系的基礎(chǔ)階段,是一個(gè)兒童成長(zhǎng)為一名合格社會(huì)公民的奠基工程。下文是為大家搜集整理的關(guān)于學(xué)校教育大專畢業(yè)論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

學(xué)校教育大專畢業(yè)論文篇1

論述情感教育在學(xué)校音樂教育中的應(yīng)用

音樂是學(xué)校階段不行或缺的重要課程，不僅可以豐富同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，還有助于同學(xué)的智力培育。在學(xué)校音樂教育中加入情感教育，能增加同學(xué)對(duì)音樂的理解，培育同學(xué)對(duì)音樂的愛好，同時(shí)啟發(fā)同學(xué)的制造力、想象力。

一、音樂教育中情感教育的作用

1.有助于提高思想素養(yǎng)

音樂教育作為學(xué)校素養(yǎng)教育的重要組成部分，其重要性不言而喻。優(yōu)雅的音樂能陶冶人的情操，凈化心靈，讓同學(xué)的品行得到升華[1]。例如，在學(xué)習(xí)《我的好媽媽》這首歌時(shí)，老師可以讓同學(xué)傾聽音樂的同時(shí)為他們講解媽媽在生活中的付出，讓同學(xué)想象媽媽平常勞碌的身影，引導(dǎo)他們體會(huì)媽媽的辛苦，激發(fā)對(duì)媽媽的愛，產(chǎn)生主動(dòng)關(guān)心媽媽做家務(wù)的想法，用音樂學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)表達(dá)。

2.有助于培育情感品質(zhì)

融入情感教育的音樂教學(xué)有助于培育同學(xué)的情感品質(zhì)，陶冶情操。音樂教育主要向同學(xué)傳授美的音色、節(jié)奏、和聲及旋律，塑造美妙的藝術(shù)形象[2]。老師可以在課堂中發(fā)掘更多的情感因素，將感情的表達(dá)和音樂的表達(dá)融合在一起，培育同學(xué)的情感品質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)《送別》這首歌時(shí)，老師可以先向同學(xué)講解歌詞含義，讓同學(xué)表達(dá)自己對(duì)于"思念'的理解，并讓同學(xué)有感情地朗讀歌詞，深化體會(huì)歌詞所描述的意境，盡量讓同學(xué)在唱的過程中產(chǎn)生情感，體會(huì)離別的不舍之情。讓同學(xué)通過對(duì)音樂的理解和演繹，感受世界的真善美。

3.有助于提高道德修養(yǎng)

音樂是一種委婉的教育方式，它不是直接的道德傳輸，而是通過藝術(shù)的熏陶間接達(dá)到陶冶情操、升華品行的效果。老師可以通過音樂教育培育同學(xué)愛國(guó)情懷、集體意識(shí)、尊老愛幼等優(yōu)秀思想品質(zhì)。融入情感的道德教育有助于提高學(xué)校生道德修養(yǎng)，讓同學(xué)能夠?qū)W以致用，在日常生活中踐行良好的道德品質(zhì)。

二、學(xué)校音樂教學(xué)中情感教育的應(yīng)用

1.設(shè)計(jì)情境，激發(fā)同學(xué)愛好

"境'是有形的物質(zhì)存在，"情'是無形的精神寄予，只有"寓情于境'，才能給予物質(zhì)豐富的感情顏色。情境的感知是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，節(jié)奏和旋律反而是次要的，融入了情感的音樂才有生命，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在學(xué)校音樂教學(xué)中使用情境可以營(yíng)造出溫馨的氛圍，讓同學(xué)更好地感知音樂的魅力，展現(xiàn)自己的音樂才華，釋放學(xué)習(xí)熱忱。在學(xué)校音樂教育中融入情感教育，正好利用同學(xué)們劇烈的奇怪???心，讓他們主動(dòng)去探究音樂表達(dá)的內(nèi)容，融入自己的熟悉和想象。例如，在學(xué)習(xí)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》時(shí)，老師可以先向同學(xué)講解歌詞含義，然后找同學(xué)扮演里面的動(dòng)物和植物角色，加上臺(tái)詞和動(dòng)作，想象歌詞的情境。同學(xué)通過扮演情境中的角色可以充分感受歌曲的內(nèi)容，激發(fā)愛好，有利于同學(xué)參加到音樂課堂中來。

2.激發(fā)想象，豐富情感

作為一種無形的語言，音樂具有巨大的魅力，雖然看不見摸不著，但可以制造一個(gè)多姿多彩的世界。在開展音樂課堂教育時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)將有聲的音樂變?yōu)闊o聲的情感體驗(yàn)，營(yíng)造"此時(shí)無聲勝有聲'的氛圍，讓同學(xué)在傾聽的同時(shí)綻開聯(lián)想，依據(jù)自己的體驗(yàn)在腦海中描繪出一幅幅畫面，充分感受音樂的靈魂。例如，同學(xué)在學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這首歌時(shí)，可以將歌詞里面描述的場(chǎng)景一一畫出，小船、船槳、大海和綠樹紅墻等情景都根據(jù)自己的想象畫出，老師不做任何評(píng)價(jià)，鼓舞同學(xué)大膽想象，不僅能讓同學(xué)建立自信，還可以促進(jìn)其對(duì)唱詞愛國(guó)主義情懷的感知。

3.加強(qiáng)師生溝通

在學(xué)校音樂課堂中，老師要正確地引導(dǎo)同學(xué)，用適當(dāng)?shù)姆绞胶屯瑢W(xué)進(jìn)行溝通，引起師生間的共鳴。有了情感溝通，才能順當(dāng)開展音樂教學(xué)。情感教育可看成一個(gè)學(xué)習(xí)審美的過程，老師對(duì)學(xué)校生進(jìn)行引導(dǎo)，發(fā)揮同學(xué)主觀能動(dòng)性，激發(fā)其想象力的同時(shí)提高其審美力。良好的師生關(guān)系也是課堂教育的基礎(chǔ)，情感教育中師生之間的互動(dòng)溝通是必不行少的。

綜上所述，對(duì)學(xué)校生開展情感教育，有助于提高教學(xué)的效果，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，成為時(shí)代進(jìn)展需要的人才。學(xué)校音樂老