六年級(jí)語文下冊(cè)第四單元集體備課教案

語文教案任教班級(jí)：教師姓名：2022年春季學(xué)期第四單元理想和信念單元目標(biāo)1．能正確讀寫本單元課文中28個(gè)生字，37個(gè)詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《古詩三首》和《為人民服務(wù)》的第2-3自然段。默寫《竹石》。2．讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，紀(jì)念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務(wù)的道理。3．引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。4．閱讀時(shí)，關(guān)注神態(tài)、言行的描寫，體會(huì)人物品質(zhì)。二、單元重難點(diǎn)1．能正確讀寫本單元課文中的生字新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2．引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。3．閱讀時(shí)，關(guān)注神態(tài)、言行的描寫，體會(huì)人物品質(zhì)。4.讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，紀(jì)念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務(wù)的道理。三、知識(shí)框架人生自古誰無死，留取丹心照汗青。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備五、教學(xué)時(shí)數(shù)1.《古詩三首》…2課時(shí)2.《十六年前的回憶》…………2課時(shí)3.《為人民服務(wù)》………………2課時(shí)4.《金色的魚鉤》………………1課時(shí)5.口語交際……1課時(shí)6.習(xí)作…………3課時(shí)7.語文園地……2課時(shí)10古詩三首第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．讀懂《馬詩》，感知詩歌大意。能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩句。2．在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)馬的形象，感受馬的精神。領(lǐng)悟詩人借馬表達(dá)的情感與志向。教學(xué)重難點(diǎn)讀懂《馬詩》，感知詩歌大意。能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩句。2.在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)馬的形象，感受馬的精神。領(lǐng)悟詩人借馬表達(dá)的情感與志向。教具學(xué)具準(zhǔn)備查找資料，搜集詩作的寫作背景。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1．我們已經(jīng)學(xué)過不少的古詩，誰能背誦一首和“馬”有關(guān)的古詩呢？今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首和馬有關(guān)的古詩。(板書課題，生齊讀)2．同學(xué)們見過馬嗎？在古代戰(zhàn)場上，兩軍交戰(zhàn)時(shí)，大將軍騎的都是戰(zhàn)馬，非常威武。今天我們要學(xué)習(xí)的《馬詩》就是寫古代戰(zhàn)馬的，詩人借此想表達(dá)什么呢？讓我們走進(jìn)課文一探究竟吧。二、自主學(xué)習(xí)，解決字詞1．在學(xué)古詩之前，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下古詩的學(xué)習(xí)方法。(解詩題，知作者；誦古詩；抓字眼，明詩意；品意境，悟感情。)2．自學(xué)提綱：(1)你從題目中獲得了什么信息？互相交流資料，了解詩人李賀。(2)將古詩讀正確、流利。(3)理解以下詞語的意思。鉤：古代的一種兵器，形似月牙。何當(dāng)：何時(shí)將要。金絡(luò)腦：用黃金裝飾的馬籠頭。清秋：清朗的秋天。3．結(jié)合重點(diǎn)詞語說說古詩大意。三、再讀古詩，品析感悟1．指名大聲讀古詩。其他同學(xué)認(rèn)真聽，互相評(píng)價(jià)。2．(出示一二句)齊讀這兩句詩，你仿佛看到了什么？(1)生自由說，教師總結(jié)：讀這兩句詩，我們仿佛看到了連綿起伏的燕山上空掛著一輪彎彎的月亮，就像打仗的鐵鉤。月光下，一眼望不到邊的大沙漠就像鋪上了一層薄薄的白雪。(2)學(xué)生再次齊讀這兩句詩。(教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象)3．(老師范讀三四句)這兩句古詩你是怎么理解的呢？(1)指名學(xué)生回答，教師補(bǔ)充：駿馬啊，什么時(shí)候能戴上昂貴的絡(luò)腦，在戰(zhàn)場上奔馳殺敵，為國家立下功勞？(2)再讀古詩，體會(huì)作者感受。(表達(dá)了詩人急切希望立功疆場的強(qiáng)烈感情。)(3)同學(xué)們讀得很好，尤其是“何當(dāng)”這兩個(gè)字，讓老師一聽就感覺到迫切想上戰(zhàn)場為國立功的愿望。“快走踏清秋”不僅讀出了急切之情，似乎還能聽到戰(zhàn)馬奔馳的腳步聲。4．多種形式朗讀全詩，男、女生賽讀。四、朗讀背誦，體會(huì)情感1．指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦。2．指名學(xué)生背誦。3．分四人小組，選擇自己喜歡的方式背誦。4．集體背誦古詩。五、拓展延伸，小結(jié)檢測這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了唐代詩人李賀創(chuàng)作的《馬詩》，古人用他們的雙眼洞察了世間萬物，發(fā)現(xiàn)了它們內(nèi)在的精神，用飽含深情的語言唱響了自己滿腔的愛國熱情。課余時(shí)間，請(qǐng)大家再收集一些與“馬”有關(guān)的古詩讀一讀。板書設(shè)計(jì)：馬詩eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(寫景：沙如雪、月似鉤,抒情\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(馬——金絡(luò)腦、踏清秋,自己——施展才能、建功立業(yè)))))第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《竹石》。2．讀懂《石灰吟》《竹石》，感受古詩意境，理解古詩大意，體會(huì)詩人表達(dá)的情感與志向。3．引導(dǎo)學(xué)生理解托物言志的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)1．有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《竹石》。2．讀懂《石灰吟》《竹石》，感受古詩意境，理解古詩大意，體會(huì)詩人表達(dá)的情感與志向。3．引導(dǎo)學(xué)生理解托物言志的表達(dá)方法。教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．指名背誦《馬詩》。2．談話：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了李賀的《馬詩》，感受了馬馳騁疆場的威武雄姿，體會(huì)到了詩人立志為國立功的偉大抱負(fù)。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)另外兩首古詩《石灰吟》《竹石》，一起來感受詩人借石灰石、竹子表達(dá)了怎樣的志向。二、學(xué)習(xí)《石灰吟》1．(解詩題)齊讀詩題，你知道了什么？吟：吟誦。(作者贊頌石灰。)2．向?qū)W生介紹作者于謙。(出示相關(guān)的資料)3．讀詩文，明詩意。(1)請(qǐng)大家自由朗讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀出節(jié)奏和停頓，帶著感情讀。(自讀，生范讀，生齊讀)(2)大家都讀得很有感情，那么誰來試著說一說這首詩的大致意思？(石灰石只有經(jīng)過千萬次錘打才能從深山里開采出來，它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。)(3)請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶斫庠娨獾幕A(chǔ)上再次朗讀這首詩，思考：詩人贊美了石灰的什么品質(zhì)？(從容、無畏、不怕犧牲、清白。)抒發(fā)了自己的什么情感？(詩人以石灰自喻，抒發(fā)了自己為國盡忠、不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心。)體現(xiàn)石灰品質(zhì)的詩句是哪兩句？(粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。)(4)詩人于謙的一生，可謂歷經(jīng)千錘萬擊，烈火焚燒的磨難，先是參加科舉考試時(shí)有狀元的文才卻被降格至三甲第九十二名，幾乎名落孫山。就因?yàn)樗豢蠈?duì)主考官溜須拍馬。等他當(dāng)了官，又因?yàn)槊裾?qǐng)命，嚴(yán)懲作奸犯科的權(quán)貴，屢次受到排擠打壓，甚至險(xiǎn)些丟了性命。于謙為官廉政，盡顯“兩袖清風(fēng)”。請(qǐng)同學(xué)們看一則故事，“兩袖清風(fēng)”成語的由來。(指名讀)4．實(shí)踐運(yùn)用：是啊，古往今來，多少仁人志士無論面臨著怎樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)，都從容不迫，視若等閑，表現(xiàn)出“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”的精神。同學(xué)們可以說一說你知道的有哪些嗎？(生小組交流)5．請(qǐng)大家再次齊讀這首詩，并嘗試著背誦。三、學(xué)習(xí)《竹石》1．出示國畫四君子“梅、蘭、竹、菊”圖，及歲寒三友“松、竹、梅”，這二者都含有竹，竹四季青翠，凌霜傲雪，堅(jiān)韌不拔，是文人歌頌贊美的對(duì)象。接下來我們來學(xué)習(xí)一首鄭燮的詩《竹石》，來看看在他眼中，竹子是怎樣的形象。(板書課題)2．運(yùn)用解詩題——知作者——讀詩文——明詩意——悟詩情的方法學(xué)習(xí)《竹石》。3．四人一小組根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)交流、合作展示。自學(xué)目標(biāo)：(1)熟讀《竹石》，小組內(nèi)討論詩中可以抓住哪些字眼來理解？你認(rèn)為哪些字詞寫得最傳神？(2)詩人喜歡竹子嗎？他是怎樣表達(dá)的？(3)這首詩寄托了作者怎樣的思想感情？①詩題：竹石是扎根在石縫中的竹子。②詩人：鄭燮，著名畫家，畫的竹子特別有名，《竹石》是他題寫在竹石畫上的一首詩。③詩意：巖竹抓住青山一點(diǎn)兒也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。經(jīng)歷成千上萬次的折磨和打擊，它依然那么堅(jiān)強(qiáng)，不管是刮酷暑的東南風(fēng)，還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)，它都能經(jīng)受得住，還依然堅(jiān)韌挺拔。④詩情：這首詩著力表現(xiàn)了竹子那頑強(qiáng)而又執(zhí)著、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。詩人托巖竹的堅(jiān)韌頑強(qiáng)，表現(xiàn)自己剛正不阿、正直不屈的意志和決不向任何邪惡勢力低頭的高傲風(fēng)骨。4．古人描寫竹子的詩歌有很多，相信大家課外也積累了不少。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位比賽說一說你知道的寫竹的詩句。四、比較異同，體會(huì)寫法1．請(qǐng)同學(xué)們齊讀這三首古詩，想一想這三首詩都運(yùn)用了哪種表達(dá)方法？(托物言志)2．它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？(相同點(diǎn)是通過描寫一種事物，表現(xiàn)其內(nèi)在精神，寄托自己的志向和情操。不同點(diǎn)是贊頌的事物不同，詩人借以表達(dá)的情感也會(huì)有所不同。)五、拓展延伸，布置作業(yè)1．讓我們伴著悠揚(yáng)的樂曲一起來背誦這三首詩，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)它們的精神，做一個(gè)品格高尚的人！2．搜集運(yùn)用托物言志這一表達(dá)方法的詩歌，用本課學(xué)到的方法自學(xué)，然后背一背。板書設(shè)計(jì)eq\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(石灰吟：堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好,竹石：堅(jiān)韌不拔、剛直不阿))托物言志11十六年前的回憶第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．正確讀寫本課的生字新詞。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理清課文脈絡(luò)，把握主要內(nèi)容。4．了解本課的敘述順序，感受李大釗對(duì)家人的關(guān)愛，家人對(duì)李大釗的懷念。教學(xué)重難點(diǎn)理清課文脈絡(luò)，把握主要內(nèi)容。2.了解本課的敘述順序。教具學(xué)具準(zhǔn)備自學(xué)生字新詞，搜集關(guān)于李大釗的資料，了解其生平事跡。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣同學(xué)們，每當(dāng)清明節(jié)時(shí)，我們都要祭奠過世的親人，緬懷離世的朋友。而每一年清明節(jié)，我們更應(yīng)該想起那些為了中國的獨(dú)立和解放而英勇犧牲的革命烈士。我們?cè)?jīng)為黃繼光勇堵槍眼而感動(dòng)，為邱少云烈火燒身而震撼，也為盧溝橋的英雄而振奮，更為狼牙山的壯士而激動(dòng)。今天，讓我們一起走進(jìn)課文，深深地懷念中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一、中國革命的先驅(qū)——李大釗同志。(板書課題)二、初讀課文，整體感知1．自由輕聲讀文，借助工具書，做到正確流利讀課文。2．同桌互相檢查讀課文，檢查正確、流利讀課文情況，檢查生字新詞的掌握情況。3．自讀課文，思考：讓作者永遠(yuǎn)忘不了的是哪一天？為什么永遠(yuǎn)忘不了？4．本文介紹了誰的什么事？(介紹了李大釗被捕前、被捕時(shí)、被捕后與敵人作斗爭的事跡。)三、再讀課文，理清脈絡(luò)1．以較快的速度朗讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。(本文是李大釗同志的女兒李星華1943年為紀(jì)念李大釗同志遇難十六周年寫的一篇回憶錄，回憶了李大釗同志被捕前后與敵人作斗爭的事跡，贊美了李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和在敵人面前堅(jiān)貞不屈的崇高品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與懷念之情。)2．課文是按照什么順序?qū)懙模?除開頭外的主體部分是按時(shí)間順序?qū)懙摹?按時(shí)間順序?qū)懥四男﹥?nèi)容？(被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被害后。)給你留下印象較深刻的是什么？簡單畫句子，作批注。3．默讀課文并思考：可以將課文分成幾個(gè)部分？第一部分(第1自然段)：講1927年4月28日是父親的被難日。第二部分(第2～7自然段)：講李大釗被捕前工作的情形。第三部分(第8～18自然段)：寫李大釗被捕的經(jīng)過。第四部分(第19～29自然段)：寫李大釗在法庭上與敵人作斗爭的情形。第五部分(第30～33自然段)：講李大釗被害后，全家人異常悲痛的情形。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文。2．通過學(xué)習(xí)課文，了解李大釗在被捕前、法庭上與敵人作斗爭的事跡，體會(huì)李大釗的革命精神。3．從課文中找出前后相照應(yīng)的句子，體會(huì)這種寫法的好處。教學(xué)重難點(diǎn)朗讀、體會(huì)描寫李大釗同志在被捕前、被捕時(shí)、法庭上的語言、動(dòng)作、神態(tài)的語句，感受李大釗崇高的革命精神和對(duì)家人的關(guān)愛。2.學(xué)習(xí)前后照應(yīng)的寫法。教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程一、回顧舊知，導(dǎo)入新課1．上節(jié)課我們初讀了課文，理清了課文的寫作順序，知道了課文的主要內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下。(指名回答)2．下面，我們將深入學(xué)習(xí)課文，一起來感受李大釗是一個(gè)怎樣的革命者形象，他的高尚品格又表現(xiàn)在哪些方面。二、品詞析句，感悟“革命者”形象1．默讀課文，畫出描寫父親語言、動(dòng)作、神態(tài)的語句。2．讀一讀這些句子，想一想：你眼前看到了一位怎樣的革命者？3．交流討論。a．被捕前：(1)“局勢越來越嚴(yán)重……母親只好不再說什么了?！边@段話中哪個(gè)詞引起了你的特別關(guān)注？(從“堅(jiān)決、不能輕易、哪能離開”這些詞語中能看出父親很執(zhí)著，很負(fù)責(zé)，為了革命，明知處境危險(xiǎn)，也堅(jiān)決不離開。)(2)“那年春天……埋頭整理書籍和文件。”父親為什么而忙碌？(3)填空：被捕前的父親是一位()的革命者。(4)指導(dǎo)朗讀。b．被捕時(shí)：(1)讀、議句子，填空：被捕時(shí)的父親是一位()的革命者?！案赣H不慌不忙地向外走去?！薄案赣H保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度……對(duì)他們是沒有道理可講的?！?2)分角色朗讀。c．法庭上：重點(diǎn)品析“父親瞅了瞅我們……他對(duì)于革命事業(yè)的信心”一段：(1)從“安定”“沉著”兩個(gè)詞中你能感受到什么？(2)父親為什么“安定”“沉著”？(聯(lián)系上下文說一說。)(3)填空：法庭上的父親是一位()的革命者。(4)指導(dǎo)朗讀。三、回歸文本，感悟“父親”形象1.在我們眼里，李大釗同志是一位卓越的革命者，在女兒的眼里，李大釗同志是一位偉大的父親。課文的字里行間無不流露出女兒對(duì)父親深深的敬愛。2．再次朗讀課文，畫出描寫“我”心里感受的句子。認(rèn)真想一想：女兒眼里的李大釗是一位怎樣的父親？3．交流討論。引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的相關(guān)語句感受李大釗同志對(duì)孩子的慈愛及在危險(xiǎn)面前給予親人信心與力量的父親形象。四、研讀結(jié)尾，體會(huì)寫法(一)指名朗讀課文最后一部分。1．這部分主要寫的是誰？他們是什么樣？(母親和“我”以及舅老爺，得知父親被害后萬分悲痛)2．你覺得該用什么樣的語氣來讀這一部分？(沉痛。)3．為什么要專門用三個(gè)段落寫這些？(①突出了父親被害這件事情作者記憶深刻；②表達(dá)了作者對(duì)父親的深切懷念。)(二)回顧第1自然段。1．齊讀第1自然段。2．師：讀了這段話，你還知道了什么？生：這篇文章是1943年寫的，李大釗的被難日是1927年4月28日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。師：什么是被難日呢？生：就是李大釗被殺害的日子。3．指明把課文開頭結(jié)尾連起來讀一讀，說說你覺得這篇文章的開頭結(jié)尾有什么特點(diǎn)。(首尾呼應(yīng)，整篇文章渾然一體。)4．文中哪一部分內(nèi)容也采用了前后照應(yīng)的寫法？5．1927年的春天，在局勢越來越緊張的時(shí)候，李大釗同志每天早出晚歸地在干什么？被捕后，他在獄中又是如何與敵人斗爭的？這些內(nèi)容文章中沒有寫到。請(qǐng)你結(jié)合查閱的資料，借鑒“前后照應(yīng)”的寫法，任選一個(gè)進(jìn)行補(bǔ)充。6．交流展示、評(píng)價(jià)。五、總結(jié)收獲，升華情感1．(指名說)(1)思想上感受到了李大釗忠于革命、堅(jiān)貞不屈的崇高品質(zhì)；(2)學(xué)會(huì)了通過語言、神態(tài)、動(dòng)作的細(xì)致刻畫表現(xiàn)人物形象的方法；(3)文章首尾要呼應(yīng)，語言要樸實(shí)，采用第一人稱，真實(shí)可信。2．出示李大釗圖片：同學(xué)們，此時(shí)此刻你眼前的李大釗到底是個(gè)怎樣的人呢？(對(duì)革命事業(yè)充滿必勝信心，在敵人面前堅(jiān)強(qiáng)不屈，用自己的言行影響親人。)板書設(shè)計(jì)十六年前的回憶被捕前：堅(jiān)決地說忠于革命被捕時(shí)：不慌不忙視死如歸法庭上：安定沉著堅(jiān)貞不屈12為人民服務(wù)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語。2．了解寫作背景，初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)1.查字典，聯(lián)系上下文理解詞語，初步感知課文內(nèi)容。2.理清課文層次，初步了解課文是怎樣圍繞中心點(diǎn)論述的。教具學(xué)具準(zhǔn)備老師：搜集相關(guān)的資料、視頻，。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。教學(xué)過程一、板書課題，簡介背景同學(xué)們，《為人民服務(wù)》(板書課題)這篇課文是毛澤東同志在1944年9月8日，在中共中央直屬機(jī)關(guān)為悼念張思德同志而召開的會(huì)議上所作的演講。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東同志針對(duì)這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來，打敗日本侵略者。我們通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，在今后的人生道路上要樹立這樣一種信念：不是人人為我，而是我為人人。二、學(xué)生自學(xué)字詞1．查字典，讀準(zhǔn)“徹、遷、泰、迫、批、鼎、標(biāo)、犧、炊、葬”等字，了解字意。2．查工具書，理解“鴻毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵簡政”等詞語的意思。三、學(xué)生質(zhì)疑，教師析疑，釋疑學(xué)生提出對(duì)課文中的字、詞、句不理解的地方，教師加以解決。四、學(xué)生自讀課文，理清層次1.毛澤東同志的這個(gè)講話圍繞什么中心講？分幾層意思講？每層意思是什么？2．師生通過討論，擬出層次提綱：(1)課文是圍繞什么主題來講的？(圍繞“為人民服務(wù)”來講的。也是這次演講的中心思想。)(2)課文圍繞這一中心講了哪幾個(gè)方面的意思？課文從三個(gè)方面說明了怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)：①為人民利益而死，他的死是比泰山還要重的。(樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀。)②我們是為人民服務(wù)的，接受正確的批評(píng)。(正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的。)③我們要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。(搞好團(tuán)結(jié)、克服困難、提高勇氣、互相愛護(hù)，是整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來。)(3)理清課文結(jié)構(gòu)。第一部分(第1自然段)：總說為人民服務(wù)是我黨及黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的根本宗旨。第二部分(第2～4自然段)：結(jié)合當(dāng)時(shí)的實(shí)際，從三個(gè)方面說明完全、徹底地為人民服務(wù)的具體做法。第三部分(第5自然段)：開追悼會(huì)的目的是寄托哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來。3．各小組代表提出小組同學(xué)的疑問，準(zhǔn)備下節(jié)課一起解決。五、布置作業(yè)1．抄寫字詞。2．熟讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．領(lǐng)會(huì)課文的主要內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句。2．明確課文中心思想，理解這個(gè)中心思想是分幾層來說的。3．聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)，初步樹立完全徹底地為人民服務(wù)的思想。4．背誦課文第2～3自然段。教學(xué)重難點(diǎn)1．理解課文中含義深刻的語句。2．了解課文中各層次與全心全意為人民服務(wù)的關(guān)系。3.聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)，初步樹立完全徹底地為人民服務(wù)的思想。教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，明確學(xué)習(xí)目的同學(xué)們，上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了課文，初步明確了毛澤東同志這篇講話的時(shí)代背景以及課文內(nèi)容。本節(jié)課我們著重理解這篇講話是圍繞一個(gè)什么中心寫的，是怎樣圍繞中心一層一層論述的，以及我們應(yīng)該向張思德同志學(xué)習(xí)些什么。二、整體入手，明確中心1．帶著思考自讀全文。2．本文圍繞一個(gè)怎樣的中心思想來寫的？3．你是從哪些地方看出來的？(全文圍繞“為人民服務(wù)”這個(gè)中心來寫的。一是標(biāo)題“為人民服務(wù)”提示了講話的中心；二是“我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的”點(diǎn)明了文章的中心，闡述了我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的性質(zhì)、宗旨，是作者論述的中心論點(diǎn)。)三、分段詳讀，理解課文內(nèi)容1．講讀第1自然段。(1)朗讀第1自然段。(2)學(xué)生思考：這一自然段中的第一、二句是什么關(guān)系？(因果。)(3)學(xué)生練習(xí)：用因果關(guān)系讀第一、二句話。(4)學(xué)生思考：哪些詞具體說明了黨和人民的密切關(guān)系？(完全、徹底。)2.講讀第2自然段。(1)指名讀課文。(2)理解：“固”(本來)、“于”(比)、“重于泰山”(即比泰山重)、“輕于鴻毛”(即比鴻毛輕)。(3)思考：為什么說“為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕”？(啟發(fā)學(xué)生結(jié)合課后的“閱讀鏈接”來理解：為人民利益而死，死得光榮、有價(jià)值；替敵人賣命，損害人民利益，死得不值，為人民所痛恨。)(4)小結(jié)：這一自然段講人死的兩種不同意義，著重指出“為人民利益而死，就比泰山還重?！?5)想想，還有哪些人的死比泰山還重？(江姐、董存瑞、黃繼光、狼牙山五壯士等英雄人物。)3．講讀第3自然段。(1)第一大組讀課文。(2)思考：為什么說只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來？(會(huì)得到人民群眾的擁護(hù)和支持。)(3)理解“精兵簡政”的意思。(4)這段話句與句之間在邏輯上是怎樣聯(lián)系起來的？(先指出我們是為人民服務(wù)的，不怕別人批評(píng)；再舉例說明這樣做的好處，強(qiáng)調(diào)我們務(wù)必這樣做。)4．講讀第4自然段。(1)第二大組讀課文。(2)理解“五湖四海、死得其所”的意思。(3)給這段課文劃分層次。(學(xué)生動(dòng)手，教師巡視，然后師生討論定為4層)(4)思考：第1層與2、3、4層是什么關(guān)系？(因果)(5)思考：為了取得全民族的解放，我們必須怎樣做？5．講讀第5自然段。(1)第三大組讀課文。(2)理解：“哀思、寄托”的意思。(3)思考：為什么要使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來？(團(tuán)結(jié)才有力量，才能實(shí)現(xiàn)共同的革命目標(biāo)。)四、回歸整體，總結(jié)全文1.概括文章的中心思想。(本文通過悼念張思德同志，講為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來，打敗敵人。)2．寫作特點(diǎn)。(1)文章在圍繞“為人民服務(wù)”這一中心思想論述時(shí)，注重?cái)[事實(shí)，講道理，條理清楚。(2)本文的語句在邏輯上結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。板書設(shè)計(jì)為人民服務(wù)正確對(duì)待生死：重于泰山輕于鴻毛 正確對(duì)待批評(píng)：堅(jiān)持好的改正錯(cuò)的13金色的魚鉤教學(xué)目標(biāo)理解“威脅、彌漫、衰弱、喜出望外、瞻仰、奄奄一息、收斂”等詞語?？焖倌x課文，理解課文主要內(nèi)容。運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，抓住人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫來體會(huì)老班長忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，通過品讀人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)老班長忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)。教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.背誦：《七律長征》2.出示：背景視頻，并解讀。3.板書課題：金色的魚鉤二、學(xué)習(xí)《金色的魚鉤》1.用較快的速度默讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然的，概括一下這個(gè)故事的主要內(nèi)容。2.瀏覽課文，勾出兩處描寫老班長外貌的句子。3.瀏覽課文，看看在老班長帶領(lǐng)三個(gè)病號(hào)走出草地的那么多天里，最讓我們感到的是哪幾天。發(fā)現(xiàn)秘密的當(dāng)天6---19發(fā)現(xiàn)秘密的第二天20---23老班長犧牲的那一天24---34默讀6---19自然段，勾出最讓你感動(dòng)的地方。三、播放視頻體會(huì)老班長的高尚品質(zhì)四、總結(jié)課文老紅軍心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的高貴品質(zhì)；體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士舍己為人的偉大精神；見證了紅軍戰(zhàn)士互相關(guān)心、互相扶持、一心北上的艱苦歷程，表現(xiàn)了戰(zhàn)友之間偉大的愛。五、交流感受回家和父母家人講述老班長的故事六、板書設(shè)計(jì)：忠于革命外貌老班長盡職盡責(zé)動(dòng)作舍己為人神態(tài)語言口語交際即興發(fā)言教學(xué)目標(biāo)1.了解“即興發(fā)言”口語交際的基本要求。2.學(xué)會(huì)當(dāng)眾即興發(fā)言，掌握即興發(fā)言的技巧。3.培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)、專注傾聽、臨場應(yīng)變等口語交際的能力。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)當(dāng)眾即興發(fā)言，掌握即興發(fā)言的技巧。教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、出示課件：如果遇到以下場合，我們應(yīng)該說些什么？即興發(fā)言打腹稿表達(dá)清楚逐條說語氣自然態(tài)度大方二、以“參加爺爺?shù)膲垩纭睘槔?，你?huì)說什么？三、學(xué)校作文比賽獲獎(jiǎng)，老師臨時(shí)讓你發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。該怎樣說。感謝獲獎(jiǎng)感言回顧展望四、班里來了新同學(xué)，班主任讓你代表全班同學(xué)向他表示歡迎。該怎么說。自我介紹歡迎新同學(xué)班級(jí)情況希望祝愿五、這個(gè)學(xué)期因疫情我們延期開學(xué)，同學(xué)們?cè)诩沂湛纯罩星n學(xué)習(xí)你有什么感受呢?六、記者采訪，讓你談?wù)劇皩?duì)小學(xué)生帶手機(jī)去學(xué)?！钡目捶āＦ?、在畢業(yè)典禮上，如果讓你代表大家發(fā)表畢業(yè)感言，你想說些什么？八、總結(jié)播放視頻，聽聽往屆畢業(yè)的哥哥姐姐說說畢業(yè)感言。十、板書設(shè)計(jì)打腹稿逐條說即興發(fā)言表達(dá)清楚語氣自然態(tài)度大方習(xí)作：心愿教學(xué)目標(biāo)1.選擇最想和別人交流的心愿，寫在紙上。2.選擇一種