《迢迢牽牛星》-完整版課件

迢迢牽牛星

《古詩十九首》——一群無名詩人的傳世杰作世界上最遠的距離（泰戈爾）世界上最遠的距離\不是生與死\而是我站在你的面前\你卻不知道我愛你\世界上最遠的距離\不是我站在你的面前\你卻不知道我愛你\而是愛到癡迷\卻不能說我愛你世界上最遠的距離\不是我不能說我愛你\而是想你痛徹心脾\卻只能深埋心底世界上最遠的距離\不是我不能說我想你\而是彼此相愛\卻不能夠在一起世界上最遠的距離\不是彼此相愛\卻不能在一起\而是明知道真愛無敵\卻裝作絲毫不在意\沒把你放在心里世界上最遠的距離\不是明明無法抵擋這股思念\卻還得故意裝作絲毫沒把你放在心里\而是用一顆冷漠的心在你和愛你的人之間\掘了一條無法跨越的溝渠。遠和近（顧城）

你，

一會看我，

一會看云。

我覺得，

你看我時很遠，

你看云時很近。以“你”、“我”、“云”主觀距離的變換，來顯示人與人之間隔膜、戒懼以及人對自然原始的親切感。

迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復幾許？

盈盈一水間，脈脈不得語。

遠遠的牽牛星，燦爛的織女星。舉起柔美雪白的雙手，札札地穿梭織布。一整天也織不成布，哭得淚如雨下。河漢又清又淺，相隔又有多遠呢？只隔一條又清又淺的河,含情脈脈而不能相互說話。

分析形象、情感人物形象：織女題材：思婦懷人情感：相思之苦、哀怨《古詩十九首》是東漢末年一批文人詩作的選輯。作者多屬于中下層文人。十九首詩歌基本是游子思婦之辭。大多抒發(fā)離情別緒、人生的失意和無常之感。鵲橋仙－秦觀

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。

柔情似水，佳期如夢,忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮！

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。

一個傳說，兩種風情內(nèi)容：《迢迢牽牛星》寫牛郎織女的離愁別緒，哀切動人?！儿o橋仙》則一反俗套，歌頌牛郎織女高貴、純潔的愛情，輕柔婉轉(zhuǎn)。

語言風格：《迢迢牽牛星》出自《古詩十九首》，雖屬于文人五言詩，但仍帶有濃厚的民歌風味。故語言兼有民歌和文人詩的特點，既顯得平實質(zhì)樸，清新自然，又含蓄深沉。

《鵲橋仙》出自婉約派名家秦觀之手，體現(xiàn)了他一貫的語言風格，婉約清麗，饒有情趣。

明代文藝理論家鐘惺《古詩歸》說：“樂府之妙，在能使人驚；古詩之妙，在能使人思?！笔銓懥怂紜D離別之苦，表達了渴望夫妻團圓的強烈愿望；從一個側(cè)面表現(xiàn)了東漢時期的亂離世貌。劉勰《文心雕龍〉稱之為“五言之冠冕”，

鐘嶸《詩品》贊頌它“天衣無縫，一字千金”。會不會言過其實？介紹你最喜歡的一句，并說說理由。（可從詞、句、藝術手法切入）迢迢牽牛星，皎皎河漢女

1、“迢迢”意為“明亮”，“皎皎”意為“遙遠”，牽牛何嘗不皎皎，織女又何嘗不迢迢呢？該怎樣理解這樣的安排？能否改為“皎皎牽牛星，迢迢河漢女”？2、下句稱織女為“河漢女”，用“織女星”好不好？

纖纖擢素手，札札弄機杼。

終日不成章，泣涕零如雨。1、古人讀書尚“涵泳”。“涵”，《辭?！返慕忉屖恰俺两保弧坝尽?，自然就是游于水中。意思是讀書必須全身心地沉浸在言語環(huán)境里口誦心惟（誦：朗讀；惟：思考?？谥欣收b，心里思考），反復玩味，方能知其意，得其趣，覺其妙，悟其神。請仔細體味“弄”字在本句中的意味。河漢清且淺，相去復幾許？

盈盈一水間，脈脈不得語?！坝钡谋疽馐菨M溢，漢樂府《陌上?！罚骸坝剑饺礁汹叀敝小坝笔切稳萑说膬x態(tài)端麗。有人把本句的“盈盈”解釋為形容水，也有人認為它和下句的“脈脈”都是形容織女。你認為哪種理解更理想？疊字迢迢:寫星空的距離，遠皎皎:寫星的光輝，亮纖纖:寫手的形狀，秀美札札:寫織機的聲音，(織布繁忙)盈盈:寫水的形態(tài)，清且淺脈脈:寫人的神情，含情用疊音詞能收到什么效果？從描摹狀物、抒情、音韻的角度思考。品味語言1、不盡長江滾滾來(杜甫《登高》)2、物物各自異，種種在其中。(《孔雀東南飛》)3、弦弦掩仰聲聲思，似訴平生不得意。(《琵琶行》)

4、車轔轔，馬簫蕭，行人弓箭各在腰。（《兵車行》）5、關關睢鳩，在河之州6、尋尋覓覓、冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（李清照《聲聲慢》）均屬象聲詞名詞、量詞重疊使用，則表示“每一”或“全部”的意思動詞重疊，往往表示動作的持續(xù)疊音詞：描摹狀物的需要、抒情的需要、音韻的需要。《聲聲慢》是李清照身經(jīng)國破、家亡、夫死、遇人不淑等不幸遭遇，以及顛沛流離、孤苦無告的反映。傅庚生《中國文學欣賞舉隅》的論說，最能傳其美妙：「此十四字之妙：妙在迭字，一也，妙在有層次；二也，妙在曲盡思婦之情；三也，良人既已行矣，而心似有未信其即去者，用以『尋尋』；尋尋之未見也，而心似仍有未信其便去者，用又『覓覓』；覓者，尋而又細察之也。覓覓之終未有得，是良人真?zhèn)€去矣，閨闥之內(nèi)，漸以『冷冷』；冷冷，外也，非內(nèi)也。繼而『清清』，清清，內(nèi)也，非復外矣。又繼之以『凄凄』，冷清漸蹙而凝于心。又繼之以『慘慘』，凝于心而心不堪任。故終之以『戚戚』也，則腸痛心碎，伏枕而泣矣。似此步步寫來，自疑而信，由淺入深，何等層次，幾多細膩！課堂檢測大量使用疊字，對人物進行刻畫，增強了詩句的形象性和音樂性?！癬______________”：突出織女星的光輝，使人聯(lián)想到織女嬌艷的容顏?！癬______________”：極言手的細長秀美，使人聯(lián)想到她溫柔的體態(tài)和氣質(zhì)：“______________”：織布的聲音，使人聯(lián)想到織女嫻熟的織技?！癬_______________”寫銀河水的清澈；“______________”，蘊含織女情感的豐富與專一。這些疊字或描繪景物，或刻畫形象，或敘述情境，無不生動傳神，既增強了詩句的節(jié)奏感和音樂感，又自然貼切地傳達出了人物內(nèi)心的情感。皎皎河漢女纖纖擢素手札扎弄機杼盈盈一水間脈脈不得語《古詩十九首》是東漢末年一批文人詩作的選輯。作者多屬于中下層文人。十九首詩歌基本是游子思婦之辭。大多抒發(fā)離情別緒、人生的失意和無常之感?！豆旁娛攀住返某霈F(xiàn)，在中國詩史