2018-2019學(xué)年度七年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期末試卷7

2018-2019學(xué)年度七年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期末試卷一、積累與運(yùn)用(16分，每小題2分)1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音有錯(cuò)的一項(xiàng)是(A)A孿生(ludn)熱忱(血ng)臉頰3)絮絮叨叨(XU)干涸(hQ)禁錮(gu)哺乳(bu)花團(tuán)錦簇(CU)風(fēng)箏(zheng)肌膚(伍)偌大(ru&)神采奕奕(yl)D.滑稽(j'l)澄澈(che)較量㈣g)杞人憂(yōu)天(qi)下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(D)A.靜謐朦朧一瞬間呼朋引拌B.優(yōu)雅暄騰癢酥酥翻來(lái)覆去C.嬉戲安詳笑嘻嘻更勝一疇D.雕像綿延咕嚕嚕隨聲附和下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)陸續(xù)出臺(tái)的房改令意圖大相徑庭，都是想通過(guò)合理控制房?jī)r(jià)而穩(wěn)定房地產(chǎn)市場(chǎng)。小的時(shí)候，我是個(gè)非常內(nèi)向的小孩，總是躲在別人的后面，對(duì)很多問(wèn)題的回答總是虛無(wú)縹緲，在別人看來(lái)沒(méi)有主見(jiàn)，沒(méi)有個(gè)性。儒家的圣賢從不否定人生，從不以為現(xiàn)實(shí)的世界是不可救藥．的、必須超脫的罪惡的世界。烏魯木齊“7?5”事件中，那些民族分裂者和暴力犯罪分子對(duì)無(wú)辜平民所表現(xiàn)出的殘忍的暴行是咄．咄．逼．人．的，必將受到歷史的懲罰。下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(A)大型文化傳承節(jié)目《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》受到媒體的廣泛關(guān)注，掀起了一股追捧傳統(tǒng)文化的熱潮。我市以“藍(lán)天白云、繁星閃爍”作為環(huán)保目標(biāo)，努力改善和加強(qiáng)環(huán)境質(zhì)量。調(diào)查結(jié)果顯示，近90%左右的人都使用過(guò)免費(fèi)的空中無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)?！缎氯A字典》歷經(jīng)10余次大規(guī)模上百名專(zhuān)家學(xué)者的修訂，成為世界出版史上發(fā)行量最高的字典。下面語(yǔ)段橫線(xiàn)處依次填入兩個(gè)句子，排序正確的一項(xiàng)是(B)前幾日到鄉(xiāng)下看望年邁的父母，趕至老家的村外時(shí)，已是黃昏時(shí)分了。未進(jìn)村子，便遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)村落上空懶散飄蕩的炊煙。濃重的，；清淡的，?？M繞在村子上空，縈繞在茂密卻又稀疏的樹(shù)冠之間。如浣紗姑娘信手放飛的白紗如天邊姿態(tài)萬(wàn)千的晚霞仿佛山間緩緩流淌的河流似丹青妙手隨意潑灑的水墨A.②③B.④①C.②①D.④③按要求寫(xiě)出下面名篇名句的空缺部分。(6分)__學(xué)而不思則罔__，思而不學(xué)則殆。(《〈論語(yǔ)〉十二章》)水何澹澹，__山島竦峙_(tái)_。(曹操《觀(guān)滄?！?李商隱的《夜雨寄北》使“巴山夜雨”成為了“離情”的代用語(yǔ)，請(qǐng)寫(xiě)出這首詩(shī)中有“巴山夜雨”出現(xiàn)的詩(shī)句：—巴山夜雨漲秋池__,—卻話(huà)巴山夜雨時(shí)__。劉禹錫《秋詞》中形象地描繪了秋天景象的兩句詩(shī)是：__晴空一鶴排云上__，__便引詩(shī)情到碧霄__o二、古詩(shī)文閱讀（23分）（一）閱讀下面一首詩(shī)歌，回答問(wèn)題o（5分）夜上受降城聞笛李益回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜o不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)°7．詩(shī)的前兩句運(yùn)用了什么修辭手法？描繪出了怎樣的意境？（2分）【答案】—比喻；描繪出了蒼涼曠遠(yuǎn)的意境o8.說(shuō)說(shuō)“一夜”在詩(shī)中有怎樣的作用。（3分）【答案】__寫(xiě)出了征人在他鄉(xiāng)聽(tīng)到蘆笛聲后因思鄉(xiāng)而一夜失眠，表現(xiàn)出了鄉(xiāng)愁的綿綿不絕0（二）閱讀下面一篇課內(nèi)文言文，回答問(wèn)題°（9分）杞人憂(yōu)天《列子》杞國(guó)有人憂(yōu)天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者°又有憂(yōu)彼之所憂(yōu)者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣°若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈．何．憂(yōu)崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮危俊睍灾咴唬骸暗?，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂(yōu)其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。9．解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（3分）（1）因往曉．之（開(kāi)導(dǎo)）（2）奈．何．憂(yōu)崩墜乎（為什么，為何）（3）其人舍．然大喜（同“釋”，消除，解除）10．將文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分）杞國(guó)有人憂(yōu)天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者?！敬鸢浮縚_古代杞國(guó)有個(gè)人擔(dān)心天會(huì)塌、地會(huì)陷，自己無(wú)處存身，便食不下咽，寢不安席。11．這則故事揭示的道理是什么？（3分）【答案】__常比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂(yōu)慮和擔(dān)心。（三）閱讀下面一篇課外文言文，回答問(wèn)題。（9分）貓?zhí)桚R奄家畜一貓，自奇之，號(hào)于人曰“虎貓”。客說(shuō)之曰：“虎誠(chéng)猛，不如龍之神也，請(qǐng)更名曰‘龍貓'?！庇挚驼f(shuō)之曰:“龍固神于虎也，龍升天須浮云,云其尚于龍乎?不如名曰‘云'。”又客說(shuō)之曰：“云靄蔽天，風(fēng)倏散之，云故不敵風(fēng)也，請(qǐng)更名曰‘風(fēng)'?！庇挚驼f(shuō)之曰:“大風(fēng)飆起，維屏以墻，斯足蔽矣，風(fēng)其如墻何！名之曰‘墻貓'可?！庇挚驼f(shuō)之曰:“維墻雖固，維鼠穴之，墻斯圮矣，墻又如鼠何！即名曰‘鼠貓'可也?！睎|里丈人①嗤之曰:“噫嘻！捕鼠者固貓也，貓即貓耳，胡為自失其本真哉？”【注釋】①東里丈人：丈人，老人家。東里丈人是作者假托的人物。TOC\o"1-5"\h\z12．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（3分）（1）自奇．之（感到奇特、或以??為奇、或認(rèn)為??奇特）（2）云靄蔽．天（遮蔽）（3）請(qǐng)更．名曰“風(fēng)”（更改）13．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線(xiàn)的句子。（3分）龍固神于虎也，龍升天須浮云，云其尚于龍乎？【答案】__龍本來(lái)就比老虎神奇，（但）龍升天必須浮在云上，云比龍更高超吧？（意思相近即可）14．東里丈人的話(huà)告訴了我們?cè)鯓拥牡览恚浚?分）【答案】__事物的本來(lái)面貌是怎樣就是怎樣，要看重其本質(zhì)，不要失去本真。為人處事亦是如此。（意思對(duì)即可）三、現(xiàn)代文閱讀（39分）（一）閱讀下面一篇散文，完成15—18題。（16分）父親曾經(jīng)是老師安寧我還沒(méi)有出生的時(shí)候，父親便開(kāi)始在附近的中學(xué)里做語(yǔ)文老師。他是一個(gè)癡迷于講臺(tái)的人，即便是無(wú)需加班的周末，飯后散步的時(shí)候，也常常東拐西拐就到了學(xué)校。A.哪怕只是看一眼R校園里的花草，聽(tīng)一聽(tīng)那些住校孩子們的讀書(shū)聲，他這一天，才算沒(méi)有白過(guò)。那時(shí)候，我還不知道父親不過(guò)是一名民辦教師，隨時(shí)都會(huì)被學(xué)校辭去。因?yàn)樗荒敲炊鄬W(xué)生喜歡著，又被包括校長(zhǎng)在內(nèi)的老師們尊崇著，而且，他教的班，成績(jī)也一直都是第一，所以學(xué)校有什么理由，將他攆出校門(mén)？況且，能夠聽(tīng)父親激情飛揚(yáng)地講一節(jié)課，一直都是外校許多老師們的夢(mèng)想呢。只有一次，一個(gè)家長(zhǎng)想要雇父親給她的孩子做家教，被父親婉言謝絕后，心里不爽，便扔下一句話(huà)說(shuō)，“有什么好清高的，不過(guò)是個(gè)民辦老師，指不定何時(shí)就失了業(yè)呢?！备赣H在身后聽(tīng)了，沒(méi)說(shuō)什么，我卻有些微微的難過(guò)，扭頭去看時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)父親原來(lái)也是一臉的憂(yōu)傷。我高中畢業(yè)那一年，校長(zhǎng)終于找父親談了話(huà)。父親低頭默默聽(tīng)校長(zhǎng)斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)完，停了許久，才說(shuō)：“好的，我這就回去收拾東西?！备赣H用了一天的時(shí)間，給他所教的每一個(gè)學(xué)生，都認(rèn)真地寫(xiě)了留言。每寫(xiě)一個(gè)，他的心便會(huì)痛一次。他曾那樣熱愛(ài)著這些孩子，他熟悉他們稚嫩的字體，熟悉他們的單純和任性，熟悉他們甜美的笑容，可是而今，他再怎么不舍，也終于要走了。這之后，父親開(kāi)始在小城里做各種工作。他跟母親賣(mài)過(guò)糕點(diǎn)和咸菜，也自己開(kāi)過(guò)三輪給人運(yùn)貨，甚至跟在一群小伙子后面，扛過(guò)大包。有一次我去找他，看見(jiàn)他正紅著臉，跟一個(gè)老板模樣的人，推讓著什么。原來(lái)那個(gè)老板認(rèn)出父親是自己的老師，執(zhí)意要多付給他一倍的工錢(qián)。但他卻不知道，自己的好意，是多么深地傷害了父親的自尊。一個(gè)當(dāng)年被所有學(xué)生愛(ài)戴著的老師，如今，卻要為了生活，給自己的學(xué)生打工?；厝サ穆飞?，我像小時(shí)候那樣，坐在后車(chē)座上，\OO雙手環(huán)著他的腰。父親開(kāi)始在陽(yáng)光里，大聲唱歌給我聽(tīng)。很歡快的一首曲子，但我卻知道,父親哭了。因?yàn)椋臏I水，已將我的手臂打濕。在我讀大學(xué)的四年里，父親很少提及“老師”這兩個(gè)字。我以為在瑣碎的日子里，他會(huì)將往昔慢慢淡忘?？墒?，他還是那樣倔強(qiáng)地，在附近學(xué)校下課鈴聲響起的時(shí)候，突然放下手中的活，怔怔走到書(shū)房里去，看那一摞的教案和課本。B.他還是那樣固執(zhí)地，不去走經(jīng)過(guò)學(xué)校大門(mén)的柏油路，而改走遠(yuǎn)離校門(mén)的崎嶇的小道。甚至每天吃過(guò)晚飯，他不是去開(kāi)電視看《新聞聯(lián)播》，而是踱到書(shū)桌前靜坐上片刻。這樣的習(xí)慣，在我大學(xué)畢業(yè)后，終于開(kāi)始改變。那時(shí)我在小城的高中里做語(yǔ)文老師，像一個(gè)盼著糖吃的孩子，父親每天都渴盼我有改不完的試卷帶回家來(lái)。這樣他就可以帶上老花鏡，在燈下細(xì)細(xì)幫我批閱。起初我并沒(méi)有理解他的這份迫切，反而因此覺(jué)得麻煩，不愿將厚厚的試卷塞到書(shū)包里去。他知道了竟是隔三岔五地跑到學(xué)校里來(lái)找我，看我埋頭于作業(yè)本里，便微笑著坐在旁邊，一本本地幫我翻開(kāi)放在一旁。偶爾我請(qǐng)教他一個(gè)詞的用法，他立刻就一臉的歡喜。我以為這是因?yàn)楦赣H老了，所以才越來(lái)越像孩子一樣的天真和單純。直到有一天，我請(qǐng)父親聽(tīng)我的課，中間讓他給學(xué)生們講一些感悟，他竟是又回復(fù)到當(dāng)初的激情飛揚(yáng)。我坐在臺(tái)下，看著身邊學(xué)生專(zhuān)注的表情，忽然又想起了我曾經(jīng)無(wú)限崇拜著父親的往昔。原來(lái)，老的不是父親，而是時(shí)光。它走得如此之快，以至跟在它身后的我們，再也想不起像父親一樣，被中途攆下車(chē)去的一代。一個(gè)陽(yáng)光溫暖的周末，我閑著無(wú)事，又幫父親數(shù)頭上的白發(fā)，數(shù)著數(shù)著，我突然說(shuō)，“爸爸，為什么你的白發(fā)總也數(shù)不清呢？”爸爸便笑，說(shuō)，“傻丫頭，那是因?yàn)榘职掷狭耍ǘǘ╅喿x下面一篇文章，完成19—23題。（12分）“小地主”周曉楓O第一次，我站在父親的身后,背著他哭了許久。第⑨段中寫(xiě)到：“忽然又想起了那些我曾經(jīng)無(wú)限崇拜著父親的往昔?！闭?qǐng)用自己的語(yǔ)言概括“那些我曾經(jīng)無(wú)限崇拜著父親的往昔”包含的內(nèi)容。（4分）【答案】—①他被那么多的學(xué)生喜歡著；②被包括校長(zhǎng)在內(nèi)的老師們尊敬著；③他教的班成績(jī)總是第一；④許許多多外校老師的夢(mèng)想就是能夠聽(tīng)父親激情飛揚(yáng)講一節(jié)課。從文中A、B句中任選一句，結(jié)合語(yǔ)境，從修辭手法、詞語(yǔ)運(yùn)用或人物描寫(xiě)的角度進(jìn)行賞析。（4分）選__A句/B句—句。賞析：—本句是對(duì)父親每天習(xí)慣性舉動(dòng)的描寫(xiě),“看一看”“聽(tīng)一聽(tīng)”形象地描寫(xiě)出了學(xué)校的HR一切都牽動(dòng)著父親的情感與靈魂，這一舉動(dòng)已成為父親的家常便飯，更是他生活中不可或缺的一部分，表達(dá)了父親對(duì)教師這一職業(yè)無(wú)限的熱愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)父親敬業(yè)精神的贊美。/本句是對(duì)父親心理與行為的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出父親反常的舉動(dòng)，反映父親被迫離開(kāi)自己熱愛(ài)的教師崗位心靈受到eO的傷害以及屈辱、隱忍與抗?fàn)?，同時(shí)表達(dá)了父親對(duì)教師這一職業(yè)的深情以及“我”對(duì)父親的同情。品味第④段畫(huà)線(xiàn)句，聯(lián)系上下文，展開(kāi)合理想象，描寫(xiě)此時(shí)父親的心理。（4分）【答案】__略。要能寫(xiě)出父親對(duì)自己曾經(jīng)是教師這一身份的尊嚴(yán)、驕傲、激情，被迫辭退的屈辱與隱忍這種復(fù)雜的心理感受。在通讀全文的基礎(chǔ)上,認(rèn)真品讀第口節(jié)，分析這哭中包含了作者對(duì)父親什么樣的情感。（4分）【答案】__這哭中包含了作者對(duì)父親中途被迫中斷自己熱愛(ài)的教育事業(yè)的遭遇的同情；對(duì)父親的倔強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)幮袨榈睦斫?；?duì)父親對(duì)教育的執(zhí)著熱情地崇敬。它歪著腦袋，嘴巴向上翹成45度角一一我看不出恐懼和緊張,它的表情就像在示威?？梢钥隙?，這是一只雛鳥(niǎo)，因?yàn)樗纳駪B(tài)太天真了，有種孩子式的任性。我初見(jiàn)到它時(shí)，它正撲騰著翅膀，累得氣喘吁吁卻收效甚微地停在大樹(shù)底下。我不知道它是急于成長(zhǎng)，趁父母不在就翻窗跳出家門(mén)，還是太過(guò)淘氣，總在試飛練習(xí)中逃課才造成今天的危險(xiǎn)局面。我彎腰撿起它，它用小翅膀用力拍打著我的手，并發(fā)出帶著感嘆號(hào)的抗議，非常反對(duì)。如同外婆威脅童年的我“大灰狼來(lái)了”以使我聽(tīng)話(huà)，我教．育．它說(shuō)：“別動(dòng)，有貓！”它的體形比麻雀大，羽色黑灰，我們宿舍為它的身份爭(zhēng)論起來(lái)，有的說(shuō)是喜鵲，有的說(shuō)是烏鴉。我總結(jié)，說(shuō)它是烏鴉的人肯定出于嫉妒。我相信每個(gè)人都愿意擁有救助小鳥(niǎo)的機(jī)會(huì)，只不過(guò)這次的幸運(yùn)落在了我頭上。我從感情上不希望它是烏鴉，也許這鳥(niǎo)類(lèi)看來(lái)是種族歧視的表現(xiàn)。面前擺著小米、菜葉和清水，可它不吃不喝，就在那兒歪著脖子生氣，也不知道是生自己的氣，還是生我的。我質(zhì)問(wèn)它：“湊合吃吧！難道想讓我給你滿(mǎn)處捉蟲(chóng)子不成？”它一翻白眼，還是不領(lǐng)情，干脆轉(zhuǎn)過(guò)頭不理我了。根據(jù)它的脾氣和對(duì)食物的挑剔，我給它起名“小地主”。工O為了讓小地主進(jìn)食，我在洗干凈的眼藥瓶里裝上牛奶，然后我拿著它，像一枚導(dǎo)彈一樣向它擠射過(guò)來(lái)。小地主不知何物，大叫一聲——它一張嘴，牛奶就灌進(jìn)去了。我怕熱量不夠才放的牛奶，我想大象都能靠喝奶長(zhǎng)大，何況你這么個(gè)小東西。書(shū)上說(shuō)幼鳥(niǎo)在發(fā)育期食量驚人，母鳥(niǎo)辛苦奔波，才能勉強(qiáng)滿(mǎn)足它們的胃口。如今，讓我像個(gè)保姆似的代勞了。由于小地主不配合，吃飯的時(shí)候，我不得不找一個(gè)人專(zhuān)門(mén)掰開(kāi)它的嘴，我往里填，它吃得滿(mǎn)臉都是。它昂著半只眼睛已被糊住的小臉，氣憤地盯著我。很快就搞清楚小地主的身份了，因?yàn)槲覀兯奚岜凰耐?lèi)包圍了。高高低低的樹(shù)杈上，站了數(shù)十只灰喜鵲，也許不僅它的父母來(lái)了，連八竿子打不著的遠(yuǎn)房親戚也來(lái)了。小地主一看家里來(lái)了人，馬上趾高氣揚(yáng)，一聲又一聲地叫起來(lái)，也許是告我的狀，反正聽(tīng)了它的一番陳述，灰喜鵲們紛紛聲色俱厲地指責(zé)起來(lái)。為了破除扣押人質(zhì)的嫌疑，我打開(kāi)紗窗，讓小地主自由地站在窗臺(tái)。顯然窗臺(tái)與樹(shù)枝之間的距離超過(guò)小地主的飛行能力，它張開(kāi)翅膀，呆了一會(huì)兒，又理智地收攏了。灰喜鵲家長(zhǎng)們似乎不再懷疑我的清白，當(dāng)我把小地主重新拿進(jìn)房間，它們沒(méi)有表示出什么激烈的舉動(dòng)?；蚁铲o這種鳥(niǎo)相貌優(yōu)雅，胸部是柔和的灰藍(lán)色，還拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的動(dòng)人尾羽，只是叫聲高亢、粗實(shí)，甚至帶點(diǎn)兒沙啞。它們輪流看望小地主，問(wèn)寒問(wèn)暖，雖然親情可以理解，但是制造O空出一片喧嘩——讀書(shū)看報(bào)的事兒在我們宿舍是進(jìn)行不下去了，午休的美夢(mèng)就更別想。為了不影響其他人休息，我只好每天中午把小地主帶出來(lái)。烈日下，我在空無(wú)一人的校園操場(chǎng)上無(wú)奈地oo散步。我一邊走一邊跟小地主聊天，一個(gè)星期下來(lái)，我認(rèn)同了這種說(shuō)法：牙都被曬黑了。一次，小地主格外乖巧，后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)事出有因，它竟然在我兜里拉屎——它使我成為一個(gè)有味道的女人。（有刪節(jié)）19．“我”為什么給撿來(lái)的鳥(niǎo)取名為“小地主”？（3分）【答案】__因?yàn)檫@只鳥(niǎo)雖然很小，但脾氣很大，稍不如意就發(fā)脾氣，在飲食上十分挑剔，“我”給它精心準(zhǔn)備的食物也不吃，這種表現(xiàn)恰如那種養(yǎng)尊處優(yōu)的地主，所以給它取名為“I”“小地主”。第①段中加點(diǎn)的“教育”兩個(gè)字，表達(dá)了作者怎樣的情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）【答案】__在這里透露出作者對(duì)于小鳥(niǎo)的疼愛(ài)到了著迷的程度，疼愛(ài)竟使作者把小鳥(niǎo)真當(dāng)成孩子，居然對(duì)它說(shuō)起話(huà)來(lái)，是對(duì)它進(jìn)行“教育”。文章第③④段寫(xiě)作者收養(yǎng)小鳥(niǎo)，主要運(yùn)用了哪種修辭手法？有怎樣的作用？（3分）【答案】__用了大量的擬人手法來(lái)寫(xiě)小鳥(niǎo)：“不領(lǐng)情”“翻白眼”“不理人”“氣憤地盯人”，都很有趣。這種有趣，一來(lái)是寫(xiě)出小鳥(niǎo)的無(wú)知，同時(shí)又寫(xiě)出了作者對(duì)它的欣賞：孩子氣。你如何理解最后一句話(huà)“它使我成為一個(gè)有味道的女人”？（3分）【答案】__這句話(huà)的意思是鳥(niǎo)兒在“我”兜里留下糞便，使“我”染上了鳥(niǎo)糞的味道，但OOeO“我”對(duì)它的關(guān)懷,也使“我”成為一個(gè)有特別意味的人。這句話(huà)表達(dá)了“我”對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情。（三）非連續(xù)性文本閱讀。（11分）

材料一】從漢唐開(kāi)始，傳統(tǒng)民俗中常以猴作為吉祥、顯貴、長(zhǎng)壽驅(qū)邪納福的象征。【材料二】在文學(xué)作品中，猴形象的內(nèi)涵有所不同。一方面，它寄托了我們中國(guó)式英雄主義的情節(jié)，如《西游記》中的孫悟空，愛(ài)憎分明、神通廣大、降妖除魔。另一方面，它隱含了對(duì)世人丑態(tài)的貶低與嘲諷，是喻人醒世的活樣板。如《猴子撿豆》的寓言故事，就諷刺了世人不切實(shí)際、因小失大的做法。【材料三】本報(bào)訊2月1日，首都博物館舉辦了以“大圣歸來(lái)”為主題的猴年生肖展。此次展覽匯集了43件首都博物館的藏品及幾幅上世紀(jì)50年代至80年代的經(jīng)典年畫(huà)，展現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的各種猴形象。展出吸引了大批觀(guān)眾的參觀(guān)。這已經(jīng)是首都博物館連續(xù)舉辦生肖文化展的第九個(gè)年頭，目的是為了讓更多人了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化。展覽將持續(xù)到3月13號(hào)。【材料四】“嘻哈猴”是由華冠公司于2015年創(chuàng)作的卡通猴形象。它以張希和老人的泥猴作品為原型，保留了泥猴造型中的大圓眼睛、大圓點(diǎn)鼻孔及微笑逗樂(lè)式的嘴型，又創(chuàng)造性的以頭頂火焰、懷揣愛(ài)心、尾似祥云為形象，代表了熱情、善良、快樂(lè)、幽默的性格特點(diǎn)?！拔铩庇谢ヂ?lián)網(wǎng)用戶(hù)喜歡的“萌”的特點(diǎn)，順應(yīng)了當(dāng)下年輕人追求時(shí)尚化、個(gè)性化的潮【張”。23【注釋】張希和：河南省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)繼承人，70年癡迷泥塑藝術(shù)，被譽(yù)為“泥猴在我國(guó)的“猴文化”中，人們賦予了“猴形象”哪些內(nèi)涵？請(qǐng)分條概括。（4分）答案】__①吉祥、顯貴、長(zhǎng)壽、驅(qū)邪納福。②寄托了中國(guó)式英雄主義的情節(jié)。③隱含了對(duì)世人丑態(tài)的貶低與諷刺。④代表了熱情、善良、快樂(lè)、幽默的性格?！緩垺?。23【24．材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)有何作用？（2分）【答案】__“已經(jīng)”表程度，強(qiáng)調(diào)了首博舉辦生肖展覽的持續(xù)性之久。材料四中畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?有何作用?（2分）【答案】__摹狀貌、打比方，具體形象說(shuō)明“嘻哈猴”的外形特點(diǎn)。請(qǐng)根據(jù)材料三與材料四，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)如何才能更好地傳承傳統(tǒng)文化？（3分）【答案】__①多辦傳統(tǒng)文化展覽，讓更多人了解傳統(tǒng)