魯教版六年級(jí)下冊(cè)語文《真正的英雄》教案三篇

魯教版六年級(jí)下冊(cè)語文《真正的英雄》教案三篇

篇一

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)問與力量目標(biāo)：了解有關(guān)及演說詞的一些特點(diǎn)；了解有關(guān)的背景資料；整體把握課文內(nèi)容，品嘗一些關(guān)鍵語句的含義。

2．過程與方法目標(biāo)：反復(fù)朗讀課文，感受其中的思想感情。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)一些航天學(xué)問，培育學(xué)生探究科學(xué)未知領(lǐng)域的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生加強(qiáng)朗讀，主動(dòng)探究，把握演講詞的思想感情，感悟主題。

課前預(yù)備

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，加強(qiáng)朗讀。

教師：請(qǐng)物理教師或?qū)娇蘸教旄信d趣的同學(xué)介紹有關(guān)航天飛機(jī)和載人宇宙飛船的概況；查閱有關(guān)美國“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)的網(wǎng)絡(luò)信息，補(bǔ)充資料。

教學(xué)內(nèi)容

《真正的英雄》是一篇演講詞。演講者是美國總統(tǒng)里根，他就美國“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)爆炸的大事發(fā)表了聲情并茂的演講，對(duì)罹難的英雄表示哀悼，并決心連續(xù)對(duì)宇宙進(jìn)展探究。這篇演講詞以真實(shí)的感情打動(dòng)人，鼓舞人，教師要引導(dǎo)學(xué)生悉心感受。

教學(xué)設(shè)計(jì)

板塊一：創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們查閱了有關(guān)航天飛機(jī)和載人宇宙飛船的資料，請(qǐng)你給大家介紹一下查閱的資料。

（學(xué)生溝通，相互補(bǔ)充，教師參加引出美國“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)）

板塊二：整體感知

1、檢查預(yù)習(xí)字詞狀況。（投影顯示）

2、教師范讀課文。（配錄音）

3、學(xué)生聽讀，仿讀，思索以下問題。（投影顯示）

4、演講詞的主題是什么？表達(dá)了怎樣的感情？

學(xué)生小組爭(zhēng)論，全班溝通。

答案：里根的這篇演講哀悼罹難的英雄，頌揚(yáng)人類的探究精神，號(hào)召人們化哀思為力氣，踏著先烈開拓的道路，連續(xù)進(jìn)展太空探究。演講詞的內(nèi)容雖然寫的是美國人和美國的事，其意義卻超越了民族、國家和不同的科學(xué)領(lǐng)域，上升到全人類的高度，表達(dá)了人類最閃光的品質(zhì)──百折不撓地探究未知領(lǐng)域的精神。

板塊三：研讀與賞析

1、學(xué)生有感情地朗讀，邊讀邊思索。（投影顯示）

從文中畫出讓你感動(dòng)的句子，并說說這些句子為什么感動(dòng)了你。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀賞、理解幾個(gè)精彩的句子，師生共同溝通，讓學(xué)生說出自己獨(dú)特的感受。

學(xué)生再次朗讀讓自己感動(dòng)的句子或段落。

2、1.據(jù)此，你能理解第12段中為什么說在麥考莉芙身上“分散了整個(gè)國家的想象力”？

如何理解“她不僅是她的學(xué)生們的教師，而且是全國人民的教師”？

答案：麥考莉芙是一名教師代表，她原打算在太空向美國和加拿大250多萬中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，學(xué)生們對(duì)她寄予了很大的盼望和關(guān)愛，而這些學(xué)生正是代表著國家的將來和盼望，所以說在麥考莉芙身上分散了整個(gè)國家的想象力。

麥考莉芙在這次太空飛行中表達(dá)出來的甘于奉獻(xiàn)、勇于探究的精神，無形當(dāng)中鼓舞和鼓勵(lì)全部的人。她是全國人民的楷模，所以說她不僅是學(xué)生的教師，也是全國人民的教師。

板塊四：體驗(yàn)與反思

1、宇航員們由于航天飛機(jī)的失事而犧牲，但為什么演講者還說“這是訴說成功和英勇的故事”?

答案：人類探究太空的歷史，原來就是一部冒險(xiǎn)的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危急，完全可能一去不復(fù)返，但他們并不可怕，而是大義凜然，義無反顧，隨時(shí)做好了犧牲的預(yù)備。從這個(gè)意義上說，不管勝利還是失敗，每一個(gè)升空的宇航員都是成功者，都是英勇的人，都值得人們學(xué)習(xí)。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思索：里根總統(tǒng)宣揚(yáng)的美國精神的內(nèi)涵是什么？你怎樣對(duì)待這種精神？

學(xué)生小組爭(zhēng)論，全班溝通。

答案：開拓精神、想像力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的士氣、令人信任的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。

不要用狹隘的眼光來對(duì)待這種美國精神，而要站在肯定的高度，把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和名貴精神的代表。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國家、意識(shí)形態(tài)，而都應(yīng)當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、汲取。

板塊五：探究學(xué)習(xí)

1．摘抄好句子并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2．有興趣的同學(xué)連續(xù)搜集有關(guān)航天飛機(jī)和載人宇宙飛船的資料，感受人類的宏大和科技的進(jìn)步。

篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

1．速讀課文，理清思路，把握內(nèi)容。

2．熟讀課文，積存語言，培育語感。

3．體會(huì)課文思想感情，感受為人類進(jìn)步事業(yè)作出奉獻(xiàn)的人文精神。

(本文是篇演講詞，理清思路是理解文章思想感情的第一步。故設(shè)置第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。本文語言豐富，感情劇烈，可以運(yùn)用朗讀教學(xué)。通過熟讀課文，積存語言，培育語感。故設(shè)置其次個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

在熟讀課文的根底上，抓住關(guān)鍵語句，能更好地體會(huì)文章思想感情。故設(shè)置第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。)

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理清文章思路，熟讀課文，積存語言，培育語感。

難點(diǎn)：把握文中幾句富有哲理的句子，體會(huì)情感。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件、設(shè)備。

沒條件的地區(qū)可以預(yù)備錄音機(jī)，里根演講詞磁帶，有關(guān)航天飛機(jī)的圖片、資料。錄像機(jī)、錄像帶。(有關(guān)“挑戰(zhàn)者號(hào)”爆炸的內(nèi)容。)

【設(shè)計(jì)思路】

這篇演講詞表達(dá)豐富，感情劇烈，具有很強(qiáng)的感染力，特別適合進(jìn)展朗讀教學(xué)。新課標(biāo)注意情感體驗(yàn)，注意語言的積存和語感的培育，這些，都可以通過朗讀來實(shí)現(xiàn)。

在理清文章思路、熟讀成誦的根底上，進(jìn)展情感體驗(yàn)。初一正是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成期，本文無疑是進(jìn)展此方面訓(xùn)練的好材料。但不應(yīng)留于空洞的說教，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，同時(shí)教師用感人的語言進(jìn)展正確的引導(dǎo)，在美妙的情境中給學(xué)生以人文精神的熏陶。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．出示航天飛機(jī)的圖片，請(qǐng)學(xué)生講解有關(guān)航天的學(xué)問。

(初一學(xué)生好表現(xiàn)，可以抓住這一特點(diǎn)。而航天學(xué)問也是他們很感興趣的?？梢宰プ∵@一特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱忱。故設(shè)置這一環(huán)節(jié)。)

2．師：1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者號(hào)”航天飛機(jī)在放射升空70秒后爆炸，七名宇航員全部遇難?！疤魬?zhàn)者號(hào)”爆炸后，美國舉國哀悼，世界震動(dòng)。當(dāng)時(shí)美國總統(tǒng)發(fā)表了全國性的電視講話。今日，我們就來學(xué)習(xí)這篇布滿力氣的演講一真正的英雄。

(#教案#導(dǎo)語的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔而富有感染力，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

二、朗讀課文，整體把握

1．播放《真正的英雄》朗讀磁帶。也可由教師范讀。

(布滿情感的朗讀激起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生初步體會(huì)文章的思想感情。)

2．學(xué)生速讀課文，理清思路。

思索：

(1)這篇演講詞講到了哪些內(nèi)容?

爭(zhēng)論明確：

深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌(1～4自然段)

追憶七位英雄(5一13自然段)

號(hào)召人們化哀思為力氣，連續(xù)向太空進(jìn)軍(14—2l自然段)

(2)文章表達(dá)了怎樣的思想感情?

小組爭(zhēng)論，全班溝通明確：

全文蘊(yùn)涵著兩種思想感情：哀思，英雄已死，對(duì)人類，對(duì)親人，對(duì)朋友都是巨大的損失；力氣，我們不能停留于哀思，而應(yīng)化哀思為力氣，沿著英雄的腳印連續(xù)前進(jìn)。

(這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在理清思路的根底上，能夠體會(huì)出的思想感情。閱讀是共性化的行為，是讀者與的情感溝通。應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的見解，鼓舞學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，不去苛求見解是否符合標(biāo)準(zhǔn)。)

三、細(xì)讀課文，賞析課文

1．要求學(xué)生自讀課文，從文中畫出自己感動(dòng)的，有些想法的句子，然后四人為一組，再一起讀一讀，議一議。

主要是這幾句：

英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言……，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)誕生命。

在苦痛中我們熟悉到了一個(gè)意義深遠(yuǎn)的道理……一切困難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史。

我們所能找到的惟一勸慰是……生命的歸宿。

(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生抓住主要語句，進(jìn)展語言積存，進(jìn)展共性化閱讀，進(jìn)一步體會(huì)的思想感情。)

2．從這篇演講詞中，你體會(huì)到里根總統(tǒng)宣揚(yáng)的美國精神是什么?你如何對(duì)待這種精神?

小組爭(zhēng)論，全班溝通明確：

里根總統(tǒng)宣揚(yáng)的美國精神包括：開拓創(chuàng)新精神，獻(xiàn)身精神，巨大的士氣，令人信任的聲譽(yù)等。這種精神是全人類優(yōu)秀品質(zhì)和名貴精神的代表，是人類精神的精華。

(新課標(biāo)提倡學(xué)生共性化閱讀，能夠體會(huì)作品的思想感情。設(shè)置這一環(huán)節(jié)，是要讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)的思想感情。)

四、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感

1．出示2003年2月1日美國“哥倫比亞號(hào)”航天飛機(jī)失事的圖片報(bào)道，請(qǐng)你也寫一篇簡(jiǎn)短的演講詞。

2．中國第一艘載人宇宙飛船“神州五號(hào)”已放射升空，請(qǐng)你對(duì)宇航員說一段話。

(設(shè)置這一環(huán)節(jié)，就是要讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，進(jìn)展情感體驗(yàn)，同時(shí)，也使學(xué)生明白生活中到處有語文，形成一種良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。)

五、課堂小結(jié)

茫茫宇宙，有很多領(lǐng)域等待我們?nèi)ラ_拓，去發(fā)覺，去獻(xiàn)身。從“挑戰(zhàn)者號(hào)”到“哥倫比亞號(hào)”，人類從失敗中一次次站起來。信任終有一天，人類會(huì)沖出太陽系、銀河系，去開拓更為寬闊的天地。

篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理清文章的思路，把握內(nèi)容。

2、朗讀課文，體會(huì)文章豐富劇烈的感情。

3、品嘗關(guān)鍵語句，培育觀賞和理解力量。

4、培育逆境理清文章的思路，把握內(nèi)容。面前永不言退，對(duì)未知領(lǐng)域進(jìn)展百折不撓地探究的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、理清文章的思路，把握內(nèi)容。

2、朗讀課文，體會(huì)文章豐富劇烈的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：品嘗關(guān)鍵語句，培育觀賞和理解力量。

【課前預(yù)備】

1、預(yù)習(xí)課文，加強(qiáng)朗讀。

2、了解有關(guān)航天飛機(jī)和載人宇宙飛船的概況。

課時(shí)安排：1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

由學(xué)生已知導(dǎo)入

師詢問學(xué)生是否知道中國宇航員楊立偉的事跡，從而引出楊立偉是一個(gè)勝利的英雄。再爭(zhēng)論明確美國“挑戰(zhàn)者”號(hào)勇敢犧牲的七名宇航員雖然升空失敗但仍舊稱得上是英雄，應(yīng)“不以成敗論英雄”，從而引出課文。

（板書課題、文體、）

二、觀賞圖片

七名宇航員的肖像和“挑戰(zhàn)者”號(hào)爆炸時(shí)的情景。

三、整體感知

師——請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，讀的過程中做到：

1、看看里根總統(tǒng)講了哪些內(nèi)容？

2、體會(huì)里根總統(tǒng)在演講時(shí)的感情是怎樣的？

（師提示學(xué)生快速閱讀的方法：①必需是默讀，不要朗讀。力戒倒回去重讀。②實(shí)行抓內(nèi)容要點(diǎn)、抓關(guān)鍵字、詞、句、段的讀法。內(nèi)容一樣的段落可以適當(dāng)合并，有時(shí)可以讀得快些，甚至是跳讀。）

四、朗讀指導(dǎo)：

1、師明確課文大致所包含的兩種感情：哀思和力氣。闡釋說明這兩種感情的變化脈絡(luò)是前半局部主要是抒發(fā)哀思，后半局部主要是表達(dá)力氣。但兩者不是涇渭清楚，而是水乳交融的。

2、師明確朗讀課文的語氣：消沉→激揚(yáng)。

3、教師選取三個(gè)自然段范讀。

五、品嘗語言：

師——找出你認(rèn)為精彩或讓你感動(dòng)的語句或段落，有感情地讀給大家聽，并說說你對(duì)它的理解。

（這個(gè)環(huán)節(jié)可結(jié)合“