人教部編版八年級(jí)語文上冊(cè)第四單元第16課《散文二篇-我為什么而活著》課程教學(xué)設(shè)計(jì)

16課《散文二篇-我為什么而活著》課程教學(xué)設(shè)計(jì)2016課《散文二篇-我為什么而活著》課程教學(xué)設(shè)計(jì)20世紀(jì)最知名、最有影響力的哲；他還是著名的數(shù)學(xué)家、邏。在1950年他又獲。（顯示幻燈片3）

《我為什么而活著》

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解著名思想家對(duì)人生價(jià)值的看法，理解文章表達(dá)的人生追求。

2.體會(huì)作者通過樸素真摯的語言表達(dá)獨(dú)特細(xì)膩的情感體驗(yàn)的寫法效果。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、理解文章的主旨以及作者的感情。

2、啟迪學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

“我為什么而活著？”古往今來，人們何止千百次地這樣追問過自己。我

們究竟為什么而活著，這個(gè)問題太簡(jiǎn)單又太復(fù)雜。有人碌碌一生，未及思考就已

經(jīng)成為人間的匆匆過客；有人搜古尋今，苦思冥想，終其一生也未能參透其中玄

機(jī)。在座的各位同學(xué)，你們是否考慮過這個(gè)問題呢？我們今天來聆聽羅素的聲音，

看看他是怎么回答這個(gè)問題的。

二、作者介紹

課文注釋有關(guān)資料。

補(bǔ)充：伯特蘭?羅素（1872—1970），出生于英國(guó)，他2歲喪母，4歲喪父，

由他的祖父把他撫養(yǎng)成人。他一生坎坷，命運(yùn)多舛，但他始終堅(jiān)強(qiáng)地生活。他后

來成為一位集眾家于一身的偉人。他被稱為“

學(xué)家”之一，還被無數(shù)人視為是“未來時(shí)代的先知”

輯學(xué)家，社會(huì)活動(dòng)家，又被公認(rèn)為“富有鼓動(dòng)天才的辯論家”

得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，被稱為“百科全書式文學(xué)家”

（顯示幻燈片2）

三、整體感知，把握文章內(nèi)容。

1、自讀課文，思考羅素為何而生，具體內(nèi)涵是什么？

2、劃出文中有疑惑的或印象深刻的句子。

學(xué)生自讀思考后回答第一問。

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16課《散文二篇-我為什么而活著》課程教學(xué)設(shè)計(jì)就是羅素活同樣羅素這位偉大的人物，16課《散文二篇-我為什么而活著》課程教學(xué)設(shè)計(jì)就是羅素活同樣羅素這位偉大的人物，他一生雖經(jīng)80歲的高齡，即1951年才開始創(chuàng)作小說，居然“閱（顯示幻燈片5、6）（顯示幻

明確：對(duì)愛情的渴望、對(duì)知識(shí)的追求以及對(duì)人類的苦難的同情，

著的全部?jī)?nèi)容。

四、具體分析

1、羅素為什么渴望愛情？

明確：有三個(gè)理由：愛情給作者帶來狂喜，給作者解除孤寂，令作者看到圣

徒和詩人們所想象的天堂景象的神秘縮影。

古今中外，不論在現(xiàn)實(shí)生活中還是我們的文學(xué)作品中對(duì)愛情的追求一直都是

一個(gè)永恒的話題，我們感受過“雙玉”愛情的凄美，體味過羅密歐和朱麗葉的熱

烈，也領(lǐng)略了張生與崔鶯鶯的執(zhí)著纏綿，

歷過幾次婚姻變故，但他始終是真誠(chéng)的，一直在努力追求愛。

（顯示幻燈片4）

2、羅素追求哪些知識(shí)？

明確：人的心靈，星星為什么閃閃發(fā)亮，畢達(dá)哥拉斯是思想威力。

羅素第一個(gè)方面的知識(shí)，是有關(guān)人的。第二個(gè)方面，說“星星為什么閃閃發(fā)

亮”，實(shí)際上就是說自然科學(xué)方面的知識(shí)，現(xiàn)代武器基因工程航天技術(shù)等。第三

個(gè)方面，說“畢達(dá)哥拉斯是思想威力”則是指社會(huì)科學(xué)方面的知識(shí)。如三大宗教、

馬列主義等。羅素是個(gè)哲學(xué)家，數(shù)學(xué)家，邏輯學(xué)家，社會(huì)活動(dòng)家。他的一生，寫

了70多部著作，還有若干篇文章，涉及哲學(xué)、數(shù)學(xué)、文學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，可謂著

作等身，知識(shí)龐雜。特別是臨近

在文學(xué)方面又取得了不匪的成績(jī)。真的令我們感嘆??！愛因斯坦曾經(jīng)說過：

讀羅素的作品，是我一生中最愉快的事件之一?！?/p>

3、如果說，愛情和知識(shí)把羅素引入了美好的理想境界，那么對(duì)人類苦難不

可遏制的同情則把羅素帶回塵世，帶回現(xiàn)實(shí)，那么現(xiàn)實(shí)世界怎么樣？

燈片7、8）

明確：現(xiàn)實(shí)中有饑餓中的孩子，被壓迫折磨者，孤苦無依的老人，全球性的

孤獨(dú)、貧窮和痛苦。

4、這樣的世界令羅素感到很痛苦，他“渴望減輕這些不幸”，但是他又“無

能為力”，“自己也深受其害”。羅素不僅僅是渴望“減輕這些不幸”，更是身體力

行。下面我來讀一則材料，看看羅素是怎么樣同情人類不幸，保衛(wèi)世界和平的

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16課《散文二篇-我為什么而活著》課程教學(xué)設(shè)計(jì)（顯示幻燈16課《散文二篇-我為什么而活著》課程教學(xué)設(shè)計(jì)（顯示幻燈片9）“愛在左，同情”請(qǐng)把這另

吧。

的確，面對(duì)這樣一個(gè)世界，我們不能無動(dòng)于衷，我們也應(yīng)該向羅素一樣關(guān)心、

同情這個(gè)世界，用愛來改變世界，冰心老人有一句話說的很好：

在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得香花彌漫，

使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。

句話記在心里！

（顯示幻燈片10）

5、小結(jié)：文章開篇提出總的觀點(diǎn)，然后具體說這三個(gè)方面，最后一段又是

總結(jié)。所以，全文采用的結(jié)構(gòu)是總——分——總。層次分明，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，表

明追求愛情、追求知識(shí)、盡可能地幫助人類減少苦難，是“我”生活的意義所在，

表現(xiàn)了作者崇高而博大的胸懷。

（顯示幻燈片11）

五、感受非凡的語言魅力:含蓄,充滿激情,富于理性色彩。

回答自讀思考題二，劃出文中有疑惑的或印象深刻的句子。

1、這三種激情，就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，

吹到瀕臨絕望的邊緣。

明確：這用“颶風(fēng)”設(shè)喻，表明這三種激情在作者心中的地位，無比強(qiáng)大而

不可遏抑，是作者永恒而無悔的追求，“在深深的苦海中”是說這些追求而面臨

種種挑戰(zhàn)，但無論如何，“我”都將任由這三種激情支配，去面臨人生。這句話

實(shí)際上告訴我們，對(duì)愛情的渴望，對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)人類苦難不可遏制的同情心，

這三種感情是作者在漫長(zhǎng)一生中奮斗不息的強(qiáng)大精神動(dòng)力。

2、愛情可以解除孤寂—那是一顆震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死

寂、深不可測(cè)的深淵。我尋求愛情，最后是因?yàn)樵趷矍榈慕Y(jié)合中，我看到圣徒和

詩人們所想象的天堂景象的神秘縮影。

明確：作者渴望愛情的原因有三方面：愛情給予人類的巨大安慰和力量，愛

情能使人擺脫孤寂，愛情給人類生活帶來美好體驗(yàn)。

3、愛情和知識(shí)，盡其可能地把我引上天堂，但是同情心總把我?guī)Щ貕m世。

明確：從這句話中，我們可以體會(huì)到，愛情和知識(shí)把羅素引向美好的理想境

界，他之所以孜孜不倦地追求知識(shí)，一方面是知識(shí)能引領(lǐng)他進(jìn)入美好的境界，

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16課《散文二篇-我為什么而活著》課程教學(xué)設(shè)計(jì)可以幫助人類擺脫苦難16課《散文二篇-我為什么而活著》課程教學(xué)設(shè)計(jì)可以幫助人類擺脫苦難，這體現(xiàn)了一（顯示幻燈片12）教師小結(jié)：大家活著的理由大致如下：一是為了生存而活著。人，作”閱

一方面是他自己的智慧和力量貢獻(xiàn)給人類，

個(gè)偉大思想家拯救人類苦難的良知。

六、課文發(fā)散思考：

羅素活著的意義無疑是崇高的，有價(jià)值的。在羅素面前，我們無疑是渺小的，

無論是就其成就而言，還是其思想而言，我們不能不景仰他。學(xué)習(xí)了本文，我們

每個(gè)同學(xué)也應(yīng)該叩問一下自己的心靈：我們又是為什么而活著？（顯示幻燈片

13）

學(xué)生分小組討論、發(fā)言，教師進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥啟迪學(xué)生樹立正確的人生觀、

價(jià)值觀。

為生命形式中的一種，也如植物動(dòng)物一樣，首先維持機(jī)體，保全生命，這是無可

厚非的。但是，如果一個(gè)人的活僅僅停留在這一層面，不能不說是一種遺憾。莫

里哀所說的“一個(gè)人應(yīng)當(dāng)為活著而吃飯，而不是為吃飯而活著”，就是這個(gè)意思。

古語說得好，人非草木，孰能無情？因此，大家活著的第二個(gè)理由是情感——親

情、愛情和友情，它們?nèi)缫槐K盞明燈，驅(qū)走了黑暗，照亮了前程，讓我們體驗(yàn)到

喜悅和溫暖。當(dāng)然，人活著的更高的境界，乃是超越自我利益，把目光投注到更

廣闊的范圍，這樣的人生目標(biāo)升華為一種崇高的信仰。

最后把居里夫人的話送給大家：“愿你們每天都愉快地過著生活