大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案策劃大全2022

Word-10-大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案策劃大全2022

在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌控幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的邏輯，有方案地舉行培養(yǎng)和訓(xùn)練，以下是細(xì)心收集整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案,下面就和大家共享，來(lái)觀賞一下吧。

幼兒園大班語(yǔ)言教案篇1

活動(dòng)任務(wù)

1、喜愛(ài)?好玩的對(duì)照歌，情愿參加到表述活動(dòng)中來(lái)。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用（反義詞）。

3、理解兒歌內(nèi)容，并試試仿編兒歌。

4、引領(lǐng)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

各種動(dòng)物圖片、實(shí)物(粗細(xì)的繩子、長(zhǎng)短不同的格尺、鐵絲)

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞。

難點(diǎn)：仿編兒歌。

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)引入：

靜靜地告知你們一個(gè)小隱秘，今日我們要學(xué)習(xí)一首兒歌叫《對(duì)照歌》。學(xué)了對(duì)照歌你就會(huì)交好多反義詞伴侶。小動(dòng)物們聽說(shuō)我們要交反義詞伴侶，都焦急了，什么是反義詞呢?你們想不想知道啊?跟小動(dòng)物們一起尋覓反義詞吧。

二、朗讀兒歌，理解反義詞：

1、展示圖片駱駝和羊。第一對(duì)趕到我們班的好伴侶是誰(shuí)呢?

(1)觀看駱駝和羊的形狀，引領(lǐng)幼兒說(shuō)出駱駝高，小羊矮。

(2)引領(lǐng)幼兒讀第一句歌詞：一個(gè)高，一個(gè)矮，駱駝小羊站一排。多種方式讀幾遍。

(3)駱駝和小羊?qū)W會(huì)了第一對(duì)反義詞，你知道是什么嗎?(高矮)用動(dòng)作表示高和矮。

(4)找找圖片中還有誰(shuí)高誰(shuí)矮?并試著仿編一句兒歌(一個(gè)高，一個(gè)矮，大樹小草站一排)

(5)想想我們班中誰(shuí)高誰(shuí)矮?試著仿編一個(gè)句兒歌。

2、其次對(duì)來(lái)到我們年級(jí)的好伴侶是大象和金絲猴。

(1)觀看大象和金絲猴的形狀，你能想到哪對(duì)反義詞?

(2)引領(lǐng)幼兒讀其次句歌詞：一個(gè)胖，一個(gè)瘦，大象馱個(gè)金絲猴。多種方式讀幾遍。

(3)胖和瘦是一對(duì)反義詞，你還能想到誰(shuí)胖誰(shuí)瘦?把胖瘦的小伴侶請(qǐng)到臺(tái)前來(lái)，大家仿編兒歌。

3、依次展示圖片：烏龜、兔子，烏鴉、仙鶴，鴿子、小鳥。學(xué)習(xí)反義詞：快、慢，黑白、多少。

4、據(jù)圖片帶領(lǐng)幼兒完整地讀兒歌。

5、小結(jié)：你都熟悉了哪幾對(duì)反義詞?

三、聯(lián)系實(shí)際，尋覓生活中的反義詞。

1、尋覓年級(jí)中能用反義詞表示的物品。

2、展示實(shí)物，讓幼兒用反義詞來(lái)表示。(長(zhǎng)短不同的格尺、粗細(xì)不同的繩子、鐵絲等)

四、嬉戲活動(dòng)

1、唱反調(diào)

教師：“我說(shuō)高”

幼兒：“我說(shuō)”

邊說(shuō)邊做動(dòng)作。(高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等)

2、比比誰(shuí)找得多

全班幼兒分成兩組，教師展示圖片，一組幼兒說(shuō)：“西瓜大”，另一組幼兒說(shuō)：“蘋果小”……

五、（總結(jié)）

聽，小動(dòng)物們說(shuō)什么?他們說(shuō)今日學(xué)到了好多的反義詞，你們學(xué)會(huì)了嗎?一起來(lái)跟小動(dòng)物們背背反義詞歌吧。

幼兒園大班語(yǔ)言教案篇2

設(shè)計(jì)思路：

今年的（春節(jié)）聯(lián)歡晚會(huì)劉謙的（魔術(shù)）表演，引起轟動(dòng)，魔術(shù)成了大家常常談?wù)摰脑掝}。孩子們也把劉謙視為自己的偶像，成天談?wù)撍嵌嗝吹钠嫣?。由此，使我受到引發(fā)，我從孩子所感愛(ài)好的事物動(dòng)身，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，讓孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中得到學(xué)問(wèn)，即在玩中學(xué)，學(xué)中玩，真正體現(xiàn)《綱要》提倡的精神。

活動(dòng)任務(wù)：

1、學(xué)會(huì)用有些……有些……還有些……說(shuō)一句完整的話。

2、在活動(dòng)中激活幼兒大膽想象、表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表現(xiàn)力和觀看力。

3、為幼兒提供（故事）的主題、人物及主要情節(jié)，初步調(diào)動(dòng)個(gè)人（閱歷）即興創(chuàng)編故事。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件

2、魔術(shù)棒

3、背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、看錄像，引出主題

播放劉謙變魔術(shù)的錄像，老師引領(lǐng)幼兒觀察。

二、學(xué)習(xí)表達(dá)故事主題。

1、嬉戲：魔術(shù)師變魔術(shù)。

師：我來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，你們當(dāng)我變出來(lái)的東西，我的魔術(shù)棒一指，你們就變，想變成什么就變成什么。

幼兒在魔棒指揮下做動(dòng)作變出各種造型，并用一句完整的語(yǔ)言舉行表達(dá)。

2、觀察課件，豐盛幼兒學(xué)習(xí)材料。

師：魔術(shù)師的本領(lǐng)可大了，他什么都能變出來(lái)，咱們?cè)賮?lái)看看魔術(shù)師還能變出什么?(播放課件)

師：本來(lái)，他還能變出我們想不到的東西呢!咱們?cè)賮?lái)合作一次，看看這次你們能不能變的和剛才不一樣。

幼兒再次在魔棒指揮下做動(dòng)作變出各種造型，并用一句完整的語(yǔ)言舉行表達(dá)。

3、利用做、看、說(shuō)，請(qǐng)幼兒用有些……有些……還有些……句式說(shuō)一句完整的話。

4、看了魔術(shù)師出色的表演，請(qǐng)小伴侶用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)觀眾的反應(yīng)，再次用有些……有些……還有些……句式表達(dá)。

三、播放課件內(nèi)容，學(xué)習(xí)編構(gòu)完整的故事。

1、老師講故事，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)故事主題、表達(dá)主要情節(jié)線索，并用上有些……有些……還有些……舉行敘述。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編故事，老師隨機(jī)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)共享。

3、分角色表演嬉戲，再現(xiàn)故事主要內(nèi)容。

幼兒園大班語(yǔ)言教案篇3

活動(dòng)任務(wù)：

1.引領(lǐng)幼兒觀賞故事，理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)意。

2.進(jìn)展幼兒初步的分析本事與語(yǔ)言表述本事。

3.讓幼兒懂得遇事要多觀看、多動(dòng)腦筋并勇于試試的道理。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明了其中蘊(yùn)含的意義。

活動(dòng)難點(diǎn)：進(jìn)展幼兒比較分析本事，理解大與小、深與淺的相對(duì)性。

活動(dòng)預(yù)備：PPT課件活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

師：聽，這像是什么動(dòng)物發(fā)出的腳步聲?小馬來(lái)了，它還帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事。

二、分段播放ppt理解故事內(nèi)容

1.第一段師：故事中有誰(shuí)?老馬對(duì)小馬說(shuō)了什么?老馬讓小馬做什么呢?(把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰(shuí)知道磨坊是用來(lái)干什么的?(磨坊是用來(lái)加工麥子的地方)那小馬去磨坊的路上碰到了什么困難呀?(一條小河攔住了小馬的去路)河水嘩嘩嘩，它心里想到了誰(shuí)?小馬心里怎么樣呀?(膽怯，左右犯難)假如你是小馬怎么辦?

2.其次段師：我們接著往下聽!小馬遇見(jiàn)了誰(shuí)呀?(老牛)那小馬和老牛說(shuō)了什么呢?(牛伯伯，請(qǐng)您告知我，這條河，我能趟過(guò)去嗎?水很淺，剛沒(méi)小腿，能淌過(guò)去)你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對(duì)話呀，那教師做小馬，你們做老牛好嗎?(注重對(duì)話語(yǔ)氣)3.第三段師：小馬聽了牛伯伯的話正預(yù)備過(guò)河呢，咦，會(huì)發(fā)生什么事情呢，一起來(lái)聽一聽!

師：小馬正預(yù)備下河呢，驟然誰(shuí)來(lái)啦?(小松鼠)小松鼠來(lái)了，那小松鼠是怎樣對(duì)小馬說(shuō)的呢?(小馬，別過(guò)河，別過(guò)河，你會(huì)淹死的!深的很哩，昨天我的一個(gè)同伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小松鼠的話!

師：老牛說(shuō)河水淺，松鼠說(shuō)河水深，到底聽誰(shuí)的?你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的話有道理?假如你是小馬怎么做?

4.第四段師：故事里的小馬是怎么做呢?一起聽一聽。

師：老馬是怎么和小馬說(shuō)的?你認(rèn)真想過(guò)它們的話嗎?為什么同樣一條河，老牛說(shuō)淺，松鼠說(shuō)深?老牛和小松鼠說(shuō)的話有沒(méi)有道理呢?我們小伴侶也一起動(dòng)腦筋幫小馬想一想。演示圖片，觀看、比較、分析兩種動(dòng)物的區(qū)分。(本來(lái)老牛由于身段比較巍峨，所以它覺(jué)得水很淺，小松鼠由于比較矮小，所以它覺(jué)得水很深，老牛和小松鼠它們說(shuō)的話對(duì)于它們自己本身是有道理的。)師：小馬明了了(光聽別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去嘗試，是不可的，河水是深是淺，去試一試，就知道了)，它又預(yù)備下河的時(shí)候又會(huì)發(fā)生什么事情呢?

師：那這一次小松鼠又對(duì)小馬說(shuō)了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我嘗試吧)它是一匹怎樣的小馬?(英勇)師：本來(lái)河水既不像老牛說(shuō)得那么淺，也不像松鼠說(shuō)得那么深，為什么?演示圖片，觀看、比較、分析三種動(dòng)物的區(qū)分。

(小馬呢不高也不矮，所以它覺(jué)得河水不深也不淺。本來(lái)，在面向同一條河時(shí)，由于自身特征不同，所以它們意見(jiàn)也不一樣，惟獨(dú)試了才知道。)

三、師幼共同敘述故事，理解故事涵義

師：你喜愛(ài)?故事里的小馬嗎?喜愛(ài)?它什么?它是一匹怎樣的小馬?(懂事、能干、有禮貌，英勇)總結(jié)：小伴侶在生活當(dāng)中，我們會(huì)碰到各種各樣的事情，當(dāng)我們碰到困難的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)當(dāng)做一個(gè)聰慧英勇的孩子。

四、為教師做件事，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案篇4

活動(dòng)任務(wù)

1.聆聽故事，知道誰(shuí)協(xié)助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程。

2.試試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。

3.感觸小桃仁成長(zhǎng)的歡樂(lè)情緒。

活動(dòng)預(yù)備

1.幼兒了解植物發(fā)芽的相關(guān)學(xué)問(wèn)閱歷。

2.教學(xué)掛圖《小桃仁》。

教學(xué)過(guò)程

1.老師展示小桃仁埋在泥土里的圖片，啟發(fā)幼兒愛(ài)好。引領(lǐng)幼兒結(jié)合已有閱歷研究并論述：小桃仁怎么才干長(zhǎng)成一棵小桃樹?

2.結(jié)合教學(xué)掛圖，引領(lǐng)幼兒觀賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

老師可舉行提問(wèn)：小桃仁是怎樣長(zhǎng)成小桃樹的?

3.老師再次敘述故事，并組織幼兒圍繞故事內(nèi)容綻開研究，協(xié)助幼兒理解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程。

按照需要老師可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：

(1)小桃仁在誰(shuí)的協(xié)助下變成了小桃樹?

(2)他們是怎么協(xié)助小桃仁的?

(3)小桃仁的情緒是怎樣的?小桃仁為什么要喝了一大口水，用勁挺直身子?

4.老師與幼兒互動(dòng)敘述故事，鼓舞幼兒試試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)角色對(duì)話。

5.和幼兒一起玩小桃仁變成小桃樹的嬉戲。

請(qǐng)幼兒飾演小桃仁，小板凳就是桃核，在各種條件下小桃仁漸漸長(zhǎng)大。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒在閱讀區(qū)繼續(xù)閱讀《小桃仁》，并試試分角色表演故事。

幼兒園大班語(yǔ)言教案篇5

【活動(dòng)任務(wù)】

1、熟悉十二生肖的動(dòng)物。(重點(diǎn))

2、知道十二生肖的挨次及循環(huán)的意義。(難點(diǎn))

【活動(dòng)預(yù)備】

1、掛圖34號(hào);《小伴侶的書·歡樂(lè)的一年》;

2、當(dāng)年生肖形象的小玩偶。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、了解十二生肖、引出話題。

師：新年到了，我收到了禮物猴寶寶，你們猜猜伴侶為什么送這個(gè)禮物給我?(由于2022年是猴年)生肖一共有多少種?十二生肖又代表了什么意思呢?

二、觀賞故事，理解生肖的挨次與循環(huán)。

1、你們知道十二生肖誰(shuí)排在第一位嗎?它怎么會(huì)排在第一的?一起聽聽故事里面是怎么說(shuō)的。

2、結(jié)合掛圖，敘述《十二生肖的故事》。

3、理解十二生肖挨次。

提問(wèn)：一共有幾個(gè)生肖?它們的挨次是怎樣羅列的?幼兒在《小伴侶的書·歡樂(lè)的一年》“十二生肖的來(lái)歷”中按挨次標(biāo)出序號(hào)。

4、理解生肖的作用。

提問(wèn)：為什么要設(shè)立十二生肖?每個(gè)生肖代表什么意思?

5、鼓舞幼兒提出問(wèn)題，進(jìn)一步理解故事。

6、了解生肖和自己的關(guān)系。

提問(wèn)：你是屬什么的?好伴侶和你的生肖一樣嗎?為什么有些人和你的生肖不一樣呢?今年是