《閱讀鏈接：漫畫天地》教學(xué)設(shè)計（閱讀交流）

PAGE4《閱讀鏈接：漫畫天地》教學(xué)設(shè)計（閱讀交流）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能:1、要求學(xué)生認真地讀漫畫內(nèi)容，深入理解短文最后一段的內(nèi)容。2、通過教學(xué)本次鏈接，要使學(xué)生有一種書的擁有感、書的富有感，在內(nèi)心建立“入目皆書”的意識。過程與方法:1、認真閱讀，感受閱讀文章的收獲。2、深入理解短文的最后一段的內(nèi)容，體會“熱愛”一詞的含義。情感、態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，使學(xué)生在步入書的世界時，有一個良好的起點。教學(xué)準備：搜集有關(guān)張樂平、豐子愷漫畫的資料，準備自己喜歡的漫畫書。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，閱讀漫畫1、師生重溫《三毛流浪記》中的有得有失。師：仔細讀讀漫畫，說說讀懂了什么從漫畫中得到什么啟示（全班交流）師：你們喜歡讀漫畫嗎為什么（生答）師板書：好玩有趣心情愉快簡單易懂明白道理……師：看來，閱讀漫畫，確實能使我們在輕松與幽默中得到智慧的啟迪。師：有人曾這樣評價漫畫：“它讓我們會心微笑，它讓我們開懷大笑；它詮釋我們的生活，它觸動我們心底最柔的角落；它讓我們思考，它讓我們領(lǐng)悟；它借我們翅膀，讓我們在幻想的天空自在飛翔；它忽略年齡的區(qū)別，跨越國度的界限，它就是我們都愛的——漫畫。”師：這節(jié)課讓我們徜徉在漫畫的天地里，一起讀讀漫畫吧！板書：漫畫天地2、學(xué)生交流搜集的《三毛流浪記》漫畫的資料，談?wù)劯惺堋?、師：我們讀書不僅要讀作品，還要了解作者。張樂平是位造詣很高的藝術(shù)家，一生創(chuàng)作了大量漫畫，并獲得了巨大的成功。其代表作《三毛流浪記》無情地鞭撻了舊社會人間的冷酷、殘忍、欺詐和不平。頌揚了在極度凄苦無依困境中，依然意志堅強、樂觀、善良、機敏、幽默的“三毛精神”。三毛的故事激起了一切善良人們的共鳴。張樂平和他的三毛活在幾代中國人的心里。張樂平被譽為“三毛之父”、“三毛爺爺”。二、閱讀漫畫，了解作者1、師:你們看，這也是一位漫畫大師。出示豐子愷簡介：豐子愷，浙江桐鄉(xiāng)人，生于一八九八年。多才多藝。我國著名的漫畫家，也是書法家、散文家。一九一四年入浙江省立第一師范，受業(yè)于名師李叔同。一九二一年留學(xué)日本，學(xué)習(xí)西畫和音樂。歸國后從事美術(shù)和音樂。一九二四年開始發(fā)表漫畫，成為進步文學(xué)研究會會員。豐子愷是我國新文化運動的啟蒙者之一，早在二十年代他就出版了《藝術(shù)概論》、《音樂入門》、《西洋名畫巡禮》等著作。他一生出版的著作達一百八十多部。解放后，曾任上海美協(xié)副主席、主席，上海對外文化協(xié)會副會長，上海畫院院長。十年動亂期間，遭受迫害，積郁成病，于一九七五年不治而逝，終年七十八歲。2、學(xué)生閱讀豐子愷的漫畫（交流搜集來的資料）。師：你們想知道是什么原因促使豐子愷創(chuàng)造出這一幅幅趣味盎然的圖畫嗎（想）師：讀讀豐子愷的自述，把你認為重點的詞語勾出來熱愛我作這些畫的時候，是一個已有兩三個孩子的二十七八歲的青年。我同一般青年父親一樣，疼愛我的孩子。我真心的愛他們：他們笑了，我覺得比我自己笑更快樂；他們哭了，我覺得比我哭更悲傷……我當(dāng)時對于我的孩子們，可以說是“熱愛”。這熱愛便是作這些畫的動機。———豐子愷師：你怎么理解熱愛生答師：通過豐子愷對孩子們的熱愛，創(chuàng)造出了打動人的“兒童相”漫畫，聯(lián)想到你們自己，你熱愛什么你熱愛讀書嗎（熱愛）師：如果我們懷著對讀書的熱愛去閱讀，一定會發(fā)現(xiàn)書中的樂園。三、推薦漫畫，說說理由1、師：下面，同學(xué)們就把自己喜愛的漫畫書推薦給大家，說說你推薦的理由。2、生生互相交換漫畫書