人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃（通用9篇）

人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃（通用9篇）一、教材內(nèi)容分析：

本冊(cè)教材整體內(nèi)容分布：（一）數(shù)與代數(shù)1．因數(shù)與倍數(shù)2．分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)3．分?jǐn)?shù)的加法和減法（二）空間與圖形1．圖形的變換2．長(zhǎng)方體和正方體（三）統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)（四）數(shù)學(xué)思想方法數(shù)學(xué)廣角――找次品（五）綜合應(yīng)用1．粉刷圍墻2．打電話

二、學(xué)情分析

五年級(jí)二班共有學(xué)生45人，五年級(jí)三班有46人，這些學(xué)生具有較好的根底和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，既要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，更重要的是要培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法與力量的指導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

一單元：1.使學(xué)生進(jìn)一步熟悉圖形的軸對(duì)稱，探究圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，并能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。2.進(jìn)一步熟悉圖形的旋轉(zhuǎn),探究圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡(jiǎn)潔圖形旋轉(zhuǎn)90。3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,進(jìn)一步增加空間觀念。4.讓學(xué)生在上述活動(dòng)中，觀賞圖形變換所制造出的美,進(jìn)一步感受對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

二單元：1．使學(xué)生把握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)分。2．使學(xué)生通過(guò)自主探究，把握2、5、3的倍數(shù)的特征。3．逐步培育學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象力量。

三單元：1．通過(guò)觀看和操作，熟悉長(zhǎng)方體和正方體的特征以及它們的綻開(kāi)圖。2．通過(guò)實(shí)例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），會(huì)進(jìn)展單位之間的換算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的實(shí)際意義。3．結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握長(zhǎng)方體和正方體的體積和外表積的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。4．探究某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。

四單元：1.知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的，理解分?jǐn)?shù)的意義，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。2.熟悉真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是一局部假分?jǐn)?shù)的另一種書(shū)寫(xiě)形式，能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。3.理解和把握分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)，會(huì)比擬分?jǐn)?shù)的大小。4.理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比擬嫻熟地進(jìn)展約分和通分。5.會(huì)進(jìn)展分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

五單元：1．理解分?jǐn)?shù)加減法的算理，把握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算出結(jié)果。2．理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加法仍舊適用，并會(huì)運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)展一些分?jǐn)?shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高簡(jiǎn)算力量。3．體會(huì)分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算在生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。

六單元：1.理解眾數(shù)的含義，學(xué)會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。2.依據(jù)數(shù)據(jù)的詳細(xì)狀況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。3.熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，能依據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分析和猜測(cè)。

七單元：1．使學(xué)生通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性。2．讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的發(fā)來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，初步培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

四、教具學(xué)具

長(zhǎng)方體實(shí)物或模型，牙簽，橡皮泥，電影票等。

五、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)文化學(xué)問(wèn)水平，不斷學(xué)習(xí)當(dāng)今社會(huì)最新的教育理論和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立為學(xué)生的進(jìn)展效勞的思想，積極參加教科研活動(dòng)，在實(shí)踐中探究，在實(shí)踐中積存閱歷。深入鉆研教材，充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。

2、關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過(guò)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，努力培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開(kāi)展“優(yōu)秀作業(yè)本評(píng)比”、“每月進(jìn)步之星”評(píng)比等活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)賽評(píng)比和表?yè)P(yáng)中獲得進(jìn)步。

3、注意因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。抓好班級(jí)數(shù)奧興趣小組的輔導(dǎo)，讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)，到達(dá)手拉手同進(jìn)步的目的。

4、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，共同做好對(duì)學(xué)生的培育。

5、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)小日記，多多發(fā)表。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教學(xué)規(guī)劃2

一、學(xué)生狀況分析

我班有學(xué)生55人，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比擬好的。前任數(shù)學(xué)教師始終對(duì)行為習(xí)慣的培育很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、美觀。但也有局部同學(xué)由于父母長(zhǎng)輩過(guò)分寵愛(ài)，平常對(duì)自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不抱負(fù)，本學(xué)期應(yīng)加以改良，力爭(zhēng)使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互學(xué)風(fēng)氣尚未形成，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對(duì)工作、強(qiáng)化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，均大有文章可做。

二、教材分析：

1、本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：

（1）分?jǐn)?shù)乘法；

（2）長(zhǎng)方體（一）；

（3）分?jǐn)?shù)除法；

（4）長(zhǎng)方體（二）；

（5）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；

（6）百分?jǐn)?shù)；

（7）統(tǒng)計(jì)；

（8）總復(fù)習(xí)。

2、全冊(cè)教學(xué)要求。

（1）結(jié)合詳細(xì)情境，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，把握它們的計(jì)算法則，并能正確嫻熟地計(jì)算。

（2）使學(xué)生把握長(zhǎng)方體和正方體的特征，熟悉它們綻開(kāi)圖的外形，理解把握長(zhǎng)方體和正方體的外表積含義并能正確計(jì)算。

（3）使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，把握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，并能嫻熟地計(jì)算。

（4）使學(xué)生熟悉理解物體體積概念，熟悉常用體積和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），能夠把握這些單位間的進(jìn)率和換算，把握長(zhǎng)方體和正方體體積計(jì)算方法。

（5）使學(xué)生把握分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)和技能解決簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（6）使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確嫻熟地進(jìn)展小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

（7）使學(xué)生熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對(duì)詳細(xì)問(wèn)題選擇使用。

（8）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作力量。

三、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容及教時(shí)安排（以單元為單位）

（1）分?jǐn)?shù)乘法；8課時(shí)

（2）長(zhǎng)方體（一）；7課時(shí)

（3）分?jǐn)?shù)除法；10課時(shí)

（4）長(zhǎng)方體（二）；9課時(shí)

（5）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；8課時(shí)

（6）百分?jǐn)?shù)；11課時(shí)

（7）統(tǒng)計(jì)；5課時(shí)

（8）總復(fù)習(xí)。4課時(shí)

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

在本學(xué)期中，要提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手加以解決：

1、研修規(guī)劃

加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)文化學(xué)問(wèn)水平，不斷學(xué)習(xí)當(dāng)今社會(huì)最新的教育理論和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立為學(xué)生的進(jìn)展效勞的思想，積極參加教科研活動(dòng)，在實(shí)踐中探究，在實(shí)踐中積存閱歷。在學(xué)習(xí)貫徹“新課標(biāo)”的實(shí)踐中力爭(zhēng)上游，搶占教學(xué)改革的制高點(diǎn)。

連續(xù)開(kāi)展“提問(wèn)反思”的小課題討論。每天上課前三分鐘仍舊堅(jiān)持：提問(wèn)三分鐘。每周堅(jiān)持完成一次“提問(wèn)反思集”的作業(yè)，裝訂成冊(cè)，在班級(jí)傳閱，實(shí)現(xiàn)資源共享，到達(dá)相互學(xué)習(xí)、相互提升的目的。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育措施

關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過(guò)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，努力培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。擬開(kāi)展“優(yōu)秀作業(yè)明星評(píng)比”、“每月上課之星”評(píng)比，并發(fā)送小喜報(bào)的形式，讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)賽評(píng)比和表?yè)P(yáng)中獲得進(jìn)步。

3、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，共同做好對(duì)學(xué)生的培育。

4、依據(jù)我校的實(shí)際狀況，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)非常明顯。因此，對(duì)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展科學(xué)合理的課件設(shè)計(jì)，從而吸引學(xué)生主動(dòng)參加課堂教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)的效率。

五、潛能生輔導(dǎo)規(guī)劃

1、注意因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)，到達(dá)手拉手同進(jìn)步的目的。

2、上課時(shí)對(duì)學(xué)困生多加留意，有針對(duì)性地提問(wèn)，找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，予以解決。

3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計(jì)提問(wèn)、設(shè)計(jì)練習(xí)、分析內(nèi)容留意選擇性問(wèn)題。同時(shí)明確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時(shí)間里，較好的全面的完成練習(xí)題。

4、重視差生的錯(cuò)題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫忙差生完成根底性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止；對(duì)差生的作業(yè)保證做到面批面改。

5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的協(xié)作，幫忙潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教學(xué)規(guī)劃3

一、班級(jí)狀況分析

我任教的第五(1)班有45名學(xué)生，20名女生和25名男生。大多數(shù)學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們根本能積極思索，舉手發(fā)言，合作意識(shí)很強(qiáng)。從過(guò)去來(lái)看，這個(gè)班的學(xué)生缺乏創(chuàng)新和突破的精神。雖然特殊落后的后進(jìn)生很少，但是沒(méi)有特殊預(yù)備的孩子。這學(xué)期，我們?cè)诒ＷC根底學(xué)習(xí)的根底上，連續(xù)探究?jī)?yōu)生的動(dòng)力，成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)的新數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者。大局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，空間感強(qiáng)。在課堂上，他們可以積極思索，積極制造性地學(xué)習(xí)。但從去年的學(xué)問(wèn)質(zhì)量承受狀況來(lái)看，學(xué)生的存在明顯兩極分化，后進(jìn)生還是大臉。針對(duì)這些狀況，本學(xué)年在注意根底學(xué)問(wèn)教學(xué)的同時(shí)，要加強(qiáng)后進(jìn)生的引導(dǎo)和尖子生的引導(dǎo)，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

二、教學(xué)內(nèi)容

本教材包括以下內(nèi)容：十進(jìn)制乘法、十進(jìn)制除法、簡(jiǎn)潔方程、觀看對(duì)象、多邊形面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角、數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用等。

分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、簡(jiǎn)潔方程、多邊形面積、統(tǒng)計(jì)學(xué)、可能性是本教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)字和代數(shù)方面，本教材安排了十進(jìn)制乘法、十進(jìn)制除法和簡(jiǎn)潔方程。分?jǐn)?shù)乘除在現(xiàn)實(shí)生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)用廣泛，是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握和形成的根本學(xué)問(wèn)和技能。這局部?jī)?nèi)容是在學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加減的根底上進(jìn)展教學(xué)，連續(xù)培育學(xué)生小數(shù)四則運(yùn)算的力量。簡(jiǎn)潔方程是小學(xué)集中講授代數(shù)根底學(xué)問(wèn)的單元。本單元安排了用字母表示數(shù)字、方程的性質(zhì)、解簡(jiǎn)潔方程、用方程表示等價(jià)關(guān)系、解簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的抽象思維力量，提高解題力量。

在空間和圖形方面，本教材安排了觀看對(duì)象和多邊形面積兩個(gè)單元。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的根底上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，熟悉到從不同方向看到的物體的外形和相對(duì)位置；探究和了解各種圖形的特點(diǎn)，它們之間的關(guān)系以及它們之間的變換，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式以及它們之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、變換等數(shù)學(xué)思維方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)和概率論中，這本教材使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)概率和中位數(shù)。通過(guò)操作和試驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)大事的可能性和嬉戲規(guī)章的公正性，學(xué)會(huì)尋求某些大事的可能性；在平均數(shù)的根底上講授中位數(shù)，讓學(xué)生了解平均數(shù)和中位數(shù)的統(tǒng)計(jì)意義、特點(diǎn)和適用范圍；進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

用數(shù)學(xué)解題，一方面教材結(jié)合十進(jìn)制乘除，教學(xué)用乘除法計(jì)算學(xué)問(wèn)，解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面，安排了“廣角數(shù)學(xué)”的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)滲透了數(shù)字編碼的初步數(shù)學(xué)思維方法，熟悉到數(shù)字的規(guī)章排列可以使人與人之間的信息溝通安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來(lái)便利，感受到數(shù)學(xué)的.魅力。培育學(xué)生的符號(hào)意識(shí)、觀看、分析和推理力量、探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣以及發(fā)覺(jué)和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

依據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，本教材安排了兩次數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題

1.精通記數(shù)乘除。

2.在詳細(xì)狀況下，我們會(huì)用字母表示數(shù)字，理解方程的性質(zhì)，用方程的性質(zhì)求解簡(jiǎn)潔的方程，用方程表示等價(jià)關(guān)系，解決簡(jiǎn)潔狀況下的問(wèn)題。

3.探究并把握平行四邊形、三角形、梯形的.面積公式。

4.能夠識(shí)別從不同方向看到的物體的外形和相對(duì)位置。

5.理解中位數(shù)的含義，找到數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6.體驗(yàn)大事的可能性和嬉戲規(guī)章的公正性，要求一些大事的可能性；可以猜測(cè)簡(jiǎn)潔大事的可能性，進(jìn)一步了解概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7.從現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

8.了解數(shù)字編碼的思維方法，培育生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析、推理的力量。

9.體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10.養(yǎng)成仔細(xì)工作，書(shū)寫(xiě)工整的好習(xí)慣。

三.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

(一)教學(xué)的重點(diǎn)

分?jǐn)?shù)乘除、簡(jiǎn)潔方程、多邊形面積、統(tǒng)計(jì)和可能性是本教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

(二)教學(xué)困難

了解十進(jìn)制乘除運(yùn)算，字母表示數(shù)字的意義，字母表示數(shù)字的公式，方程的意義，方程的根本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)字之間的等式，了解多邊行面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

教學(xué)措施：

在教學(xué)中，不僅要考慮數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)，還要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，注意每個(gè)學(xué)生在情感態(tài)度和思維力量上的進(jìn)步和進(jìn)展。在教學(xué)中處理好以下關(guān)系：

1.注意根底，處理好根底與提高的關(guān)系。加強(qiáng)根底訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是加強(qiáng)口算訓(xùn)練。在實(shí)際問(wèn)題方面，要留意一步算實(shí)際問(wèn)題的做法。

2.注意實(shí)踐設(shè)計(jì)，處理好現(xiàn)實(shí)與生活的關(guān)系。課內(nèi)課外作業(yè)應(yīng)細(xì)心設(shè)計(jì)，從培育學(xué)生力量動(dòng)身，嚴(yán)密結(jié)合生活實(shí)踐，注意進(jìn)展學(xué)生思維，培育學(xué)生想象力和創(chuàng)新力量。并采納“根底練習(xí)個(gè)別作業(yè)”的形式，依據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平設(shè)計(jì)作業(yè)。教師為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異化進(jìn)展。

3.留意平常考試習(xí)慣的滲透和培育。

4.鼓舞創(chuàng)新，處理好投放和接收的關(guān)系。

5.注意實(shí)踐，處理好學(xué)與用的關(guān)系

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教學(xué)規(guī)劃4

一、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生的體驗(yàn)感受與探究制造的活動(dòng)力量增加，此時(shí)教師應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的進(jìn)一步的喜愛(ài)。五年級(jí)的學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)都有了肯定的音樂(lè)根底，所以本學(xué)期應(yīng)連續(xù)加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)課根本常規(guī)和提高音樂(lè)根本觀賞力量的培育。注意對(duì)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣、唱歌方法的指導(dǎo)，形成良好的唱歌習(xí)慣。通過(guò)參加多種音樂(lè)形式的學(xué)習(xí)讓學(xué)生保持對(duì)音樂(lè)的興趣。

二、教材分析

二年級(jí)下冊(cè)共編分為七個(gè)主題單元，《春景》、《歡快的村寨》、《飛行的夢(mèng)》、《你好！大自然》、《京韻》、《百花園》、《愛(ài)滿人間》。每個(gè)單元包括傾聽(tīng)—感受音樂(lè)，演唱—表現(xiàn)音樂(lè)，學(xué)問(wèn)與技能—學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)問(wèn)和創(chuàng)編與活動(dòng)—制造音樂(lè)等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、觀賞、學(xué)習(xí)器樂(lè)、學(xué)問(wèn)與技能、創(chuàng)編等。要求如下：

1、唱歌：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，把握肯定的音樂(lè)技巧，學(xué)生能將歌曲情感正確的表達(dá)出來(lái)。

2、觀賞：通過(guò)觀賞，了解幾種常見(jiàn)的演奏形式，培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知力量，培育他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想力量，從而培育學(xué)生形成安康的審美情操。

3、器樂(lè)：學(xué)習(xí)豎笛的正確演奏姿態(tài)與方法，能獨(dú)立完成3~5首作品。

4、學(xué)問(wèn)與技能：根本上能把握教材規(guī)定的簡(jiǎn)潔的樂(lè)理學(xué)問(wèn)和簡(jiǎn)潔的音樂(lè)技能。

三、教學(xué)措施

1、在日常生活中多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，努力提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平。

2、仔細(xì)鉆研音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，圍繞本年級(jí)的學(xué)段目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

3、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，讓課堂布滿學(xué)問(wèn)性、趣味性、探究性以及表演性。留意課堂紀(jì)律的養(yǎng)成。實(shí)行肯定的形式，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量及創(chuàng)新力量，讓學(xué)生從協(xié)作中增加其團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4、因材施教，關(guān)注五年級(jí)兒童心理特征，對(duì)不同的學(xué)生要留意采納不同的教學(xué)手法，讓學(xué)生能夠得到全面進(jìn)展。

5、多聽(tīng)其他教師的課程，并虛心請(qǐng)教。

四、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

通過(guò)音樂(lè)課的教學(xué)，保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，留意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受。培育學(xué)生樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神，增加集體意識(shí)，培育他們的合作力量。

2、學(xué)問(wèn)與技能：

（1）通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生根本上能把握教材所規(guī)定的樂(lè)理學(xué)問(wèn)，視譜，視唱力量有較大的提高。

（2）培育學(xué)生的音樂(lè)感受與觀賞的力量，初步養(yǎng)成良好的音樂(lè)觀賞習(xí)慣。

（3）通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲中消失的切分音、附點(diǎn)音符以及弱起小節(jié)，能夠自信地、有表情地演唱歌曲。

（4）通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)具樂(lè)器——豎笛，能夠單獨(dú)演奏簡(jiǎn)潔的樂(lè)曲。

（5）通過(guò)發(fā)聲練習(xí)，把握科學(xué)的發(fā)聲方法。

（二）教學(xué)任務(wù)

讓學(xué)生把握科學(xué)的發(fā)聲，能夠自信地、有表情地演唱所教授的歌曲，學(xué)會(huì)運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)展伴奏。

五、教學(xué)進(jìn)度表

略

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教學(xué)規(guī)劃5

一、指導(dǎo)思想

以《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容》為指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的相互作用和平衡關(guān)系。同時(shí)，著重培育學(xué)生搜集資料、分析資料，以掌握試驗(yàn)、模擬試驗(yàn)、分析試驗(yàn)結(jié)果、提出假設(shè)等探究力量，鼓舞學(xué)生從正反兩個(gè)方面分析科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)的影響。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法。

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過(guò)程。

3、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

5、親近自然、珍愛(ài)生命，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

三、學(xué)生狀況分析

1、整體學(xué)習(xí)狀況：

學(xué)生整體學(xué)習(xí)比擬仔細(xì)，對(duì)科學(xué)試驗(yàn)比擬感興趣，不喜愛(ài)死記硬背的學(xué)問(wèn)，理解不甚深刻，運(yùn)用力量差。

2、已有學(xué)問(wèn)、閱歷：

獨(dú)立探究力量和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獵取學(xué)問(wèn)、進(jìn)展力量、培育思想情感。

3、兒童心理分析：

兒童對(duì)四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的興趣。

四、教材分析

科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材分六個(gè)單元，分別是“奇妙的用力”、“生命的連續(xù)”、“生物的進(jìn)化”、“地表緩慢變化”、“礦產(chǎn)資源”、“工具與技術(shù)”。

五、根本措施

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。

2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)

5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì)，讓學(xué)生在相互溝通、合作、幫忙、研討中學(xué)習(xí)。

6、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)時(shí)機(jī)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手查找證據(jù)進(jìn)展驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問(wèn)題的實(shí)踐。

7、充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

8、引導(dǎo)學(xué)生參與各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。

六、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型

1、搜集信息現(xiàn)場(chǎng)、考察自然狀態(tài)下的觀看、科學(xué)夢(mèng)想。

2、情境模擬、科學(xué)小制作、爭(zhēng)論辯論、科學(xué)嬉戲、科學(xué)觀賞、社區(qū)科學(xué)活動(dòng)、家庭科技活動(dòng)角色扮演。

七、主要教學(xué)方法

探究法、演示法、參觀法、談話法、辯論法、試驗(yàn)法。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教學(xué)規(guī)劃6

一、教學(xué)理念：

1、語(yǔ)文教育不能局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，務(wù)必建立大語(yǔ)文觀。語(yǔ)文教學(xué)設(shè)想要看重探求語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

2、語(yǔ)文教育要面對(duì)全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。

3、注意過(guò)程，終結(jié)評(píng)價(jià)與組成評(píng)價(jià)相聯(lián)合，扶植終身學(xué)習(xí)的愿瞧和科學(xué)探求的精神。

4、重視閱讀指導(dǎo)，做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。

二、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生72人。大局部學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來(lái)瞧，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%，83.3%的學(xué)生分析測(cè)試到達(dá)優(yōu)良程度。學(xué)生具有了必需的閱讀潛力、口語(yǔ)交際潛力和寫(xiě)作潛力和語(yǔ)文分析使用潛力，也把握了必需的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。但是有個(gè)別學(xué)生根底較差，家長(zhǎng)又疏于治理，還需教師加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)盲目，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，還需教師好好指導(dǎo)教育。本班學(xué)生還有一個(gè)最大的問(wèn)題，就是兩極分化嚴(yán)峻，尤其是習(xí)作和課外閱讀，很困惑，究竟如何縮短兩極差距。

三、教材分析：

(一)教材構(gòu)造：

本冊(cè)教材連續(xù)以專(zhuān)題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，其次組“永久的童年”，第三組“言語(yǔ)的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組綜合性學(xué)習(xí)“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

全冊(cè)共28篇課文，精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學(xué)習(xí)，其余七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“回憶?拓展”四局部組成。每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫(xiě)的字組成的，要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只需認(rèn)記，不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求生疏的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段生疏3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫(xiě)的150個(gè)字，至此累計(jì)寫(xiě)字量為2300個(gè)。

(二)教材特點(diǎn)：

1、加強(qiáng)目標(biāo)體系，全面、正確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo);

2、教材資料在富有人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng);

3、專(zhuān)題設(shè)置更加敏捷，編排方式在連續(xù)中又有進(jìn)展;

4、導(dǎo)學(xué)和課后練習(xí)題的設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能;

5、順應(yīng)兒童心理進(jìn)展特，“口語(yǔ)交際?習(xí)作”的類(lèi)型發(fā)生必需的轉(zhuǎn)變;

6、在“分析學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想，開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，重視探究和鉆研的過(guò)程，進(jìn)一步提高語(yǔ)文分析使用的潛力。

(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

第一單元：

一是指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)課文和搜集材料了解西部，激發(fā)喜愛(ài)西部的情感;

二是指示學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要資料，聯(lián)系上下文，領(lǐng)悟語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步理解課文資料，并連續(xù)積存語(yǔ)言，增加語(yǔ)感;

三是指導(dǎo)學(xué)生了解文章一些相對(duì)簡(jiǎn)潔的、適于他們理解的寫(xiě)作要領(lǐng)，并試著將這些寫(xiě)法使用到本人的習(xí)作中。

其次單元：

一是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟?qū)ν晟畹木鞈伲惺芡晟畹耐晟?，童年時(shí)間的寶貴，富有情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)受著的童年生活;

二是經(jīng)過(guò)閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方法;

三是注意語(yǔ)言積存;

四是描繪本人的童年生活。

第三單元：

一是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù);

二是經(jīng)過(guò)對(duì)不一樣文體文章的閱讀，了解不一樣文體文章表達(dá)方式;

三是指導(dǎo)學(xué)生積存生動(dòng)的語(yǔ)言。

第四單元：

指導(dǎo)學(xué)生用心讀書(shū)，感受人物的精神品行;領(lǐng)悟的情感脈絡(luò)和表達(dá)要領(lǐng)，連續(xù)培育學(xué)生的速讀潛力。

第五單元：

讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

第六單元：

指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息通方式的轉(zhuǎn)變，領(lǐng)悟信息在人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)收集和處理信息，開(kāi)頭學(xué)會(huì)使用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的鉆研報(bào)告。

第七單元：

讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下人物形象，領(lǐng)悟作家描繪人物的要領(lǐng)，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)使用。

第八單元：

一是要捉住主要資料，了解不一樣地域的民族風(fēng)情特，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí);

二是要推想是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)的寫(xiě)作要領(lǐng);

三是要注意積存課文中的生動(dòng)語(yǔ)言;

四是要從實(shí)踐起程，憑據(jù)各自條件，經(jīng)過(guò)多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的體驗(yàn)。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫(xiě)字150個(gè)，把字寫(xiě)端正。在提高寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適適當(dāng)提高寫(xiě)字的速度，連續(xù)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

(二)閱讀教學(xué)

1、連續(xù)加強(qiáng)閱讀根本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)覺(jué)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)要領(lǐng)。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)

1、激發(fā)興趣，表達(dá)雙向互動(dòng)。

2、連續(xù)提高學(xué)生的口語(yǔ)程度，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的本質(zhì)。小學(xué)生作文的本質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、培育觀看、思想、表達(dá)三種潛力。

五、教學(xué)措施：

(一)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)安排識(shí)字200個(gè)，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字潛力，因此教學(xué)要放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他局部，一概不再注音，學(xué)生在閱讀中遇到不生疏的字，能夠查字典解決。教師要鼓舞學(xué)生在課外閱讀中快速涉獵，聯(lián)系上下文，理解字詞的好處，以便在手邊沒(méi)有字典、辭書(shū)的狀況下，不防礙閱讀。本冊(cè)安排寫(xiě)字150個(gè)，都安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)對(duì)筆畫(huà)、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架構(gòu)造，把字寫(xiě)端正。

(二)閱讀教學(xué)

1、高年段的朗讀要求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。進(jìn)展閱讀教學(xué)，必需要多讀少講，讓學(xué)生主要透過(guò)自主的入情入境的朗讀，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求，讀有條理，要經(jīng)過(guò)多種方式的朗讀，悟情傳情，培育語(yǔ)感。在讀中體會(huì)、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo)，要從全體入手，指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其轉(zhuǎn)變的根底上，憑個(gè)別的情感體驗(yàn)，進(jìn)展有感情的朗讀。高年級(jí)的默讀，既要提高理解程度，又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí)，就應(yīng)為學(xué)生留有富有的默讀時(shí)間，并提出相應(yīng)的要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生憑要求仔細(xì)讀書(shū)，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

2、經(jīng)過(guò)課后的訓(xùn)練題，指導(dǎo)學(xué)生理解資料，領(lǐng)悟表達(dá)要領(lǐng)。在課文中發(fā)覺(jué)言語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)。在“交換平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律的東西。

3、要憑借課文的差異特點(diǎn)，設(shè)想和接納靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與要領(lǐng)計(jì)策。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)

要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交際的欲望。要制造特定的情境。制造情境要做好以下幾點(diǎn)：

一是情境的制造要實(shí)在，表達(dá)學(xué)生實(shí)踐交際的需求，讓學(xué)生了解在不一樣的場(chǎng)地、針對(duì)不一樣的東西，使用不一樣的手法，接納不一樣的表達(dá)方式。

二是思索到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的制造還要注意興趣，要用膾炙人口的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的交際欲望。

三是要制造多個(gè)情境，在逐步深入的互動(dòng)中，表達(dá)交際的資料由相對(duì)簡(jiǎn)單，到交際得相對(duì)深入的嫻熟過(guò)程。要表達(dá)雙向互動(dòng)。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、作文指示從資料入手，作文講評(píng)重正在鼓舞。

作文指導(dǎo)，必需要從資料入手，首先解決寫(xiě)什么的問(wèn)題，翻開(kāi)思路，使人人都找到想寫(xiě)、要寫(xiě)的資料。開(kāi)端宜“放”，使學(xué)生感慨想寫(xiě)的資料許多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最穩(wěn)妥的資料來(lái)寫(xiě)。至于寫(xiě)怎樣的標(biāo)題，在翻開(kāi)思緒、選擇要寫(xiě)的資料的過(guò)程中浸透，在寫(xiě)作中、在交換底稿的過(guò)程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的資料但是乎習(xí)作手法能否明確，資料能否詳細(xì)，挨次能否明確，選詞用語(yǔ)能否相宜，能否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。

習(xí)作講評(píng)重正在鼓舞。講評(píng)的時(shí)候，要?dú)w納綜合全班這次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī)，使每個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步，享受習(xí)作勝利的歡樂(lè)，更逼真地了解理怎樣寫(xiě)，激起對(duì)下一次習(xí)作的渴望。

2、加強(qiáng)尋常練筆的指導(dǎo)。

一方面，把練筆輻射到閱讀課上，常常寫(xiě)寫(xiě)感受、啟發(fā)，仿寫(xiě)句、段，續(xù)寫(xiě)結(jié)尾……自然地表達(dá)從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合。

另一方面，把練筆延長(zhǎng)到日常生活中。憑借生活需求練筆。應(yīng)幫助孩子熟悉到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需求，是傾吐、表達(dá)的需求。要鼓舞學(xué)生表達(dá)本人的所做所見(jiàn)所聞所思所感，寫(xiě)本人感興趣的資料。教師要指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，在辦事生活的同時(shí)，提高讀寫(xiě)潛力。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教學(xué)規(guī)劃7

本冊(cè)教科書(shū)一共安排了8個(gè)單元，其中數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域有4個(gè)單元，主要內(nèi)容有分?jǐn)?shù)的加減法、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、用方程解決問(wèn)題；圖形與幾何領(lǐng)域有3個(gè)單元，主要有長(zhǎng)方體一、長(zhǎng)方體二和確定位置；統(tǒng)計(jì)與概率有1個(gè)單元，主要內(nèi)容為數(shù)據(jù)的表示和分析；除此之外還有數(shù)學(xué)好玩、整理與復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)。

一、教材分析

（一）數(shù)與代數(shù)

第一單元“分?jǐn)?shù)加減法”理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算；能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的挨次，并能正確計(jì)算；能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)；能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡(jiǎn)潔分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。

第三單元“分?jǐn)?shù)乘法”結(jié)合詳細(xì)情境,在操作活動(dòng)中,探究并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義；探究并把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算；能解決簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

第五單元“分?jǐn)?shù)除法”了解倒數(shù)的意義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進(jìn)展分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用；結(jié)合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡(jiǎn)潔分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

第七單元“用方程解決問(wèn)題”在列方程的過(guò)程中，會(huì)分析簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的力量。由于有兩個(gè)未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為x，再依據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數(shù)。同時(shí)經(jīng)受解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的力量。

（二）空間與圖形

其次、四單元“長(zhǎng)方體（一）（二）”通過(guò)觀看、操作等活動(dòng)，熟悉長(zhǎng)方體、正方體及其根本特征，知道長(zhǎng)方體、正方體的綻開(kāi)圖；了解體積（包括容積）的含義；熟悉體積（包括容積）單位，探究并把握長(zhǎng)方體、正方體外表積、體積的計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；探究某些不規(guī)章物體體積的測(cè)量方法；引領(lǐng)學(xué)生在觀看、操作等活動(dòng)中，進(jìn)展動(dòng)手操作力量和空間觀念。

第六單元“確定位置”能在詳細(xì)的情境中，用方向和距離來(lái)表示物體位置；在詳細(xì)的情境中，自建參數(shù)系確定位置。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”學(xué)生在這一單元熟悉學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能依據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)潔的推斷和猜測(cè)，與同伴進(jìn)展溝通。通過(guò)實(shí)例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義。

（四）數(shù)學(xué)好玩

本單元設(shè)置了“象征性”長(zhǎng)跑、好玩的折疊、包裝的學(xué)問(wèn)三個(gè)內(nèi)容，主要目的鼓舞學(xué)生從數(shù)據(jù)中獵取盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，熬煉思維力量，積存思索閱歷，開(kāi)闊眼界。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合詳細(xì)情境,在操作活動(dòng)中,探究并理解分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法的意義；探究并把握分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算；能解決簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

2、了解倒數(shù)的意義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

3、能夠正確進(jìn)展分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用；結(jié)合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡(jiǎn)潔分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

4、通過(guò)觀看、操作等活動(dòng)，熟悉長(zhǎng)方體、正方體及其根本特征，知道長(zhǎng)方體、正方體的綻開(kāi)圖；了解體積（包括容積）的含義；熟悉體積（包括容積）單位，探究并把握長(zhǎng)方體、正方體外表積、體積的計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；探究某些不規(guī)章物體體積的測(cè)量方法；引領(lǐng)學(xué)生在觀看、操作等活動(dòng)中，進(jìn)展動(dòng)手操作力量和空間觀念。

5、了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用；能依據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)；通過(guò)實(shí)例，進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義。

6、能綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)和方法解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷和方法，進(jìn)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)展思索的力量；感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和溝通的過(guò)程中，進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信念。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、把握異分母分?jǐn)?shù)加減的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、能正確進(jìn)展分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算；

3、能正確進(jìn)展分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化；

4、了解長(zhǎng)方體和正方體的的幾何構(gòu)造。把握長(zhǎng)方體外表積的計(jì)算方法；

5、理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及其計(jì)算方法；

6、理解除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。

7、在方格紙上會(huì)用數(shù)對(duì)確定物體的位置。依據(jù)方向和距離確定物體位置的方法。

8、把握解列方程解決問(wèn)題的解題方法

9、提高復(fù)式條形、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法與讀圖力量；理解平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)

四、教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)異分母分?jǐn)?shù)加減的計(jì)算方法；

2、敏捷計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的外表積；

3、學(xué)懂整數(shù)與分?jǐn)?shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系；

4、感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義，能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大；

5、學(xué)會(huì)除數(shù)是分?jǐn)?shù)除法的意義；

6、精確理解“南偏東30度”和“東偏南30度”的不同。在詳細(xì)情境中，能依據(jù)不同的觀看點(diǎn)來(lái)推斷方向；

7、能夠快速地分析、找到數(shù)量之間的相等關(guān)系，列出方程；

8、依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題和作出簡(jiǎn)潔的推斷與推想；理解平均數(shù)的意義。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教學(xué)規(guī)劃8

一、班級(jí)學(xué)生狀況分析：

五年級(jí)二班共有學(xué)生50人，大局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比擬高，能從已有的學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身獵取學(xué)問(wèn)，抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展，根底學(xué)問(wèn)把握比擬堅(jiān)固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。在課堂上大局部學(xué)生能積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過(guò)程，具有肯定的觀看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)溝通合作，但自主探討力量不高。有相當(dāng)一局部的學(xué)生根底學(xué)問(wèn)差，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，不能自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教師催促并輔導(dǎo)。從上學(xué)年的學(xué)問(wèn)質(zhì)量驗(yàn)收的狀況看，學(xué)生存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是很大。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共編排了九個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中有因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義、和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)中有圖形的變換、長(zhǎng)方體和正方體。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)中有復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，其中因數(shù)和倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元來(lái)教學(xué)，還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學(xué)背景學(xué)問(wèn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

2、知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)展單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積之間的實(shí)際意義。

3、結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握長(zhǎng)方體和正方體的體積和外表積的計(jì)算方法，探究某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。

4、理解分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)，會(huì)比擬分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比擬嫻熟地進(jìn)展約分和通分。

5、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

6、能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡(jiǎn)潔圖形旋轉(zhuǎn)90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

7、熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

8、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

9、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析推理的力量。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。并養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書(shū)寫(xiě)干凈的好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)等。

本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體。

五、教學(xué)措施：

1．充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下根底。

2．積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和閱歷，進(jìn)一步培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)力量，使他們學(xué)的輕松歡樂(lè)，同時(shí)也要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3．教師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)備好課、上好課，批改好作業(yè)，以積極仔細(xì)的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。

4．加大培優(yōu)輔差的力度，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中綻開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的進(jìn)展，對(duì)后進(jìn)生賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)懷，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教學(xué)規(guī)劃9

一、指導(dǎo)思想

五（1）班上學(xué)期期末檢測(cè)，平均分為68.2，合格率為72%