醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)77張課件

STianjinTEDA服務(wù)一生保障一生醫(yī)療&生育保險(xiǎn)經(jīng)辦程序培訓(xùn)醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)STianjinTEDA服務(wù)一生保障一生醫(yī)療&生育保險(xiǎn)經(jīng)辦程序培訓(xùn)醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦流程生育保險(xiǎn)經(jīng)辦流程醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦流程第一部分門(急)診聯(lián)網(wǎng)就醫(yī)基本流程簡述參保人員門(急)診就醫(yī)掛號(hào)時(shí),醫(yī)療機(jī)構(gòu)確認(rèn)身份后刷《社會(huì)保障卡》,輸入密碼并確認(rèn),計(jì)算機(jī)驗(yàn)證其有效性,同時(shí)顯示該人員的基本信息和門大補(bǔ)助金年度余額令參保患者持掛號(hào)票到指定的診室就診。就醫(yī)后,參保患者在交費(fèi)處劃卡交費(fèi),計(jì)算機(jī)自動(dòng)計(jì)算出參?；颊咴摯蜗M(fèi)的費(fèi)用結(jié)算情況。令醫(yī)院HS系統(tǒng)依據(jù)結(jié)算信息自動(dòng)生成《天津市醫(yī)療保險(xiǎn)門診保中心,同時(shí)系統(tǒng)自動(dòng)生成個(gè)人門大醫(yī)療數(shù)點(diǎn))傳輸至社醫(yī)療費(fèi)項(xiàng)目明細(xì)單》(以下簡稱《項(xiàng)目明細(xì)單》令醫(yī)院打印《項(xiàng)目明細(xì)單》和門診收據(jù)交參?；颊?。最高支付限額不等于零的在其門診收據(jù)上打印“門診聯(lián)網(wǎng)已結(jié)算”的字樣。一、初三思想品德課復(fù)習(xí)方法創(chuàng)新的必要性初三思想品德科目總復(fù)習(xí)備考要求學(xué)生通過全面復(fù)習(xí)，掌握教材中的基本概念、基本觀點(diǎn)和基本事實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，這是保證復(fù)習(xí)質(zhì)量的前提之一。作為新時(shí)代學(xué)生，他們的主觀能動(dòng)性及思維能力已有較好進(jìn)步與發(fā)展，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中充滿朝氣與活力。在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出更加主動(dòng)、自立、獨(dú)立以及創(chuàng)新的狀態(tài)，不再滿足于被動(dòng)式、填鴨式教學(xué)。在復(fù)習(xí)課程安排中，要充分抓住他們的主觀能動(dòng)性，摒棄“講條條，背條條，考條條”的教學(xué)模式及題海戰(zhàn)術(shù)的備考策略，不僅要傳授基礎(chǔ)知識(shí)，更應(yīng)樹立良好的解題思維方法貫穿到總復(fù)習(xí)過程中并進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生審題、解題、分析問題的技能。提升學(xué)生的素質(zhì)，這樣才會(huì)在總復(fù)習(xí)中獲得良好收獲與效果。二、分冊(cè)按單元模式建立知識(shí)結(jié)構(gòu)由于思想品德課內(nèi)容繁多且各知識(shí)點(diǎn)之間又相互交叉聯(lián)系，要達(dá)到全面系統(tǒng)又分項(xiàng)清晰的指導(dǎo)復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)分冊(cè)按“單元”模式，在深入了解教材的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)后再對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)作全面、詳細(xì)的梳理和排查，輔導(dǎo)學(xué)生基本掌握教材知識(shí)結(jié)構(gòu)及各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，并能列出各章節(jié)的復(fù)習(xí)提綱，使零碎的知識(shí)互相聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，建立更加系統(tǒng)化、序列化的知識(shí)結(jié)構(gòu)?？偨Y(jié)來說，主要從“是什么”“為什么”“怎樣做”三個(gè)角度設(shè)計(jì)課題并歸納出要點(diǎn)，該項(xiàng)基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作應(yīng)以踏踏實(shí)實(shí)的復(fù)習(xí)態(tài)度及相適應(yīng)的課程安排，以達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。三、各種考察題型答題思維及方法技巧總的答題思想是考生在答題思考過程中及最終形成的答案盡可能用課文觀點(diǎn)或語言，實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)及考題目的一致性，讓閱卷老師一目了然了解考生對(duì)課本知識(shí)要點(diǎn)的掌握情況，這是容易獲得高分的技巧之一。說明反映類題型應(yīng)回歸課文尋找材料與課文的結(jié)合點(diǎn)，即材料與哪些原理、觀點(diǎn)相聯(lián)系。然后作答。理解啟示類題型主要是弄清材料觀點(diǎn)和情感態(tài)度，從價(jià)值觀傾向，然后整合課本相關(guān)原理組織答案。計(jì)劃打算類題型主要考查學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)態(tài)度和實(shí)踐能力，再發(fā)揮試題的道德引領(lǐng)作用，一般圍繞樹理想，增強(qiáng)什么觀念和意識(shí)，落實(shí)什么具體行動(dòng)組織答案。獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策類相對(duì)應(yīng)搜尋課文中與之有關(guān)的觀點(diǎn)、原理，提出解決辦法或建議，建議要求合乎實(shí)際，有針對(duì)性及可操作性，不要流于“假、大、空”等形式上。意義、重要性、作用、危害類題型主要從“國家、社會(huì)、個(gè)人”三個(gè)角度來組織答案，可使答案更全而化、深入化。原因、理由、感覺、體會(huì)類題型可從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)角度或從國家、社會(huì)、個(gè)人角度或從黨的基本路線，建立了中國特色社會(huì)主義理論體系，走中國特色社會(huì)主義道路，改革開放角度來組織答案。評(píng)價(jià)、評(píng)析類：一般是分析其意義或危害，然后簡單小結(jié)，應(yīng)怎么做。主要解題方法如下：1.分值導(dǎo)向法。在答題時(shí)需要注意分值，尤其是問答題，首先通讀問題所提供的資料，并根據(jù)資料與問題，尋找與書本相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，并根據(jù)分值確定答案的多寡。2.選擇題解答法。排除法與比較法的交互使用，以排除法為首選，排除一個(gè)明顯錯(cuò)誤的，或排除一個(gè)明顯正確的答案。3.提煉中心思想解答綜合題。遇到綜合題目，首先找出材料中心句、關(guān)鍵句，提煉主題或稱之為中心思想，找出每道問題與所提供的材料的對(duì)應(yīng)之處，在下筆答題之前。需要回歸教材。找出其與課本知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，并結(jié)合思想品德材料題的“是什么“為什么”“怎樣做”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行解答。四、注重中考時(shí)政熱點(diǎn)的命題趨勢和方向理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。作為教師，不僅要讓學(xué)生理解書本上的知識(shí)點(diǎn)，更應(yīng)讓學(xué)生關(guān)心了解當(dāng)今國內(nèi)外重大時(shí)事政治及社會(huì)熱點(diǎn)問題，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)觀點(diǎn)和原理來認(rèn)識(shí)分析這些社會(huì)現(xiàn)象形成理論，從而提高思想道德素質(zhì)。關(guān)心時(shí)事熱點(diǎn)是思想品德課的一大特點(diǎn)，中考在選材和命題思路上考查學(xué)生關(guān)注社會(huì)的程度，考查學(xué)生綜合分析思考問題的能力和解決問題的能力，也更加強(qiáng)調(diào)將社會(huì)熱點(diǎn)、教材觀點(diǎn)、學(xué)生的三者有機(jī)整合，需要指導(dǎo)學(xué)生謹(jǐn)慎對(duì)待。因此，在熱點(diǎn)時(shí)事政治考察點(diǎn)均要引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)與時(shí)事政治的對(duì)號(hào)入座，在解題時(shí)也應(yīng)充分學(xué)會(huì)利用課本知識(shí)和觀點(diǎn)，從多角度、多層次去理解和解釋社會(huì)熱點(diǎn)和現(xiàn)象。五、注重中考題型設(shè)計(jì)趨勢隨著素質(zhì)教育與基礎(chǔ)教育的不斷深化發(fā)展，初三思想品德試卷在問題設(shè)計(jì)上更顯新穎，命題更加開放，答案也更加多元化，對(duì)學(xué)生自疑自答的能力也提出了更高的要求，同時(shí)也以學(xué)生能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀為重點(diǎn)考察日標(biāo)，在總復(fù)習(xí)有限的時(shí)間內(nèi)除抓住重點(diǎn)外，更應(yīng)讓學(xué)生掌握好思考問題、解決問題的方式方法，這無疑顯得非常重要，同時(shí)也會(huì)達(dá)到優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，起到教學(xué)質(zhì)量事半功倍效果。閱讀是初中語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是考查學(xué)生綜合能力的有效方式，是考試的重要方面。但在實(shí)際教學(xué)中，還存在教師使用“題海戰(zhàn)術(shù)”，不注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，學(xué)生的閱讀遷移能力不足等問題，這都需要教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。要提高語文閱讀教學(xué)效率，必須培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，注重教學(xué)方法，提升學(xué)生閱讀的遷移能力。一、初中語文閱讀教學(xué)存在的主要問題1.學(xué)生對(duì)閱讀存有畏懼心理閱讀需要學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，具有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的信息捕捉能力以及一定的信息概括能力，這對(duì)初中生來講顯然具有不小的難度。因此，很多學(xué)生對(duì)閱讀存有較大的畏懼心理。在這種心態(tài)下，學(xué)生不是積極應(yīng)對(duì)，而是想辦法逃避。這樣學(xué)生就不能很好地投入到閱讀學(xué)習(xí)中，從而形成惡性循環(huán)，不利于閱讀教學(xué)。2.教師指導(dǎo)過多，學(xué)生思考少在初中語文閱讀教學(xué)中還存在一種現(xiàn)象，就是教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和講解過多，而留給學(xué)生思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)過少。過多的講解會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生被迫接受來自教師的“食糧”，難免會(huì)產(chǎn)生消化不良問題。教師過多的講解，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，考試時(shí)自然就會(huì)急躁。閱讀是要通過閱讀文本感受作品的語言美，體會(huì)作者的情感，這些都需要學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去領(lǐng)悟，獨(dú)立思考。3.學(xué)生閱讀遷移能力不足學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中，對(duì)于教師講解過的內(nèi)容，一般都能理解，但是一遇到新的文章或者不熟悉的內(nèi)容就又回到了原點(diǎn)，不知如何下手。這主要反映出學(xué)生閱讀遷移能力的不足，其原因主要是教師教授的方法不對(duì)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)沒能真正領(lǐng)悟閱讀的實(shí)質(zhì)所致。解決學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移能力，是提高其閱讀水平的關(guān)鍵所在。二、初中語文閱讀教學(xué)實(shí)效的提升策略1.培養(yǎng)閱讀興趣，大膽感受作者思想首先教師要消除學(xué)生對(duì)閱讀的恐懼心理，樹立學(xué)生的閱讀信心，培養(yǎng)其對(duì)閱讀的興趣。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生敢于與作者對(duì)話，不要怕出錯(cuò)，勇于感受作者的思想。例如，在學(xué)習(xí)都德《最后一課》時(shí)，文中有這樣一句話：“車廂里一片寂靜，靜得可怕。”對(duì)于這句話的理解，學(xué)生可以結(jié)合上文的敘述和描寫，感受作者此時(shí)要表達(dá)的思想情感。車廂里幾乎沒有健壯的男子，對(duì)戰(zhàn)時(shí)后備役老兵的描寫是“頭發(fā)灰白”，以及瘋癲的老婦人，交代了凄涼的環(huán)境。唯一有笑聲的是兩個(gè)小姑娘對(duì)老婦人的嘲笑，然后通過老兵的口，說出了自己家庭的凄慘：三個(gè)兒子死在戰(zhàn)場，自己奔赴前線之前要把妻子送到瘋?cè)嗽?。從一個(gè)側(cè)面描寫了戰(zhàn)爭對(duì)老百姓帶來的巨大傷害，這也是作者所要傳達(dá)的思想。2.做好課內(nèi)精讀，指導(dǎo)課外泛讀閱讀教學(xué)必須加強(qiáng)對(duì)文章的閱讀，通過讀來培養(yǎng)語感，通過讀來提高學(xué)生對(duì)作品的感悟能力。讀包括課內(nèi)精讀以及課外閱讀兩部分內(nèi)容。由此，教師要講解好課內(nèi)的精讀，同時(shí)還要做好課外閱讀的指導(dǎo)工作。如在學(xué)習(xí)《藤野先生》一文時(shí)，教師要詳細(xì)介紹文章的寫作背景以及文中的幾件看似平凡的小事，然后指出作者通過形散神凝、錯(cuò)落有致的寫作，貫穿了作者的愛國主義思想情感。對(duì)于課外的閱讀，如《駱駝祥子》，就要給學(xué)生提示大概的故事情節(jié)，然后指出祥子的悲劇命運(yùn)是由社會(huì)、祥子的本身性格上的缺陷、心理上的弱點(diǎn)等因素造成的。3.注重閱讀方法，提升遷移能力對(duì)于語文閱讀教學(xué)，重要的是要教給學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通，提升其閱讀知識(shí)的技能，從而達(dá)到自我閱讀的目的。比如，對(duì)于閱讀一篇記敘文，要把握其六要素，從首段或尾段的議論、抒情句中找主題句。如在學(xué)習(xí)胡適《我的母親》一文時(shí)，其中有一段是寫自己對(duì)母親說了輕薄的話，害了眼翳，母親用舌頭舔作者的病眼的情節(jié)，這段文字既寫了母親的嚴(yán)厲，也寫了母親的仁慈，所以主題句就是文段的最后一句“這是我的嚴(yán)師，我的慈母”。4.讓學(xué)生學(xué)會(huì)“咬文嚼字”雖然閱讀文章時(shí)，學(xué)生應(yīng)從整體上把握作者的思想情感，有時(shí)作者的語句及用詞還是會(huì)流露出一點(diǎn)情感的，這就需要學(xué)生具有“咬文嚼字”的精神。如在《我的母親》中，結(jié)尾處有一句“在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年”，其中的“混”字就值得仔細(xì)品味：它潛在地說明了母親帶給“我”的教益很大，這么多年即使沒有人管束過“我”，“我”仍然能自處于世，而且還取得了很大的成就。總之，提高初中語文閱讀教學(xué)水平，除了以上方法策略外，還要夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)。只有有了堅(jiān)實(shí)的根基，才能攀登閱讀的高峰。閱讀教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，需要師生共同努力，在不斷合作中逐漸進(jìn)步。S醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)S一、初三思想品德課復(fù)習(xí)方法創(chuàng)新的必要醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦流程生育保險(xiǎn)經(jīng)辦流程醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦流程醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦流程第一部分門(急)診聯(lián)網(wǎng)就醫(yī)基本流程簡述參保人員門(急)診就醫(yī)掛號(hào)時(shí),醫(yī)療機(jī)構(gòu)確認(rèn)身份后刷《社會(huì)保障卡》,輸入密碼并確認(rèn),計(jì)算機(jī)驗(yàn)證其有效性,同時(shí)顯示該人員的基本信息和門大補(bǔ)助金年度余額令參保患者持掛號(hào)票到指定的診室就診。就醫(yī)后,參保患者在交費(fèi)處劃卡交費(fèi),計(jì)算機(jī)自動(dòng)計(jì)算出參?；颊咴摯蜗M(fèi)的費(fèi)用結(jié)算情況。令醫(yī)院HS系統(tǒng)依據(jù)結(jié)算信息自動(dòng)生成《天津市醫(yī)療保險(xiǎn)門診保中心,同時(shí)系統(tǒng)自動(dòng)生成個(gè)人門大醫(yī)療數(shù)點(diǎn))傳輸至社醫(yī)療費(fèi)項(xiàng)目明細(xì)單》(以下簡稱《項(xiàng)目明細(xì)單》令醫(yī)院打印《項(xiàng)目明細(xì)單》和門診收據(jù)交參?；颊?。最高支付限額不等于零的在其門診收據(jù)上打印“門診聯(lián)網(wǎng)已結(jié)算”的字樣。醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦流程第二部分醫(yī)療相關(guān)業(yè)務(wù)經(jīng)辦流程第二部分第一章住院登記本市住院、住院登記、門診特殊病登記均可在醫(yī)院醫(yī)保科直接辦理,不用返回分中心辦理,此時(shí)需具備(1)社會(huì)保障卡;(2)住院證第一章住院登記2、參保人員醫(yī)療保險(xiǎn)證、卡上姓名、社會(huì)保暲號(hào)有誤等特殊情況來分中心辦理需備:(1)本人《社會(huì)保障卡》(或《居民身份證》)(2)《住院證》(需加蓋醫(yī)院醫(yī)保專用章);(3)上次住院醫(yī)院未上傳結(jié)算費(fèi)用的,需提供住院費(fèi)用證明(注明上次住院發(fā)生金額、自費(fèi)、增付拒付金額、申報(bào)金額,并蓋醫(yī)院醫(yī)保專用章)(4)外傷住院需提供單位出具的外傷詳細(xì)經(jīng)過并加蓋單位公章(5)《天津市基本醫(yī)療保險(xiǎn)就醫(yī)登記表》(津社保醫(yī)支字14號(hào))2、參保人員醫(yī)療保險(xiǎn)證、卡上姓名、社會(huì)保本市轉(zhuǎn)診轉(zhuǎn)院1、申請(qǐng)方提供材料(1)《轉(zhuǎn)診轉(zhuǎn)院審批表》(轉(zhuǎn)出院開)。(2)《住院證》(轉(zhuǎn)入院開,要醫(yī)院醫(yī)保專用章)(3)《社會(huì)保障卡》或《居民身份證》2、辦理時(shí)間轉(zhuǎn)院前由經(jīng)辦人登記本市轉(zhuǎn)診轉(zhuǎn)院三、本市轉(zhuǎn)外埠住院登記申請(qǐng)方提供材料(1)《轉(zhuǎn)診轉(zhuǎn)院審批表》(由指定“責(zé)任醫(yī)院”開出)(2)《住院證》、《社會(huì)保障卡》或《居民身份證》(由轉(zhuǎn)入醫(yī)院開具、要醫(yī)院醫(yī)保專用章)2、辦理時(shí)間轉(zhuǎn)院前由經(jīng)辦人登記,危急患者限3日內(nèi)登記。三、本市轉(zhuǎn)外埠住院登記3、政策說明(1)轉(zhuǎn)外埠指定三家醫(yī)院:綜合疑難病轉(zhuǎn)北京協(xié)和醫(yī)院,腎臟病轉(zhuǎn)北京友誼醫(yī)院,心胸外科病轉(zhuǎn)北京阜外醫(yī)院。(2)責(zé)任醫(yī)院:總醫(yī)院、醫(yī)大二院醫(yī)院、第四中心醫(yī)院、中醫(yī)一附院、腫瘤醫(yī)院天津醫(yī)院(骨科)、環(huán)湖醫(yī)院(神經(jīng)外科)、長征醫(yī)院(皮膚病)、第四醫(yī)院(燒傷)、胸科醫(yī)院、傳染病醫(yī)院、海河醫(yī)院(結(jié)核病)、人民醫(yī)院、中心婦產(chǎn)、眼科醫(yī)院、口腔醫(yī)院、血液病醫(yī)院、安定醫(yī)院。(3)經(jīng)社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)轉(zhuǎn)外埠就醫(yī)后,需定期或不定期到該就醫(yī)醫(yī)院門診(住院)檢查的,參保人到分己,經(jīng)分中心查實(shí)后即可到該醫(yī)院復(fù)查,發(fā)生的醫(yī)療費(fèi)按外地就醫(yī)辦法申報(bào)結(jié)算。3、政策說明四、異地住院1、職工外派之前,所在單位應(yīng)安排異地安置人員及長期駐外人員辦理異地就醫(yī)登記,填寫《天津市城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)異地登記表》(津社保醫(yī)支字16號(hào)表)《天津市基本醫(yī)療保險(xiǎn)異地安置人員名冊(cè)》(津社保醫(yī)支字15號(hào)表),交分中心備案。2、異地人員可直接到當(dāng)?shù)乇救诉x定并在分中心備案的醫(yī)院住院,不需來分中心登記。四、異地住院醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)77張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)77張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)77張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)77張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)77張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)77張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)77張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)77張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)77張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)77張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)77張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)77張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)77張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)77張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)77張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)77張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)77張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)77張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)77張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)77張課件醫(yī)療生育經(jīng)辦培訓(xùn)77