《百花公主》幼兒園大班語言教案匯編十五篇

《百花公主》幼兒園大班語言教案匯編十五篇篇1：大班語言活動(dòng)教案《百花公主》活動(dòng)目標(biāo)：1.教育幼兒在生活中關(guān)心、幫助他人，懂得助人為樂的道理。2.繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解能力、分析能力及口語表達(dá)能力。3.理解故事內(nèi)容，記住大體情節(jié)，學(xué)習(xí)詞：助人為樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、字卡活動(dòng)分析：這個(gè)故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣，適合孩子的理解能力和接受水平。學(xué)習(xí)這個(gè)故事的重點(diǎn)是在理解故事的基礎(chǔ)上，懂得關(guān)心幫助有困難的人。難點(diǎn)是體會(huì)幫助別人是一件快樂的事情。以提問法、引導(dǎo)法突破重難點(diǎn)，在導(dǎo)入時(shí)明確提出問題：引導(dǎo)幼兒理解在什么時(shí)候心情會(huì)很快樂。以欣賞課件為切入點(diǎn)，引起幼兒興趣，講述故事，進(jìn)行提問：故事的名字？故事中發(fā)生了一件什么事？分段欣賞課件并進(jìn)行提問：金龜子這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？小魚、大龍蝦和蝴蝶是怎么做的`？他們的心情怎么樣？進(jìn)行生活延伸：你想想還有什么辦法來幫助它？在生活中應(yīng)該怎樣來幫助有困難的人？活動(dòng)過程：一.導(dǎo)入提問：小朋友，你們遇到什么事時(shí)，心情會(huì)很快樂？二.展開1.展示課件，幼兒聽故事提問：1）故事的名字是什么？（出示字卡：百花公主）2）故事中有誰？（出示字卡：百花公主、魚、金龜子、龍蝦、蝴蝶）3）發(fā)生了一件什么事情？2.分段欣賞故事提問：1）金龜子是怎樣做的？這樣做對(duì)嗎？為什么？2）魚兒們聽到公主的哭聲是怎樣做的？魚兒、龍蝦幫助公主后，心情怎么樣？為什么？3）蝴蝶是怎樣幫助公主的？幫助后的心情怎么樣？4）你喜歡故事中的誰？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出詞語：助人為樂）3.擴(kuò)散思維提問：還有什么辦法可以幫助百花公主？三.結(jié)束：進(jìn)行生活滲透，請(qǐng)幼兒講一講如何在生活中幫助有困難的人。篇2：幼兒園大班語言活動(dòng)教案《百花公主》含反思幼兒園大班語言活動(dòng)教案《百花公主》含反思活動(dòng)內(nèi)容：語言故事《百花公主》活動(dòng)目標(biāo)：1.教育幼兒在生活中關(guān)心、幫助他人，懂得助人為樂的道理。2.繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解能力、分析能力及口語表達(dá)能力。3.理解故事內(nèi)容，記住大體情節(jié)，學(xué)習(xí)詞：助人為樂。4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、字卡活動(dòng)分析：這個(gè)故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣，適合孩子的理解能力和接受水平。學(xué)習(xí)這個(gè)故事的重點(diǎn)是在理解故事的基礎(chǔ)上，懂得關(guān)心幫助有困難的'人。難點(diǎn)是體會(huì)幫助別人是一件快樂的事情。以提問法、引導(dǎo)法突破重難點(diǎn)，在導(dǎo)入時(shí)明確提出問題：引導(dǎo)幼兒理解在什么時(shí)候心情會(huì)很快樂。以欣賞課件為切入點(diǎn)，引起幼兒興趣，講述故事，進(jìn)行提問：故事的名字？故事中發(fā)生了一件什么事？分段欣賞課件并進(jìn)行提問：金龜子這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？小魚、大龍蝦和蝴蝶是怎么做的？他們的心情怎么樣？進(jìn)行生活延伸：你想想還有什么辦法來幫助它？在生活中應(yīng)該怎樣來幫助有困難的人？活動(dòng)過程：一.導(dǎo)入提問：小朋友，你們遇到什么事時(shí)，心情會(huì)很快樂？二.展開1.展示課件，幼兒聽故事提問：1）故事的名字是什么？（出示字卡：百花公主）2）故事中有誰？（出示字卡：百花公主、魚、金龜子、龍蝦、蝴蝶）3）發(fā)生了一件什么事情？2.分段欣賞故事提問：1）金龜子是怎樣做的？這樣做對(duì)嗎？為什么？2）魚兒們聽到公主的哭聲是怎樣做的？魚兒、龍蝦幫助公主后，心情怎么樣？為什么？3）蝴蝶是怎樣幫助公主的？幫助后的心情怎么樣？4）你喜歡故事中的誰？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出詞語：助人為樂）3.擴(kuò)散思維提問：還有什么辦法可以幫助百花公主？三.結(jié)束：進(jìn)行生活滲透，請(qǐng)幼兒講一講如何在生活中幫助有困難的人。教學(xué)反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和利用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。篇3：幼兒園大班語言教案活動(dòng)目標(biāo)1.通過故事及小實(shí)驗(yàn)，深入理解故事情節(jié)；2.知道遇事多動(dòng)腦筋；3.學(xué)習(xí)詞語“倒影”，能清楚完整回答問題?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.配樂故事《猴子撈月亮》錄音。2.每桌一盆水，一只手電筒?；顒?dòng)過程一.談話，引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶?！白蛱焓鞘裁垂?jié)日？”“你是怎樣過中秋節(jié)的？”“中秋節(jié)的月亮是什么樣的？”二.講故事《猴子撈月亮》三.當(dāng)講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時(shí)，停止講述，提問：“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）“月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？”四.小實(shí)驗(yàn)用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。五.教師接著把故事講完，提問：“故事的名字叫什么？”“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？”“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？”“最后，老猴子一抬頭，看見了什么？它對(duì)小猴子說了什么？“聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？”六.欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。七.布置任務(wù)，要求幼兒：1.回家把故事講給爸爸媽媽聽。2.記半個(gè)月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。篇4：幼兒園大班語言教案【活動(dòng)目標(biāo)】學(xué)習(xí)利用雙音詞尾的形容詞，能準(zhǔn)確形象的描述事物，發(fā)展口語表達(dá)和發(fā)散思維能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.“亮晶晶的鈴鐺、長絨毛玩具、綠葉”等實(shí)物。2.“亮晶晶的星星、毛茸茸的小雞、綠油油的青菜、圓溜溜的球、紅彤彤的太陽”等圖片及字卡。3.若干小五角星、紅花?！净顒?dòng)過程】1.用游戲引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣：今天老師帶來了很多好玩的、漂亮的東西，要和小朋友一起來做游戲。第一個(gè)游戲是“看誰說得好”。咱們來比一比，看誰說的又對(duì)、又快。2.引導(dǎo)幼兒描述實(shí)物。1）出示亮晶晶的鈴鐺。小朋友看一看，小鈴鐺是什么樣的？啟發(fā)幼兒說出多個(gè)句子，從不同角度描述鈴鐺。例如：“小鈴鐺亮晶晶的，真好看！”“小鈴鐺叮當(dāng)叮當(dāng)響！”“鈴鐺小小的、亮亮的，真好玩！”等等，最后教“亮晶晶”這個(gè)詞，講解詞義?！傲辆ЬА庇袃蓚€(gè)“晶”字，說明東西很亮，還閃著光。2）出示長絨毛玩具，請(qǐng)小朋友上來摸一摸，有什么感覺？小結(jié)：細(xì)細(xì)的、軟軟的，象草才長出來的樣子。最后教“毛茸茸”這個(gè)詞。小朋友還看到過哪些東西是毛茸茸的？3）出示綠油油的花草葉子。小朋友看一看這些葉子是什么樣的？引導(dǎo)幼兒用“綠綠的”、“嫩綠的”、“綠茵茵”、“綠油油”來形容。最后講解“綠油油”。4）出示球。小朋友說一說，球是什么樣的？在幼兒說出多個(gè)句子后，教“圓溜溜”一詞。每當(dāng)一個(gè)幼兒說出一個(gè)完整的句子，并能用適當(dāng)?shù)脑~形容物體時(shí)，教師就發(fā)給他一個(gè)五角星。小結(jié)時(shí)比一比誰的五角星多。3.引導(dǎo)幼兒利用雙音詞尾的形容詞描述圖片上的物體。1）交代玩法：教師：現(xiàn)在我們來玩第二個(gè)游戲：“奇妙的口袋”。這個(gè)口袋里有很多圖片，請(qǐng)小朋友上來摸一張圖片，說出圖片上有什么？是什么樣的？說對(duì)了，老師獎(jiǎng)給他一朵小紅花。2）幼兒摸圖片說句子。教師念：“奇妙的口袋東西多，請(qǐng)***小朋友來摸一摸，摸出來看看是什么？”被點(diǎn)名的小朋友上來摸圖片，看清后說句子，并把圖片面向全體小朋友。然后教師出示相應(yīng)的字卡。說的好，大家為他鼓掌，教師發(fā)給小紅花；說的不夠全面的，請(qǐng)其他小朋友站起來說出更合適的句子。請(qǐng)說得好的小朋友拿口袋，再請(qǐng)一位小朋友上來摸圖片，游戲進(jìn)行若干次。4.教師小結(jié)今天所學(xué)的詞語，啟發(fā)幼兒回憶以前學(xué)過的類似的詞語?！净顒?dòng)延伸】把字卡放到活動(dòng)區(qū)，幼兒自由玩“抽卡片”游戲，練習(xí)利用所學(xué)詞語。幼兒園大班語言教案：青蛙小姐的大筆小屋（大班）游戲介紹《青蛙小姐的大筆小屋》是語義認(rèn)知類的游戲。語義認(rèn)知能力指的是對(duì)詞語信息的理解能力，例如理解一個(gè)詞語的意思、理解“動(dòng)物、植物”等一些類別、理解“大、小”等一些關(guān)系，都需要這種能力。本單元的游戲活動(dòng)主要是發(fā)展幼兒對(duì)復(fù)雜語言信息的理解能力。在活動(dòng)中，圍繞青蛙小姐的筆，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列的故事情境，讓幼兒在理解語言指令的基礎(chǔ)上，辨別、選擇符合要求的選項(xiàng)。這些語言指令包含了“位置、大小、長短、粗細(xì)”等信息，難度逐漸增多。通過對(duì)復(fù)雜語言信息的傾聽和理解，可以推動(dòng)幼兒對(duì)復(fù)雜語言信息的理解能力。同時(shí)，在選擇的過程中，還有助于發(fā)展幼兒的觀察、辨別和判斷能力。游戲活動(dòng)安排活動(dòng)1大筆小屋活動(dòng)2穿新衣活動(dòng)3外出旅游活動(dòng)4選禮物游戲目標(biāo)理解復(fù)雜語言信息理解大小、長短、粗細(xì)等關(guān)系能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項(xiàng)游戲材料目錄教具：<青蛙小姐的朋友們>大游戲圖、<青蛙小姐的水杯>大游戲圖幼兒游戲材料：<大筆小屋>／<穿新衣>雙面游戲圖1張，<禮品店>／<卡通小彩筆>雙面游戲圖1張，<旅行包>圖卡1張，<鉛筆卜2>卡片2張，長頸鹿尺子1個(gè)，練習(xí)冊(cè)1本記錄紙1?張，彩筆1套、干凈濕抹布(自備)，活動(dòng)1大筆小屋游戲材料準(zhǔn)備：教具：<青蛙小姐的朋友們>大游戲圖、練習(xí)冊(cè)1本幼兒材料：<大筆小屋>游戲圖，長頸鹿尺子1個(gè)，記錄紙1張，彩筆、干凈濕抹布(自備)重點(diǎn)：理解復(fù)雜語言信息。能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項(xiàng)?；顒?dòng)過程：(一)游戲“它在哪里”：引導(dǎo)幼兒觀察<青蛙小姐的朋友們>大游戲圖，根據(jù)教師的指令，找出相應(yīng)的青蛙并說出其序號(hào)。教師可以以下情節(jié)引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣：“有一只漂亮的青蛙小姐，她有很多青蛙朋友：這就是她朋友們的照片(大游戲圖)。你能按我的要求找出她的朋友嗎?”此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒理解指令，并根據(jù)指令進(jìn)行判斷，找出正確的答案，為下面的游戲作鋪墊。教師指令參考如下：照片上最胖的青蛙是青蛙小姐最好的朋友，你能找出它是誰嗎?等等(二)引導(dǎo)幼兒觀察<大筆小屋>游戲圖。教師可以以下情節(jié)引入活動(dòng)：“青蛙小姐有一個(gè)愛好，她特別喜歡各種各樣的筆，并且收藏了很多種筆，有鉛筆、毛筆、油畫棒、鋼筆…這些筆都放到她的‘大筆小屋’里，你們想?yún)⒂^嗎?”(三)幼兒操作：教師按照練習(xí)冊(cè)練習(xí)一逐一明確提出指令，幼兒根據(jù)教師的指令，在<大筆小屋>游戲圖上選擇合適的筆，并將其序號(hào)記錄在記錄紙上。問題十此環(huán)節(jié)的目的是提升幼兒對(duì)語言信息的理解能力。另外，在觀察、辨別、尋找答案的過程中，有助于發(fā)展幼兒的細(xì)致觀察能力和判斷能力。游戲前，教師可先在黑板上畫出左圖，舉例、示范記錄答案的方法根據(jù)選擇的筆的序號(hào)在相關(guān)問題相應(yīng)序號(hào)的空格里做標(biāo)記。教師提問題時(shí)語速要慢，并提醒幼兒注意傾聽、仔細(xì)觀察。每個(gè)問題中都包含了多重語言指令，如“又細(xì)又長”、“最短的鉛筆”等，幼兒要充分理解問題中所包含的復(fù)雜的限定要求，才能找到正確的答案。游戲后，教師可將長頸鹿尺子作為獎(jiǎng)品送給幼兒。(四)幼兒互相檢查操作結(jié)果：當(dāng)幼兒有爭議時(shí)，教師可先引導(dǎo)幼兒說出理由，然后用長頸鹿尺子進(jìn)行測量，驗(yàn)證答案?；顒?dòng)延伸：1.家長與幼兒一起進(jìn)行“大筆小屋”的游戲。2.家長發(fā)出多重語言指令，讓幼兒按指令完成一定的任務(wù)。如：“請(qǐng)你到茶盤上那一個(gè)最高最粗的水杯，再到茶葉盒取出一袋茶葉，放到杯中，送給奶奶沏茶用?；顒?dòng)2穿新衣游戲材料準(zhǔn)備：教具：<青蛙小姐的水杯>大游戲圖1張、練習(xí)冊(cè)1本（圖同上）幼兒材料：<穿新衣>游戲圖1張、彩筆1套(自備)、干凈的濕抹布(自備)重點(diǎn)：理解復(fù)雜語言信息。能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項(xiàng)?；顒?dòng)過程：(一)游戲“找水杯”：引導(dǎo)幼兒觀察<青蛙小姐的水杯>大游戲圖，然后根據(jù)教師的語言指令，找出相應(yīng)的水杯并說出其序號(hào)。此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒根據(jù)指令進(jìn)行判斷，找出符合要求的選項(xiàng)，為下面的游戲作鋪墊。教師提問參考如下：1.請(qǐng)你找出最細(xì)的水杯。2.請(qǐng)你找出最小的水杯。(二)游戲“穿新衣”：教師按照練習(xí)冊(cè)練習(xí)二逐一明確提出指令，幼兒根據(jù)教師的指令，在<穿新衣>游戲圖上選擇合適的筆并將其涂上指定的顏色。此環(huán)節(jié)的難度有所增多，練習(xí)冊(cè)的問題中包含了以下幾方面的信息：筆的位置、粗細(xì)、長短、類別等。教師可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，調(diào)整游戲的難度和進(jìn)展情況，選擇合適的問題進(jìn)行提問，剩余的問題可讓幼兒回家與家長一起進(jìn)行。游戲前，教師要幫助幼兒理解一些語言信息的含義，如“第三排”、“不粗不細(xì)”、“不長不短”等。例如：“不粗不細(xì)”是相對(duì)游戲圖中的粗鉛筆和細(xì)鉛筆而言的，它的粗細(xì)正好介于粗鉛筆和細(xì)鉛筆之間。如果幼兒目測分辨不清或不理解，可讓幼兒用長頸鹿尺子動(dòng)手測量，通過測量體會(huì)什么是“粗”、什么是“細(xì)”、知道“不粗也不細(xì)”介于兩者之間。在提問的過程中，教師要注意語氣和語速，重點(diǎn)突出問題中的限定條件，給幼兒充分的時(shí)間傾聽、理解、觀察、判斷，必要時(shí)可以重復(fù)發(fā)出指令。游戲前，教師可先和幼兒辨認(rèn)一下彩筆的顏色。游戲中，可讓幼兒只給筆做上相應(yīng)顏色的記號(hào)，不必要求全部涂色，可在課余時(shí)間繼續(xù)涂色。(三)幼兒互相檢查操作結(jié)果：教師可引導(dǎo)幼兒采取適當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行檢查，如兩人一組進(jìn)行核對(duì)，或老師重復(fù)發(fā)出指令讓幼兒再次判斷、核對(duì)結(jié)果。如有錯(cuò)誤或活動(dòng)結(jié)束后，應(yīng)讓幼兒用濕抹布及時(shí)將彩筆痕跡擦干凈，以便下次繼續(xù)游戲?；顒?dòng)延伸：1.家長和幼兒一起進(jìn)行“穿新衣”游戲。2.家長根據(jù)日常生活中的情景自行設(shè)計(jì)一些語言游戲。例如：帶幼兒去超市購物時(shí)，家長可用一些復(fù)雜的語言描述某件商品的特征，讓幼兒按要求找到這件商品。活動(dòng)3外出旅游游戲材料準(zhǔn)備：幼兒材料：<旅行包>圖卡1張、練習(xí)冊(cè)1本<鉛筆1d2=“D2”>卡片2張(紙筆20支)重點(diǎn)：理解復(fù)雜語言信息。能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項(xiàng)?；顒?dòng)過程：(一)引入活動(dòng)：教師可以“青蛙小姐準(zhǔn)備去旅游，她想用旅行包帶上所有的筆，讓更多的朋友們參觀，請(qǐng)幫助青蛙小姐做好準(zhǔn)備呢”的游戲情境引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。（二)引導(dǎo)幼兒觀察20支紙筆和<旅行包>圖卡。教師可先讓幼兒將這些“筆”摸一摸、比一比、分一分、玩一玩。觀察旅行包時(shí)，教師可有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒說出旅行包上扣子的顏色及排列位置(第幾排第幾個(gè)是什么顏色)。(三)幼兒操作：教師按照幼兒材料中的練習(xí)冊(cè)練習(xí)三逐一明確提出指令，幼兒根據(jù)教師的指令，選擇合適的筆并將其插在<旅行包>圖卡指定的位置上。通過此環(huán)節(jié)的游戲不但能進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)語言信息的理解能力，還有助于提升幼兒的動(dòng)手操作能力。(四)互相交流：引導(dǎo)幼兒互相檢查操作結(jié)果，如有爭議可進(jìn)行討論，說出各自的理由。(五)游戲“鉛筆超市”準(zhǔn)備：兩人一組，共用一套游戲材料(20支紙筆)。玩法：一人扮演售貨員，另一人扮演顧客。顧客說出某一鉛筆的特征，售貨員根據(jù)其描述找出相應(yīng)的鉛筆。兩人互換角色，重復(fù)進(jìn)行游戲。教師還可引導(dǎo)幼兒自身商量制定游戲的玩法和規(guī)則，進(jìn)行游戲?；顒?dòng)延伸：家長和幼兒一起進(jìn)行“外出旅行”的游戲。幼兒園大班語言言教案--橡皮膏朋朋一.活動(dòng)目標(biāo)(一)認(rèn)知目標(biāo)1．學(xué)習(xí)觀察畫面的人物形象，能初步地從人物的重要特征及人物的動(dòng)作去理解人物間的關(guān)系，并能用語言表達(dá)。2．懂得日常生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地展開想像講述，訓(xùn)練思維的敏銳性。(二)人格目標(biāo)1．培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀，愛護(hù)圖書，從大量閱讀中主動(dòng)獲取知識(shí)的好習(xí)慣。2．通過閱讀，培養(yǎng)幼兒安全防范的意識(shí)與能力。二.活動(dòng)準(zhǔn)備人手一本操作卡片構(gòu)成的圖書DD橡皮膏朋朋。三.活動(dòng)過程(一)出示圖書(操作卡片)，引起幼兒興趣。(二)幼兒自由閱讀圖書。1．明確提出閱讀要求：從前往后，一頁一頁地翻，先看左，后看右。2．幼兒閱讀，教師觀察指導(dǎo)。(三)教師與幼兒一起看圖書。1．引導(dǎo)幼兒看封面，點(diǎn)讀書名。2．幼兒跟教師一頁一頁地翻，邊翻邊聽教師講解故事，并用手指點(diǎn)劃。(四)圍繞閱讀重點(diǎn)討論：用比較緩慢的速度翻閱，并對(duì)關(guān)鍵畫面明確提出問題，讓幼兒討論。1．小熊朋朋的鼻子上貼著什么?2．小熊為什么會(huì)受傷?3．仔細(xì)看看小熊朋朋是怎樣滑滑梯的。4．結(jié)果怎么樣了?(五)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片合理地說出小熊朋朋受傷的原因，并在此基礎(chǔ)上展開想像。鼓勵(lì)幼兒說得跟別人不同。1．第二天，小熊沒有吸取教訓(xùn)，外出活動(dòng)時(shí)結(jié)果又會(huì)怎樣呢?2．小熊應(yīng)該怎樣做才不會(huì)受傷?(六)教師根據(jù)幼兒的討論情況，結(jié)合圖書完整地講述一遍故事，并提示幼兒在日常生活中應(yīng)如何保護(hù)自身。四.各領(lǐng)域滲透健康：引導(dǎo)幼兒在體育活動(dòng)中要注意安全和自我保護(hù)。藝術(shù)：引導(dǎo)幼兒用各種廢物自制活動(dòng)玩偶(即故事角色)，并操作表演。五.生活中滲透在日常生活中引導(dǎo)幼兒注意行為動(dòng)作的安全，防止意外。六.環(huán)境中滲透張貼各種安全教育圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論。七.家庭中滲透請(qǐng)家長配合，在家庭各項(xiàng)活動(dòng)中進(jìn)行安全教育。八.活動(dòng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度內(nèi)容適合程度活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度幼兒的“三性”表現(xiàn)存在問題等級(jí)好中差好中差好中差好中差評(píng)價(jià)√√√√注：好：100％”80％，中：79％D60％，差：60％以下。附故事橡皮膏朋朋小熊朋朋有很多好朋友，它最喜歡和小朋友做游戲了。一天，朋朋和小狐貍一起玩皮球。小狐貍把皮球拋給了朋朋，朋朋沒有用手去接，“咚”的一聲，皮球碰在鼻子上，鼻子被碰得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來。小狐貍連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛橡皮膏就沒事了?！闭f著，就在朋朋的鼻子上貼了橡皮膏。第二天，朋朋和小黃狗一起練跑步。跑著跑著，朋朋腳下一滑，身體向前倒下，它沒有用手去撐，“咚”的一聲，臉被碰得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來。小黃狗連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛膏就不疼了。”說完，就在朋朋的臉上貼了橡皮膏。第三天，朋朋和小花貓去玩滑滑梯。朋朋沒有扶好扶手，一下子從上面滑了下來，“咚”的一聲，屁股碰在了地上，被撞得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來。小花貓連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛膏就不痛了。”說著，就在朋朋的屁股上貼了橡皮膏。第四天，朋朋和小猴子一起爬攀登架。朋朋沒有抓緊攀登架摔了下來，“咚”的一聲，膝蓋碰在了地上，被碰得又紅又腫，朋朋又“嗚”地哭了起來。小猴子連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛橡皮膏就不痛了?！闭f著，就在朋朋的膝蓋上貼了橡皮膏。小熊朋朋的鼻子上、臉上、屁股上、膝蓋上都貼了橡皮膏。小伙伴們都說：“哎呀，小熊朋朋變成了“橡皮膏朋朋”了?！庇變簣@大班語言教案：活動(dòng)設(shè)計(jì)--龜兔第三次賽跑(公開課)一.活動(dòng)目標(biāo)(一)認(rèn)知目標(biāo)1．根據(jù)幼兒了解的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，確立自身的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。2．會(huì)用“因?yàn)椤虼宋艺J(rèn)為……”和“假如……就會(huì)……”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的論據(jù)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。(二)情感目標(biāo)1．通過鼓勵(lì)幼兒大膽推理，論述自身的意見，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。2．培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的不錯(cuò)習(xí)慣。(三)人格目標(biāo)通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性、自主性、興奮性。二.活動(dòng)準(zhǔn)備(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1．幼兒已了解故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。2．會(huì)流暢地使用復(fù)句表達(dá)自身的觀點(diǎn)。(二)物質(zhì)準(zhǔn)備漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為……假如……就會(huì)……字條。問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機(jī)及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動(dòng)圖片一套，投影儀。(三)場地準(zhǔn)備安排好正反兩方幼兒座位。三.活動(dòng)過程(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭論。1．明確提出問題：龜兔第二次賽跑，結(jié)果如何?第二次呢?為什么?2．如果舉行第三次賽跑，你認(rèn)為誰輸誰贏?為什么?提示幼兒用“因?yàn)椤虼宋艺J(rèn)為……”句式完整地講述。3．分正、反兩方進(jìn)行辯論，確立自身的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自身的觀點(diǎn)，展開辯論。①師：跑步的速度能決定勝負(fù)嗎?假如……就會(huì)……因此……(引導(dǎo)：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會(huì)作出不同的反應(yīng))②師：只要努力就一定能取勝?(引導(dǎo)：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)③教師小結(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動(dòng)，充滿信心，堅(jiān)持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸?shù)镁?。?各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂情節(jié)。根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒按自身的辯論方法進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。五.生活中滲透知道在日常生活中不事事依賴別人，要多動(dòng)腦筋，取得勝利。六.環(huán)境中滲透在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。七.家庭中滲透家長在家里選主題，讓幼兒參加正方或反方的辯論，提升幼兒口語表達(dá)能力。八.活動(dòng)評(píng)價(jià)注：好：100％D80％，中：79％D60％，差：60％以下。附寓言故事龜兔賽跑在樹林里，住著一只烏龜和一只兔子，它們是鄰居。有一天，它們一起出去玩。烏龜一步一步向前爬著，兔子跑得像飛一樣快，一眨眼已經(jīng)跑了長長一段路，把烏龜遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面了。兔子停下來等烏龜，一到它走近，就笑著說：“走得真慢，你那四條腿是管什么用的?瞧我的!”兔子邊說邊向前竄，一竄就是好幾步遠(yuǎn)。它驕傲地?fù)P起頭說：“瞧我的四條腿跑得多快，我的本領(lǐng)多大啊!”烏龜聽了一點(diǎn)也不生氣，笑著說：“我走路沒有你快，但只要我走個(gè)不停，總會(huì)趕上你的。”“你能趕上我?哈哈哈……”兔子笑得嘴也合不攏：“那，你敢跟我賽跑嗎?”烏龜點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“好，那我們就比一比吧!”兔子說：“看誰先到山腳下的大樹那兒，好嗎?”烏龜同意了。烏龜和兔子賽跑的消息讓樹林里的小動(dòng)物們知道了，大家都來看熱鬧。猴子跳上大樹宣布：“今天舉行龜兔賽跑?！贝蠹业纱笱劬闷娴乜粗鼈z，猴子喊了一聲：“預(yù)備DD跑!”兔子飛一樣地向前跑去，一眨眼，就跑了好長一段路，回頭一瞧，只見烏龜還在后面一步一步地爬來。兔子高興地說：“哈，烏龜哪能比得上我呢!”它這兒蹦蹦，那兒跳跳，邊跑邊玩又向前跑了一段路，目頭一瞧，連烏龜?shù)?影子也看不見了。“哈哈!烏龜哪能比得上我呢!”兔子高興極了，心想：“反正烏龜爬得很慢，我可以休息休息了。等它走近了再跑，還來得及呢!”兔子搖搖尾巴，伸伸懶腰，往草地上一躺，眼睛一閉，就迷迷糊糊地睡著了。烏龜一步一步地向前爬著，一刻也不停。它腳下使足了勁，爬呀爬呀，終于趕上了正在睡覺的兔子。它不休息，還是不停地向山腳下大樹那邊爬。兔了睡了一覺醒來，前前后后一望，看不見烏龜?shù)挠白?。心想：這一下準(zhǔn)是我先到。它撒開四條腿向前跑去，等它跑到大樹底下，看見烏龜早已到了。兔子難為情地低下了頭，兩只耳朵也耷拉下來。猴子早到了大樹上，連忙從樹上跳下，將美麗的花環(huán)掛在烏龜?shù)牟弊由?。小?dòng)物們看到烏龜勝利了，高興地拍起手來。更多有關(guān)“幼兒園公開優(yōu)質(zhì)示范課”的內(nèi)容，請(qǐng)關(guān)注20xx年XX月專題――幼兒大班語言教案--如果……就……一.活動(dòng)目標(biāo)(一)認(rèn)知目標(biāo)1．通過一因多果的擴(kuò)散，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。2．通過幼兒的大膽假設(shè)和表述，提升幼兒的語言組織能力和口語表達(dá)能力。3．培養(yǎng)幼兒愛思考的習(xí)慣，發(fā)展幼兒思維的求異性。(二)情感目標(biāo)通過對(duì)講述內(nèi)容的指導(dǎo)，教育幼兒從小學(xué)會(huì)關(guān)心他人，關(guān)心周圍的事物。二.活動(dòng)準(zhǔn)備(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有一定的語言表述基礎(chǔ)，有因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。(二)物質(zhì)準(zhǔn)備實(shí)物投影機(jī)，操作圖卡，有關(guān)的文字。三.活動(dòng)過程1．以因果關(guān)系的問題提問，引入課題。例：“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?”幼兒以“因?yàn)椋虼耍钡木涫交卮稹?．利用實(shí)物投影機(jī)看圖：教師明確提出假設(shè)性問題：“假如每個(gè)人的衣服都一模一樣，就會(huì)出現(xiàn)什么情況?”3．幼兒議論并大膽發(fā)表自身的意見。4．幼兒自由分組，選擇自身喜愛的話題進(jìn)行假設(shè)性練習(xí)。教師為幼兒提供可操作的圖卡。例：“如果我是一個(gè)會(huì)飛的超人，我就……”“假如我的家里有一支火箭，我就……”5．請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述。6．互講、互評(píng)的活動(dòng)：幼兒兩人一組互講練習(xí)。7．教師小結(jié)，選擇一些有意義的假設(shè)句式評(píng)析。例：“假如我有很多錢，我就會(huì)幫助貧窮的孩子，讓他們可以上學(xué)。”教育幼兒關(guān)心他人，關(guān)心周圍事物。四.各領(lǐng)域滲透社會(huì)：關(guān)心、了解社會(huì)敏感性話題。健康：多找出與健康有關(guān)系的原因和條件，進(jìn)行因果、條件的句式練習(xí)。五.生活中滲透在生活中找出事情發(fā)生的原因、結(jié)果或條件，例：不小心撒了飯。為什么會(huì)撒了飯?我怎樣做，才不會(huì)撒飯?六.環(huán)境中滲透將操作圖卡擺放到區(qū)角中供幼兒講述練習(xí)。七.家庭中滲透多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果，以及探討事情健全的條件。八.活動(dòng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度內(nèi)容適合程度活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度幼兒的“三性”表現(xiàn)存在問題等級(jí)好中差好中差好中差好中差評(píng)價(jià)√√√√注：好：100％D80％，中：79％D60％，差：60％以下。幼兒園大班語言教案：活動(dòng)設(shè)計(jì)DD調(diào)皮的七彩光(公開課)目標(biāo)1.獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍(lán)紫。2.大膽想像、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。準(zhǔn)備1.選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動(dòng)。2.掛圖，故事磁帶。過程1.欣賞故事。DD完整欣賞故事一遍。DD太陽公公有哪些光線寶寶?他們是什么顏色的?DD調(diào)皮的七彩光寶寶來到地面上做了哪些事情?2.理解故事內(nèi)容。DD出示掛圖，講述故事。DD他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?(變得金黃金黃)DD他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?(穿上了橙色衣服)DD他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油)DD他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化?(變得藍(lán)藍(lán)的)DD他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什么變化?(變成了小青蟹)DD他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色)3.討論光和人們生活的關(guān)系。DD調(diào)皮的七彩光寶寶有幾種顏色?給人們帶來了什么?DD假如我們生活中沒有了光會(huì)怎么樣?DD沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會(huì)失去它的顏色，世界上就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)人類、動(dòng)物、植物都是很重要的。4.想像、續(xù)編故事。DD調(diào)皮的七彩光寶寶明天還要到地上來玩。他們會(huì)到哪些地方去?和誰一起玩呢?DD聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編《調(diào)皮的七彩光》。建議1.利用有趣的文學(xué)作品作為主題開始的第一個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒立刻關(guān)注光與物體顏色的關(guān)系，從而產(chǎn)生觀察探究的興趣。2.“假如沒有了光會(huì)怎么樣”的討論能使幼兒進(jìn)一步理解光與物體顏色的關(guān)系，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像，大膽表達(dá)自身的看法。附：調(diào)皮的七彩光太陽公公有七個(gè)調(diào)皮的光線寶寶，他們的名字叫黃色、橙色、綠色、藍(lán)色、青色、紅色和紫色。七彩光寶寶在云朵里鉆來鉆去，把天上的云染成了七色彩云。他們?cè)谔焐贤鎵蛄?，就偷偷地溜到地上來玩。他們溜到向日葵上，向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來到果園，給橘子穿上橙色衣裳。他們跑到草地上打滾，草地變得綠油油。他們蹦啊，跳啊，一跳跳到大海里，大海變得藍(lán)藍(lán)的。七彩光寶寶洗完澡，經(jīng)過沙灘，小螃蟹問他們要來了青顏色，變成了小青蟹。七彩光寶寶剛來到菜園，太陽公公就喊他們回家。番茄和茄子著急了：“給我們留下漂亮的顏色吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子，番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色。七彩光寶寶聽到太陽公公又在喊，趕緊往天空跑去，他們跑過的地方出現(xiàn)了一座七色的彩虹橋。篇5：幼兒園大班語言教案【活動(dòng)目標(biāo)】1.引導(dǎo)幼兒收集整理自身的物品，感受自身的成長變化。2.萌發(fā)長大的自豪感和責(zé)任感，知道自身的事情自身做。3.了解自身成長的故事，學(xué)會(huì)對(duì)養(yǎng)育的人感恩?！净顒?dòng)難點(diǎn)重點(diǎn)】重點(diǎn)：讓幼兒感受自身的成長與變化。難點(diǎn)：知道自身的事情自身做，并學(xué)會(huì)對(duì)養(yǎng)育的人感恩?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.請(qǐng)家長幫助搜集幼兒不同年齡時(shí)期的照片、錄像、物品（衣服、鞋子等）。并向幼兒講述成長期間發(fā)生的故事。2.將幼兒小時(shí)的照片分類貼在墻上，將小衣服、鞋子擺在活動(dòng)室恰當(dāng)位置。3.準(zhǔn)備歌曲《感恩的心》伴奏音樂，提前學(xué)唱歌曲《不再麻煩好媽媽》?！净顒?dòng)過程】1.激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”?；顒?dòng)開始，引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室環(huán)境的轉(zhuǎn)變，激發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。課前老師對(duì)教學(xué)環(huán)境的布置，給幼兒創(chuàng)造一種情境，通過讓幼兒觀察活動(dòng)室內(nèi)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，激發(fā)幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來。2.自由探索（欣賞小時(shí)候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜一猜照片上的人是誰，一起討論為什么猜不著？試穿小時(shí)候衣服，討論為什么穿不上？引導(dǎo)幼兒說出自身的轉(zhuǎn)變。通過看一看、試一試、比一比，讓幼兒認(rèn)識(shí)到自身確實(shí)長大了，從而感受自身的成長變化。能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果?！被顒?dòng)中，讓幼兒在看一看、試一試、比一比的過程中，不知不覺對(duì)自身的成長產(chǎn)生了濃厚的興趣。3.積累經(jīng)驗(yàn)：播放幼兒小時(shí)候的錄像，讓幼兒講述自身小時(shí)候的趣事，父母是怎樣照顧自身的，感受父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)對(duì)父母的感情。通過觀看幼兒小時(shí)候的錄像，讓幼兒對(duì)自身的成長有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，從中感受父母養(yǎng)育自身的艱辛，增進(jìn)親子情感。另外，在觀看照片和影像資料過程中，不斷引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒想起哪些事情是自身做的，與小時(shí)候有什么不同，從而打開他們記憶的大門。4.交流體驗(yàn)：讓幼兒講述自身能獨(dú)立完成的事情，鼓勵(lì)幼兒積極參與，大膽與同伴交流，分享自身成長的快樂。當(dāng)幼兒對(duì)自身成長有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自身的看法，講述自身的故事，討論自身的成長，讓幼兒在分享快樂的同時(shí)，感受自身的轉(zhuǎn)變，對(duì)自身“已經(jīng)長大了”這件事能產(chǎn)生自豪感和責(zé)任感。除此外，在交流過程中幼兒的語言表達(dá)能力也得到了提升。5.情感熏陶：利用多媒體音響播放歌曲《感恩的心》，集體演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》，讓幼兒在傾聽和演唱過程中，學(xué)會(huì)對(duì)養(yǎng)育自身的人要感恩?！毒V要》中指出：“要愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國”。因此本環(huán)節(jié)采用情感熏陶法對(duì)孩子的情感進(jìn)行升華，從而突破本活動(dòng)的難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)利用了操作法，通過組織“穿衣、穿鞋、疊被子”比賽，讓幼兒進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手操作，充分感受自身的事情自身做帶來的樂趣?！净顒?dòng)延伸】分享快樂：鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自身的情感，理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美情感和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”【活動(dòng)反思】活動(dòng)的設(shè)計(jì)能吸引幼兒的注意力，教具的準(zhǔn)備能激發(fā)幼兒的興趣。渴望與別人交流自身的想法，充分體驗(yàn)到了長大的快樂和自豪，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。篇6：幼兒園大班語言教案活動(dòng)目標(biāo)：1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，初步嘗試?yán)糜^察、推理等方法，準(zhǔn)確判斷物體的數(shù)量。2.通過看看說說做做，體驗(yàn)不同數(shù)數(shù)方法為生活帶來的方便?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.多媒體課件：小雞的生日。2.操作材料：與畫面綠豆糕數(shù)量相等的積木。3.模擬超市：擺放與購物單匹配的商品圖。活動(dòng)過程：一.故事導(dǎo)入1.今天是小雞的生日，我們?yōu)樾‰u送上最熱烈的祝福吧。小雞，祝你生日快樂2.圖一：小雞要過生日了，他想邀請(qǐng)好朋友們來參加他的生日聚會(huì)，小雞對(duì)媽媽說出了自身的愿望，媽媽很高興地答應(yīng)了，媽媽說：“邀請(qǐng)客人需要準(zhǔn)備一些好吃的食品。我已經(jīng)為你準(zhǔn)備好一張購物單了!”二.解讀圖片1.圖二：觀察媽媽的購物單：媽媽為小雞準(zhǔn)備了哪些好吃的食品?需要多少呢?發(fā)現(xiàn)要買的東西還真不少呢，而且每個(gè)數(shù)量都不一樣，小雞揣著購物單來到了超市。2.圖三：小雞買到東西了嗎?他怎么了?他看到超市里有那多東西，他開始頭暈眼花了，暈頭轉(zhuǎn)向，不知道如何下手了，這該怎么辦?我們能為他做些什么呢?(鼓勵(lì)幼兒與小雞進(jìn)行互動(dòng)，產(chǎn)生幫助他的意愿)三.購買食物1.要求：(1)東西很多，兩個(gè)朋友一起去買。(2)看清購物單需要買什么?買多少?數(shù)量不要搞錯(cuò)哦2.幼兒結(jié)伴，共同選擇一張購物單，到模擬超市里購買對(duì)應(yīng)的物品。四.分享交流小雞買好東西了嗎?一起來看看買對(duì)了嗎，是不是和購物單上一樣?1.數(shù)棒棒糖――怎樣數(shù)圍成一圈的棒棒糖?數(shù)圍起來的東西時(shí)，要記住從哪里開始，數(shù)過不要再數(shù)。現(xiàn)在我們本領(lǐng)更大了，也可以兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，當(dāng)然也要記住從哪里開始數(shù)的。這樣數(shù)起來還會(huì)更快。2.數(shù)香蕉――找到正好是9根的香蕉了嗎?交流：找不到正好9根一串的，要學(xué)會(huì)用巧妙方法，看看兩串行不行，可以把兩串合起來，用加法的辦法也能數(shù)出來，而且數(shù)起來很快。3.數(shù)雞蛋――哪一盒雞蛋是你們需要的雞蛋呢?(看包裝紙上的數(shù)量)交流：原來超市里盒裝的雞蛋包裝得很好，一排一排整整齊齊有規(guī)律地?cái)[放，一個(gè)挨著一個(gè)，下面一排是幾個(gè)，上面也同樣會(huì)有幾個(gè)。一排一排數(shù)，就能很快推算出商標(biāo)下面看不到的雞蛋數(shù)量。(多媒體課件加以驗(yàn)證)4.數(shù)綠豆糕――疊起來的綠豆糕。教師現(xiàn)場演示，共同邊看邊討論，再用多媒體課件加以證實(shí)：疊起來的東西看起來有些困難，要想一個(gè)不落數(shù)清楚，我們要一層層數(shù)清楚，別忘記被遮住的綠豆糕也要數(shù)進(jìn)去，這樣才能數(shù)正確。5.數(shù)牛奶――牛奶已經(jīng)包裝好，不能拆開。交流：在包裝盒外面就有數(shù)字表示數(shù)量，我們不必打開包裝一個(gè)個(gè)數(shù)就能直接知道到底有多少了，是不是很方便啊?6.數(shù)巧克力。交流：很多巧克力的包裝盒外面都有表示數(shù)量或重量等數(shù)字。五.迎接客人1.圖五：現(xiàn)在小雞推著滿滿一車好吃的食品心情怎樣?小雞真高興好吃的食品都購買到了，這都靠大家的幫助，真是感謝大家，他可以回家招待客人啦12.圖六：門鈴響了，從貓眼里看看，猜猜會(huì)是誰?一共來了幾位?(1)圖七：看到4只雞腿，來了幾只小雞?看到6個(gè)鴨蹼，來了幾只小鴨?說對(duì)啦，快開門，“朋友快進(jìn)來”。(2)圖七：看見長頸鹿、斑馬、鴕鳥的局部，猜猜誰又來了，來了幾位?說對(duì)啦，快開門，“朋友快進(jìn)來”。說說用什么辦法猜出來。六.慶祝生日1.圖八：朋友們一起為小雞慶祝生日――大家都把禮物送給了小雞，小雞也用剛才大家?guī)兔徺I的食物熱情地款待他們，熱鬧的生日聚會(huì)馬上要開始了。小雞說：“還有朋友呢!”會(huì)是誰呢?2.圖九：原來是雞媽媽。生日的時(shí)候怎么能忘記媽媽呢，她可是小雞最親愛的朋友了!當(dāng)然還有幫助他的小朋友，快點(diǎn)一起來參加聚會(huì)吧!篇7：幼兒園大班教案語言教案大班語言教案――有用的繩子(優(yōu)質(zhì)課)活動(dòng)目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒用連貫的語言，圍繞“有用的繩子’’進(jìn)行談話。2.幫助幼兒學(xué)習(xí)用輪流、修補(bǔ)的方式進(jìn)行自由、有序的交談。3.激發(fā)幼兒談話的興趣，大方地向同伴、老師表達(dá)自身的想法。(會(huì)用“輪流、修補(bǔ)”的方式談話，是啟發(fā)幼兒圍繞話題談話的重要因素之一，要讓幼兒在這次活動(dòng)中樂于、善于用輪流修補(bǔ)的方式談?wù)摾K子的用處，讓幼兒用玩的經(jīng)驗(yàn)去生動(dòng)地認(rèn)識(shí)體驗(yàn)繩子的用途是重要的一環(huán)。因此，我們利用了多感觀參與的方法讓幼兒充分地去玩弄繩子，以達(dá)到‘‘用連貫性的語言大方的向同伴談?wù)摾K子用途”的目的。)活動(dòng)準(zhǔn)備1.各種繩子(毛線、尼龍、扎頭的發(fā)帶)若干。2.幼兒每人自帶一根繩子?；顒?dòng)過程1.通過“故事”引出談話話題?！?1)教師講故事：有一個(gè)人，常常忘事，他就用繩子打結(jié)幫助自身記事，大事打大結(jié)，小事打小結(jié)，結(jié)果呀……(2)與幼兒討論如下問題：你在哪里看過繩子?繩子可以做什么用?找一找，自身身上有沒有繩子?(話題用“講故事”的方式引入，可以提升幼兒的積極性，引起幼兒都來尋找“我用繩子干了些什么的欲望。)2.利用“玩一玩，說一說”的方法，讓幼兒自由地交談。(1)讓幼兒自由組合，將自身帶來的繩子創(chuàng)造性地玩一玩，說一說它的作用。在這一過程中，教師可與幼兒共同活動(dòng)。例如：將繩子圈在椅子上跳、爬，把繩子放到地上，在繩子上面走、玩蹦蹦繩游戲。(2)教師指導(dǎo)幼兒邊玩邊說。通過插話，幫助那些只玩不說的幼兒與同伴進(jìn)行交談。(這一環(huán)節(jié)有兩個(gè)作用。首先是給幼兒充分體驗(yàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，因?yàn)槿鄮资畟€(gè)孩子，不可能每個(gè)幼兒都有在集體面前談話的機(jī)會(huì)。通過玩耍和自由兩兩交談，使每個(gè)幼兒都享受了談話的權(quán)利。第二是通過集中談話，可以了解幼兒對(duì)輪流、延續(xù)談話方式的掌握情況，以幫助幼兒更有效地捕捉別人談話的信息進(jìn)行對(duì)話。)3.利用假設(shè)，拓展談話范圍。教師明確提出假設(shè)：假如我們的身體是一根繩子，軀干是粗繩子，四肢是不粗不細(xì)的繩子，手指腳趾是細(xì)繩子，頭發(fā)是細(xì)細(xì)的繩子，它們又能干什么用?啟發(fā)幼兒圍繞這些假設(shè)，有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交談，也可以用集中談話的方式進(jìn)行有趣的談話活動(dòng)。篇8：幼兒園大班教案語言教案一.設(shè)計(jì)意圖1.文本內(nèi)容分析聽說游戲就是一聽一說，聽說游戲是通過一聽、一說，將語言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲規(guī)則，擴(kuò)展幼兒詞匯的一種語言教育活動(dòng)，教師通過語言引導(dǎo)孩子游戲的活動(dòng)?！?-6歲兒童發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)兒童傾聽與表達(dá)。大班幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，我作為教師選擇此文本《說相反》，通過說出生活中一些常見反義詞的方式培養(yǎng)幼兒邏輯和思維的發(fā)展，文本與幼兒語言發(fā)展掛鉤，重視了材料多樣化，并保證每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿足與成功。2.幼兒分析大班幼兒已進(jìn)入詞語飽和狀態(tài)，如不通過興趣激發(fā)他們?nèi)ダ迷~語，枯燥的方式并不能幫助他們更好地獲得詞語積累。我們班級(jí)的孩子也是同樣如此，因此可以通過此次說相反的聽說游戲活動(dòng)使幼兒的詞匯量與生活經(jīng)驗(yàn)更好的對(duì)接。二.活動(dòng)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：在生活情境中能正確感知、說出正反義詞，并掌握其中含義。過程與方法：在掌握正反游戲規(guī)則和玩法中，有快速語言反應(yīng)和表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)游戲快樂，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。三.活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：掌握正反游戲玩法，說出完整的正反義詞?；顒?dòng)難點(diǎn)：熟練掌握正反游戲游戲規(guī)則，快速反應(yīng)與表達(dá)。四.活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：課件;生活中表達(dá)正反義詞圖片卡若干;區(qū)角部分：小箱子、盛水的魚缸(每位小朋友準(zhǔn)備一個(gè))、乒乓球、玻璃球;輕重、厚薄、長短的玩具若干。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：我班幼兒之前在語言區(qū)角中學(xué)習(xí)玩過相反詞語相關(guān)的游戲，已經(jīng)有初步的操作感知。五.活動(dòng)過程(一)、設(shè)置游戲情景，教師出示口袋，引起幼兒興趣。教師展示乒乓球和玻璃球?qū)嵨?，讓孩子感知并說出正反詞，教師總結(jié)。師：老師這里有個(gè)小箱子，小朋友想不想知道里面是什么?快來摸一摸吧，你們摸到了什么呢?幼：乒乓球。師：再來摸一摸，又摸到了什么?幼：玻璃球。師：乒乓球大，玻璃球小，因此像大小這樣一組意思相反的詞，就叫反義詞。(二)、介紹游戲規(guī)則和玩法，引導(dǎo)幼兒說出反義詞1.教師將正反義詞的概念引入生活，讓幼兒繼續(xù)感知。師：在我們生活中還有很多這樣的詞，現(xiàn)在老師這里有個(gè)盛水的魚缸，老師把乒乓球放進(jìn)去，快看看會(huì)發(fā)生什么吧。幼：乒乓球浮在水面上。師：現(xiàn)在老師把玻璃球放到水中，你們猜猜玻璃球會(huì)怎么樣?幼：玻璃球會(huì)沉下去。師：果然玻璃球沉下去了。(教師將玻璃球放入水中)原來沉和浮也是一對(duì)反義詞。小結(jié)：原來含義相反，相互對(duì)立的詞語就叫反義詞。2.教師介紹游戲規(guī)則師：那現(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友桌子放一個(gè)空魚缸，請(qǐng)小朋友去區(qū)角自身選擇厚薄、輕重、長短的不同兩種玩具投放到自身的魚缸里并告訴老師你選擇的玩具。(三)、教師引導(dǎo)游戲，加強(qiáng)學(xué)習(xí)反義詞1.教師帶領(lǐng)孩子玩游戲，進(jìn)一步加深反義詞印象。師：小朋友你們都選擇的什么東西啊?幼兒并說出相反的詞語，輕重、長短、厚薄、高矮等。師：這些詞語都是表達(dá)相反的意思，小朋友你們要記住啦，那我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)游戲好不好?幼：好。師：下面老師將出示一些正反義詞圖示圖卡，請(qǐng)你們說出它的反義詞，然后用動(dòng)作來表達(dá)。師：這個(gè)圖卡上面有什么?(教師出示開門的圖片)幼兒回答關(guān)門，并且將教室的門關(guān)上。師：那這個(gè)圖卡上面是什么?(教師出示黑板的圖片)幼兒回答白色，并且手指著墻壁。教師提問完若干個(gè)圖卡之后進(jìn)入活動(dòng)下一環(huán)節(jié)。(四)、幼兒自主游戲1.教師將男生女生分為1和2兩個(gè)小組，每組派出一位幼兒。2.請(qǐng)1組的一位幼兒出示圖片，2組幼兒集體大聲說出反義詞,總共一分鐘的時(shí)間，請(qǐng)1組其他的幼兒共同數(shù)出2組幼兒回答正確的個(gè)數(shù);3.再請(qǐng)2組的一位幼兒出示圖片，1組幼兒集體大聲說出反義詞?？偣惨环昼姷臅r(shí)間，請(qǐng)2組其他幼兒計(jì)算1組小朋友答的個(gè)數(shù).4.兩組比一比哪一組更棒，通過游戲競賽鞏固復(fù)習(xí)反義詞。六.活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒將今天所學(xué)到的反義詞回憶，用畫圖的方式記錄下來，并與同伴分享交流成果。七.活動(dòng)反思活動(dòng)緊湊，最后的幼兒自主游戲環(huán)節(jié)通過游戲競賽的方式進(jìn)一步幫助幼兒加強(qiáng)反義詞記憶，并能很好的訓(xùn)練到幼兒的反應(yīng)能力。但教師在游戲沒競賽環(huán)節(jié)后沒有給獲獎(jiǎng)小組頒發(fā)小獎(jiǎng)品，可能幼兒的積極性達(dá)不到理想的活動(dòng)效果，有待改正提升。篇9：幼兒園大班語言教案活動(dòng)目標(biāo)1.能利用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。2.感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。3.體驗(yàn)與人交流的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備1.幼兒準(zhǔn)備自身的照片2～3張，課前請(qǐng)家長和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。2.自制一本相冊(cè)。活動(dòng)過程一.創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內(nèi)容1.明確提出參觀的要求教師：請(qǐng)你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰，是在什么地方拍的，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣。2.同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。二.教師示范講述自身照片的故事1.教師示范講述：我的照片的故事。教師講述：這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺(tái)階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長時(shí)間，終于爬到山頂了。我們高興地說：我們爬到山頂了，我們勝利了！2.通過提問，幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。1）我的故事里有誰？2）我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方？3）我們看到了什么？說了什么？心里覺得怎么樣？三.啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗(yàn)大膽講述、與人交流的快樂。1.個(gè)別講述自身照片的故事。教師：誰愿意去選一張自身的照片，將照片的故事講給大家聽？2.幼兒講述在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。3.經(jīng)驗(yàn)遷移，講述他人照片的故事。1）全家福照片。(一家人團(tuán)聚在一起非常開心、快樂、幸福！拍張全家福作為紀(jì)念。)2）自選照片，再次與同伴交流、分享照片的故事。四.分類整理，制作班級(jí)相冊(cè)，共享照片的故事1.引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。教師：每一張照片不但能講述一個(gè)好聽的故事，還能幫助我們記往一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應(yīng)該將它保存好。請(qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類、整理。2.制作班級(jí)相冊(cè)，分享活動(dòng)的快樂。教師：這些照片裝在一起，給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了，這是我們的班級(jí)相冊(cè)，我們還會(huì)有更多的照片存放到里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。篇10：幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì)意圖我國古代教育學(xué)家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的最初動(dòng)力。為此，設(shè)計(jì)了《手套》活動(dòng)。讓幼兒通過這一活動(dòng)，在鞏固原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得新的概念。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)手套，并能說出其名稱。2.理解用途，并學(xué)會(huì)使用。3.能聯(lián)系學(xué)過的詞語說一說手套的特征。4.小朋友們要愛惜它們，不要亂丟亂放，弄臟了。5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課件（小朋友在下雪天里戴者帽子、圍巾和手套。）2.每位小朋友自備一付手套。教學(xué)過程：（一）兒歌練習(xí)：《下雨》、《12345》。（二）新授：1.導(dǎo)入：⑴朋友們看一段動(dòng)畫片，完了以后啊，告訴陳老師你們看到了什么？⑵學(xué)生自由發(fā)言：動(dòng)畫片上刮大風(fēng)，下大雪了，小朋友戴著帽子、圍巾，在雪地上走。⑶冬天刮的是什么風(fēng)??？大風(fēng)，是北風(fēng)，北風(fēng)一吹天就冷了，小朋友，手上有沒有戴手套??？⑷我們來學(xué)一首兒歌：北風(fēng)吹，冬天到，小朋友們手冷了，手冷了，戴手套，高高興興上學(xué)校。2.認(rèn)識(shí)手套:⑴簡單理解兒歌內(nèi)容。師：兒歌里面講北風(fēng)吹，冬天到，手冷了，要保護(hù)好，戴上手套，不冷了，高高興興的上學(xué)校。⑵朋友們認(rèn)識(shí)手套嗎？出示圖片：各種各樣的手套。出示詞語卡片：shoutao手套。發(fā)音方法:sh(先擺好口型---翹舌)送氣音t舌前音，送氣shou第三聲注意頭甩一下。⑶出示實(shí)物：一副皮手套、一副布手套。練習(xí)說句：這是皮手套。這是布手套。這是黑色的皮手套。副紅色的布手套。游戲：猜猜跳。小朋友們聽一聽、找一找老師說的東西在哪兒？然后跳進(jìn)去⑷認(rèn)識(shí)手套的作用。小朋友們有沒有手套??？手套戴上了，就會(huì)覺得―暖和了、不冷了。⑸用句式練習(xí)說句：a.戴手套。（師出示大、小手套，問：誰戴大手套？誰戴小手套？）b.的手套是。（師：這副手套是什么顏色?。浚ヽ.的手套，的手套。（這是誰的手套??？這兩只手套有什么不同??？）參考句：①媽媽戴大手套。②爺爺戴大手套。③小朋友戴小手套。④我戴小手套。⑤阿姨的手套是紅色的。⑥奶奶的手套是蘭色的。⑦哥哥的手套大，弟弟的手套小。⑧姐姐的手套大，妹妹的手套小。（三）鞏固練習(xí)：讀一讀兒歌北風(fēng)吹，冬天到，小朋友們手冷了，手冷了，戴手套，高高興興上學(xué)校?；顒?dòng)反思通過活動(dòng)，我感覺對(duì)自身是一個(gè)提升，因?yàn)閺恼n前準(zhǔn)備、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等都要精心的去設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。這也督促我在平時(shí)的教學(xué)中也要如此對(duì)待，作到精心、敬業(yè)。在平時(shí)的教學(xué)中每個(gè)幼兒的情況是不同的，這還需多進(jìn)行課后教學(xué)反思，針對(duì)不同的情況實(shí)施教學(xué)方法，讓我的活動(dòng)充滿精彩。不足：準(zhǔn)備的不充分，有很多不盡人意的地方。例如在時(shí)間的把握上稍差一些，前面用的時(shí)間有些長，以至于后面幼兒有些倉促，這其間教師有些話應(yīng)再簡練一些，重復(fù)話較多，這樣不但沒有起到什么作用，而且耽誤時(shí)間。通過反思這些不足，使我深刻領(lǐng)會(huì)到教師就是要有過硬的基本功，不但包含自身的專業(yè)技能，還包含語言表達(dá)、豐富的課外知識(shí)等，因此我還要努力提升自身的業(yè)務(wù)水平?；顒?dòng)中贊美幼兒的成功，幼兒會(huì)再還你一個(gè)驚喜。教育在于鼓舞和喚醒。篇11：幼兒園大班語言教案活動(dòng)目標(biāo)：1：在游戲中認(rèn)識(shí)詞語“蘋果，葡萄，菠蘿，桔子，草莓，香蕉,并大膽的表達(dá)。2：培養(yǎng)孩子對(duì)識(shí)字游戲的興趣，積極參與識(shí)字活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.識(shí)字卡每人一份。2.小籃子每人一個(gè)。活動(dòng)過程：一.復(fù)習(xí)詞語。1.今天老師又請(qǐng)來了我們的老朋友，請(qǐng)大家說一說他們的名字。2.師一一出示詞卡，請(qǐng)幼兒說出詞卡上的詞語。3.請(qǐng)孩子逐一開火車說出詞卡上的詞語。4.鼓勵(lì)個(gè)別孩子大膽的交流。二.新授詞語。1.游戲引出詞語。老師給你們來猜謎語，好不好？看看說的本領(lǐng)最最大，腦筋懂得最最快！2.幼兒說出一個(gè)詞語，老師請(qǐng)出一張?jiān)~卡，并逐一反復(fù)認(rèn)識(shí)。3.游戲”捉迷藏“孩子蒙上眼睛，老師任意拿走詞卡，然后孩子睜開眼睛看一看什么詞卡不見了。4.請(qǐng)孩子上來做小主持，組織游戲活動(dòng)。5.請(qǐng)孩子說一說，什么水果是自身最喜歡吃的，并把相對(duì)應(yīng)的詞卡找出來。6.請(qǐng)孩子再說說自身比較不喜歡吃什么，并把相對(duì)的詞卡找出來。7：游戲”小蜜蜂“。老師與孩子一起念兒歌：”小蜜蜂，飛飛飛，飛到東，飛到西，飛到某字摸一摸?！昂⒆右贿吥顑焊枰贿呑鲂∶鄯涞臉幼?，聽到老師指定的詞，孩子飛到詞卡前摸一摸。7.兩兩合作游戲，一個(gè)幼兒來說詞語，另一個(gè)幼兒做小蜜蜂飛到相應(yīng)的詞卡前。三.游戲。1.游戲”開水果店“。一個(gè)孩子扮售貨員賣水果（詞卡），其余幼兒扮演顧客買水果（詞卡），售貨員把相對(duì)應(yīng)的詞卡給顧客。2.鼓勵(lì)孩子同伴之間做游戲，互相幫助，一起認(rèn)識(shí)更多的詞語。3.對(duì)能力弱的孩子加強(qiáng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子大膽的說出認(rèn)識(shí)的詞語，并及時(shí)加以表揚(yáng)，鼓勵(lì)。篇12：幼兒園大班語言教案活動(dòng)目標(biāo)：1.體驗(yàn)角色之間的情感，感受愛動(dòng)腦，樂于助人的樂趣。2.觀察并講述小兔利用小紅傘幫助同伴的過程，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法，克服困難。3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4.利用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自身對(duì)故事情節(jié)的理解。活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖、實(shí)物雨傘一把?；顒?dòng)過程：1.出示實(shí)物雨傘，幫助幼兒進(jìn)行合理想像，說說雨傘有什么用處。1）你們看老師給你帶來了什么？（一把雨傘）2）雨傘有什么用處呢？2.觀察理解掛圖內(nèi)容。師：今天老師要帶大家一起看一個(gè)有關(guān)雨傘的圖片。1）出示掛圖一，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。①圖上有誰？這天的天氣怎樣？可能要怎樣？小兔子想出門應(yīng)該帶什么呢？②小結(jié)。2）出示掛圖二。①小兔子來到了什么地方？它碰到了誰？小刺猬想吃樹上的果子，可它怎么也摘不到，小兔子是怎么幫助小刺猬摘到果子的呢？②小結(jié)。3）出示掛圖三。①小兔子告別了小刺猬，它又來到什么地方？小兔子在蘑菇地玩者，突然它發(fā)現(xiàn)了誰？小兔子想逃走，但已經(jīng)來不及了，怎么辦？請(qǐng)小朋友給想想辦法，小兔子怎樣才能躲過大灰狼呢？②小結(jié)。3.小結(jié)。小兔子用自身的小紅傘幫助了小刺猬摘到果子吃，也幫助了自身躲過了大灰狼的視線。4.教師完整地講述故事一遍，幼兒仔細(xì)傾聽。5.幼兒結(jié)伴進(jìn)行講述，教師注意傾聽，指導(dǎo)幼兒講清楚主要情節(jié)的發(fā)展過程。6.請(qǐng)個(gè)別幼兒在大家面前講述。7.啟發(fā)幼兒給故事起名字。師：剛才小朋友們講的都很好，那小朋友你們動(dòng)動(dòng)小腦筋給故事起個(gè)好聽的名字。8.情感體驗(yàn)，你們喜歡圖片中的誰，為什么？活動(dòng)反思：根據(jù)《綱要》中指出：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自身的想法和感受，嘗試描述簡單過程，發(fā)展幼兒表達(dá)的能力和思維能力。創(chuàng)設(shè)了盡情表達(dá)的氛圍，重視為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，始終以鼓勵(lì)的言行讓幼兒大膽想、大膽說，始終以贊許的口吻激勵(lì)幼兒，幼兒在我的鼓勵(lì)下思維開闊了，也不拘束了。幼兒有了盡情的表達(dá)內(nèi)容，我重視了讓幼兒主動(dòng)觀察圖意，重視幼兒經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、分析問題、討論交流。我還應(yīng)用了遮眼法、談活法、討論法，提升幼兒的思維積極性和口語表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒遇事要多動(dòng)腦筋的習(xí)慣。用肢體語言幫助幼兒盡情表達(dá)，好動(dòng)、好奇、好模仿是幼兒的特點(diǎn)，要幼兒較長時(shí)間集中注意力，去看圖、思考是難以做到的，在活動(dòng)中我讓幼兒在講述時(shí)，加以自身的創(chuàng)造的情景表演，也使活動(dòng)有趣味性。篇13：幼兒園大班語言教案散文――（大班語言）散文――下雨了（大班語言）散文――下雨了活動(dòng)方式：集體活動(dòng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒積極思考，大膽發(fā)言表現(xiàn)的習(xí)慣。2.指導(dǎo)幼兒理解散文的語言，了解散文中將“蘑菇、草葉”等比喻為“傘”的表現(xiàn)手法。3.感受下雨的樂趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.觀察過下雨天，對(duì)下雨情景有一定的了解。2.散文角色相應(yīng)的手偶、散文《下雨了》課件活動(dòng)過程：1.觀看課件中“下雨了”畫面，引入活動(dòng)。①發(fā)生了什么事？你們怕不怕雨？（將幼兒分成正反兩組）為什么怕雨？為什么不怕雨？②還有什么會(huì)和你們一樣怕雨或者不怕雨？怕雨的話應(yīng)該怎么辦？不怕雨的話是為什么呢？（引導(dǎo)兩組幼兒充分發(fā)表意見）2.欣賞《下雨了》課件畫面。3.理解散文畫面內(nèi)容。你看到了怕雨的什么？不怕雨的什么？他們?cè)诟墒裁矗?.欣賞散文《下雨了》。你在散文里聽到了什么？5.看課件學(xué)散文。6.帶手偶表演散文。幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。散文――下雨了（大班語言）結(jié)束。篇14：幼兒園大班語言教案《因?yàn)?，因此》幼兒園大班語言教案《因?yàn)?，因此》【設(shè)計(jì)意圖】大班的孩子已經(jīng)有了初步的邏輯思維能力，而且在生活中他們也會(huì)無意模仿大人用”因?yàn)椤皝碚f話，但說的都不完整只是很順口的用”因?yàn)椤皝砘卮饐栴}，因此，為了讓幼兒正確地用”因?yàn)椤啊ⅰ币虼恕皝碚f話，并知道”因?yàn)椤氨硎臼虑榈脑?，”因此“表示事情的結(jié)果，同時(shí)還推動(dòng)幼兒的邏輯思維能力發(fā)展，特開展此次活動(dòng)?！净顒?dòng)目標(biāo)】1.能