朝花夕拾題目及答案

朝花夕拾題目及答案1.魯迅，原名

，字，人(原籍)，是中國現(xiàn)代偉大的家、家和家。2．《朝花夕拾》是魯迅先生l926年所作的一本(體裁)集，共10篇。3．魯迅小時候最喜歡在玩耍。4．《藤野先生》記敘了作者在日本留學時的學習生活，記敘了與藤野先生相識、相處、分別的幾個片段，并說明了在仙臺醫(yī)專時這一重要的人生轉(zhuǎn)折。5．他是魯迅在日本留學時認識的一位朋友，當時彼此都沒有什么好感，但回國偶遇之后交往甚密，這位朋友是

。6．魯迅借眾鬼嘲弄人生，用陰間諷刺陽世，對“正人君子們”進行了淋漓盡致的嘲弄和鞠撻的文章是。7．是魯迅一生中具有決定意義的轉(zhuǎn)折點。8．魯迅在《二十四孝圖》里，針對“”、“”、“”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虛偽和殘酷。9．魯迅在《無常》一文中，通過對的描述，指出“公正的裁判是在陰間”，以

諷刺當時社會上的“正人君子”之流。10．作者有力地控訴了封建孝道虛偽和殘酷的文章是。11．“他同情冤魂、懲辦惡人，既有同情心又主持公道，既可愛又恐怖?！边@是作者筆下的

。12．魯迅在《瑣記》一文中，用了“”一詞來譏諷洋務派的辦學。13．在魯迅的《朝花夕拾》中，寫“寵物”的文章是。14．有一位正直、倔強、愛國的知識分子，在社會的黑暗中一步步走向了末路，他是。15．《朝花夕拾》中刻畫的深受封建思想毒害的婦女形象有和。16．魯迅在《瑣記》中記敘了為“尋別一類人們?nèi)ァ倍x擇了無須學費的南京。17．魯迅先生說起他的兒時生活時，常常出現(xiàn)對迎神賽會、看戲等情節(jié)的回憶的文章有和。18．魯迅寓居的東墻上，一直掛著他的老師的照片。19．魯迅棄醫(yī)從文的原因是。20．魯迅首次知道赫胥黎、蘇格拉底等人的思想是在礦路學堂，這段經(jīng)歷在《》中提

及。21．《朝花夕拾》共收10篇回憶散文，被選為課文的有《從百草園到三味書屋》和《

》，請再寫出另外一篇的篇名《》。22．《五猖會》記敘作者兒時父子之間一場微妙的沖突：，表現(xiàn)了父親對兒童心理的，含蓄地批判了的不合理。23．下面這副挽聯(lián)是國際友人斯諾悼念魯迅先生而寫的，請將上聯(lián)補充完整。澤著尚未成功，驚聞隕星，中國何人領；先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。

24．《朝花夕拾》是魯迅唯一一本集。全書十篇文章，是魯迅回憶童年、少

年和青年時期不同生活經(jīng)歷與體驗的文字。我們學過其中的《》、

《》、《》等。25．《父親的病》中魯迅描寫幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些

人怎樣的實質(zhì)?26．你認為藤野先生是個怎樣的老師?

其它：1.《朝花夕拾》中引用《長恨歌》中的詩句是哪一句？

答：《瑣記》：“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見。”

2、《朝花夕拾》中提到《二十四孝圖》中哪幾個故事？

答：子路負米、黃香扇枕（可以勉力仿效的）、陸績懷橘（也并不難）、哭竹生筍（就可疑）、臥冰求鯉（有性命之虞）、老萊娛親、郭巨埋兒（最使我不解，甚至于發(fā)生反感的）七篇。

（《后記》中還包括李娥投爐、曹娥投江覓父尸、嘗糞心憂）

3、《狗?貓?鼠》中有關貓的故事有？

答：德國童話貓狗成仇、愛倫?坡短篇小說《黑貓》、日本“貓婆”的故事、中國古代“貓鬼”的故事（出自《北史?杜孤信傳》）、貓教老虎本領的故事。

4、《狗?貓?鼠》中作者小時候床頭貼的兩張花紙是？

答、《八戒招贅》、《老鼠成親》

５、作者是如何認識隱鼠的？

答：有一回作者聽到一間空屋里有“老鼠數(shù)錢”的聲音，推門進去，看見一條蛇伏在橫梁上，看地上躺著一匹隱鼠，口角流血，但兩脅還一起一落的。取來給躺在一個紙盒子里，大半天隱鼠竟醒過來了，漸漸的復了原，但不逃走。于是隱鼠就成了作者的玩伴。答案：1．周樹人；豫才；浙江紹興；文學；思想；革命2．回憶性散文3．百草園4．棄醫(yī)從文5．范愛農(nóng)6．《無?！?．棄醫(yī)從文8．臥冰求鯉；老萊娛親；郭E埋_JL

9．無常10．《二十四孝圖》

ll．無常

12．烏煙瘴氣

13．《狗?貓?鼠》

l4．范愛農(nóng)

l5．阿長；衍太太16．江南水師學堂17．《無常》；《五猖會》18．藤野先生19．拯救國民的精神20．瑣記21．藤野先生；阿長與《山海經(jīng)》；狗?貓?鼠；范愛農(nóng)；瑣記；父親的??；4；《二十四孝圖》；五猖會；無常(以上8篇寫出一篇篇名即可)

22．我對五猖會的熱切盼望和父親的阻難；無知和隔膜；封建思想習俗23．吶喊24．散文；從百草園到三味書屋；阿長與《山海經(jīng)》；藤野先生25．揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草營人命的實質(zhì)。

26．治學嚴謹、認真負責、不拘小節(jié)、沒有民族歧視、關愛年輕人、為人正直的人。初中常見病句類型與題型一、常見的病句類型（一）、成分殘缺：例1：通過醫(yī)生的精心治療，使他很快恢復了健康。（主語殘缺，刪去“通過”或“使”。）例2：全校師生積極開展“獻愛心”。（句子后面缺少“開展”的賓語，可以加上“活動”一詞。）（二）、詞序不當：例3：數(shù)學對我不感興趣。（主體“我”，客體“數(shù)學”，改為“我對數(shù)學不感興趣?！保├?：各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認識了自己不良的衛(wèi)生習慣。（邏輯上應是先“認識”，再“改正”。）（三）、搭配不當：例5：他那銳利的眼睛投向了人群。（主謂搭配不當，把“眼睛”改為“目光”）例6：臨近期末，同學們的學習態(tài)度有了明顯的提高。（學習態(tài)度不能用提高，可改成“端正”或“改進”。）（四）、重復羅嗦：例7：劉老師把這次團隊活動的具體詳情都告訴了大家。（“具體”與“詳”重復。）例8：李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。（頭發(fā)不在頭上在哪里呢？可見“頭上的”三個字是不必要的，否則羅嗦。）（五）、否定不當：例9：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”應該去掉，否則意思完全相反。）例10：為了避免今后不發(fā)生類似的事故，我們應盡快健全安全制度。（這句話中的“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā)生”，意思完全相反，應去掉副詞“不”。）（六）、歧義：例11：這輛自行車沒有鎖。（這句話可以理解成“車沒有配鎖具?！币部梢岳斫鉃椤败嚊]鎖起來?！保├?2：做手術的是他的父親。（“做手術的”人可是醫(yī)生，也可指病人。）（七）、前后矛盾：例13：這場籃球賽的勝敗關鍵是隊員們的齊心協(xié)力。（前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對一面，不一致，應改為“是隊員們能否齊心協(xié)力”）例14：“五四”征文稿件的字數(shù)不要超過1000字左右。（“不要超過”和“左右”前后矛盾。）（八）、用詞不當：例15：我忽然感到她是個很智慧的人。（名詞“智慧”誤用為形容詞，可改為“有智慧”或“聰慧”）例16：小王經(jīng)過三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。（“成就”詞義過重，改為“成績”）二、指出下列句子的病因并在原句上修改：1、由于他這樣的好成績，得到了老師和同學的贊揚。2、看到了他的照片，我便想起了當年我們一起玩耍，同桌共讀。3、通過這次小提琴比賽，使她的信心增強了。4、不但他學習好，而且思想也很好。5、課堂上應該發(fā)揮同學們充分的主體作用。6、全校學生認真討論和學習了《中學生守則》的內(nèi)容。7、這部小說成功的塑造了江華等人的英雄事跡。8、他參加了這屆運動會后，正式退出了運動員的生涯。9、我們一進球場就看到許多面國旗和一片歡呼聲。10、個體戶登上了舞臺，這是破天荒第一次。11、這本書大約20元左右。12、看他的臉上愁眉苦臉的，肯定又闖禍了。13、誰也不能否認長江不是向東流的。14、為了防止不再出現(xiàn)這樣的問題，我們班全體同學專門開會研究，制定出具體的改進措施。15、我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當。16、小李發(fā)現(xiàn)老王正在和他的戰(zhàn)友談話。17、他一個早晨就寫了三封信。18、一種介紹菲律賓的權威著作。19、要穩(wěn)住人才，使之不流失，關鍵在于激勵措施是否得當。20、能否努力學習，是我們?nèi)〉脙?yōu)異成績的關鍵。21、汽車忽然漸漸地停了下來。22、他提出展開學習競賽，大家紛紛附和。23、在47屆的世乒賽上，我國運動員精神矍鑠，奪得了四塊金牌。24、這件精密的手工作品,出自韓睿之手。三、修改病句的原則和方法：1、原則：以改通順、改正確為原則，不作語言潤色，可增(增加字詞)、刪(刪去多余的字詞)、調(diào)(調(diào)整字詞順序)、換(更換字詞)，但絕不能改變原意。2、辨析病句方法:(1)、讀句子，明確錯誤的類型(2)、找出句子的主干，主語，謂語，賓語，看是否有殘缺，搭配是否得當．(3)、理清枝葉，定語，狀語，補語是否恰當．(4)、體味語境，看句子的語序是否合理，前后是否矛盾．(5)、弄清關系，復句要看關聯(lián)詞語搭配是否得當．(6)、要盡量不改變原意，在原來意思基礎上修改，這是根本原則．四、幾種務必注意的病句類型：1、“是”和“成為”要小心，前后是否一回事?！氨苊狻薄邦A防”“忌”“仿造”，看看是否說反了。①秋天的北京是一個美麗的季節(jié)。（“北京”是“季節(jié)”，搭配不當。應改為“北京的秋天”才對）②睡眠有三忌：一忌睡前惱怒，二忌臥處當風，三忌吃得太飽。（“三忌”與后面的“忌”矛盾）2、分數(shù)倍數(shù)要注意，減少不能用倍數(shù)；搭配介詞要想清，是否意思有問題。①今年增產(chǎn)50%，成本降低近兩倍。(“降低兩倍”不通)②材料廠經(jīng)過技術革新，成本下降了一倍，而產(chǎn)值卻增長10%。3、“是否”“可否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”含有兩方面，不能呼應就出錯。雙重否定表肯定，多用一個又否定。①有沒有意志是成功的關鍵。（“成功”之前應加“能否”）②新舊體制交替，不免不出現(xiàn)管理漏洞。（多了一個“不”，意思弄反了）4、習慣錯用的詞:“目的是為了”“大多以……為主”語意重復①美國對伊進行軍事打擊的目的的為了摧毀其大規(guī)模殺傷性武器。（“目的”與“為了”重復）②這屆全運會會徽、吉祥物設計的應征者大多是以大學里的青年師生為主的。（“以……為主”就含有“大多”的意思，屬重復）“約……左右”“近……左右”“余……左右”“達……多（以上）”“超過……以上”表意矛盾③近一半左右的年青人不相信這個。（“近”是“接近”的意思，“接近”就是“不足”；與“左右”矛盾）④載重量達十噸以上。（“達”指的是數(shù)量向上或向多達到的最高點，與“以上”矛盾）⑤通過這次普法學習，使我增強了法制觀念。（“通過”和“使”同時使用，把句子主語淹沒了，應該去掉其中一個。）五、鏈接中考題型一：下列句子都有語病，在原句上改正過來。①能否推進素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。（能否全面推進素質(zhì)教育是決定青少年健康成長的條件之一?；颍喝嫱七M素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一）②這次會議規(guī)定每位發(fā)言者的發(fā)言時間最多不超過30分鐘。（這次會議規(guī)定每位發(fā)言者的發(fā)言時間不超過30分鐘?；颍哼@次會議規(guī)定每位發(fā)言者的發(fā)言時間最多30分鐘）題型二：下列句中沒有語病的一項是（）A、我們要利用一切人類的優(yōu)秀成果，為祖國的建設服務。B、當國民黨主席吳伯雄率團到達南京時，受到了“臺辦”主任陳云林及江蘇省領導人的熱烈歡迎。C、能否保持一顆平常心是考試發(fā)揮正常的關鍵。D、頃刻間，墨黑的烏云布滿天空，大雨從空中傾瀉下來。題型三：下面這段文字中兩處畫線句有語病，請逐一進行修改。為了增強全民健康意識，荊門市積極倡導“日行一萬步，吃動兩平衡，健康一輩子”的生活方式，①主要是解決人們膳食不平衡和運動不足，從而遏制目前慢性病發(fā)病率上升的趨勢。②收到“小康看健康，健康護小康”的目標。修改一：在“運動不足”后加“問題”；修改二：把“收到”改為“達到”或“實現(xiàn)”。題型四：請對下面的病句提出修改意見:①為了預防大災之后不出現(xiàn)大的疫情，衛(wèi)生防疫部門采取了許多行之有效的措施。修改意見：為了預防大災之后出現(xiàn)大的疫情，衛(wèi)生防疫部門采取了許多行之有效的措施。②國務院辦公廳下發(fā)通知，明確要求從2008年6月1日起，在全國范圍內(nèi)禁止銷售、使用、生產(chǎn)厚度小于0。025毫米的超薄塑料購物袋。修改意見：國務院辦公廳下發(fā)通知，明確要求從2008年6月1日起，在全國范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷售、使用厚度小于0.025毫米的超薄塑料購物袋。題型五：下文中二個劃線的句子各有一處語病，請你按照要求進行修改。我愛讀陶淵明的《桃花源記》。當讀到“芳草鮮美，落英繽紛”、“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”等句子的時候，①我仿佛覺得周圍的空氣里充滿彌漫著桃花的芬芳，耳畔似乎縈繞著老人孩子的歡聲笑語，②我心中產(chǎn)生了到“桃花源”一游。（1）第①句重復累贅，應刪去的一個詞語是：充滿（2）第②句成分殘缺，修改后的正確句子是：我心中產(chǎn)生了到“桃花源”一游的想法。題型六：下面一段話中畫橫線的兩個句子有語病，請在原句上改正。①隨著電腦文字錄入技術的應用，使人們逐漸不喜歡用筆寫字了。這一問題已經(jīng)引起了有關部門的高度重視。我國正在制訂中小學生漢字書寫等級標準，要求學生不僅要會認會寫，還要寫得規(guī)范和美觀。②學校也要加強宣傳，提高同學們對漢字書寫的重要性。去掉“隨著”或去掉“使”；在“重要性”后面加“的認識”。題型七：下面一段文字中的畫線句各有一處語病，請將改正后的句子寫在相應的橫線處。①人這一生如意的遇到的事情，恐怕連自己也數(shù)不清，②學會限制自己的情緒，在己是一種涵養(yǎng)，對人是一種公德。將“不如意”和“遇到”調(diào)換位置；將“限制”改為“控制”或“調(diào)控”語序不對我國棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。（定語和中心語的位置顛倒，應改為“生產(chǎn)的棉花”）搭配不當（有幾種類型）（1）春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響。（主謂搭配不當，“月光”不會發(fā)出聲響。）（2