小學(xué)數(shù)學(xué)人教四年級上冊三位數(shù)乘兩位數(shù)說課稿連山一小肖靜

說課稿——“三位數(shù)乘兩位數(shù)”連山一小肖靜本堂課我說課的內(nèi)容是人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》四年級上冊第47頁例1、做一做以及第49頁練習(xí)八的第一題和第二題。本堂課內(nèi)容的編排是基于三年級上冊的多位數(shù)乘一位數(shù)中的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和三年級下冊的兩位數(shù)乘兩位數(shù)中的筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。這符合學(xué)生由淺至深和由簡到繁的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。學(xué)生能夠結(jié)合之前所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，較輕易的掌握知識。本堂課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生理解并掌握把三位數(shù)乘兩位數(shù)轉(zhuǎn)化為三位數(shù)乘一位數(shù)和三位數(shù)乘整十?dāng)?shù)再求和的方法。教材在例1下面馬上給出了做一做，一共有8道題，屬于基本練習(xí)題。在學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)完一個知識點(diǎn)之后，一定數(shù)量的練習(xí)題可以幫助他們更加充分的掌握知識。練習(xí)八的第一題也是基本練習(xí)題，第二題屬于綜合練習(xí)題。第二題可以幫助學(xué)生進(jìn)一步牢固地掌握知識。本堂課滲透的數(shù)學(xué)思想方法是化歸的數(shù)學(xué)思想方法，即把三位數(shù)乘兩位數(shù)轉(zhuǎn)化為三位數(shù)乘一位數(shù)和三位數(shù)乘整十?dāng)?shù)再求和的數(shù)學(xué)思想方法。旨在讓學(xué)生體會和理解化隱為顯、化繁為簡、化難為易和化未知為已知的數(shù)學(xué)思想方法。教材用“李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車每小時行145千米。該城市到北京有多少千米？”的貼近實(shí)際生活的事例，激發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決生活中實(shí)際問題的興趣、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考以解決生活中實(shí)際問題的興趣和激勵學(xué)生做樂于助人的事情。本堂課用兩個小朋友交流的方式呈現(xiàn)問題，促進(jìn)學(xué)生協(xié)同合作，有利于學(xué)校生活和學(xué)習(xí)更好的進(jìn)行。本堂課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生通過回顧之前學(xué)習(xí)過的兩位數(shù)乘一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識，探索得到三位數(shù)乘兩位數(shù)是先計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)和三位數(shù)乘整十?dāng)?shù)再求和。學(xué)生通過適當(dāng)練習(xí)充分理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，并能通過運(yùn)用解決應(yīng)用題和實(shí)際生活中的問題。本堂課采用的最主要的教學(xué)方法是講授法和練習(xí)法，學(xué)法是學(xué)生自主探索。學(xué)生探索之后由老師講解算法的步驟和書寫。同時給學(xué)生布置一定量的作業(yè)，在教師的指導(dǎo)下，通過課內(nèi)和課外完成作業(yè)的方式，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，反復(fù)完成一定的計(jì)算來鞏固知識，形成技能、技巧。針對本堂課的重難點(diǎn)老師主要采用講授法來教學(xué)，然后學(xué)生在老師的指導(dǎo)下練習(xí)以及自主練習(xí)，在課堂練習(xí)中，教師應(yīng)對學(xué)生疑惑的地方及時做出解答。本堂課的教學(xué)過程主要包括復(fù)習(xí)導(dǎo)入、進(jìn)行新課、鞏固練習(xí)和課堂小結(jié)4個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一，在黑板上分別板書兩道兩位數(shù)乘一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算題，學(xué)生通過一定的練習(xí)回憶起之前學(xué)過的知識，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。再由“李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車每小時行145千米。該城市到北京有多少千米？”的實(shí)際問題引發(fā)學(xué)生思考。環(huán)節(jié)二，列出算式，老師給出145×12的豎式計(jì)算第一部分的結(jié)果，讓學(xué)生思考。接著請學(xué)生在黑板上展示出不同的計(jì)算方法，之后在教師的引導(dǎo)下班級一起討論出正確的結(jié)果，最后教師在黑板上向?qū)W生完整正確的展示整個計(jì)算過程。這里讓學(xué)生先思考探索，是在學(xué)生自主探索的同時激發(fā)學(xué)生得到正確答案的興趣，有助于課堂的進(jìn)一步有序高效的開展。在學(xué)生思考出自己的答案之后及時給出正確的答案，可以有效的增強(qiáng)學(xué)生的記憶。環(huán)節(jié)三，教師出示4道基本練習(xí)題讓學(xué)生在2分鐘內(nèi)自己練習(xí)，這樣學(xué)生可以及時練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生是否學(xué)會了知識，會不會應(yīng)用知識，同時還可以幫助學(xué)生鞏固知識。教師利用這個時間，圍繞教室走，看學(xué)生的練習(xí)情況同時挑選出自己需要的答案，接著請得到不同答案的同學(xué)到黑板上展示自己的算法。找出計(jì)算正確的和錯誤的答案，對比學(xué)習(xí)。請同學(xué)來判斷黑板上的算法是否正確，教師帶著同學(xué)們一起討論得到答案。接著，教師給出4道基本練習(xí)題，學(xué)生自主練習(xí)然后教師給出正確答案，針對學(xué)生錯得多的題重點(diǎn)在黑板上板書算法。這樣反復(fù)練習(xí)可以有效的鞏固知識。環(huán)節(jié)四