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文檔簡介
《濟南的冬季》教課方案●教課目的1.知識目標①會讀會寫“髻、鑲、藻、貯”等生字。②理解和運用“響晴、溫晴、設若、貯蓄、秀氣、空靈、澄清、清明”等詞語。③領會比喻、擬人等修辭方法在寫境中的作用,品嘗文中優(yōu)美的語言,累積文中優(yōu)美的語句。2.能力目標①理解剖析文中描述濟南冬季美景的精妙,感悟光景描繪中情與景的交融。②理解作者采納對照寫法的作用。③培育自讀寫景抒懷散文的能力。3.感情目標領會作者對濟南、對祖國河山誠摯的思想感情?!瘛鸾陶n要點指引學生掌握閱讀寫景抒懷散文的方法,特別是比喻和擬人手法的運用。●○教課難點光景描述方法和作者感情的抒發(fā)。●○課時安排兩課時●○課前準備①部署學生預習課文,打掃字詞阻礙;②多媒體CAI課件、配樂朗誦磁帶、投影儀、投影膠片。本節(jié)課在整體感知、理清文脈的基礎上要點研讀第
3語段,鑒賞光景描述方法?!窠陶n方案一、導入新課同學們,在朱自清先生的《春》中賞識了春季那一幅幅感人的春光圖后,今日我們要步入老舍先生的《濟南的冬季》去領會冬日的風景。(板書課題)提及冬,特別是北中國的嚴冬,腦海中涌現(xiàn)的多是朔風怒號、千里冰封萬里雪飄、天寒地栗的冷清畫面。但在老舍先生的這篇文章中,不單感覺不到這些,反而令人感覺暖暖的春意。那么,稱為“寶地”濟南的冬季確如作者詩情畫意的襯著嗎?就讓我們在老舍的引領下一同去賞析濟南冬季的水墨畫,去體會浸蘊此間的濃烈情致;體會文章的境界之美,品嘗文章的語言之美。二、老舍及其創(chuàng)作多媒體顯示:老舍(1899~1966),現(xiàn)代有名作家,人民藝術家。原名舒慶春,字舍予,滿族人。出生于北京一個城市窮人家庭。在五四新文化運動中,開始用白話創(chuàng)作。1924年赴英國,任倫敦大學東方學院中文講課老師,并進行文學創(chuàng)作。1929年離英歸國,先后任濟南齊魯大學、青島山東大學教授。1946年赴美講學。1949年應召歸國。1966年8月因被傷害而不幸去世,終年67歲。老舍一世著作豐富,長篇小說《駱駝祥子》和話劇《龍須溝》《茶社》是其代表作。以描繪城市人民生活著稱,使用地道的北京口語,富裕風趣感,作品有鮮亮的地方色彩和濃重的生活情味。三、解題《濟南的冬季》是1931年春季在濟南齊魯大學任教時所寫的一篇情辭并茂的寫景散文。題目明確交待了描繪的地方和季節(jié)。對于濟南的山和水:(多媒體課件顯示畫面背景音樂:《高峰流水》)講解:在濟南南面有有名的千佛山。千佛山古名歷山,傳說帝舜耕稼于此,別名舜耕山。隋開皇間因巖石鐫佛,遍及山崖,遂稱千佛山。層巒疊翠,形成濟南的天然屏障。它們的確都是“小山”,千佛山的主峰也只有海拔285米。濟南多泉水,素有“泉城”之稱,所謂“家家聽泉,戶戶插柳”。大概為趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龍?zhí)端拇笕?。趵突泉為濟南“七十二名泉”之冠,泉水平川涌出,噴涌如沸,嚴冬季?jié)依舊水霧繚繞,周圍的亭臺樓閣都罩上一層輕紗,宛如仙境。除泉水而外,還有大明湖也是有名的,清人劉鳳誥有“周圍荷花三面柳,一城山色半城湖”的詠湖名句。四、整體感知、理清文脈.教師范讀。.學生自由朗誦,掌握字詞。投影:(1)注音:濟南(jǐ)鑲(xiāng)水藻(zǎo)貯蓄(zhù)發(fā)髻(jì)澄清(chéng)下落(zhuó)看護(kān)(2)釋義:響晴:文中指天氣明朗、燥熱。設若:倘若。秀氣:高雅,不庸俗。貯蓄:儲藏存儲。澄清:清明光亮??侦`:清凈透明。.聽朗誦錄音,體會流利朗誦中的語氣、語調傳達出的文章內容與風范。依閱讀提示,思慮:(1)濟南冬季的獨具一格的風采是什么?(2)課文是從什么角度,用什么手法來表現(xiàn)這一特點的?(3)文中老舍先生采納中國山川畫“以大觀小”的構圖取景方法,請剖析作者順著主線抓住哪些富裕特點的光景來顯現(xiàn)濟南冬季的,如用淡雅的山川圖定格,模仿《春》中繪圖的形式進行歸納。組織小組議論。教師點撥、明確:(1)濟南冬季的“溫晴”。(2)寫“溫晴”是從自己感覺的角度來寫的,采納“波折行文”的對照方式。北平、倫敦、濟南是老舍生活之舟的三個主要??空荆?,他擁有評判對照的資格。經過和北平冬季多風、倫敦多霧、熱帶日光的毒和響亮(依據(jù)語境是指“明朗得刺目”)作對照,寫濟南冬季無風聲、無重霧、無毒日的“奇觀”“怪事”,突出它特有的“溫晴”美景,賞識它是個“寶地”。畫面中“寒”與“暖”、“暗”與“明”、“熱”與“溫”的色彩襯托出濟南冬令陽光溫暖、天朗地秀的總體形象。在構造上是全文的總起,為下文詳細描述作鋪墊。(3)順著濟南的冬季是溫晴的這一主線,作者詳細描述了冬季的山景和水色。用2、3、4.三段文字寫冬季的山景:先用擬人化的筆法襯托出一個“溫暖安閑”的“理想境地”,給人以濟南冬季的整體感覺,而后分寫陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山和城外遠山。第5段文字寫冬季的水色,先寫水藻之綠,以襯托水之清明透明,又拓展想像,將天光、水色融為一體,描述泉城鮮亮明媚的色彩,充滿贊嘆之情。緊扣冬季的山景和水色,鋪展出三幅畫面:小山搖籃圖、雪霽初晴圖和空靈水晶圖。文章繪山景,描水色,寓情于景,既表現(xiàn)濟南冬季山川之美,又寄寓對祖國河山誠摯的愛。5.表情朗誦,品嘗濟南暖冬慈善若娘親,可愛似少女,清明賽水晶的藝術形象。五、出色語段研習,鑒賞光景描述方法1.齊聲朗讀第3語段,就以下內容品析商討。請同學們自由選擇進行答題。投影:1)全段的中心句是:2)全段的層次區(qū)分是:3)全段寫“小雪”之美好,主要經過其余的光景來進行襯托,這些光景是:4)文中的動詞用得好,如:5)文中的色彩詞用得好,如:6)文中是如何化靜為動的呢?7)主要運用了什么修辭方法?8)你在對全段的朗誦要求上有什么領會?明確:(1)最妙是下點小雪呀。(2)全段分為三層:小雪呀/看吧粉色/就是3)矮松山尖草色陽光4)樹尖用“頂”,山尖用“鑲”,山坡用“穿”,山腰用“露”,幾個字各得其所。5)青黑,白,藍,銀,暗黃,微黃,粉色。6)化靜為動的主要技巧是運用了比喻、擬人的手法。(7)主假如擬人,文中的三個“仿佛”,其實不都表示比喻。8)朗誦中不單要讀好文中的描繪部分,并且要讀好首尾兩句,此中的“最”“呀”“就”“吧”“太”是充分凝集了作者感情的。2.濟南的雪一點也沒扼殺暖冬的光彩,反而把冬季的“溫晴”更加顯現(xiàn)了出來,請學生歸納本段的寫景特點。歸納:作者從色彩和變化兩個角度描繪了山上的矮松、黃草和薄雪等風景?!翱醋o婦”是對雪后矮松秀美形態(tài)的比喻,借矮松寫出雪的形態(tài)。“這件花衣仿佛被風兒吹動,叫你希望看見一點更美的肌膚”,這是雪色和草色相間的美景引人產生的聯(lián)想?!澳屈c薄雪仿佛突然害了羞,輕輕露出點粉色”,用擬人描述了雪色嬌美的神態(tài)。寫山景依山上、山尖、山坡到山腰的空間次序,有層次地把各個細部雪的光、色、態(tài)顯現(xiàn)出來,讓讀者感覺到的不單是雪的外在美,并且是雪的情韻。畫面色彩的鮮亮悅目來自映托的妙筆:矮松的青黑映托一髻兒白花;以全白的山尖,映托藍天;以山坡上的一道兒白,映托一道兒暗黃;以微黃的夕陽,映托薄雪輕輕露出的粉色。3.吟詠體會第3語段。六、部署作業(yè)1.達成《作業(yè)本》1——8題。.摘抄文中的出色語句,累積語言資料。.文章本是有情物,濟南“慈善”的冬季讓人備感和藹,受益于先生樸素和藹的文風,如同與讀者促膝長談一般。找出文中能表現(xiàn)作者對濟南冬
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