骨干教師個人工作總結5篇

第第頁骨干教師個人工作總結5篇

骨干老師個人工作總結1

光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然而過?；厥鬃哌^的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是歡樂、是成熟。教育局實行骨干老師制，這為老師成長搭建了展示自我、表達自身價值的舞臺。在學校的培育以及自身的努力之下，20**年7月我被任命為區(qū)級的骨干老師，骨干老師它不僅是一種榮譽與確定，更主要的是一種責任，是對我以后工作的鞭策。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領導、家長、同學對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。

一、教育教學工作：

我是區(qū)級骨干老師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學成果要突出……要不怎么有勸服力呢?隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足?！秾W校語文老師》、《學校教學參考》、《今日教育》等理論書籍成為我業(yè)余時間的“伙伴”。我閱讀摘錄教育理論，學習先進閱歷和新的教育理念……不斷的充盈自己，更好的進行教育教學實踐。每年，領導為我們骨干老師提供了很多學習熬煉的機會：骨干老師的展示課、講座……都為我的技能注入了新鮮的“血液”我的認識也有了提高?？梢哉f，各級領導費盡苦心，為我們制造機會，豐富我們的理論知識，用于指導自己的實踐活動。為此，我珍惜每一次學習熬煉的機會，積極參加，仔細記錄，事后寫出自己的心得體會。力求把新的教育教學思想在自己的教學中實踐、汲取。

二、確立正確的人生價值取向

老師是教育過程的組織者，是素養(yǎng)教育的最終實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，需要樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀。不斷學習、努力提高自己的教學水平，不僅要關注教學理論，更新自己的教學理念，更要關注自己的教學風格。使自己的教學不斷向綜合技能的探究性教學、多維的體驗性教學、互動交往性教學的方面進展。要“把教學當成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己制造力、施展自己才能的機會;看成是進展自己的一個機會，把上好一堂課看成是自己生命價值的表達?！崩斡洠骸敖虒W是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻;教學是科學，科學需要探究;教學是藝術，藝術需要創(chuàng)新。”

三、科研工作：

蘇霍姆林斯基曾經對校長說過：“假如你讓老師的勞動能夠給老師帶來一些樂趣，使每天上課不致變成一種單調乏味的義務，那么就應當引導老師走上科研的道路上來?！边@足以說明科研是教研的先導。為此，我依據骨干老師的工作要求，我積極參與學校組織的各種教研活動。給參與教研活動的老師出謀劃策，指引迷津;積極預備參與自己的教學獻課活動。在活動中相互學習，相互提高，并且仔細筆記。今年7月份我的課例《走進一汽》獲全國錄像課一等獎。

四、帶徒工作

我是區(qū)級骨干老師中的一個，我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，還與積極肯干的趙巖老師建立師徒關系，每次聽課或培訓回來，我都會主動把筆記和學習材料給他看。她每次參與學校的教研活動前，我都主動和她一起討論教材、編寫教案。聽試講、一起查找課上調動同學積極性的方法。我們相互聽課、評課多次。

五、打造全優(yōu)課堂，在實踐中提升自身價值

課堂是老師表達自身價值的主陣地，我本著“一切為了同學，為了同學的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到同學中。我積極推廣“先學后教”的教學模式骨干老師工作總結，并力求讓我的語文教學形成獨具風格的教學模式，更好地表達素養(yǎng)教育的要求，提高語文教學質量。

(1)備好課。我積極參與教研室組織的教研活動，在領導的指導下進行聽課，聽講座，領悟課改精神實質。然后依據要求，撰寫課后反思?；氐綄W校，我把學到的知識應用在教學上。備課時仔細鉆研教材、教參，學習好課改，虛心向名師及同事學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我查資料、做教具，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，全面提高自己的教學水平，使同學能更快掌控教材內容。

(2)上課。我聽了很多名師的課，發(fā)覺他們上課有激情，有很深的教學藝術，也深深懂得上好一節(jié)課不簡單。上好一節(jié)課是每個老師最最少的要求，我在課堂教學力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學方法，從同學的實際出發(fā)，留意調動同學學習的積極性和制造性思維，使同學有舉一反三的技能。我還留意培育同學的學習愛好，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡約些的總是找后進生回答。做練習巡察時，我留意對后進生進行面對面的輔導，爭取讓他們更快地進步。

(3)做好課后輔導，對后進生做到從友善開始，理解和尊敬他們。從學習上生活上真正關懷他們。能實時傾聽同學看法，想法，與同學建立良好的師生關系，同時虛心向名師學習教學方法、教學藝術，博采眾長，努力提高教學水平。

(4)每天我給自己一個反省的機會和時間，堅持獨立地思索，即時做好教學后記，反思自己這堂課上得怎樣，同學掌控了嗎?哪些技能得到了提高，或是哪個問題沒有講透，怎樣講會更好。

六、存在問題

作為一名**區(qū)的骨干老師，我認為我應當是一名聰慧型，科研型的老師，是有實力、有技能、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在知識的傳授上，而應當進展每個同學的價值、發(fā)揮每個同學的潛能、進展每個同學的性格。理論與行為的融合是至關重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我需要不斷學習，不斷反思總結，積累教學閱歷，才能真正成為實際教育教學工作意義上的骨干老師，成為教育教學上的排頭兵。

七、改進措施

1.為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我仔細地參與學校的每次培訓活動，仔細記錄學習的內容。

2.我在備課中關注教材、關注同學，在教學中完善了預設與生成的關系，挖掘并利用好教學過程中有效資源，發(fā)揮自己在教學過程中的教學聰慧，對自己的教學行為、教學效果等教學過程和結果進行常常性的深層次的反思與評價。

3.將來我仍繼續(xù)學習、領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，仔細備課、上好每一節(jié)常規(guī)課。

八、反思工作，不斷進取

作為一名骨干老師，墨守陳規(guī)、保持現狀、踏步不前是絕對不對的，一貫以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：

1.在專業(yè)學習、教學討論上更加努力。加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練。

2.對差生多些關懷，多點愛心，再多一些耐煩，使他們在各方面有更大進步。

3.對青年老師積極培育，發(fā)揮帶動、輻射作用，弘揚老師教書育人的職業(yè)精神。

教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為一名骨干老師，需要以高度的敏感性和自覺性，實時發(fā)覺、討論和解決同學教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌控其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

我是一個對集體充斥了熱忱的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的歡樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。在骨干老師培訓、學習、實踐中是充盈的，由于在其中我付出著、收獲著、歡樂著、進步著;在以后的時間里我同樣會上心去面對，用我的全部熱忱來澆灌我深愛著的藝術教育事業(yè)。

總之，我是在學習中成長起來的，在行家啟迪中成長起來的，在同伴互助中成長起來的，在專家引領中成長起來的，生命的旅程中很是短暫，但我們愿把它作為人生的一個驛站，心路的一條起跑線，事業(yè)的一個加油點，積蓄能量，充盈行裝，預備朝著更遠的目標邁進。

一學期來，作為骨干老師，我不但在教學上有了長足提高，在理論上也得到了充盈提高。然而教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責任感的教育工，特別是作為骨干老師，我需要時刻嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，才能為美妙的明天奉獻自己的能量。

以上便是我教育教學工作、教研工作、帶徒工作的點滴體會。幾年來，我教學水平的進步，教學成果的取得，都是各級領導細心指導和同事關懷援助的結果，我發(fā)自肺腑的向各位領導表示感謝。

骨干老師個人工作總結2

光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然離我們遠去?；厥走@一學期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是歡樂、是成熟。我是學?？h級美術骨干老師，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，仔細做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道.。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，并與積極肯干的陳穎老師組成了幫扶小組?，F將本學期的骨干老師幫扶工作總結如下：

一、日常的幫扶工作：

本人仔細的按學期初的骨干老師幫扶計劃進行工作，如約完成了如下任務。

1、做到了每個月援助陳老師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高陳老師在教材的教材分析和處理方面的技能。

2、做到了每個月聽陳老師一節(jié)美術課，并給出其做出詳盡的講評，以便援助陳老師提高。

3、做到了每個月給陳老師上一節(jié)美術示范課，起到了示范、牽引的作用。

4、指導陳老師進行教育教學狀況，仔細書寫指導過程中的記錄與反思，總結閱歷教訓，做好材料的..收.。

二、取得的成果：

工夫不符有心人，在本人的援助，陳穎老師的積極努力下，陳老師的《神鳥變樹》一課在學校的教研中得到了學校領導和同事的好評。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我將一如既往地學習、討論、實踐、反思，積極主動的援助陳老師，力爭在平凡的崗位上實現]自身的生命價值。

以上便是我本學期骨干老師幫扶工作的總結體會。說是幫扶，其實是共同學習、共同進步。幾年來，我教學水平的進步，教學成果的取得，都是各級領導細心指導和同事關懷援助的結果，我發(fā)自肺腑的向各位領導表示“感謝”。盼望各位領導、同事一如既往的支持我、援助我，我又一次..好行囊，積蓄能量，向下一個驛站吹響了沖鋒的號角。

骨干老師個人工作總結3

本學期我校繼續(xù)教育工作堅持以鄧小平教育理論為指導，全面貫徹落實國家、省、市繼續(xù)教育工作會議精神，圍繞我校的中心工作，切實開展師德教育活動，現代教育技術培訓，繼續(xù)教育遠程培訓工作，促進骨干老師更新教育觀念，開展適應新1輪基礎教育課程改革的骨干老師培訓工作，提高老師實施素養(yǎng)的技能和水平，加強骨干老師隊伍建設。本學期主要從以下幾方面開展工作冒號。

1、加強骨干老師的師德建設，利用校本培訓機會對骨干老師進行師德修養(yǎng)素養(yǎng)培育。針對全校老師開展的“永駐師魂”演講評比活動，特別指出老師要留意調整師生之間、老師與家長之間、同志之間的關系。要求骨干老師要樹立榜樣。形成強有力的師德過硬的骨干老師群體。

2、加強骨干老師隊伍建設，依據市教育局的精神，對我校骨干老師實行動態(tài)管理，做好省市級骨干老師的選拔和推舉工作。我校骨干老師在各級競賽中獲獎獎，在這些活動開展的同時也組織全校老師觀摩，以骨干老師帶動全校老師，提高專業(yè)素養(yǎng)。

3、確立進展目標、形成規(guī)范

對骨干老師學校平常工作就給他們壓擔子，高要求學校為培育骨干老師，依據老師的教學實際和進展?jié)撃?，不同層次的推動目標，學校援助制訂自己的進展目標，為老師的成長提供平臺，重點以現代教育理論學習與實踐；現代教育理論研修，教育思想與學科教學藝術討論；學科前沿知識與綜合知識、學科討論成果及進展趨勢綜述；現代科技及人文社會科學知識等；現代教育技術與信息技術應用；教育科學討論，教育科研課題的立項、討論、結題與成果鑒定等。通過培訓，使骨干老師在思想政治與職業(yè)道德，專業(yè)知識與學術水平，教育教學技能與教育科研技能等方面有較大幅度的提高，提高他們實施素養(yǎng)教育的技能和水平，發(fā)揮他們在實施素養(yǎng)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，為其盡快成長成為學科帶頭人或骨干能量打下了堅實的基礎。

4、活動中承受任務、促其成長

1、實施“青藍工程”。老師的成長需要有表演的舞臺，熬煉的機會。不同老師各有不同的教學特點和教學思想，我們采用有效途徑為他們提供了1個相互學習的機會冒號1是師徒結對。通過結對，給雙方明確任務和內容，相互促進、共同進步，援助他們更快地轉換角色，以適應教育教學工作；這樣在幫帶新老師的同時促進骨干老師自身的成長進展。對于我校新調入我校的老師，學校將骨干老師與他們結成幫扶隊子，讓骨干老師地與新老師指導、溝通的過程中促進成長。

2、是充分發(fā)揮市學科帶頭人和骨干老師的示范帶頭作用。組織骨干老師、老師擔負校本教研的領頭人。通過他們上引路課和示范課的形式，促進自身的專業(yè)進展，同時也促進了全體老師教育教學技能的整體提高。

3、讓其擔負學校校本培訓的培訓者，承受1定的科目，使其有壓力、有動力。

骨干老師個人工作總結4

一、加強學習，提升自我來源：

骨干老師這一稱號，關乎大家的期望的信任，我深感自己肩負責任的重大。要勝任這一工作，需要具備更高的思想和精神境界，以更高的工作水平來應對。我自知自己尚有許多不足，為此我擬定了個人讀書計劃，根據計劃有序列地讀書。一年以來，《人民教育》、《中國教育報》、《中國老師報》我是每期必讀?！独蠋煵┯[》、《中學校英語教學與討論》、《任務型語言教學》是我的枕邊書，每晚必讀。為了更好地引領學校的教學，我字斟句酌地讀了《有效課堂十講》和《怎樣觀課議課》兩本書，消化后即運用到實踐之中。在互聯網高速進展的今日，我還喜愛利用互聯網閱覽海量的信息，吸取他人的先進閱歷加以應用嘗試。

20**年上半年我作為**區(qū)學校英語骨干老師在武漢傅家坡學校跟崗學習。我在跟崗過程中我仔細參加所在學校的各項活動，實時溝通，仔細思索。跟崗30天，我聽課26節(jié)次，參與區(qū)級教研活動6次，市級教研活動2次，上2種課型，參與1次班會活動，撰寫3篇教學反思。精讀了《全新思維》、《學校英語》、《做最好的老師》、《有效教學十講》等書籍，撰寫2萬字的讀書筆記。仔細照實填寫了《跟崗學習日志》，具體記錄了各項培訓活動安排、學習觀摩的收獲和體會。較好的完成了跟崗各種任務。20**年下半年，我作為校長在**市試驗學校跟崗學習。在基地學校，我遵守法律，遵守基地學校各項規(guī)章制度，聽從學校安排，著重人身安全和飲食安全。我全程參加了全部培訓活動，觀摩了語文、數學、英語、音樂、班會等學科教學，聽后根據學校安排進行了開誠布公的評課活動;每周按時參與學校的三會活動(晨會、行政例會、老師會);參加學校的“課內比教學課外訪萬家”活動，聽評課7節(jié)次，家訪4次。依據學校安排，我先后到到天門一小、天門試驗中學、天門杭州華泰中學等學校實地學習。我聽從組織安排，尊敬基地學校的領導和老師，不干預基地學校的管理及教學活動。精讀了《我們今日怎樣管同學》和《一句頂一萬句》，撰寫2篇讀書筆記。我仔細照實填寫了《掛職學習日志》，具體記錄各項培訓活動安排、學習觀摩的收獲和體會。

二、立足崗位，扎根一線

20**年春季學期，我任教401班英語;20**年秋季學期我任教501、503班英語教學。在英語教學中，我仔細預備每一節(jié)課，細心備課。在備課的同時，不僅備教材，還備同學，讓同學在有限的時間里學會更多的知識。多年的教學使我懂得了知識儲備的重要性。因此，我在課下，非常留意自己的知識積累，大量的翻閱課外資料，來拓寬自己的視野。積極參與各級組織的業(yè)務培訓和教研活動。我仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本理念，甚至每個單詞、每個句子都弄清晰。了解教材的結構，重點與難點，掌控知識的規(guī)律，能運用自如。還充分選擇應補充的資料，做到了有備而上。除此之外，課前我還充分了解同學原有的知識技能水平，了解他們的愛好、需要、方法、習慣，分析他們在學習新知識時可能會有哪些困難，以便采用相應的預防措施。隨著課程改革的不斷深入，我在課堂中引進新思路新方法，解決課上的問題。課上實時依據課堂狀況調整教學環(huán)節(jié)與教學思路，組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明白，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學習的愛好。課堂語言生動有趣吸引同學，培育了同學學習的積極性，激發(fā)同學參加的主動性，使同學樂學、會學。正是由于這樣，我所帶的401班在20**年春季學期里在區(qū)統(tǒng)一調研考試中獲得第一的成果。

三、討論反思，示范引領

為不斷提高教學討論技能，我重視從教育教學實踐中挖掘鮮活的實例，總結提升。常常自覺地運用學習到的課改理念，端詳自己的課堂，對課堂教學進行有意的回顧，體會勝利的方法，查找改進的思路;對所教同學的成長過程進行分析，總結勝利的閱歷，完善有效的方法。并實時將自己的想法記錄下來，撰寫討論論文和教學反思日記，同時通過網絡上傳發(fā)表教學教研、生活、情感與物質成果，形成個人的資源沉淀。

作為骨干老師，我積極發(fā)揮傳、幫、帶作用，著力提高青年老師的思想政治素養(yǎng)和業(yè)務水平。在學校和姜雄偉老師簽訂了“手拉手一起走”師徒結對責任書。在日常的校本教研活動中，我從不吝惜自己的點滴閱歷。對于英語老師的難題或困惑，我一直是知無不言，言無不盡。為了更好地讓老師將理論和實踐相結合，在同班級的新課中，我上研討課，讓他們先聽后教。一年來，在學校上這樣的課不低于10次。20**年秋季學期的“課內比教學”活動中，我領先在教研組說課、上課。如此，學校英語老師的課堂教學有效性加強了，專業(yè)成長速度加快了。在20**年春季學期，我先后指導譚俊芳、郭海燕老師在市高效課堂研討活動中上展示課。由于點軍學校英語教研組團隊能量大，老師成長快，省教育廳邀請我在20**年省學校英語骨干老師培訓會上做了《學校英語校本教研存在的問題和策略》的專題報告。

在4月20日，作為外出學習代表，在全市學校英語高效課堂研討會中進行匯報溝通。20**年春季學期在**區(qū)高效課堂創(chuàng)建評比中，點軍學校榮獲第一，因此，**區(qū)高效課堂推動會在點軍學校進行。點軍學校展示了語文、數學、英語三節(jié)課和語文教研組觀課評課活動。作為點軍學校教學副校長，我進行了典型發(fā)言--《走在回家的路上》。此次活動得到了與會領導的大力贊揚。20**年5月，在**市高效課堂研討會中，我作為學校代表，做了《圍繞作業(yè)打造高效》的專題發(fā)言。

四、志在耕耘，些許收獲

沒想過要達到怎樣的個人奮斗目標，就想著扎扎實實地做下去，做一個好老師，做一個能真正站立在講臺上的老師，每天享受著同學的享受，歡樂著同學的成長;只想做一個老師們信得過的伙伴，給他們我能給的援助，讓我們走在同一條起跑線上。但這一年來，邊走邊唱的同時，也收獲了無心插柳柳成蔭的欣喜和歡樂：

五、回首展望，信心滿懷

一年以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了今后努力的方向：

1、在提高課堂實效性上下功夫，使同學在每一堂課中有更大的收獲。

2、實時總結，將自己平常積累的閱歷、有價值的思索、實時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。

3、對學困生予以更多地關注，使他們在原有基礎上有更大提高。

我今后將在上級領導的關注與支持下，把今日的工作成果當作明天工作的起點，把它作為人生的一個驛站，心路的一條起跑線，事業(yè)的一個加油點，積蓄能量，充盈行裝，一如既往，奮力爭先，不斷地從各方面提高自己，更好地在各方面幫助引領，使自己無愧于“骨干老師”的光榮稱號!

骨干老師個人工作總結5

一、更新了教育教學理念。

時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是需要得，但抬頭望頭也是須要的。一味埋頭苦干會迷失道路，間或抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深進展，許多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場實時雨，不僅對理清爽課改中的種種關系有援助，而且對突破新時代教育教學中一些瓶頸問題提供新的解決思路與方法。

如贛南師院文學院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng)，高度思維責任感培育高素養(yǎng)的人才》的專題報告。首先分析了當前教育的各種缺失，指出當前的教育還是精英教育應試教育，忽視了人的素養(yǎng)的培育。怎樣轉變這種現狀?他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方，將孝信義恥禮忠棖等納入語文課堂，將人的精神基礎打牢，提高人的素養(yǎng)。

贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告，都關注了老師的身心健康。社會壓力、職業(yè)壓力讓我們的老師生存不易，需要學會自我調整，需要樂觀的工作生活。

總之，由于種種緣由，我們現在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝焦急功就利與速成的方向進展，老師的生存和進展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上訂正與更新，使我們的教育不離其本質。

二、更新了教育教學知識。

老師是一個永新的職業(yè)。這里講的新主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為語文老師，他應始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化進展的脈博;他應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;他應是同學靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文需要時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補充。

杭州師范高校倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告，睿智的指出當前的作文教學存在五種缺失，強調：1、要制造先有仿照;2、老師作文教學的關鍵在于指導如何寫，而不是只會提要求。倪教授是全國作文教學方面的知名專家，他的方法科學而切實可行。對當下普遍迷茫的作文教學是一股清爽之風。

贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與老師進展》的報告。陳院長強調，21世紀是壓力時代，需要學習教育心理學，尤其是人民老師。同時，現在的.老師需要有反思精神，需要掌控教育學知識，才能成長為同學喜愛的老師。

又如，李東斌教授的《課堂觀測與壓力管理》的專題報告。對課堂觀測的概念進行了深入的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學討論的最徑直的方式方法。

總之，教育是一門藝術，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。

三、觀摩了專家名師風采。

此次培訓活動的一大特色就是理念聯系實際。不僅傾聽了專家的解讀，而且近距離地學習了名師的教育教學藝術和班級管理藝術。

南昌教研員胡小望老師的《中學語文課堂教學的有效性實踐與反思》，強調新課程中，青年老師應有所作為。校本教研不能丟，專業(yè)成長方才有動力。如假設深入多思索，目標達成就不成問題，都很有指導性。

而南昌三種的聶水蘭老師的《一名一般老師的成長》和《班級管理》的報告，完全是自己的實踐的梳理和總結。胡老師提出，教育是一項愛的工作，只有全身心地喜愛，才能有所成果。教學工作如此，班級管理亦如此。在報告中，胡老師用自身的實例很好的詮釋了老師是太陽底下最光輝事業(yè)的真正內涵。

四、老師自身的成長

教育的進展，關鍵在老師的成長。老師是學校進展的基石，學校的軟實力來自己于擁有

一只業(yè)務技能強，團結敬業(yè)的老師隊伍。對于個人而言，老師的成長不僅是時代的要求，更是適當現代教育的需要。此次培訓，許多專家與同仁重點談了老師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。

如贛南師院教育學院院長焦中明教授的《學點教育討論方法做討論型老師》的報告。從全球科技進展的高度以及社會日新月異的進展改變出發(fā)，指出老師不應是蠟燭，要有可持續(xù)的文化知識儲備，那就要學會做討論，成為專業(yè)化的老師。而討論應當來自教育教學實踐，又要回來課堂，服務課堂。

又如，南昌市教育科學討論所胡小望的《課例討論與老師專業(yè)進展》講座，提出老師對課例進行討論，加強對文本的解讀和探究，提倡實時反思。課例討論的價值在于：拓展教學視野、進展反思技能、喚醒主體意識和培育問題意識。最終的目的是簇進專業(yè)成長。

又如，江西師大歐陽芬教授的《今日怎樣做老師》的專題報告。對中西教育進行比較，得出各有利弊