西師大版語(yǔ)文6年級(jí)下冊(cè)教學(xué)案例多篇資料選編

西師大版語(yǔ)文6年級(jí)下冊(cè)教學(xué)案例多篇資料選編資料匯編

目錄1、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——回顧拓展五2、北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案綜合活動(dòng)２3、北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《山中雜記》教學(xué)設(shè)計(jì)4、北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案萬(wàn)歲，母校5、蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案記金華的雙龍洞6、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——陶罐與鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)7、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)8、蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案山谷中的謎底9、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《十六年前的回憶》一文教案（第一課時(shí)）10、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——六下語(yǔ)文《18跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——回顧拓展五 回顧?拓展五學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感受（談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神）。2．交流小學(xué)六年來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。3．積累成語(yǔ)，能理解并正確運(yùn)用成語(yǔ)。4．養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂(lè)趣和學(xué)到的方法。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、交流平臺(tái)（一）交流本單元課文內(nèi)容及課外學(xué)習(xí)的感受1．學(xué)生小組交流：2．全班交流。（二）聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神。（三）交流小學(xué)六年來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。二、日積月累1．借助手頭學(xué)習(xí)資料，提早預(yù)習(xí)，理解成語(yǔ)大意。2．自由誦讀，初步理解成語(yǔ)意思，有不理解的可與小組同學(xué)合作探討。3．指名朗讀。4．交流成語(yǔ)意思。5．練習(xí)背誦。6．交流課外收集成語(yǔ)。7．齊讀日積月累中的成語(yǔ)，并默記心頭。三、成語(yǔ)故事1．談話導(dǎo)入。2．交流從課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法。3．運(yùn)用已有的閱讀方法自學(xué)成語(yǔ)故事《舍本求末》。4．交流讀后感受。5．教師小結(jié)，并推薦課外成語(yǔ)故事。

北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案綜合活動(dòng)２ 活動(dòng)設(shè)想家鄉(xiāng)是一個(gè)親切、溫馨的字眼。家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)可以反映家鄉(xiāng)的歷史風(fēng)貌、文化背景；家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝體現(xiàn)了家鄉(xiāng)的自然美；家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品或產(chǎn)業(yè)為當(dāng)?shù)貛?lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)收益，而且也體現(xiàn)著當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗，具有深刻的人文內(nèi)涵。它們的歷史淵源、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、文化底蘊(yùn)，值得廣大青少年學(xué)生了解和探索。這種了解和探索有利于增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，提高審美意識(shí)并增強(qiáng)其民族自尊心和自豪感。由熱愛具體的家鄉(xiāng)到熱愛抽象的祖國(guó)，這是培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感的必由之路?；顒?dòng)目標(biāo)1、通過(guò)尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、風(fēng)景名勝、特色產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解家鄉(xiāng)的文化，領(lǐng)略家鄉(xiāng)自然風(fēng)光和家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。2、學(xué)會(huì)利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對(duì)事物作出判斷，并提出自己的觀點(diǎn)。3、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交流、合作、分享。培養(yǎng)學(xué)生做21世紀(jì)的社會(huì)人，促使學(xué)生在本課程的積極參與中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。課程內(nèi)容分組活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程活動(dòng)方式第一組：尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化學(xué)生參與考察活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，會(huì)遇到許多困難，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、大方地與人交流，積極、自信地參與活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生精心進(jìn)行活動(dòng)策劃。1．開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)①引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)特有節(jié)慶、傳統(tǒng)習(xí)俗，傳統(tǒng)文化藝術(shù)及淵源.②引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀傳統(tǒng)的詩(shī)歌、散文、小說(shuō)，并初步了解家鄉(xiāng)古代飲食文化、服飾文化、節(jié)令文化等傳統(tǒng)文化形式。2．開展考察活動(dòng)①考察家鄉(xiāng)的著名建筑及其特點(diǎn)與由來(lái)。②考察家鄉(xiāng)的歷史名人和遺跡。③考察家鄉(xiāng)某些地名的由來(lái)。④考察家鄉(xiāng)的飲食文化、服飾文化特點(diǎn)。⑤訪問(wèn)民間藝人，了解傳統(tǒng)工藝。3．組織學(xué)生為宣傳家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化開展實(shí)踐活動(dòng)。以下一些活動(dòng)形式可供參考：①學(xué)生編寫《家鄉(xiāng)民間故事》、《家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣》、《家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃》、《家鄉(xiāng)名人故事》等小冊(cè)子，提供給有關(guān)文化部門、旅游點(diǎn)。②與有關(guān)部門合作，制作廣告牌張掛在家鄉(xiāng)顯眼處，宣傳自己的家鄉(xiāng)。③為社區(qū)群眾策劃一次家鄉(xiāng)文化藝術(shù)表演或傳統(tǒng)游藝活動(dòng)。到圖書館查書、把資料抄好、制成一本活動(dòng)成果錄。第二組：尋訪家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝{-小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)_.xxjXS+]1.開展此項(xiàng)活動(dòng)事先需精心組織策劃，教師要給學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)。2．教師要事先與風(fēng)景區(qū)景點(diǎn)管理部門取得聯(lián)系。1.實(shí)地考察景點(diǎn)（拉法山、紅葉谷等），了解其具體情況，并收集一些資料，如：圖片、照片、繪畫、景點(diǎn)文字介紹等。2.開展我為家鄉(xiāng)旅游宣傳和服務(wù)活動(dòng)。3.組織學(xué)生交流、思考，分享收獲，并分組寫出考察報(bào)告。4．將調(diào)查報(bào)告、學(xué)生的思考整理成建議書，送交各風(fēng)景區(qū)及其管理部門。實(shí)地考察、活動(dòng)記錄、討論、交流、整理第三組：尋訪家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品和特色產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)學(xué)生訪問(wèn)的禮儀和技巧；調(diào)查計(jì)劃的格式；調(diào)查報(bào)告的基本格式等。1.根據(jù)初步活動(dòng)意向，讓學(xué)生回家展開自由調(diào)查，通過(guò)詢問(wèn)親戚朋友或政府部門，了解本地資源優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)、本地傳統(tǒng)的特色產(chǎn)品和特色產(chǎn)業(yè)（花崗巖、大煎餅等）。2.商討調(diào)查計(jì)劃。3.調(diào)查，整理資料。4.宣傳家鄉(xiāng)特色產(chǎn)業(yè)。①要求學(xué)生制作廣告宣傳畫，評(píng)出優(yōu)秀宣傳畫張貼于街道合法宣傳點(diǎn)。②建議學(xué)生設(shè)計(jì)產(chǎn)品包裝并評(píng)優(yōu)。討論、交流、整理、詢問(wèn)、考察或問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)實(shí)施1．組織形式：此項(xiàng)活動(dòng)要求學(xué)生自主探究或了解，進(jìn)行調(diào)查或考察，實(shí)踐活動(dòng)形式較多，宜以小組活動(dòng)為主，可讓學(xué)生自由結(jié)合成10～15人的小組，以小組為單位開展活動(dòng)。在總結(jié)評(píng)價(jià)階段，可以班級(jí)為單位組織活動(dòng)。2．教師配備：需配備專職指導(dǎo)教師一名?；顒?dòng)成果展示與匯報(bào)1．展出的成果：心得、所獲知識(shí)和照片等。2．制作的廣告宣傳畫和所撰宣傳文章。3．學(xué)生的變化：帶隊(duì)教師所記個(gè)案?；顒?dòng)評(píng)價(jià)綜合實(shí)踐同樣需要進(jìn)行評(píng)價(jià),但評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在于學(xué)生是否積極參加、親歷活動(dòng)與實(shí)踐,在于學(xué)生是否在活動(dòng)中形成積極體驗(yàn)、獲得真實(shí)感受并增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感，熱愛家鄉(xiāng)和熱愛祖國(guó)的情懷。而不在于學(xué)生掌握了多少具體知識(shí)。1、自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合。具體方式有自我闡述與評(píng)定、其他同學(xué)推舉與評(píng)說(shuō)等。2、日常觀察與活動(dòng)成果展示相結(jié)合。具體方式有:觀察記錄、活動(dòng)表演、調(diào)查報(bào)告、成果展示等。3、教師評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)、社區(qū)有關(guān)人員的評(píng)價(jià)相結(jié)合。具體方式有檔案袋、評(píng)語(yǔ)、活動(dòng)記錄、其他人〈包括家長(zhǎng)和社區(qū)有關(guān)人士〉推舉與評(píng)說(shuō)等。

北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《山中雜記》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1研讀重點(diǎn)語(yǔ)段，提高分析能力2深入領(lǐng)會(huì)作者的博愛思想3學(xué)習(xí)冰心的博愛精神，做一個(gè)有愛心的人重點(diǎn)：對(duì)語(yǔ)段的賞析難點(diǎn)作者博愛思想的體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)導(dǎo)入在《山中雜記》一文中，作者以清晰的語(yǔ)言風(fēng)格為我們娓娓道來(lái)，共寫了五種小動(dòng)物，它們分別有哪些特點(diǎn)（溫馴馴良活潑快樂(lè)可愛）作者重點(diǎn)敘述描寫的又是哪種動(dòng)物呢（鳥）好這節(jié)課我們就從此入手來(lái)體會(huì)作者的思想。二閱讀感知1指名讀寫鳥的語(yǔ)段，其他同學(xué)思考1）這幾段文字分別寫了什么內(nèi)容2）這幾段你最喜歡哪一段為什么2學(xué)生回答問(wèn)題師生共同矯正進(jìn)而明確。1）這五段文字分別寫了周圍的鳥是快樂(lè)的象征；寫小蜂雀可愛的外形，寫鳥的清脆聲，寫小鳥溫馨的家庭，寫大鳥哺育幼鳥的情景。2）生暢所預(yù)言如：A我喜歡第一段因此這段運(yùn)用對(duì)此的寫法突出山中鳥的美麗和種類繁多（讓我理解了作者的用意）B我喜歡第一段，因?yàn)檫@段文字寫出了鳥的玲瓏嬌小，同時(shí)滲透了自己的情感，對(duì)小蜂雀的喜愛，柃惜與友好。[小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)-.XXJ]C我喜歡第三段，因此這段文字寫了鳥清脆的叫聲及鳥與春的關(guān)系。D我喜歡第四段，因此這段文字寫了鳥溫馨的家庭并由此連想將心比心，想到自己父母對(duì)自己的牽掛從而對(duì)雛鳥及其父母的愛意更濃。F我喜歡第五段，因此這段文字讓我知道了小鳥的成長(zhǎng)過(guò)程，更突出了它們和人一樣有情有愛，母子相愛。3師小結(jié)同學(xué)們理解得這樣好：原因在于作者對(duì)小鳥寫得栩栩如生有情有趣，那么你們知道這是什么嗎作者為什么能寫得栩栩如生呢評(píng)論明確1）作者善于觀察2）作者擁有一顆豐富的愛心。4師述：作者豐富的愛心，博愛的思想你又是從哪些語(yǔ)句中感受到的呢找一找。具體語(yǔ)句（略）5下面結(jié)合全文內(nèi)容找一找能表現(xiàn)作者博愛思想的語(yǔ)句。具體語(yǔ)句（略）6那么結(jié)合這些語(yǔ)句你能感覺(jué)到作者是以怎樣的態(tài)度對(duì)待身邊的動(dòng)物的呢生討論做答，進(jìn)而明確：尊重關(guān)心欣賞動(dòng)物以平等的態(tài)度來(lái)對(duì)待動(dòng)物的。三拓展延伸1你身邊的人是怎樣對(duì)待動(dòng)物的生談2你學(xué)習(xí)本文后感到應(yīng)怎樣對(duì)待動(dòng)物生說(shuō)自己的收獲四歸納總結(jié)五布置作業(yè)

北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案萬(wàn)歲，母校 教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地誦讀這首詩(shī)。2、結(jié)合自己經(jīng)歷體會(huì)莘莘學(xué)子對(duì)母校的深情。3、反復(fù)誦讀，理解一些含義深刻的句子。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)情況：字詞、內(nèi)容二、展示目標(biāo)（同上）三、學(xué)習(xí)新知：1、生讀課文，整體感知內(nèi)容。2、找生說(shuō)主要寫了一件什么事（《萬(wàn)歲，母?！肥且皇赚F(xiàn)代敘事詩(shī)，這首詩(shī)通過(guò)敘述母校校慶時(shí)學(xué)生紛紛回母校的情景，表達(dá)了作者對(duì)母校的贊美之情。）3、分層次，概括內(nèi)容。（1）第一、二小節(jié)，點(diǎn)出建校五十年許多學(xué)生重新回到母校的感受。（2）第三至七節(jié)，介紹了不同職業(yè)的學(xué)生。再現(xiàn)了當(dāng)年母校豐富多彩的校園生活。（3）第八至十一節(jié)，描述了師生共聚的感人場(chǎng)景。（4）理解最后一小節(jié)。指出從母校畢業(yè)的學(xué)生，奔赴祖國(guó)四面八方，在不同崗位貢獻(xiàn)自己的力量。也體現(xiàn)母校的作用，培養(yǎng)我們成為祖國(guó)明天的棟梁。4、練習(xí)有感情地朗讀。5、找學(xué)生朗讀。6、分組比賽。四、編排情景劇《20年后再相會(huì)》五、生談感受。六、作業(yè)：1、寫一篇作文《20年后再相會(huì)》。2、描繪20年后的校園景象。

蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案記金華的雙龍洞 教學(xué)要求：1.通過(guò)語(yǔ)言文字了解金龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。2.了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。3.學(xué)習(xí)課文生字新詞。4.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解外洞內(nèi)洞的特點(diǎn)，以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。⒉體會(huì)作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。⒊.理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。教學(xué)難點(diǎn)：1.了解外洞內(nèi)洞的特點(diǎn)，以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。⒉體會(huì)作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。⒊.理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。第一課時(shí)教學(xué)要求：1.初步了解課文內(nèi)容，了解作者的游覽順序。2.自學(xué)本課生字新詞，老師檢查自學(xué)情況。3.練習(xí)朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：了解作者的游覽順序，能給課文分段。教學(xué)過(guò)程：一、談話引人課題。同學(xué)們都喜歡游覽，旅游后還有寫寫游記。著名作家、教育家葉圣陶先生游覽了浙江金華的雙龍洞后，就寫了一篇游記，這篇游記就是;一;;一;記金華的雙龍洞（板書課題）葉圣陶先生是怎樣寫的呢我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。二、了解學(xué)生預(yù)習(xí)課文情況。1.同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，你讀了預(yù)習(xí)了解了些什么內(nèi)容2.通過(guò)讀課外書，收集資料。你了解了關(guān)于本課的什么知識(shí)⒊老師小結(jié)：同學(xué)們了解的情況真豐富，看來(lái)同學(xué)們?cè)谡n外是下了一翻工夫的。三、思考問(wèn)題。⒈聽老師配樂(lè)朗讀課文。⒉學(xué)生思考：⑴想一想每段講什么⑵作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的⑶把講到洞中雙龍的句子畫下來(lái)。⒊討論以上思考題。四、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字、詞的情況。五、作業(yè)：⒈抄寫生字。⒉朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)要求：⒈通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。⒉了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。⒊體會(huì)作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。進(jìn)行片段練習(xí)。⒋有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：⒈了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。⒉體會(huì)作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)過(guò)程：一、檢查復(fù)習(xí)：二、學(xué)習(xí)第一段。⒈抽學(xué)生讀本段。⒉思考：⑴葉圣陶爺爺在去雙龍洞的路上看見了什么（請(qǐng)用：畫出來(lái)）。作者用了什么方法去描寫⑵明艷是什么意思為什么作者會(huì)眼前一片明艷⑶溪水為什么會(huì)變換調(diào)子這里寫溪水實(shí)際上是寫什么這溪水是從哪里流出來(lái)的⒊有感情地朗讀本段，感受作者是什么心情。⒋讀完本段你眼前有什么景物，請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)，你是怎樣的心情。（讓學(xué)生產(chǎn)生想象）⒌總結(jié)學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這段文字的。學(xué)生總結(jié)：⑴了解作者描寫了什么景物。⑵作者用了什么方法描寫。⑶體會(huì)作者有怎樣的感受。⑷想象作者描繪的景色。三、學(xué)習(xí)第二段。⒈學(xué)生自學(xué)本段。同學(xué)們我們運(yùn)用學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)本段。請(qǐng)同學(xué)們隨著葉圣陶爺爺繼續(xù)向前游。⒉學(xué)生自由朗讀學(xué)習(xí)課文。⒊質(zhì)疑問(wèn)難。⒋老師提問(wèn)：⑴你來(lái)到了雙龍洞看見了什么樣的景觀你有怎樣的感受⑵泉水的位置在哪里⒌配樂(lè)有感情地朗讀本段。想象作者描寫的外洞是什么樣子的。四、學(xué)習(xí)第四段。⒈學(xué)習(xí)方法同上1～3步。⒉老師提問(wèn)：⑴我們與葉圣陶爺爺游到外洞，必須干什么（生：坐船）⑵葉圣陶爺爺給我們介紹的小船是什么樣的呢葉圣陶爺爺是怎樣乘船的呢⑶這小船是順?biāo)校€是逆流而上⒊我們也來(lái)感受在船上進(jìn)洞的感覺(jué)。聽老師配樂(lè)朗讀課文。⒋老師題問(wèn)：擠壓是什么意思葉圣陶爺爺為什么有這樣的感覺(jué)你有怎樣的感覺(jué)（要學(xué)生產(chǎn)生想象。）五、學(xué)習(xí)第五段。⒈學(xué)生自學(xué)方法同上。⒉老師題問(wèn)：坐船進(jìn)入內(nèi)洞，內(nèi)洞是什么樣子的當(dāng)工人提著汽油燈看到了什么⒊配樂(lè)有感情地朗讀課文，想象洞中石鐘乳和石筍的形狀。⒋讀完以后你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面呢（要學(xué)生產(chǎn)生想象。）⒌老師題問(wèn)：現(xiàn)在你知道溪水的源頭在哪里嗎六、齊讀第六段。七、總結(jié)全文。⒈有感情地配樂(lè)朗讀全文。⒉思考：讀完本課你有何收獲或感受八、文字訓(xùn)練。片段練習(xí)：根據(jù)課文所描寫的場(chǎng)景，你選擇一處產(chǎn)生想象，寫出百字以上的短文。

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——陶罐與鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：這篇童話故事通過(guò)對(duì)話展開情節(jié)，推動(dòng)故事的發(fā)展，這是本課表達(dá)上的特點(diǎn)。鐵罐的傲慢、蠻橫無(wú)理的陶罐的謙虛、友善、克制都在人物的對(duì)話中充分體現(xiàn)。此外，具體、生動(dòng)的神態(tài)、動(dòng)作描寫，使鐵罐、陶罐的形象更加鮮明突出。教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)會(huì)全面看問(wèn)題，懂得要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。2、知識(shí)目標(biāo)：初步把握課文的主要內(nèi)容，正確、有感情地讀出陶罐與鐵罐的對(duì)話。3、過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境法，看圖配話教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)陶罐與鐵罐的對(duì)話、神態(tài)描寫的朗讀學(xué)習(xí)，了解鐵罐的傲慢無(wú)理和陶灌的謙虛而不示弱。教學(xué)難點(diǎn)：在陶罐與鐵罐的對(duì)話與神態(tài)、動(dòng)作中感悟兩者的不同，在了解陶罐與鐵罐的性格時(shí)聯(lián)系實(shí)際懂得發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處與短處。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入：班中的小優(yōu)遇到上煩心事，她的語(yǔ)文成績(jī)挺好的，數(shù)學(xué)成績(jī)不怎么好，每次她的同桌都嘲笑她太笨了。她心理很傷心，但又不知道應(yīng)該怎么辦才好1、對(duì)于此事你有什么看法（預(yù)設(shè)學(xué)生們會(huì)勸她，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，教師以肯定為主。）2、在我們的生活中，在每個(gè)人的身上都有長(zhǎng)處與短處，我們既要看清自己的長(zhǎng)處也要看清自己的短處。出示：尺有所短，寸有所長(zhǎng)。二、初讀課文，了解故事內(nèi)容。1、自己讀童話故事，想想你比較喜歡誰(shuí)為什么出示自覺(jué)要求；1、認(rèn)真讀一讀，難讀的字多讀幾遍，畫出自己認(rèn)為重要的詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你的理由。3、說(shuō)說(shuō)你讀了課文后，從課文中獲得了哪些有用的信息（提示：可以是讀懂了詞語(yǔ)，了解某個(gè)人物，或者知道了某個(gè)道理。）教師注意學(xué)法的小結(jié)。從詞語(yǔ)中理解了，從前后聯(lián)系中了解，從人物語(yǔ)言或動(dòng)作中明白了什么道理。三、讀對(duì)話，了解人物1、填空：我喜歡什么理由是。預(yù)設(shè)1：喜歡陶罐。（謙虛，樸實(shí)，有價(jià)值）預(yù)設(shè)2：喜歡鐵罐。（或許沒(méi)有人喜歡）先說(shuō)喜歡陶罐的原因：（提示：你可以說(shuō)說(shuō)你找到的句子或者詞語(yǔ)）2、先請(qǐng)學(xué)生按照自己的想法說(shuō)一說(shuō)。3、出示陶罐的句子：不敢，鐵罐兄弟。陶罐謙虛地回答。（謙虛）我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。陶罐爭(zhēng)辯說(shuō)。我們生來(lái)的任務(wù)是盛東西，并不是來(lái)互相撞碰的。在完成我們的本職任務(wù)方面，我不見得就比你差。再說(shuō)（能同時(shí)看到自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)）何必這樣說(shuō)呢，陶罐說(shuō)，我們還是和睦相處好，吵什么呢?。ㄓ押茫┲x謝你們！陶罐興奮地說(shuō)，我的兄弟鐵罐就在我的身邊，請(qǐng)你們把它掘出來(lái)吧，它一定悶得夠受了。（善良）（2）先請(qǐng)學(xué)生把這些讀一讀，你看到了一個(gè)怎么的陶罐（3）你是怎么把這個(gè)陶罐展示給大家的（4）不敢，鐵罐兄弟。陶罐謙虛地回答。為例自己讀一讀陶是怎么說(shuō)的你們聽出了陶罐的語(yǔ)氣嗎你們看到了陶罐的神態(tài)嗎（謙虛）聰明的小朋友早就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)句子里的謙虛兩字早就告訴我們?cè)趺礃幼x好這句話了。在其他的這幾個(gè)句子里也藏著這樣的詞語(yǔ)，你能找出來(lái)，并以此讀好這個(gè)句子嘛（5）在句子中讀好：謙虛，懦弱，惱怒，爭(zhēng)辯，羞恥。師：我們可真會(huì)學(xué)習(xí)，在句子中有些詞語(yǔ)表示動(dòng)作，有些詞語(yǔ)表示語(yǔ)氣，有些詞語(yǔ)表示動(dòng)作，我們能抓住一些重點(diǎn)讀好句子，使我們的朗讀更動(dòng)聽。4、分角色朗讀陶罐與鐵罐。5、讀一讀：尺有所短，寸有所長(zhǎng)。（提示：快速讀課文）一想陶罐與鐵罐分別有什么優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)陶罐樸實(shí)，美觀，謙虛，善良易破鐵罐牢固，耐用，便宜驕傲師小結(jié)：原來(lái)陶罐與鐵罐是各有千秋，各有所長(zhǎng)呀。四：聯(lián)系生活，學(xué)以致用1、我們?cè)谡n文非常遺憾地看到，鐵罐最后不見了，出示最后一段人們立即動(dòng)手，翻來(lái)覆去，把土地都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒(méi)見到。鐵罐去了哪兒它在消失之前，你猜，它想對(duì)陶罐說(shuō)些什么呢學(xué)生自己想象說(shuō)話，陶罐，我想說(shuō)：2、學(xué)了這個(gè)故事，你能對(duì)于剛才前面故事中的小優(yōu)的同桌說(shuō)些什么3、出示：一個(gè)人如果總是用自己的長(zhǎng)處去比別人的短處，那么他不但會(huì)停止不前，還會(huì)形單影只，十分寂寞；如果他能不斷找出自己的短處，不斷發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，他就會(huì)飛快地進(jìn)步，越來(lái)越奮發(fā)樂(lè)觀。最后用柯巖老師的話鼓勵(lì)我們自己，告誡我們自己：學(xué)生齊讀。五、作業(yè)；把表現(xiàn)陶罐與鐵罐的神態(tài)和動(dòng)作的詞句抄下來(lái)。

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)要求1、通過(guò)在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)熱愛祖國(guó)、憎恨敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，讀后能說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容。3、練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題。二、教學(xué)重點(diǎn)用較快的速度閱讀課文，說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容。三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。四、教學(xué)過(guò)程（一）、板書課題，提出本課教學(xué)要求。（二）、指導(dǎo)讀第一部分。1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，劃出你認(rèn)為寫得好的語(yǔ)句。2、交流。3、給這一部分加小標(biāo)題。（三）、指導(dǎo)讀第二、三部分（過(guò)程同前）（四）、指導(dǎo)讀第四部分。1、自讀課文，劃出描寫雨來(lái)心理活動(dòng)的句子，思考：敵人是怎樣對(duì)待雨來(lái)的雨來(lái)是怎樣同敵人斗爭(zhēng)的這部分主要講的是什么2、交流。（五）、指導(dǎo)讀第五部分。1、自讀課文，劃出寫得美的句子，想想這一部分主要講的是什么2、有感情地朗讀。（六）、指導(dǎo)讀第六部分。自讀課文，劃出描寫水中雨來(lái)的句子，想想這一部分主要說(shuō)的是什么，小標(biāo)題怎樣概括。（七）、討論：我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)在課文中出現(xiàn)了幾次，都是在什么情況下出現(xiàn)的這樣寫有什么作用（八）、討論：雨來(lái)有哪些優(yōu)秀品質(zhì)你是從哪兒看出來(lái)的（九）、有感情地朗讀描寫還鄉(xiāng)河、蘆花村和小英雄雨來(lái)的句段。（十）、作業(yè)。1、朗讀課文。2、摘錄寫得美的句子。

蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案山谷中的謎底 第1教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，要求能正確的朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。3、正確書寫本課的生字。學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確朗讀課文，學(xué)習(xí)生字組成的詞語(yǔ)。難點(diǎn)：生字的書寫教學(xué)準(zhǔn)備圖片、課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、猜謎導(dǎo)入二、初讀課文三、精讀訓(xùn)練四、作業(yè)同學(xué)們，現(xiàn)在我請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)。麻屋子，紅賬子，里頭住著白胖子。這是什么（花生）對(duì)！我說(shuō)的麻屋子，紅賬子，里頭住著白胖子叫謎面?；ㄉ兀ㄖi底）謎底就是謎語(yǔ)的答案，有時(shí)也比喻事情的真相。板書課題：10山谷中的謎底以簡(jiǎn)筆畫讓學(xué)生理解山谷：兩山之間低凹而狹窄的地方。山谷中的謎底也可以怎么理解（山谷中某一奇異現(xiàn)象的真相）那么，這山谷中有什么謎它的謎底也就是事實(shí)真相又是什么它能給我們什么樣的啟示呢1、各自輕輕讀課文，畫出帶有生字的詞語(yǔ)。2、自學(xué)生字詞。（1）查詞典并聯(lián)系課文內(nèi)容重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)。惟一：只有一個(gè)，獨(dú)一無(wú)二。摧毀：用強(qiáng)大的力量毀壞。（2）一了解的詞語(yǔ)女貞：樹的名字。（3）用鋼筆描紅、臨寫3、指名試讀課文，要求讀得正確。4、理清文章層次。（1）（1）如果用猜字謎來(lái)打比方的話，文章的哪一部分是謎面，哪一部分是謎語(yǔ)底默讀課文畫出兩個(gè)部分的起止。（第1、2自然段為第一段，謎面；第3～6自然段為第二段，謎底）（2）說(shuō)說(shuō)各段的段落大意。（第一段：魁北克的一個(gè)山谷里有一個(gè)奇異景觀，西坡長(zhǎng)滿多種樹，東坡只有雪松。第二段：兩位旅行者揭開謎底并且從中得到啟示）（3）各自默讀課文思考，并在課文中畫出：a寫山谷中的謎的句子。b兩位旅行者得到的啟示。討論。1、指名讀第一段，要求用簡(jiǎn)筆畫表示南北走向的山谷及東坡，西坡。2、這條山谷有一個(gè)什么謎（西坡：長(zhǎng)滿東坡：只有雪松）從許多人不知所以然再次理解謎語(yǔ)的意思。3、指名朗讀第一段，要求做到正確、流利。1、用鋼筆描紅、臨寫2、抄寫生字激趣導(dǎo)入設(shè)疑激趣動(dòng)手實(shí)踐，加深理解。課后感受學(xué)生學(xué)習(xí)這一文時(shí)，主要從課文的題目入手，讓學(xué)生來(lái)解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題，從而達(dá)到了解課文內(nèi)容，讀通課文的目的。第2教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際，理解彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展的深刻含義。2、學(xué)習(xí)篇末點(diǎn)睛和對(duì)比的寫法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際，理解彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展的深刻含義。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)篇末點(diǎn)睛和對(duì)比的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備課文中的重點(diǎn)句子的演示、課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)提問(wèn)二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練三、總結(jié)談話四、作業(yè)魁北克的一條南北走向的山谷中有一個(gè)什么謎學(xué)生回答后，教者板書：謎西坡長(zhǎng)滿東坡只有雪松1、過(guò)渡：這個(gè)謎后來(lái)怎么揭開的謎底是什么它給我們的啟示是什么今天我們就要進(jìn)行研究。2、指名朗讀第3自然段，思考：這個(gè)謎是怎么揭開的（1）討論：東坡為什么只須雪松，而沒(méi)有其他樹西坡為什么除了雪松之外，還有其他樹（外部原因東坡雪大，西坡雪?。蛔陨碓蚴茄┧傻奶匦詻Q定的）（2）著重朗讀和理解當(dāng)雪積到一定程度時(shí)，雪松那富有彈性的枝丫就開始向下彎曲，于是積雪便從樹枝上滑落，待壓力減輕，剛彎下去的樹枝又是立即反彈過(guò)來(lái)，雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿。就這樣，反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈不論雪下得多大，雪松始終完好無(wú)損。其他那些樹，因?yàn)闆](méi)有雪松這個(gè)本領(lǐng)，樹枝都被積雪壓斷了，漸漸地喪失了生機(jī)。體會(huì)對(duì)比寫法。（3）了解詳寫略寫：詳寫東坡和東坡雪松的情況，略寫西坡和其他樹的情況。3、理解少頃的意思。（少頃:一會(huì)兒，不多時(shí)）他們得到了什么啟示（對(duì)于外界的壓力，可以通過(guò)正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它，但有時(shí)也需要象雪松那樣先彎曲一下，作出適當(dāng)?shù)淖尣?，以求反彈的機(jī)會(huì)）4、齊讀最后一段。5、學(xué)習(xí)用警句結(jié)尾，點(diǎn)明文章中心。聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展。這句話的理解。1、讀一讀，再抄寫。女貞惟一摧毀完好無(wú)損景觀帳篷毀滅得到啟示2、彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展。聯(lián)系生活實(shí)際，寫出你對(duì)這句話的理解。板書設(shè)計(jì)：山谷中的謎底（啟示）彎曲和倒下更好的發(fā)展和生存小組討論合作學(xué)習(xí)課后感受本課文主在是通過(guò)學(xué)生的朗讀來(lái)理解課文的內(nèi)容，這樣學(xué)生覺(jué)得比較有勁，同時(shí)，在學(xué)習(xí)雪松是如何生存下來(lái)的時(shí)候，讓學(xué)生運(yùn)用動(dòng)作來(lái)加強(qiáng)記憶，這樣學(xué)生記得牢.

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《十六年前的回憶》一文教案（第一課時(shí)） 設(shè)計(jì)理念：閱讀是一種對(duì)話。對(duì)話，體現(xiàn)了閱讀的目的和本質(zhì)，學(xué)生與文本的對(duì)話無(wú)疑是課堂閱讀活動(dòng)的主體，是閱讀教學(xué)的中心。正如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》里所說(shuō)的那樣：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話的過(guò)程。鑒于嶄新的閱讀理念，審視閱讀教學(xué)的過(guò)程，我想，閱讀課的教學(xué)首先要保證學(xué)生充分、深入地與文本對(duì)話，其對(duì)話的內(nèi)容至少包括：讀懂了什么，受到怎樣的情感熏陶，獲得了怎樣的思想啟迪，享受怎樣的審美樂(lè)趣。所以本課時(shí)的教案我是建立在學(xué)生初步讀懂課文理清順序的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)被捕前和被捕時(shí)部分，引導(dǎo)學(xué)生在自讀課文時(shí)，通過(guò)抓重點(diǎn)詞句發(fā)表自己的見解，從而引導(dǎo)學(xué)生更深入地與文本進(jìn)行對(duì)話，進(jìn)而加深領(lǐng)會(huì)李大釗的革命精神。這樣在教學(xué)中，在生本、生生、師生的不斷對(duì)話中去發(fā)散學(xué)生的思維，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，從中感受到李大釗同志的高大的形象和革命的精神，與文本產(chǎn)生共鳴，受到情感熏陶，思想啟迪，審美樂(lè)趣。教材分析：本文是李大釗的女兒李星華同志在1943年寫的，正值李大釗同志遇難十六周年所以題目為《十六年前的回憶》。這篇文章是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材。本文通過(guò)對(duì)李大釗被捕前到被捕后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。除開頭外，文章是按被捕前、被捕時(shí)、被捕后、被害后的順序來(lái)敘述的。被捕前寫父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，反映出形勢(shì)的險(xiǎn)惡與處境的危險(xiǎn)；被捕時(shí)寫了敵人的殘暴與父親的處變不驚；法庭上描寫了李大釗的鎮(zhèn)定、沉著；被害后寫了全家的無(wú)比沉痛。選編這篇課文的主要意圖，一是使學(xué)生借助課文，激起對(duì)革命先烈的崇敬之情；二是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的寫法。本課的教學(xué)分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)的主要在學(xué)生初步讀懂課文理清順序的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)被捕前和被捕時(shí)部分，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在自讀課文時(shí)，通過(guò)抓重點(diǎn)詞句發(fā)表自己的見解，從而引導(dǎo)學(xué)生更深入地與文本進(jìn)行對(duì)話，進(jìn)而加深領(lǐng)會(huì)李大釗的革命精神。第二課時(shí)，則著重引導(dǎo)學(xué)生深入交流對(duì)重點(diǎn)句他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的;一;;一;他對(duì)于革命事業(yè)的信心的理解，感悟李大釗在法庭上為什么能從容面對(duì)危險(xiǎn)，平和面對(duì)親人的悲傷，無(wú)所畏懼地面對(duì)死亡。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文前后照應(yīng)的寫法。教學(xué)要求：1、了解李大釗先生的生平及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。2、通過(guò)理解課文內(nèi)容，初步感受李大釗同志為了革命，為了黨不惜獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)和革命精神，使學(xué)生受到革命傳統(tǒng)的情感熏陶。3、有感情地朗讀課文，理清文章的脈絡(luò)，從中體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，感受李大釗的高貴品質(zhì)。2、理清文章的脈絡(luò)，分析重點(diǎn)詞句，進(jìn)一步感悟作者表達(dá)的思想感情。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)預(yù)設(shè)：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、清明節(jié)的意義同學(xué)們，再過(guò)幾天就是清明節(jié)了，你們知道清明節(jié)有什么意義嗎今天讓我們一起來(lái)緬懷一個(gè)偉人。他就是將馬克思主義傳播到中國(guó)的第一人;一;;一;李大釗同志。2、介紹李大釗。我們先來(lái)看看在民族魂的網(wǎng)站上，人們對(duì)他的評(píng)價(jià)，給他的留言。（出示課件，鏈接）他到底是一個(gè)怎樣的人，會(huì)讓這許許多多的人如此緬懷呢（課件出示李大釗的畫像）學(xué)生簡(jiǎn)單匯報(bào)收集的李大釗的資料。師補(bǔ)充、小結(jié)。(設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)要以情為導(dǎo)線,通過(guò)談話和人物介紹激發(fā)學(xué)生對(duì)偉人的崇敬之情，為學(xué)生營(yíng)造情感氛圍，從而形成良好的課堂情感基調(diào)，并讓語(yǔ)文教學(xué)充滿情感。)3、揭示課題，齊讀。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，是革命先驅(qū)李大釗烈士的女兒李星華在1943年寫的，這年正值李大釗同志遇難16周年，所以文章題目叫;一;;一;《十六年前的回憶》?；貞浘拖裉焐系男切牵芏嗪芏?。有的清晰，有的模糊，有的遠(yuǎn)，有的近。十六年是那么的遠(yuǎn)，可作者的記憶卻是如此清晰，這是為什么呢下面讓我們隨著課文，走進(jìn)作者的回憶，走進(jìn)那腥風(fēng)血雨的年代。二、初讀課文，理清脈絡(luò)。1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查對(duì)課文的初步理解。（1）課后習(xí)題已經(jīng)告訴我們，這篇課文是按照時(shí)間順序來(lái)寫的，先找到表示時(shí)間的詞，再想想課文寫那段時(shí)間里發(fā)生什么事。讓我們一起來(lái)看看作為女兒的李星華忘不了的到底是父親的哪些事（2）學(xué)生匯報(bào)交流。師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書。(設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，給予學(xué)生靜讀課文的時(shí)間，深入思考，并從整體上把握課文的內(nèi)容。通過(guò)組織學(xué)生讀課文，說(shuō)事件、找時(shí)間中逐步了解作者的表達(dá)順序，理清課文的條理。)三、品詞析句，感悟形象對(duì)于李星華來(lái)說(shuō)，李大釗是個(gè)父親；對(duì)人民來(lái)說(shuō)，李大釗是個(gè)革命者。在他的身上有著無(wú)數(shù)革命者都具備的優(yōu)秀品質(zhì)。想了解嗎下面讓我們一起去感受李大釗的偉大形象。1、出示句子：（第7自然段）3、交流：（1）找出這段話中體現(xiàn)局勢(shì)嚴(yán)重程度的詞（越來(lái)越）其實(shí)課文前面也有相關(guān)的語(yǔ)句告訴我們局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重，找一找還有哪些地方可以看出局勢(shì)的嚴(yán)重指導(dǎo)讀好這段話。（設(shè)計(jì)意圖：課文的第七自然段是李大釗與妻子的一段對(duì)話，第一句話承上啟下。父親說(shuō)的話雖不長(zhǎng)，但言為心聲，四句話表達(dá)了同一個(gè)意思──不能離開。這段話是教師引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本、走進(jìn)人物內(nèi)心的載體；同時(shí)也是學(xué)生在研讀文本時(shí)情感體驗(yàn)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，在這一部分的處理過(guò)程中，我依循文脈和學(xué)情，將教學(xué)的重點(diǎn)段放在第七自然段，并以此為點(diǎn)，上掛前文。）（2）這是被捕前（對(duì)工作高度負(fù)責(zé)、不怕犧牲）的李大釗，那被捕時(shí)的他又是怎樣的革命者形象呢請(qǐng)大家一起看看課文。①引導(dǎo)學(xué)生扣住關(guān)鍵詞語(yǔ)不慌不忙態(tài)度嚴(yán)峻感悟人物形象。面對(duì)氣勢(shì)洶洶而來(lái)的敵人，李大釗同志又是怎樣表現(xiàn)的呢這到底是一群怎樣的敵人呢從哪些字詞可以看出來(lái)面對(duì)這樣的敵人，面對(duì)這不妙的情形，李大釗怎么還是這樣不慌不忙，父親應(yīng)該知道，一旦被捕，可能就要判重刑，甚至（死刑）。那么為什么他還是那樣不慌不忙從中你看到了一個(gè)怎樣的李大釗②感情朗讀、以讀激情。看到這樣的李大釗，我們的心中怎能不對(duì)他肅然起敬呢讓我們一起有感情地讀一讀這個(gè)部分，讀出李大釗的沉著冷靜，讀出你對(duì)他的深深敬意。（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的個(gè)性化理解和感悟，讓學(xué)生在自讀、交流的基礎(chǔ)上，大膽地抒發(fā)自己的見解。再結(jié)合學(xué)生的閱讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生品讀文中含義深刻的句子，體會(huì)人物品質(zhì)，進(jìn)一步明晰作者所塑造的革命者形象。最后感情朗讀的指導(dǎo)則是學(xué)生心靈與文字的碰撞，情感與內(nèi)容的交融。)四、課外拓展，升華情感。1、讀到這兒，你們對(duì)于李大釗有了什么樣的感受和見解，請(qǐng)你們回家后把它寫在自己的書上。2、課后，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)收集、閱讀關(guān)于李大釗的文章，相信你們對(duì)他還會(huì)有更深、更全面的了解。同學(xué)們也可以自己登陸民族魂網(wǎng)站，表達(dá)自己的心意。(本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是拓展學(xué)生知識(shí)面，進(jìn)一步感受李大釗同志的革命精神，受到革命傳統(tǒng)的熏陶感染。)

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——六下語(yǔ)文《18跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的１、學(xué)會(huì)埃、倫等１２個(gè)生字，正確書寫冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效等詞語(yǔ)。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。３、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來(lái)的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì)美麗的深層含義。４、感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子。感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來(lái)的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì)美麗的深層含義。難點(diǎn)：體會(huì)居里夫人的美麗所在。（突破口：什么是美麗，為什么美麗能跨越百年）教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：１、學(xué)會(huì)埃、倫等１２個(gè)生字，正確書寫冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效等詞語(yǔ)。２、整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。3、交流了解居里夫人。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，揭示新課題孩子們，看到你們美麗的雙眸流露著光華，閃爍著激情，老師不禁想知道：你們認(rèn)為身邊什么是美麗的我們有美麗的校園，有美麗的教室，是啊，生活中有許許多多的美麗，面對(duì)歲月的洗禮，它們有的黯然失色，有的卻可以歷久彌新。今天，老師帶你們一起穿越百年的風(fēng)塵時(shí)空，領(lǐng)略居里夫人身上的美麗，好嗎看誰(shuí)的慧眼能夠發(fā)現(xiàn)它。二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知1、提出要求：（1）自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認(rèn)讀情況，指導(dǎo)較難寫生字的書寫,12個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫。（2）再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。（3）瀏覽概括，課文寫了居里夫人科學(xué)生涯中的哪幾個(gè)片段2、學(xué)生自讀，體會(huì)。3、反饋初讀情況。（1）檢查生字詞。本文涉及到一些物理方面的專用詞語(yǔ)，學(xué)生理解起來(lái)可能會(huì)有一定的困難教師可適當(dāng)講解，如，放射性元素鐳、物理學(xué)、人工放射性、天然放射性、工業(yè)廢渣、冶煉、溶解、沉淀、分析、酸堿、試管、量杯、諾貝爾獎(jiǎng)（2）指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀的句子。（3）討論主要事件。主要事件之一：居里夫人在法國(guó)科學(xué)院宣布天然放射性元素鐳的發(fā)現(xiàn)，引起全場(chǎng)轟動(dòng)主要事件之二：居里夫人由人工和天然放射性現(xiàn)象引發(fā)思考，發(fā)現(xiàn)和提煉出了放射性元素鐳。4、再讀課文，提出課文中不懂的問(wèn)題問(wèn)題預(yù)設(shè)：文中含義比較深刻的句子理解方面的問(wèn)題，如這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念瑪麗middot;居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)它從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成教科書里的新名詞lsquo;放射線rsquo;，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位lsquo;居里rsquo;，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。著名科學(xué)家愛因斯坦說(shuō)過(guò)：lsquo;在所有的世界著名人物中，瑪麗middot;居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人。rsquo;三、交流資料，認(rèn)識(shí)居里夫人１、學(xué)生交流搜集的居里夫人的資料。２、教師對(duì)居里夫人進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹和補(bǔ)充。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來(lái)的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì)美麗的深層含義。2、感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。教學(xué)過(guò)程一、回顧舊知，導(dǎo)入新課說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。二、默讀課文，探討美麗之點(diǎn)同學(xué)們上節(jié)課提了許多有關(guān)美麗的問(wèn)題，讓我們?cè)俅巫呷胝n文，去感受這份美麗。1、默讀課文，所謂的美麗是指什么為什么說(shuō)是跨越百年的美麗請(qǐng)畫出作者盛贊居里夫人的語(yǔ)句。2、討論美麗之點(diǎn)。基本要點(diǎn)預(yù)設(shè)：美麗之一：居里夫人形象美麗美麗之二：鐳元素光焰美麗美麗之三：居里夫人敢于重新的膽識(shí)美麗美麗之四：居里夫人鍥而不舍的毅力美麗美麗之五：居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精神美麗美麗之六：居里夫人淡泊名利的品格美麗三、細(xì)讀課文，體會(huì)形象之美1、抓住具體詞句，體會(huì)形象之美。（1）激情談話，是的居里夫人集外在美與內(nèi)在美于一身，顯示出她作為一個(gè)偉大女科學(xué)家獨(dú)特的魅力。讓我們先來(lái)欣賞一下她的外貌之美。（2）個(gè)人自讀，找出形象美的句子。（3）交流：一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的夫人走上講臺(tái)。同學(xué)們，漂亮讓人覺(jué)得居里夫人的品貌真美；