九年級(jí)歷史下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃九年級(jí)歷史上冊(cè)教案設(shè)計(jì)早期殖民掠奪

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九年級(jí)歷史下冊(cè)教學(xué)工作籌劃一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹教導(dǎo)方針，以推行素質(zhì)教導(dǎo)為方針，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，以教材為根本，結(jié)合學(xué)識(shí)與才能要點(diǎn)和《考試說(shuō)明》，理清根基學(xué)識(shí)，掌管主干學(xué)識(shí)，強(qiáng)化學(xué)識(shí)的理解和深化，拓寬視野，突出復(fù)習(xí)過(guò)程和檢查評(píng)價(jià)的落實(shí)：面向全體學(xué)生，分層指導(dǎo)和要求。不斷變革教學(xué)方法，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，不斷提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的才能，遵循20xx年中考備考思路，適當(dāng)進(jìn)展創(chuàng)新，適應(yīng)20xx年中考。

二、學(xué)生處境分析：

本學(xué)期我任教九年級(jí)歷史課。學(xué)生學(xué)習(xí)根基不平衡，有些同學(xué)根基差，所以本期教學(xué)中，要想方設(shè)法扶助他們樹立學(xué)習(xí)信仰，以利他們能夠順?biāo)飚厴I(yè)。由于以前片面學(xué)生對(duì)歷史不重視，根基差，學(xué)習(xí)不太扎實(shí)，對(duì)于記憶性較強(qiáng)的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶，但只要老師有方法、有細(xì)心，將枯燥乏味的歷史學(xué)識(shí)加以生動(dòng)化、形象化，同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段，牢牢抓住學(xué)生的奇怪心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就定能將歷史學(xué)識(shí)學(xué)好。

三、總體目標(biāo):本學(xué)期將完成中考?xì)v史（七年級(jí)片面、八年級(jí)歷史和九年級(jí)歷史）的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作。

1、以課為本，緊扣要點(diǎn)、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，夯實(shí)根基，2、掌管并熟諳歷史根基學(xué)識(shí)，切實(shí)再認(rèn)和再現(xiàn)重要?dú)v史事實(shí)，3、通過(guò)歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史根本概念和觀點(diǎn)，4、運(yùn)用所學(xué)歷史學(xué)識(shí)分析學(xué)識(shí)點(diǎn)與學(xué)識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系.四、復(fù)習(xí)思路：

第一階段：全面復(fù)習(xí)，第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間最長(zhǎng)，也是夯實(shí)根基的最關(guān)鍵時(shí)期。每年中考試題幾乎都是“題在書外，理在書中”，因此，熟諳課本分外重要。這一階段要找準(zhǔn)考點(diǎn)，夯實(shí)根基，構(gòu)建學(xué)識(shí)體系，專心研究歷史與思品課標(biāo)，學(xué)識(shí)與才能要點(diǎn)，《考試說(shuō)明》，最短時(shí)期內(nèi)在教材中找出考點(diǎn)，依據(jù)教材將考點(diǎn)編成復(fù)習(xí)資料的形式，扶助學(xué)生理清根基學(xué)識(shí)點(diǎn)。

其次階段：專題復(fù)習(xí)，經(jīng)過(guò)全面復(fù)習(xí)，再舉行專題歸類。即教會(huì)學(xué)生將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與所學(xué)的學(xué)識(shí)點(diǎn)精細(xì)聯(lián)系，用所學(xué)學(xué)識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。將每一專題的內(nèi)容分好類，利用選擇題和填充題的形式在課前一天發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生自主完成，課堂上再與學(xué)生分析完成。課后再布置相應(yīng)的材料題、問(wèn)答題，加以穩(wěn)定、理解。

第三階段：綜合復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，突出重點(diǎn)學(xué)識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，提防落實(shí)。強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容舉行消化和穩(wěn)定。考試說(shuō)明是中考重要指導(dǎo)用書，把握考試范圍、內(nèi)容、形式、題型，結(jié)合九年級(jí)每次考試的主觀題，舉行研究性復(fù)習(xí)。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)處境，察覺(jué)問(wèn)題，立刻解決。做到早察覺(jué)早解決，讓學(xué)生以最正確狀態(tài)加入到復(fù)習(xí)迎考中來(lái)。對(duì)于歷史學(xué)識(shí)掌管好的同學(xué)應(yīng)加以激勵(lì)，以取得更好的勞績(jī)。對(duì)于歷史與思品學(xué)識(shí)掌管一般或較差的同學(xué)，課后多輔導(dǎo)，扶助他們抑制學(xué)習(xí)中的誤區(qū)，以取得夢(mèng)想的勞績(jī)。

五、復(fù)習(xí)重難點(diǎn):1、“把握重點(diǎn)，落實(shí)雙基”。中考試題中約有60%至80%的題是用來(lái)測(cè)驗(yàn)學(xué)生根基學(xué)識(shí)和根本技能的，因此，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重視根基學(xué)識(shí)的重要性，通過(guò)一些常見(jiàn)題、典型例題的訓(xùn)練，提高解題的切實(shí)性和速度，并養(yǎng)成自檢的習(xí)慣，盡量做到不失分。

2、“考點(diǎn)透視，落實(shí)雙基”。在總復(fù)習(xí)中，首要的就是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，確定中考務(wù)必掌管的學(xué)識(shí)點(diǎn)有多少，概括是什么，應(yīng)掌管到何種程度；

其次，結(jié)合教材舉行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)教材中務(wù)必掌管的根基學(xué)識(shí)、根本技能有一個(gè)明確的目標(biāo)，按學(xué)識(shí)塊分類復(fù)習(xí)，使學(xué)識(shí)系統(tǒng)化、布局化。

3、“回歸教材，夯實(shí)雙基”。夯實(shí)雙基最重要的是指導(dǎo)學(xué)生吃透教材，落實(shí)并掌管教材中根本觀點(diǎn)、根本原理和插圖、格言及主要輔佐材料的內(nèi)涵，以利于學(xué)生能切實(shí)、生動(dòng)的運(yùn)用每一個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)解決相關(guān)的問(wèn)題。

4、加強(qiáng)教法和學(xué)法研究，提高復(fù)習(xí)課的效率，模范復(fù)習(xí)課的教學(xué)，保證復(fù)習(xí)課的密度和質(zhì)量。

5、實(shí)施因材施教原那么，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，復(fù)習(xí)時(shí)要面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，分層指導(dǎo)，分層要求，使每個(gè)學(xué)生均有所獲。

6、“綜合模擬，培養(yǎng)才能”。經(jīng)過(guò)循序漸進(jìn)、腳踏實(shí)地的復(fù)習(xí)，接下來(lái)便是綜合訓(xùn)練，便于學(xué)生應(yīng)考。中考要取得好的勞績(jī)，首先根基要扎實(shí)，其次真實(shí)水平要能發(fā)揮出來(lái)，綜合訓(xùn)練既要把學(xué)識(shí)、才能兩者結(jié)合起來(lái)，按考試規(guī)律辦事；

又是一次心理訓(xùn)練，有利于考生把穩(wěn)定的心緒帶進(jìn)考場(chǎng)，舉行最正確競(jìng)技狀態(tài)的發(fā)揮。

六、教學(xué)理念：

時(shí)下，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念正在轉(zhuǎn)變，新的教導(dǎo)思想日漸為教學(xué)所運(yùn)用。因此，中學(xué)歷史教師務(wù)必變更傳統(tǒng)教學(xué)觀念，擺正師生位置，學(xué)生的主體地位務(wù)必得到崇敬，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性，真正成為歷史課堂的仆人。而要想真正地提高學(xué)生素質(zhì)，就務(wù)必崇敬學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的主體性，主要是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。歷史教學(xué)活動(dòng)是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)參與，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需求為根基，主動(dòng)體驗(yàn)和感受歷史的過(guò)程，也是探索和解決歷史問(wèn)題的過(guò)程。

七、提高教學(xué)質(zhì)量措施:1、首先是備好課，在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，崇敬學(xué)生對(duì)等受教導(dǎo)的權(quán)利，堅(jiān)持因材施教，分類指導(dǎo)努力開發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，要堅(jiān)持根基性和科學(xué)性原那么，切實(shí)傳授根基學(xué)識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)根本技能訓(xùn)練。

2、課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心，只有切實(shí)有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，才能大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生才能為重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，以提高課堂效率，提升教學(xué)模式和方法，遵循學(xué)生身心進(jìn)展規(guī)律，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能和積極參與意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在主動(dòng)的探索中獲得學(xué)識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)才能。

3、課堂教學(xué)堅(jiān)持整體性原那么，教學(xué)過(guò)程中始終把學(xué)識(shí)與才能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值的全面整合，使學(xué)生全面進(jìn)展，從實(shí)際啟程，積極探索和實(shí)踐。尋求有自己特色的教學(xué)模式。

4、教學(xué)語(yǔ)言模范，精神昂揚(yáng)，按時(shí)上下課，關(guān)切學(xué)生，提防學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。使學(xué)生逐步掌管歷史和熟悉歷史的一些根本技能和方法，例如:識(shí)別和運(yùn)用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表；

搜集和整理與歷史學(xué)習(xí)相關(guān)的材料；

表達(dá)重要的歷史事實(shí)；

解釋重要的歷史概念，分析和評(píng)論重要的歷史問(wèn)題等。

5、教學(xué)中考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心里特征，從學(xué)生的熟悉水平啟程，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱心，激勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度啟程，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的理解，制止死記硬背，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、有效的作業(yè)，是學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)定所學(xué)學(xué)識(shí)，教師察覺(jué)教學(xué)問(wèn)題的有效途徑之一。在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，布置有效的學(xué)習(xí)任務(wù)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，爭(zhēng)取在課堂中完成習(xí)題。對(duì)于考試和作業(yè)做到實(shí)時(shí)批改和反應(yīng)。查漏補(bǔ)缺。

在教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能和創(chuàng)造才能。使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，并能主動(dòng)獲取學(xué)識(shí)的才能，提高學(xué)生的創(chuàng)造才能、動(dòng)手才能，充分發(fā)揮學(xué)生的健康天性的進(jìn)展。

八、常規(guī)要求:1﹑做好筆記，專心聽講2、專心完成作業(yè)3、輔導(dǎo)九、自我提高：

1、專心完成學(xué)校的教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)，積極加入文科組組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)時(shí)送檢教案。對(duì)于教學(xué)中展現(xiàn)的問(wèn)題實(shí)時(shí)最好歸納和總結(jié)。

2、持續(xù)開展讀書活動(dòng)，并實(shí)時(shí)做好讀書筆記3、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，積極加入聽課活動(dòng)。

十、教學(xué)進(jìn)度：

教學(xué)進(jìn)度安置：

復(fù)習(xí)時(shí)間復(fù)習(xí)內(nèi)容3.14.20細(xì)化階段4.205.20綜合復(fù)習(xí)5.20中考考前模擬九年級(jí)歷史上冊(cè)教案設(shè)計(jì)：早期殖民掠奪一、教學(xué)目標(biāo)了解葡萄牙和西班牙早期的殖民活動(dòng)、英國(guó)的殖民擴(kuò)展、“三角貿(mào)易”以及荷、法、英殖民爭(zhēng)霸的根本史實(shí)。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能正確理解“三角貿(mào)易”的實(shí)質(zhì)以及“日不落帝國(guó)”的形成過(guò)程。

歐洲殖民國(guó)家殖民掠奪的影響，正確對(duì)付歐洲殖民者的擴(kuò)張和掠奪教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：殖民掠奪的根本理由；

早期殖民掠奪的根本史實(shí)難點(diǎn)：殖民掠奪的影響二、教學(xué)過(guò)程（一）情景導(dǎo)入生成問(wèn)題新航路開發(fā)后，世界開頭連為一個(gè)整體。美洲大陸的察覺(jué)和環(huán)球航行的告成開啟了歐洲人的眼界。自16世紀(jì)開頭，他們涌向亞洲、非洲和美洲。他們的到來(lái)會(huì)給這些地區(qū)帶來(lái)什么樣的命運(yùn)呢?（二）合作探究生成才能探究一葡萄牙與西班牙的殖民掠奪最早舉行殖民的國(guó)家是哪些?為什么呢?它們分別侵占了哪些殖民地?探究二英國(guó)的殖民擴(kuò)張1.英國(guó)是怎樣成為海上霸主的呢?2.表達(dá)罪惡的“三角貿(mào)易”的理由、過(guò)程及影響。

①理由：新航路開發(fā)以后，歐洲殖民者開頭舉行殖民擴(kuò)張和殖民掠奪；

美洲印第安人慘遭屠殺和奴役，人數(shù)銳減，無(wú)法為種植園供給大量的勞動(dòng)力（根本理由）；

歐洲一些人看到從非洲販賣黑人到美洲有利可圖（直接理由）。

探究三荷、法、英殖民爭(zhēng)霸1.“海上馬車夫”指的是哪個(gè)國(guó)家?為什么會(huì)這樣稱呼它?它侵占了哪些殖民地?2.17世紀(jì)下半葉，法國(guó)侵占了哪些殖民地?3.簡(jiǎn)述“日不落帝國(guó)”的形成。

4.簡(jiǎn)述歐洲殖民掠奪的影響。

5.有人說(shuō)歐洲殖民者對(duì)殖民地侵略是一種罪惡，也有人說(shuō)這種侵略客觀上有利于歷史的進(jìn)展。那么，我們?cè)趺凑J(rèn)為上述觀點(diǎn)。

雙重作用，理由：?jiǎn)渭兊姆駴Q或斷定，從確定程度上講都是片面的。我們既不能否認(rèn)殖民侵略給人民帶來(lái)的困苦和仇恨，它造成了當(dāng)?shù)氐睦Э嗪吐浜螅?/p>

也不能否認(rèn)殖民侵略從客觀上帶來(lái)的進(jìn)步和文明，它傳播了先進(jìn)的生產(chǎn)方式，對(duì)落后地區(qū)的政治產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，從而促進(jìn)了當(dāng)?shù)胤饨ㄖ贫鹊慕怏w，推動(dòng)了當(dāng)?shù)氐馁Y本主義進(jìn)展。

（三）、課堂小結(jié)：

歐洲殖民國(guó)家的殖民活動(dòng)具有雙重作用：殖民侵略給人民帶來(lái)的困苦和仇恨，它造成了當(dāng)?shù)氐睦Э嗪吐浜螅?/p>

也不能否認(rèn)殖民侵略從客觀上帶來(lái)的進(jìn)步和文明，它傳播了先進(jìn)的生產(chǎn)方式，對(duì)落后地區(qū)的政治產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，從而促