2022學(xué)年度市展示三中班語(yǔ)言兒歌吹泡泡教案反思

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1、2022學(xué)年度市展現(xiàn)三中班語(yǔ)言兒歌吹泡泡教案反思

中班語(yǔ)言兒歌活動(dòng)：《吹泡泡》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知和理解兒歌好玩的內(nèi)容，并能完整地朗讀兒歌

2、能運(yùn)用自己的生活閱歷樂觀動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編兒歌，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3、通過嬉戲體驗(yàn)活動(dòng)中的歡樂。

4、了解兒歌的含義。

5、鼓舞幼兒大膽仿編兒歌，依據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感知和理解兒歌好玩的內(nèi)容，并能完整地朗讀兒歌。

2、難點(diǎn)：能運(yùn)用自己的生活閱歷樂觀動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編兒歌，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與兒歌對(duì)應(yīng)的圖片：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、有星星的天空、烏云和雨點(diǎn)。

2、小蝌蚪、小紅花、小兔子、樹葉圖片若干(與幼兒人數(shù)相等)與老師用的椰子圖片一張。

3、青蛙媽媽、土地、兔子?jì)寢?、大樹各一張圖片。

4、兒歌一首。

活動(dòng)過程：

一、吹泡泡

1、聽著音樂，老師與幼兒吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)歡樂心情。

2、老師：我們吹的泡泡是怎樣的?

3、請(qǐng)幼兒坐下，今日，老師還帶來了很多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?

二、出示圖片，初步理解兒歌內(nèi)容

1、出示雞蛋

老師提問：(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)(2)雞蛋會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡呢?(老師：想一想，雞蛋是誰(shuí)生出來的呢，幼兒：母雞生的。(出示母雞圖片)老師：喔!原來雞蛋是母雞吹的泡泡。)(老師示范念：請(qǐng)小伴侶們跟老師說一說：雞蛋是母雞吹的泡泡)。幼兒集體學(xué)念。

2、出示蘋果

老師提問：(1)這是什么泡泡?(蘋果泡泡)(2)蘋果又是誰(shuí)吹的泡泡?(老師：蘋果長(zhǎng)在哪里的?幼兒：樹上的。(出示圖片果樹)老師：對(duì)，蘋果是長(zhǎng)在果樹上的，蘋果是果樹吹的泡泡。)(老師示范念：請(qǐng)小伴侶跟老師說一說：蘋果是果樹吹的泡泡)幼兒集體學(xué)念。

3、出示星星、雨點(diǎn)

提問：看一看，它們是什么泡泡呢?(星星泡泡、雨點(diǎn)泡泡)它們又是誰(shuí)吹的泡泡?(老師：小伴侶們，想一想，在哪里可以看到星星呢?幼兒：在天上。(出示星星圖片)老師：是的，星星是在天空上的，星星是天空吹的泡泡。那雨點(diǎn)是誰(shuí)吹的泡泡呢，請(qǐng)小伴侶想一想，想到的請(qǐng)舉手，讓幼兒說一說，然后出示烏云圖片，喔!雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。)幼兒學(xué)念兒歌最終兩句。

三、完整學(xué)念兒歌。

(1)老師：剛才我們看了很多泡泡，你們知道這些泡泡分別是誰(shuí)吹的嗎?大家一起來告知我吧。(再次把雞蛋、蘋果、星星、雨點(diǎn)的圖片逐步從上到下)(老師：雞蛋是誰(shuí)吹的泡泡呢?幼兒：母雞。請(qǐng)小伴侶完整說一說：雞蛋是母雞吹的泡泡。那蘋果是誰(shuí)吹的泡泡呢?。。。。。。。)讓幼兒先從雞蛋說起，到蘋果、星星、雨點(diǎn)。

(2)老師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的兒歌，兒歌的題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請(qǐng)幼兒學(xué)念題目)。我們一起來朗讀這首好聽的兒歌吧。(兩遍)

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒完整念兒歌。(兩次)

四、通過嬉戲啟發(fā)幼兒仿編兒歌

1、咦?老師的椅子底下也有一個(gè)泡泡，讓我們來看看是什么泡泡?(出示椰子圖片)椰子泡泡是誰(shuí)吹的呢?(椰子是椰子樹吹的泡泡);然后提問：你們還想到哪些泡泡呢?它們分別又是誰(shuí)吹的泡泡?

2、你們的椅子底下也有很多泡泡，你們找一找，找到之后輕輕的回到自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼兒找到的“泡泡”是，如：小蝌蚪、小紅花、小兔子、樹葉人手一份。)然后請(qǐng)拿到同一種“泡泡”的小伴侶坐在一起。

3、這些泡泡是誰(shuí)吹的呢?請(qǐng)小伴侶想一想，還可以和你的好伴侶爭(zhēng)論爭(zhēng)論。(啟發(fā)幼兒仿編兒歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹的泡泡;小紅花是土地吹的泡泡;小兔子是兔媽媽吹的泡泡;樹葉是大樹吹的泡泡)

4、請(qǐng)拿同一種“泡泡”的小伴侶一起將仿編的兒歌念給大家聽，集體編成一首完整的兒歌，然后請(qǐng)幼兒把手里的“泡泡”分別送到青蛙媽媽、兔子?jì)寢?、土地、大樹?/p>

五、到戶外連續(xù)找“泡泡”。

老師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰(shuí)吹出來的，好嗎?

附：兒歌《吹泡泡》

雞蛋是母雞吹的泡泡，

蘋果是果樹吹的泡泡，

星星是天空吹的泡泡，

雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)依據(jù)中班進(jìn)展?fàn)顩r而選擇，比較簡(jiǎn)單熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片，幼兒很簡(jiǎn)單就學(xué)會(huì)了，而且能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時(shí)，也結(jié)合了鮮亮的圖片，幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處，是在選材時(shí)，應(yīng)選些較確定的兒歌，教具，做起來也比較鮮亮易懂。總的來說，整個(gè)活動(dòng)還算是很勝利的，活動(dòng)基本達(dá)到目標(biāo)要求。

2、中班嬉戲活動(dòng)教案：吹泡泡教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

設(shè)計(jì)小超市的區(qū)角，讓幼兒分別扮演營(yíng)業(yè)員和顧客等角色進(jìn)行嬉戲。

設(shè)計(jì)背景

今日，楊思遠(yuǎn)小伴侶早晨一進(jìn)教室就告知老師他昨天玩吹泡泡了，我問他，“好玩嗎?”這時(shí)可泡泡就是吹不大。

活動(dòng)目標(biāo)

1.關(guān)心幼兒在嬉戲中學(xué)會(huì)踮腳、下蹲等動(dòng)作。

2.提到幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作，自我愛護(hù)和愛護(hù)他人的力量。

3.考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.小伴侶和老師一起手拉手，變成一個(gè)“大泡泡”。

2.邊說兒歌邊依據(jù)內(nèi)容變化“泡泡”大小。

難點(diǎn)：

幼兒大膽想象，并用語(yǔ)言描述“泡泡”的變化外形。

活動(dòng)預(yù)備

1.吹泡泡玩具材料。

2.心理預(yù)備：在吹泡泡時(shí)細(xì)心觀看吹出去的泡泡外形、顏色。

3.兒歌《吹泡泡》

吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡。

泡泡飛高了，泡泡變大了，泡泡吹爆了。

活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入：

1.老師帶幼兒去戶外玩吹泡泡嬉戲。

2.幼兒觀看老師吹泡泡的動(dòng)作，發(fā)覺泡泡的變化。

(二)嬉戲活動(dòng)

1.回憶泡泡的樣子，引發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。

(提問：“泡泡是什么樣子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)

2.師幼一起進(jìn)行嬉戲，邊說兒歌邊做嬉戲。

(提問：“小伴侶，你們可以怎樣變成泡泡?”)

3.依據(jù)兒歌做嬉戲：

“泡泡飛高了”幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。

“泡泡變大了”幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。

“泡泡爆了”幼兒一起擊掌，并齊聲說：“叭”。

(三)嬉戲結(jié)束

每位幼兒變成一個(gè)小泡泡回教室。

教學(xué)反思

活動(dòng)一開頭我做了簡(jiǎn)潔的吹泡泡的平安提示，讓幼兒留意幾個(gè)擔(dān)心全的因素，然后引導(dǎo)請(qǐng)幼兒猜想吹出來的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護(hù)外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀看吹出的泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告知我泡泡飛到天上去了。在嬉戲中，孩子們能夠通過親身體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)、探究和發(fā)覺。在親自操作的過程中獲得勝利的滿意和喜悅，進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望。在體驗(yàn)活動(dòng)中孩子們獲得了活潑、大方，愿意交往，擅長(zhǎng)合作等終身受益的共性品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn)，獲得了擅長(zhǎng)觀看，勤于思索，樂于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)歡樂和成就，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程中保持著對(duì)科學(xué)探究的深厚愛好，和劇烈的求知欲，獲得了對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)社會(huì)的樂觀的情感態(tài)度，構(gòu)建完善人格。

假如給我再一次上這節(jié)課，我將增加一個(gè)抓環(huán)節(jié)，讓幼兒去抓泡泡，在抓的過程中熬煉孩子的彈跳力量;鼓舞幼兒回家跟家長(zhǎng)一起玩嬉戲，增進(jìn)親子感情。

3、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：吹泡泡教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園的教學(xué)其實(shí)離不開嬉戲，每個(gè)活動(dòng)都是結(jié)合嬉戲綻開的，3-4歲是幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的關(guān)鍵期，吹泡泡是幼兒熟識(shí)、喜愛的嬉戲，因此，我選擇了《吹泡泡》這個(gè)活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，充分讓幼兒運(yùn)用各種感官去感知，運(yùn)用嬉戲多媒體課件教學(xué)手段交互使用，來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望，使幼兒在輕松開心的嬉戲情境中樂于學(xué)說兒歌。適合中班年齡幼兒的進(jìn)展，在嬉戲中幼兒體驗(yàn)到了歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意學(xué)說簡(jiǎn)潔兒歌，并喜愛大膽表現(xiàn)。

2.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。

3.培育細(xì)致觀看和較完整表述力量。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.課件(圖一：吹泡泡，圖二：泡泡升起來了，圖三：泡泡落下去，圖四：泡泡睡覺，圖五：泡泡爆炸)

2.吹泡泡的工具、用即時(shí)貼剪成圓形為泡泡。

活動(dòng)過程：

一、老師出示吹跑怕玩具(小伴侶你們看這是什么?)

老師吹泡泡，幼兒抓泡泡，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

二、老師吹泡泡

幼兒觀看泡泡的大小及泡泡的活動(dòng)過程，初步感知活動(dòng)兒歌內(nèi)容。

1、老師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒說出老師在干什么?引發(fā)兒歌：“吹泡泡，吹泡泡?！?/p>

2、老師吹泡泡，提問：泡泡一樣大嗎、引出兒歌：“大泡泡，小泡泡?！?/p>

3、老師有意識(shí)將泡泡從低往高吹，引導(dǎo)幼兒說出泡泡怎么樣了?引出兒歌：“泡泡飛起來?！薄芭菖萋湎聛怼！?/p>

4、老師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀看落在地上的泡泡像在干什么?引出兒歌：“泡泡爆炸了?！?/p>

三、看課件，在老師的引導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)完整地說兒歌。

1、看課件圖一：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡。”“大泡泡，小泡泡?！?/p>

2、看課件圖二：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡飛起來。”

3、看課件圖三：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡落下來?！?/p>

4、看課件圖四：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡睡著了。”

5、看課件圖五：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡爆炸了?！?/p>

四、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前)

拉成圓圈，一起玩“吹泡泡”的嬉戲，在嬉戲情境中，鼓舞幼兒邊說兒歌邊說玩。

五、幼兒邊聽配樂兒歌，邊吹泡泡，活動(dòng)結(jié)束。

附兒歌：吹泡泡

吹泡泡，吹泡泡，

大泡泡，小泡泡，

泡泡分起來，

泡泡落下來，

泡泡睡著了，

泡泡爆炸了。

課后反思：

活動(dòng)以嬉戲?qū)ω灤┦冀K，孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡，他們?cè)阪覒蛑袑W(xué)習(xí)在發(fā)覺后表?yè)P(yáng)，在表達(dá)后提升，很快就把握了兒歌內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)的愛好特別深厚。我覺的完成的比較好，活動(dòng)中幼兒也很感愛好，尤其是幼兒在吹泡泡的過程，在剛開頭老師在吹泡泡引導(dǎo)幼兒說出大小泡泡，在老師邊吹泡泡讓幼兒觀看了泡泡從空中怎樣了，通過一步一步的引導(dǎo)幼兒說出了兒歌，剛開頭還不嫻熟，最終在看視頻再次來引起幼兒對(duì)兒歌的感愛好，在邊看著圖片，老師的引導(dǎo)下幼兒說出了兒歌，然后請(qǐng)老師帶領(lǐng)幼兒用完整的句子把兒歌說下來，在嬉戲中鼓舞幼兒大膽的說，活動(dòng)中特殊關(guān)注膽小的幼兒，多給他們?cè)诩L(fēng)光前表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

我的設(shè)想還沒有真正的得到實(shí)施，假如有機(jī)會(huì)我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣歡樂的心情中，沒有壓力，沒有苦惱，只有他們歡樂的在草坪上邊唱歌兒邊玩耍。通過這樣一次活動(dòng)能發(fā)覺自己在帶活動(dòng)過程中的很大不足，也能從同行那里學(xué)到許多關(guān)于嬉戲教學(xué)的方法，以后還需不斷改進(jìn)、努力。

4、中班兒歌小蚱蜢學(xué)跳高教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解在秋天活動(dòng)的昆蟲的各種特征。

2、體會(huì)兒歌的韻律，對(duì)兒歌產(chǎn)生愛好并有節(jié)奏地朗誦。

3、想像小蚱蜢傲慢時(shí)的語(yǔ)氣神態(tài)，創(chuàng)編動(dòng)作大膽表演，感受自由表達(dá)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

教學(xué)掛圖《秋天聚會(huì)》。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入。

1、師：你們知道秋天都有哪些昆蟲呢?幼兒自由回答

師：老師這里有一張圖片，我們一起來看看，秋天有哪些昆蟲(手指著圖片，幼兒跟著一起觀看昆蟲)

幼兒：小蜜蜂、小蜻蜓、螳螂、七星瓢蟲、小螞蟻、小蚱蜢

師：這些小昆蟲都有什么特點(diǎn)?

幼兒：小蜜蜂：會(huì)飛，辛勤采花粉。小蜻蜓：會(huì)飛，捉害蟲。螳螂：會(huì)飛，會(huì)爬。七星瓢蟲：會(huì)飛，會(huì)爬。小螞蟻：會(huì)爬，辛勤地筑巢、儲(chǔ)備糧食。小蚱蜢：會(huì)跳。

2、師：在生活中，你們見過小蚱蜢嗎?"

幼兒："見過、沒見過"

師：你知道小蚱蜢有什么特別的本事嗎?

幼兒：會(huì)跳。(假如幼兒回答不出，可引導(dǎo)幼兒觀看圖片，"圖片上的小蚱蜢在做什么?-跳高"，由此得出小蚱蜢的特別本事是跳高)

二、初步理解兒歌

1、師：(看掛圖)小伴侶知道這是什么草么?幼兒：狗尾草

師：有一天，小蚱蜢在草叢里跳高，它一跳跳上狗尾草。

2、師：小伴侶，你是怎么跳高的?(請(qǐng)一個(gè)幼兒上來示范他怎么跳高)

師：小伴侶跳得真棒，小蚱蜢也是這樣跳的，它腿一彈，腳一翹，就跳得好高好高，它可傲慢了，它得意的說："哪個(gè)有我跳得高"。

師：得意的動(dòng)作怎么做?(動(dòng)作：雙手叉腰，眼睛朝上看，用手拍拍胸脯，豎起大拇指)小伴侶和老師一起做做得意的動(dòng)作。

3、師：可是突然發(fā)生了一件事，你們猜猜，小蚱蜢發(fā)生了什么事情?(幼兒自由想象)

師：我們一起來聽聽看，小蚱蜢發(fā)生了什么事情。小蚱蜢啊正得意呢，突然，草一溜，它摔了一跤，從狗尾草上摔了下來。

4、師：小伴侶們，平常你摔跤了，撞到頭了，會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出頭上會(huì)腫起一個(gè)大包包)把動(dòng)作做出來。(摔跤了，用手摸摸自己的頭)

師：欸，小蚱蜢也和小伴侶一樣，草一溜，摔一跤，頭上跌個(gè)大青包。

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、師：老師把剛剛的故事改編成了一首兒歌，我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌吧。兒歌的名字叫《小蚱蜢學(xué)跳高》

小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草。腿一彈，腳一翹，哪個(gè)有我跳得高，草一溜，摔一跤，頭上跌個(gè)大青包。(幼兒逐句跟老師學(xué)兒歌)

2、老師小結(jié)：小蚱蜢光顧著跳高，它一跳就跳上了狗尾草，可得意了，它傲慢的說："哪個(gè)有我跳得高"(這句讓幼兒回答)，可是，小蚱蜢只顧著傲慢，卻沒有留意到草尖又軟又滑，結(jié)果就摔了下來。我們小伴侶在玩耍的時(shí)候也要留意平安，不爬到危急的地方，不要從高高的地方跳下來，更不能取得一點(diǎn)小成果就傲慢起來。

3、幼兒自己把兒歌再朗誦一遍

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小伴侶們自己把兒歌念一遍。

四、表演嬉戲

依據(jù)兒歌內(nèi)容，幼兒仿照小蚱蜢的跳動(dòng)動(dòng)作，表現(xiàn)出小蚱蜢跳上狗尾草后的得意和摔跤后苦痛的表情。

師：老師要請(qǐng)幾個(gè)小伴侶上來當(dāng)小蚱蜢，其他小伴侶一起念兒歌，看看我們的小蚱蜢怎么表演我們的兒歌。

五、結(jié)束環(huán)節(jié)

[附]兒歌《小蚱蜢學(xué)跳高》

小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草。

腿一彈，腳一翹，哪個(gè)有我跳得高。

草一溜，摔一跤，頭上跌個(gè)大青包。

教學(xué)反思：

在師幼互動(dòng)的過程中，幼兒在老師的引導(dǎo)下，能較生動(dòng)地表現(xiàn)小蚱蜢在不憐憫境下的表情，活動(dòng)消失了**;幼兒也能在短時(shí)間內(nèi)記住兒歌。但幼兒在情感上能否接受在取得成果時(shí)不傲慢自大的心情，這還得在今后活動(dòng)中多灌輸。

5、中班音樂吹泡泡教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

一天，我班的一位小孩子拿來了一瓶泡泡水到我跟前，說：“韋老師，我們一起來吹泡泡好嗎?泡泡可美麗了.有紅的.黃的.藍(lán)的.綠的.有大又有小。”我說：“好呀，剛好今日要教孩子唱《吹泡泡》這首歌曲。”我就組織孩子們到草地上，一邊吹泡泡，一邊學(xué)唱歌、讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，在輕松，愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)了歌曲。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受歌曲，理解歌詞，學(xué)會(huì)聽間奏，初步學(xué)歌曲。

2.進(jìn)展幼兒的觀看力，想象力。

3.培育幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的愛好及活潑開朗性格。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)“讓幼兒理解歌詞，學(xué)會(huì)聽間奏初步學(xué)唱歌曲

難點(diǎn)：讓幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲

活動(dòng)預(yù)備

兔子頭飾1個(gè);吹泡泡用具若干;吸管1支;場(chǎng)地上布置大小圓圈;CD及CD播放器

活動(dòng)過程

一、練聲

通過復(fù)習(xí)歌曲《小鬧鐘，快唱歌》來練聲

二、熟識(shí)歌詞

1.老師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎(chǔ)。

2.老師以嬉戲形式朗誦歌詞，關(guān)心幼兒整理歌詞。

3.引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞編創(chuàng)動(dòng)作。

4.幼兒朗誦歌詞

三、熟識(shí)歌詞旋律

1.在歌曲旋律的伴奏下，按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。

2.完整的觀賞音樂。

老師依次在幼兒面前經(jīng)過，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各種各種的泡泡。

3.在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。

嬉戲《裝泡泡》：幼兒聽音樂邊走邊朗誦歌詞，走成一個(gè)大圈，音樂停，幼兒馬上站到地上的圓圈里。

四、學(xué)唱歌曲

1.幼兒自動(dòng)嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。

2.老師清唱，讓幼兒感受旋律。

3.分句練習(xí)，加深對(duì)唱詞的印象。

讓幼兒說出自己喜愛哪一句，分句練習(xí)。

4.了解歌曲中的間奏，演唱歌曲。

告知幼兒歌曲中有兩個(gè)地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏，師生一起演唱歌曲。

五、嘗試創(chuàng)編歌詞

引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己對(duì)泡泡的感知，創(chuàng)編歌曲中的其次句“有大也有小?！?/p>

六、幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結(jié)束。

教學(xué)反思

1.我讓幼兒自己學(xué)唱唱歌。本次教學(xué)活動(dòng)我打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡(jiǎn)潔、生活氣息濃，富有情趣的特點(diǎn)，采納嬉戲性的教學(xué)方法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞唱歌，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。

2.為幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)供應(yīng)更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中老師是引導(dǎo)者，讓幼兒自主地嬉戲、學(xué)習(xí)，使幼兒在體驗(yàn)嬉戲活動(dòng)歡樂的同時(shí)也感受到唱歌活動(dòng)的樂趣。

6、中班體育吹泡泡教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.練習(xí)追趕跑和躲閃，提高幼兒對(duì)信號(hào)快速作出反應(yīng)的力量。

2.在追趕躲閃嬉戲中，讓幼兒體會(huì)身體運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

掌握好自己的身體，既能較快速度地?fù)糁兴耍帜苊艚莸囟惚芩说墓簟?/p>

三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.塑料袋若干，請(qǐng)幼兒用各種顏色紙剪成自己寵愛的圖案裝飾口袋。

2.把舊的掛歷紙卷緊成紙棒。

3.夾子若干、小鼓一面。

四、設(shè)計(jì)思路

1.大班幼兒已能嫻熟把握各項(xiàng)基本動(dòng)作，身體的協(xié)調(diào)性也進(jìn)展得較好。因此怎樣在活動(dòng)中增加嬉戲的角色，情節(jié)，增加動(dòng)作的難度，以提高幼兒身體的敏捷性和反應(yīng)的靈敏性，是本次活動(dòng)主要設(shè)計(jì)思路。

2.大班幼兒，對(duì)玩追趕嬉戲最感愛好，且會(huì)“樂追不?！?，老師必需留意適當(dāng)?shù)匕盐站毩?xí)的時(shí)間和活動(dòng)量，照看好體質(zhì)較差的幼兒。

3.在激烈的追趕嬉戲后，不要讓幼兒立刻停下來站隊(duì)，而是適當(dāng)幫助一些放松動(dòng)作，使幼兒身體漸漸恢復(fù)到安靜狀態(tài)。留意幼兒運(yùn)動(dòng)量大小的變化。

五、活動(dòng)流程

扮演角色活動(dòng)身體—供應(yīng)材料自由探究—難點(diǎn)練習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)—嬉戲結(jié)束放松身體

1.扮演角色，活動(dòng)身體

(1)老師啟發(fā)：“我們來做-個(gè)小熊玩泡泡的嬉戲，小伴侶都來做小熊，每只小熊拿一個(gè)塑料袋，往里面吹氣，吹成一個(gè)大泡泡，把口袋打個(gè)結(jié)系緊就勝利了。然后把泡泡往天上拋，看誰(shuí)拋得高。”

(2)全體幼兒吹氣、系袋，選擇自己喜愛的方式往上拋塑料袋，老師.旁觀看指導(dǎo)。

2.供應(yīng)材料、自由探究

(1)老師啟發(fā)：“我們小熊除了把泡泡往上拋以外，還可以怎么來玩泡泡?要和別的小熊玩得不一樣?！?/p>

(2)全體幼兒探究各種玩泡泡的方法。(頭頂、胸夾，手拍、腳踢等)老師觀看，重點(diǎn)輔導(dǎo)什么玩法也不會(huì)的幼兒。

3.難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)

(1)全體幼兒把泡泡系在腳踝上，相隔.定距離站好，聽老師的鼓聲節(jié)奏單腳跳或雙腳跳。鼓聲停，幼兒快速相互追趕，設(shè)法去踩他人腳上拖著的泡泡，以不被人踩中為勝。

(2)全體幼兒把泡泡用夾子夾在身體背后，手持紙棍，相隔肯定距離站好，聽老師的鼓聲節(jié)奏慢跑或快跑。鼓聲停，幼兒快速用手中的紙棍敲擊對(duì)方身后的泡泡，以擊中他人者為勝。

說明：若對(duì)方雙手抱頭，則表示在休息，另一方就不能追趕。

4，嬉戲結(jié)束，放松身體

(1)全體幼兒做“泡泡”，老師手持兩根長(zhǎng)紙棍來敲，紙棍敲到誰(shuí)，誰(shuí)就到旁邊休息一次。

(2)全體幼兒聽“熊跳舞”音樂，做放松動(dòng)作回教室。

活動(dòng)反思：

幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學(xué)到更多學(xué)問?！倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、樂觀、其樂融融的場(chǎng)景，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

7、中班嬉戲吹泡泡教案反思

設(shè)計(jì)背景

今日，楊思遠(yuǎn)小伴侶早晨一進(jìn)教室就告知老師他昨天玩吹泡泡了，我問他，“好玩嗎?”這時(shí)可泡泡就是吹不大。

活動(dòng)目標(biāo)

1.關(guān)心幼兒在嬉戲中學(xué)會(huì)踮腳、下蹲等動(dòng)作。

2.提到幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作，自我愛護(hù)和愛護(hù)他人的力量。

3.考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

4.懂得遵守嬉戲規(guī)章，感受參與集體活動(dòng)的樂趣。

5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.小伴侶和老師一起手拉手，變成一個(gè)“大泡泡”。

2.邊說兒歌邊依據(jù)內(nèi)容變化“泡泡”大小。

難點(diǎn)：

幼兒大膽想象，并用語(yǔ)言描述“泡泡”的變化外形。

活動(dòng)預(yù)備

1.吹泡泡玩具材料。

2.心理預(yù)備：在吹泡泡時(shí)細(xì)心觀看吹出去的泡泡外形、顏色。

3.兒歌《吹泡泡》

吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡。

泡泡飛高了，泡泡變大了，泡泡吹爆了。

活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入：

1.老師帶幼兒去戶外玩吹泡泡嬉戲。

2.幼兒觀看老師吹泡泡的動(dòng)作，發(fā)覺泡泡的變化。

(二)嬉戲活動(dòng)

1.回憶泡泡的樣子，引發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。

(提問：“泡泡是什么樣子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)

2.師幼一起進(jìn)行嬉戲，邊說兒歌邊做嬉戲。

(提問：“小伴侶，你們可以怎樣變成泡泡?”)

3.依據(jù)兒歌做嬉戲：

“泡泡飛高了”幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。

“泡泡變大了”幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。

“泡泡爆了”幼兒一起擊掌，并齊聲說：“叭”。

(三)嬉戲結(jié)束

每位幼兒變成一個(gè)小泡泡回教室。

教學(xué)反思

活動(dòng)一開頭我做了簡(jiǎn)潔的吹泡泡的平安提示，讓幼兒留意幾個(gè)擔(dān)心全的因素，然后引導(dǎo)請(qǐng)幼兒猜想吹出來的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護(hù)外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀看吹出的泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告知我泡泡飛到天上去了。在嬉戲中，孩子們能夠通過親身體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)、探究和發(fā)覺。在親自操作的過程中獲得勝利的滿意和喜悅，進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望。在體驗(yàn)活動(dòng)中孩子們獲得了活潑、大方，愿意交往，擅長(zhǎng)合作等終身受益的共性品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn)，獲得了擅長(zhǎng)觀看，勤于思索，樂于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)歡樂和成就，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程中保持著對(duì)科學(xué)探究的深厚愛好，和劇烈的求知欲，獲得了對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)社會(huì)的樂觀的情感態(tài)度，構(gòu)建完善人格。

假如給我再一次上這節(jié)課，我將增加一個(gè)抓環(huán)節(jié)，讓幼兒去抓泡泡，在抓的過程中熬煉孩子的彈跳力量;鼓舞幼兒回家跟家長(zhǎng)一起玩嬉戲，增進(jìn)親子感情。

8、中班音樂活動(dòng)吹泡泡教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲，理解歌詞，學(xué)會(huì)聽間奏，初步學(xué)唱歌曲。

2.進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

3.培育幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的愛好及活潑開朗性格。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

兔子頭飾1個(gè)：吹泡泡用具若干：吸管1支：場(chǎng)地上布置大小圓圈;錄音機(jī)及錄音磁帶。

活動(dòng)過程：

一.練聲

通過復(fù)習(xí)歌曲《小鬧鐘，快唱歌》來練聲。

二.熟識(shí)歌詞

1.老師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎(chǔ)。

2.老師以嬉戲形式朗誦歌詞，關(guān)心幼兒整理歌詞。

3.引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

4.幼兒朗誦歌詞。

三.熟識(shí)歌曲旋律

1.在歌曲旋律的伴奏下，按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。

2.完整地觀賞音樂。

老師依次在幼兒前面經(jīng)過，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各種各樣的泡泡。

3.在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。

嬉戲《裝泡泡》：幼兒聽音樂邊走邊朗誦歌詞，走成一個(gè)大圈，音樂停，幼兒馬上站到地上的圈圈里。

四.學(xué)唱歌曲

1.幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。

2.老師清唱，讓幼兒完整地感知歌曲。

3.分句練習(xí)，加深對(duì)唱詞的印象。

讓幼兒說出自己喜愛哪一句，分句練習(xí)。

4.了解歌曲中的間奏，演唱歌曲。

告知幼兒歌曲中有兩個(gè)地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏。師生一起演唱歌曲。

五.嘗試創(chuàng)編歌詞

引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己對(duì)泡泡的感知，創(chuàng)編歌曲中的其次句“有大也有小”。

六.幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結(jié)束。

活動(dòng)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡(jiǎn)潔、生活氣息濃，富有情趣的特點(diǎn)，采納嬉戲性的教學(xué)方法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，隨著嬉戲活動(dòng)的深化，幼兒愛好漸漸高漲，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。

幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)供應(yīng)更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中老師是引導(dǎo)者，老師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參加到嬉戲中，依據(jù)幼兒在嬉戲中的反應(yīng)來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，然后逐步退出引導(dǎo)者的位置，讓幼兒自主地嬉戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗(yàn)嬉戲活動(dòng)歡樂的同時(shí)也感受到唱歌活動(dòng)的樂趣。

9、中班健康活動(dòng)吹泡泡教案反思

設(shè)計(jì)思路

1.幼兒已能嫻熟把握各項(xiàng)基本動(dòng)作，身體的協(xié)調(diào)性也進(jìn)展得較好。因此怎樣在活動(dòng)中增加嬉戲的角色，情節(jié)，增加動(dòng)作的難度，以提高幼兒身體的敏捷性和反應(yīng)的靈敏性，是本次活動(dòng)主要設(shè)計(jì)思路。

2.幼兒，對(duì)玩追趕嬉戲最感愛好，且會(huì)“樂追不疲”，老師必需留意適當(dāng)?shù)匕盐站毩?xí)的時(shí)間和活動(dòng)量，照看好體質(zhì)較差的幼兒。

3.在激烈的追趕嬉戲后，不要讓幼兒立刻停下來站隊(duì)，而是適當(dāng)幫助一些放松動(dòng)作，使幼兒身體漸漸恢復(fù)到安靜狀態(tài)。留意幼兒運(yùn)動(dòng)量大小的變化。

活動(dòng)目標(biāo)

1.練習(xí)追趕跑和躲閃，提高幼兒對(duì)信號(hào)快速作出反應(yīng)的力量。

2.在追趕躲閃嬉戲中，讓幼兒體會(huì)身體運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。

3.熬煉平衡力量及快速反應(yīng)力量。

4.樂于參加體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

5.喜愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)

掌握好自己的身體，既能較快速度地?fù)糁兴?，又能敏捷地躲避他人的攻擊?/p>

活動(dòng)預(yù)備

1.塑料袋若干，請(qǐng)幼兒用各種顏色紙剪成自己寵愛的圖案裝飾口袋。

2.把舊的掛歷紙卷緊成紙棒。

3.夾子若干、小鼓一面。

活動(dòng)過程

扮演角色活動(dòng)身體—供應(yīng)材料自由探究—難點(diǎn)練習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)—嬉戲結(jié)束放松身體

1.扮演角色，活動(dòng)身體

(1)老師啟發(fā)：“我們來做-個(gè)小熊玩泡泡的嬉戲，小伴侶都來做小熊，每只小熊拿一個(gè)塑料袋，往里面吹氣，吹成一個(gè)大泡泡，把口袋打個(gè)結(jié)系緊就勝利了。然后把泡泡往天上拋，看誰(shuí)拋得高?！?/p>

(2)全體幼兒吹氣、系袋，選擇自己喜愛的方式往上拋塑料袋，老師.旁觀看指導(dǎo)。

2.供應(yīng)材料、自由探究

(1)老師啟發(fā)：“我們小熊除了把泡泡往上拋以外，還可以怎么來玩泡泡?要和別的小熊玩得不一樣。”

(2)全體幼兒探究各種玩泡泡的方法。(頭頂、胸夾，手拍、腳踢等)老師觀看，重點(diǎn)輔導(dǎo)什么玩法也不會(huì)的幼兒。

3.難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)

(1)全體幼兒把泡泡系在腳踝上，相隔.定距離站好，聽老師的鼓聲節(jié)奏單腳跳或雙腳跳。鼓聲停，幼兒快速相互追趕，設(shè)法去踩他人腳上拖著的泡泡，以不被人踩中為勝。

(2)全體幼兒把泡泡用夾子夾在身體背后，手持紙棍，相隔肯定距離站好，聽老師的鼓聲節(jié)奏慢跑或快跑。鼓聲停，幼兒快速用手中的紙棍敲擊對(duì)方身后的泡泡，以擊中他人者為勝。

說明：若對(duì)方雙手抱頭，則表示在休息，另一方就不能追趕。

4，嬉戲結(jié)束，放松身體

(1)全體幼兒做“泡泡”，老師手持兩根長(zhǎng)紙棍來敲，紙棍敲到誰(shuí)，誰(shuí)就到旁邊休息一次。

(2)全體幼兒聽“熊跳舞”音樂，做放松動(dòng)作回教室。

活動(dòng)反思

幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學(xué)到更多學(xué)問?！倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、樂觀、其樂融融的場(chǎng)景，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

10、中班主題活動(dòng)吹泡泡教案反思

主題目標(biāo)：

1、喜愛吹泡泡，感受和小伴侶一起吹泡泡的樂趣。

2、愿意觀看泡泡外形、顏色變化等特征，嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行描述。探究吹泡泡心中的隱秘，感受發(fā)覺的樂趣。

3、嘗試用音樂、動(dòng)作、繪畫等手段表現(xiàn)漂亮的泡泡。

主題內(nèi)容：

周一：語(yǔ)言《吹泡泡》(一)

周二：健康《大泡泡》

周三：語(yǔ)言《泡泡屋》(脫班)

周四：美術(shù)《泡泡小精靈》

周五：區(qū)域活動(dòng)

語(yǔ)言：吹泡泡(一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)完整朗誦兒歌，能將自己對(duì)泡泡的想象仿編到兒歌中，感受現(xiàn)象的樂趣。

2、嘗試大膽地用繪畫表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

1、掛圖32號(hào);《小伴侶的書??讓我試一試》。

2、畫紙、油畫棒。

活動(dòng)過程：

1、共享溝通。

你和爸爸媽媽一起吹過泡泡嗎?用什么器具吹泡泡?泡泡像什么?

2、出示掛圖，觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

◆老師朗誦兒歌。提問：

大泡泡像什么?小泡泡像什么?太陽(yáng)公公出來了，泡泡有什么變化了?

◆老師完整朗誦兒歌。

◆幼兒使用《小伴侶的書??讓我試一試》第2頁(yè)“吹泡泡”，練習(xí)朗誦兒歌。(留意幼兒個(gè)別字的發(fā)音精確性)

3、看掛圖，仿編兒歌。

◆提問，引發(fā)幼兒想象。

泡泡還像什么?(可出示圖或象形的實(shí)物，如玻璃珠和水晶珠子等給幼兒看，仿編“一吹吹個(gè)小(大)泡泡，似乎××××××”)◆將創(chuàng)編的兒歌連起來朗誦幾遍。

◆鼓舞幼兒用動(dòng)作表演兒歌。

4、幼兒畫美麗的泡泡，嘗試用不同顏色的油畫棒畫出大大小小的泡泡。

健康：大泡泡

活動(dòng)目標(biāo)：

1、提高四散奔跑和敏捷躲閃跑的力量。

2、嘗試“大炮泡”的多種玩法，感受集體嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、為每位幼兒預(yù)備一個(gè)塑料背心袋。

2、一根紙棒(用舊的掛歷紙卷緊成棒)。

活動(dòng)過程：

1、自由探究“泡泡”的玩法。

◆小伴侶，我們也來吹泡泡。我們拿一個(gè)塑料袋，往里面吹起，吹成一個(gè)大泡泡。把口袋打一個(gè)結(jié)系緊就勝利了。(老師幫助個(gè)別幼兒完成“泡泡”)

◆幼兒吹氣、系袋，選擇自己喜愛的方式玩“泡泡”，老師觀看指導(dǎo)。(重點(diǎn)練習(xí)向上拋、拍泡泡行走等)

2、“泡泡”跳一跳。

◆全體幼兒把泡泡系在腳踝上、(背心袋兩個(gè)環(huán)互穿拉緊即可)在圓圈上站好。

◆聽老師的小鈴節(jié)奏單腳跳或雙腳跳。

3、“泡泡”追一追。

◆泡泡連續(xù)綁在腳踝上，聽老師小鈴信號(hào)慢跑或快走。

◆鼓聲一停，幼兒作“泡泡飛走了”，四散跑。鼓聲開頭，“泡泡”又回來了，回到圓圈上。

◆老師在增加難度或掌握運(yùn)動(dòng)量時(shí)，可用“仙女棒”(紙棒)點(diǎn)到誰(shuí)的“泡泡”，誰(shuí)就不能再跑了。

4、放松運(yùn)動(dòng)。

◆全體幼兒做“泡泡”輕輕飄，老師手持“仙女棒”來點(diǎn)，紙棒點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就到旁邊休息一次。

美術(shù)：泡泡小精靈

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用圓形和單線條組合畫出泡泡小精靈的體態(tài)，并添上可愛的表情。

2、愿意用豐富的顏色添畫泡泡。

活動(dòng)預(yù)備：

1、人手一份油畫棒、圖畫紙。

2、范例，四段鐵絲。

活動(dòng)過程：

1、引出課題。

大家都玩過泡泡吧!泡泡變成可愛的小精靈來了。

2、出示范例，示范繪畫。

◆畫泡泡。用油畫棒在紙上畫出大小不同、位置不同、顏色不同的圓形(泡泡)，要求圓形條封閉。

◆畫出泡泡小精靈的各種姿勢(shì)。運(yùn)用鐵絲，老師在圓形(身體)旁邊擺放各種手臂和腿部的姿勢(shì)，然后示范用單線條畫出泡泡小精靈的手臂和腳，強(qiáng)調(diào)手臂、腳要和泡泡的圓形身體連接在一起。

◆添上眼睛和嘴，表現(xiàn)泡泡精靈的表情。

3、幼兒繪畫。

請(qǐng)幼兒在涂畫紙上進(jìn)行繪畫，鼓舞幼兒大膽選色并畫滿畫面。

4、講評(píng)。

點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：幼兒說畫的泡泡姿態(tài)動(dòng)態(tài)。

5、添畫。

提問：這么多泡泡小精靈要到哪里去啊?

依據(jù)幼兒的回答，可建議添畫一些背景，如草地、小花等。

教學(xué)反思：

活動(dòng)一開頭我做了簡(jiǎn)潔的吹泡泡的平安提示，讓幼兒留意幾個(gè)擔(dān)心全的因素，然后引導(dǎo)請(qǐng)幼兒猜想吹出來的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護(hù)外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀看吹出的泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的`。在吹的過程中，孩子們總是跑來告知我泡泡飛到天上去了。在嬉戲中，孩子們能夠通過親身體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)、探究和發(fā)覺。在親自操作的過程中獲得勝利的滿意和喜悅，進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望。在體驗(yàn)活動(dòng)中孩子們獲得了活潑、大方，愿意交往，擅長(zhǎng)合作等終身受益的共性品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn)，獲得了擅長(zhǎng)觀看，勤于思索，樂于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)歡樂和成就，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程中保持著對(duì)科學(xué)探究的深厚愛好，和劇烈的求知欲，獲得了對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)社會(huì)的樂觀的情感態(tài)度，構(gòu)建完善人格。

假如給我再一次上這節(jié)課，我將增加一個(gè)抓環(huán)節(jié)，讓幼兒去抓泡泡，在抓的過程中熬煉孩子的彈跳力量;鼓舞幼兒回家跟家長(zhǎng)一起玩嬉戲，增進(jìn)親子感情。

11、小班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌——學(xué)好樣教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞“靜靜靜”“橫沖直撞”

2、培育幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習(xí)慣，萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。

3、通過學(xué)習(xí)兒歌，培育幼兒對(duì)詩(shī)歌的愛好，感受詩(shī)歌里動(dòng)物的趣味性。

活動(dòng)預(yù)備：圖片、視頻

活動(dòng)過程：

一、觀看課件理解兒歌內(nèi)容。

1.今日許多我們幼兒園的老師來聽我們上課，還有許多的小動(dòng)物也來了，我們一起來看看吧!動(dòng)畫視頻引起幼兒愛好。

提問：剛才都看到了那些小動(dòng)物?(出示圖片：小花貓、小螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥、小烏鴉)

2.聽一聽，兒歌里他們誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的不對(duì)。(老師示范兒歌)

3、請(qǐng)幼兒用“”“”表示出誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的不對(duì)。為什么小花貓做的對(duì)?

(1)小花貓是怎么走路的呢?(輕輕的、沒有聲音)我們可以用一個(gè)詞來說“靜靜靜”和老師讀一遍“靜靜靜”，小花貓走路腳步輕輕靜靜靜!你們會(huì)靜靜靜走路嗎?請(qǐng)小伴侶來走一走(走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜靜靜)

(2)那小螃蟹又是怎樣走路的呢?(橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走)我們也也已也用一個(gè)詞來說“橫沖直撞”，和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好，(不好)不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。

(3)重復(fù)：走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜靜靜，不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。

2、請(qǐng)幼兒用“”

“”表示出誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的不對(duì)。為什么小白鵝坐的對(duì)?

(1)誰(shuí)來說一說小白鵝是怎么坐的。

(坐的很好、很端正、很直)那老師這樣坐對(duì)不對(duì)呢?(對(duì))老師挺起了胸膛坐的很直，那小伴侶一起來學(xué)學(xué)大白鵝坐，看誰(shuí)學(xué)得好得，挺起了胸膛，精神好的。

(坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好)

(2)那大青蝦又是怎樣坐的(坐的彎彎的，馱著背，彎著腰老師邊做動(dòng)作)我們小伴侶假如坐在小椅子上的時(shí)候像大青蝦一樣，那長(zhǎng)大以后就會(huì)變成駝背，那能不能向大青蝦學(xué)習(xí)(不能)不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

(3)重復(fù)：坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好，不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

3、那百靈鳥和小烏鴉是怎么唱歌的，我們一起來聽聽!播放百靈鳥和烏鴉的聲音，讓幼兒推斷哪個(gè)聲音好聽?用“”“”表示出。

(1)百靈鳥唱歌的聲音怎么樣?(好聽)我們可以用一個(gè)詞來說，奇妙，和老師讀一遍奇妙!那我們唱歌的時(shí)候要學(xué)百靈鳥用奇妙的聲音唱歌呀!唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多奇妙!

(2)那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣!這種聲音好聽嗎?小烏鴉張開嘴巴哇哇亂叫，聲音很難。不要學(xué)那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫!

(3)重復(fù)：唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多奇妙!不要學(xué)那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫!

二、學(xué)習(xí)兒歌

1.看圖，老師完整朗誦。

提問：兒歌的名字叫什么(學(xué)好樣)完整的把兒歌的名字說一遍。

2.看圖，教授兒歌。

你們想學(xué)念這首兒歌嗎?那小伴侶輕輕的跟著老師一起來念兒歌吧!

3.以競(jìng)賽形式連續(xù)激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌的愛好。

三、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、我們應(yīng)當(dāng)向兒歌里的誰(shuí)學(xué)習(xí)呀!(對(duì)我們走路要小花貓腳步輕輕靜靜靜。坐著要學(xué)大白鵝挺起胸膛精神好。唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多奇妙)。

2、我們班也有許多好樣我們學(xué)習(xí)，你們想想我們班上的那個(gè)小伴侶學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)他的什么好樣呢?(對(duì)這些都是值得我們學(xué)校的好樣!)在我們身邊好友許多值得我們學(xué)習(xí)的好樣!大家去想一想、看一想，下次再告知老師。

活動(dòng)反思：

孩子年齡尚小，并不知道什么該做什么不該做。什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹立好的榜樣。為此我設(shè)計(jì)了《學(xué)好樣》這一活動(dòng)。

首先提問導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛好;其次通過多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的愛好，而形象生動(dòng)的課件關(guān)心幼兒更簡(jiǎn)單的了解了兒歌，播放課件同時(shí)也學(xué)習(xí)了重點(diǎn)字詞“靜靜靜”“橫沖直撞”“糟糕”“奇妙”等，使幼兒對(duì)兒歌的內(nèi)容基本把握并理解了;最終幫助動(dòng)作讓幼兒重復(fù)念兒歌，來加深對(duì)兒歌的印象。通過學(xué)習(xí)兒歌萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)，從而培育幼兒良好的行為規(guī)章意識(shí)。

12、中班音樂公開課吹泡泡教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過節(jié)奏活動(dòng)，培育孩子的音樂節(jié)奏感。

2.培育幼兒的觀看力、留意力、對(duì)音樂的開頭與結(jié)束的反應(yīng)力量。

3.對(duì)幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的掌握和想象力的練習(xí)。

4.能夠完整地唱歌歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

吹泡泡圖片吹泡泡歌曲

活動(dòng)過程：

(一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩嬉戲，寶寶在玩吹泡泡嬉戲，泡泡漸漸變大、變大，一個(gè)一個(gè)飛滿天。漂亮極了。

師：孩子有沒有見過泡泡?泡泡的外形?泡泡是什么顏色?(幼兒回答)

師：今日老師也給孩子們帶來了一些泡泡，孩子們一起來看一看有什么不一樣?出示圖片(幼兒觀看)

(二)吹泡泡氣的運(yùn)用

師：請(qǐng)你吹一個(gè)大泡泡，吹大泡泡是怎么吹的?(幼兒回答)

老師總結(jié)一個(gè)大泡泡：氣輕輕地吹出。引導(dǎo)幼兒一起吹大泡泡。

師：請(qǐng)你吹一個(gè)小泡泡，吹小泡泡是怎么吹的?(幼兒回答)

老師總結(jié)一個(gè)大泡泡：氣快快地吹出。引導(dǎo)幼兒一起吹小泡泡。

(三)歌曲練習(xí)

師：今日老師帶來了一首好聽的歌曲叫《吹泡泡》(幼兒傾聽歌曲)

師：歌曲里面唱的是什么?那么怎么數(shù)泡泡的?(幼兒回答)

幼兒跟這老師一起演唱歌曲，一邊演唱一邊做動(dòng)作。

(四)合音樂一起嬉戲

師：老師今日請(qǐng)寶寶一起做一個(gè)泡泡嬉戲，孩子們想不想一起玩呢?(幼兒回答:想)

播放第一段音樂

師：讓全部幼兒圍成一個(gè)泡泡，泡泡一會(huì)飛高了，一會(huì)飛低了。(讓幼兒跟著老師一起做出相應(yīng)動(dòng)作)。

師：現(xiàn)在呀，我們要邊拍手一邊圍圈跑，老師一邊唱歌曲讓幼兒回答唱的是什么(幼兒回答：1234567，7654321)

老師讓幼兒動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，幼兒自由發(fā)揮(拍拍肩，拍拍頭等)。

老師帶領(lǐng)幼兒一起完成相應(yīng)動(dòng)作

播放其次段音樂

師：幼兒手拉手，變成大泡泡、變成小泡泡，跟著其次段音樂動(dòng)起來。

播放第三段音樂

泡泡聲隨著這段音樂變高變低。

師：讓幼兒示范泡泡怎么變高的，怎么變低的動(dòng)作。

老師帶領(lǐng)幼兒一起完整的完成第三段音樂動(dòng)作。

師：當(dāng)音樂播放到最終一個(gè)聲音是提問這是什么聲音?(幼兒回答：泡泡破了)請(qǐng)幼兒做一個(gè)泡泡破的動(dòng)作。

老師帶領(lǐng)幼兒一起完整的練習(xí)一，二，三段音樂動(dòng)作。

(五)結(jié)束活動(dòng)

師：泡泡現(xiàn)在飛走了，請(qǐng)幼兒找到自己的位置，回到位置上。

師：今日你們玩的快樂嗎?(幼兒回答)最終，孩子們回家也可以邀請(qǐng)爸爸媽媽和小伴侶一起玩一次，好嗎?

活動(dòng)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡(jiǎn)潔、生活氣息濃，富有情趣的特點(diǎn)，采納嬉戲性的教學(xué)方法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，隨著嬉戲活動(dòng)的深化，幼兒愛好漸漸高漲，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。

幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)供應(yīng)更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中老師是引導(dǎo)者，老師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參加到嬉戲中，依據(jù)幼兒在嬉戲中的反應(yīng)來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，然后逐步退出引導(dǎo)者的位置，讓幼兒自主地嬉戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗(yàn)嬉戲活動(dòng)歡樂的同時(shí)也感受到唱歌活動(dòng)的樂趣。

13、中班音樂優(yōu)質(zhì)課吹泡泡教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過節(jié)奏活動(dòng)，培育孩子的音樂節(jié)奏感。

2.培育幼兒的觀看力、留意力、對(duì)音樂的開頭與結(jié)束的反應(yīng)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

吹泡泡圖片吹泡泡歌曲

活動(dòng)過程：

(一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩嬉戲，寶寶在玩吹泡泡嬉戲，泡泡漸漸變大、變大，一個(gè)一個(gè)飛滿天。漂亮極了。

師：孩子有沒有見過泡泡?泡泡的外形?泡泡是什么顏色?(幼兒回答)

師：今日老師也給孩子們帶來了一些泡泡，孩子們一起來看一看有什么不一樣?出示圖片(幼兒觀看)

(二)吹泡泡氣的運(yùn)用

師：請(qǐng)你吹一個(gè)大泡泡，吹大泡泡是怎么吹的?(幼兒回答)

老師總結(jié)一個(gè)大泡泡：氣輕輕地吹出。引導(dǎo)幼兒一起吹大泡泡。

師：請(qǐng)你吹一個(gè)小泡泡，吹小泡泡是怎么吹的?(幼兒回答)

老師總結(jié)一個(gè)大泡泡：氣快快地吹出。引導(dǎo)幼兒一起吹小泡泡。

(三)歌曲練習(xí)

師：今日老師帶來了一首好聽的歌曲叫《吹泡泡》(幼兒傾聽歌曲)

師：歌曲里面唱的是什么?那么怎么數(shù)泡泡的?(幼兒回答)

幼兒跟這老師一起演唱歌曲，一邊演唱一邊做動(dòng)作。

(四)合音樂一起嬉戲

師：老師今日請(qǐng)寶寶一起做一個(gè)泡泡嬉戲，孩子們想不想一起玩呢?(幼兒回答:想)

播放第一段音樂

師：讓全部幼兒圍成一個(gè)泡泡，泡泡一會(huì)飛高了，一會(huì)飛低了。(讓幼兒跟著老師一起做出相應(yīng)動(dòng)作)。

師：現(xiàn)在呀，我們要邊拍手一邊圍圈跑，老師一邊唱歌曲讓幼兒回答唱的是什么(幼兒回答：1234567，7654321)

老師讓幼兒動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，幼兒自由發(fā)揮(拍拍肩，拍拍頭等)。

老師帶領(lǐng)幼兒一起完成相應(yīng)動(dòng)作

播放其次段音樂

師：幼兒手拉手，變成大泡泡、變成小泡泡，跟著其次段音樂動(dòng)起來。

播放第三段音樂

泡泡聲隨著這段音樂變高變低。

師：讓幼兒示范泡泡怎么變高的，怎么變低的動(dòng)作。

老師帶領(lǐng)幼兒一起完整的完成第三段音樂動(dòng)作。

師：當(dāng)音樂播放到最終一個(gè)聲音是提問這是什么聲音?"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"(幼兒回答：泡泡破了)請(qǐng)幼兒做一個(gè)泡泡破的動(dòng)作。

老師帶領(lǐng)幼兒一起完整的練習(xí)一，二，三段音樂動(dòng)作。

(五)結(jié)束活動(dòng)

師：泡泡現(xiàn)在飛走了，請(qǐng)幼兒找到自己的位置，回到位置上。

師：今日你們玩的快樂嗎?(幼兒回答)最終，孩子們回家也可以邀請(qǐng)爸爸媽媽和小伴侶一起玩一次，好嗎?

活動(dòng)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡(jiǎn)潔、生活氣息濃，富有情趣的特點(diǎn)，采納嬉戲性的教學(xué)方法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，隨著嬉戲活動(dòng)的深化，幼兒愛好漸漸高漲，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。

幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)供應(yīng)更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中老師是引導(dǎo)者，老師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參加到嬉戲中，依據(jù)幼兒在嬉戲中的反應(yīng)來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，然后逐步退出引導(dǎo)者的位置，讓幼兒自主地嬉戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗(yàn)嬉戲活動(dòng)歡樂的同時(shí)也感受到唱歌活動(dòng)的樂趣。

14、中班語(yǔ)言吹泡泡教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過找一找、想一想、說一說，開心地感知、理解詩(shī)歌的好玩內(nèi)容，并能初步跟念詩(shī)歌。

2、能運(yùn)用自己的生活閱歷樂觀動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

4、情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的美麗，風(fēng)趣。

5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。

2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

活動(dòng)過程：

一、吹泡泡

1、聽著音樂，老師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)歡樂心情。

2、老師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)

3、(請(qǐng)幼兒自由坐在墊子上)今日，老師還帶來了很多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?

二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、出示雞蛋

老師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡?為什么?請(qǐng)你們聽一聽(老師示范念)。

幼兒回答后集體學(xué)念。

1、出示蘋果

老師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰(shuí)吹的泡泡?

(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(老師示范念)

幼兒集體學(xué)念。

1、同時(shí)出示星星和烏云

老師提問：看一看，它們又是誰(shuí)吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?

引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問題同時(shí)回答，幼兒學(xué)念詩(shī)歌最終兩句。

2、完整學(xué)念詩(shī)歌。

(1)老師：老師這里還有很多泡泡，假如你們知道是誰(shuí)吹的就一起告知我好嗎?(老師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)

(2)老師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩(shī)歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請(qǐng)幼兒學(xué)念題目)。我們一起來朗讀這首詩(shī)歌吧!

三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌

1、咦?老師的椅子底下也有一個(gè)泡泡，讓我們來看看是什么泡泡?(出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰(shuí)吹的呢?

2、我們四周還有很多泡泡，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕輕的坐回自己的位置?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?(幼兒自由選擇四周的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。)請(qǐng)拿到同一種“泡泡”的好伴侶坐到一起。

3、這些泡泡是誰(shuí)吹的呢?請(qǐng)小伴侶動(dòng)腦筋想一想，還可以和你的好伴侶爭(zhēng)論爭(zhēng)論。(啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)

4、請(qǐng)拿同一種“泡泡”的小伴侶一起將仿編的詩(shī)歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩(shī)歌。

四、到戶外連續(xù)找“泡泡”

老師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰(shuí)吹出來的，好嗎?

附：詩(shī)歌《吹泡泡》

星星是天空吹的泡泡，

雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，

雞蛋是母雞吹的泡泡，

蘋果是果樹吹的泡泡。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)依據(jù)中班進(jìn)展?fàn)顩r而選擇，比較簡(jiǎn)單熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片，幼兒很簡(jiǎn)單就學(xué)會(huì)了，而且能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時(shí)，也結(jié)合了鮮亮的圖片，幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處，是在選材時(shí)，應(yīng)選些較確定的兒歌，教具，做起來也比較鮮亮易懂?？偟膩碚f，整個(gè)活動(dòng)還算是很勝利的，活動(dòng)基本達(dá)到目標(biāo)要求。

15、小班語(yǔ)言吹泡泡教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

日常生活中，幼兒在洗手時(shí)經(jīng)常洗很長(zhǎng)時(shí)間都不出來，通過觀看我發(fā)覺原來孩子們對(duì)肥皂泡愛不釋手，有時(shí)還喜愛用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一個(gè)小伴侶從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡，這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽(yáng)啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結(jié)合孩子們對(duì)泡泡的愛好和對(duì)泡泡的想象創(chuàng)編了生動(dòng)好玩的兒歌，生成了這次觀賞活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒喜愛聽兒歌，培育良好的傾聽習(xí)慣。

2.激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得開心的心情體驗(yàn)。

3.理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

2.精神預(yù)備：為幼兒創(chuàng)設(shè)開心輕松的氛圍，以嬉戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒樂觀投入到活動(dòng)中。

活動(dòng)過程：

一、玩嬉戲老師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的嬉戲。并提出問題：泡泡像什么?活動(dòng)中老師鼓舞幼兒大膽想象。

二、觀賞兒歌1.幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結(jié)合剛才的嬉戲體驗(yàn)觀賞老師朗誦兒歌。老師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動(dòng)、形象地協(xié)作肢體語(yǔ)言吸引幼兒仔細(xì)傾聽。

2.引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽(yáng)、眼睛、氣球…)并驚喜地說出：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小伴侶自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表?yè)P(yáng)小伴侶認(rèn)真觀看，對(duì)事物有自己的看法。

3.再次觀賞兒歌。當(dāng)老師朗誦完兒歌的最終一句“小伴侶想一想，泡泡還像什么呢?”時(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷，鼓舞大膽表達(dá)自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與老師之間)，并對(duì)幼兒的想象充分確定。

三、活動(dòng)總結(jié)老師同樣以小猴子的口吻對(duì)留意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒賜予充分的確定，請(qǐng)他們和小猴子擁抱;對(duì)有些膽小的幼兒提出盼望，請(qǐng)他們握握小猴子手。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.通過嬉戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗誦，表達(dá)出自己對(duì)所想象事物的不憐憫感。

2.進(jìn)行繪畫活動(dòng)，幼兒邊說邊畫，練習(xí)畫圓。

3.依據(jù)幼兒的愛好續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象制造力。

附兒歌：

吹泡泡呼……吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。

像西瓜，像氣球，像太陽(yáng)，像臉蛋，還像烏黑的大眼睛。

小伴侶想一想，泡泡還像什么呢?

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

16、大班語(yǔ)言吹泡泡教案反思

教育目標(biāo)

1、熟識(shí)歌曲,感應(yīng)曲式及拍號(hào)。

2、學(xué)唱歌曲，創(chuàng)意肢體造型。

3、熟悉新節(jié)奏。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)編力量與合作力量。

5、在對(duì)唱的過程中留意傾聽同伴的聲音，準(zhǔn)時(shí)接唱。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并感應(yīng)曲式。

活動(dòng)難點(diǎn)：感應(yīng)3?M4拍、4?M4拍的節(jié)奏。

活動(dòng)預(yù)備

奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個(gè)。

隊(duì)形：大、小圓(順時(shí)針、逆時(shí)針)

活動(dòng)過程

(一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩嬉戲，寶寶在玩吹泡泡嬉戲，泡泡漸漸變大、變大，一個(gè)一個(gè)飛滿天。漂亮極了。

(二)吹泡泡嬉戲：觀看與仿照

1、吹泡泡氣的運(yùn)用

(1)一個(gè)大泡泡：氣輕輕地吹出。

(2)很多小泡泡：氣快快地吹出。

2、幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可觀察泡泡?外形?顏色?重量?

(三)感應(yīng)曲式及拍號(hào)

1、全體牽手圍圈

(1)前奏：音階上下行/雙手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。

(2)A段：拍手小跑唱歌。二句順時(shí)鐘，二句逆時(shí)鐘。

(3)B段：(漸強(qiáng))大泡泡/牽手緩步后退，圍成大圈。

(漸弱)小泡泡/牽手緩步前走，圍成小圈。

(4)A段：同上A段。

(5)間奏：身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低，最終拍破。

2、拍號(hào)感應(yīng)

(1)畫拍感應(yīng)

(2)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)

(四)肢體造型：甜甜圈嬉戲

1、觀看掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……

2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

3、幼兒制造：全體或小組/造型可漸大、破掉。

(五)節(jié)奏練習(xí)

1、分析B段：拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長(zhǎng)短。

2、透過節(jié)奏線熟悉附點(diǎn)TU。

3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫法。

教案部分參考老師用書

活動(dòng)反思：

此活動(dòng)是歌曲活動(dòng)，讓幼兒熟識(shí)歌曲，感應(yīng)曲式和拍號(hào)。孩子很喜愛該音樂。通過道具和身體律動(dòng)來感應(yīng)曲式和拍號(hào)，環(huán)節(jié)上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四環(huán)節(jié)，這里是最注意孩子的即興表演，進(jìn)展孩子的制造和表現(xiàn)。

整個(gè)活動(dòng)我基本參照老師用書去執(zhí)教，但是依據(jù)本班孩子的實(shí)際水平，在活動(dòng)上還是有所調(diào)整，在第三環(huán)節(jié)中，我應(yīng)當(dāng)先讓孩子寧?kù)o完整地觀賞一遍，初步接觸音樂，再放慢節(jié)奏示范演唱，配上音樂，這樣孩子初步感應(yīng)音樂的曲式和拍號(hào)就簡(jiǎn)單些。孩子的參加愛好很高，，課堂氣氛很活躍。

在使用道具上，由于孩子都曾經(jīng)接觸過類似的道具，長(zhǎng)期強(qiáng)調(diào)孩子使用道具該留意的事項(xiàng)，和道具的玩法，孩子的常規(guī)就很好，盡情表演，許多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對(duì)于音樂的表現(xiàn)津津樂道，