小學(xué)心理健康教育人教四年級(jí)下冊(cè)目錄動(dòng)物吐嘈會(huì)

“動(dòng)物吐槽會(huì)”盧曾珍成都天府新區(qū)錦江小計(jì)意圖：習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中提出：“人與自然是生命共同體，人類必須尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然。我們要建設(shè)的現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化。而此次發(fā)生在武漢的冠狀病毒肺炎疫情，其源頭最有可能的就是來自于蝙蝠身上攜帶的病毒。所以這一慘痛的經(jīng)歷再次為我們?nèi)祟惽庙懥巳绾魏痛笞匀缓椭C相處的生態(tài)警鐘！疫情是危機(jī)也是契機(jī)，是“戰(zhàn)役”也是一本生動(dòng)而深刻的生命教科書。小學(xué)四年級(jí)學(xué)生因?yàn)樯硇纳形闯墒欤詫?duì)尊重自然，保護(hù)自然的意識(shí)可能不夠強(qiáng)烈。通過本節(jié)課想要學(xué)生通過“動(dòng)物吐嘈會(huì)”認(rèn)識(shí)到每種生命都有其存在的意義和價(jià)值,各種生命共生共存,息息相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生珍惜一切生命和尊重自然的態(tài)度?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每種生命都有其存在的意義和價(jià)值，各種生命共生共存,息息相關(guān)。2、培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命，尊重自然的態(tài)度?；顒?dòng)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每種生命都有其存在的意義和價(jià)值,各種生命共生共存,息息相關(guān)。活動(dòng)難點(diǎn)：營(yíng)造安全開放的氛圍，讓學(xué)生積極參與其中，并且打開心扉，真實(shí)表達(dá)自己的感受。授課年級(jí)及課時(shí)：小學(xué)四年級(jí)，40分鐘活動(dòng)準(zhǔn)備：教師：PPT學(xué)生：自制動(dòng)物頭冠，一支筆，一張紙前置調(diào)查：提前讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行以下內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解，并制作相應(yīng)動(dòng)物頭冠。1、 生活習(xí)性2、 對(duì)大自然的作用3、 目前生存情況【設(shè)計(jì)意圖：布置前置調(diào)查讓學(xué)生通過了解和扮演動(dòng)物，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物生存不易，我們要珍惜?！炕顒?dòng)過程：一、珍惜動(dòng)物生命1、自我介紹：師：各為動(dòng)物們大家好，我是鹿鹿姐姐。歡迎大家來到今天的動(dòng)物吐槽會(huì)。在開始活動(dòng)之前，先讓我們互相認(rèn)識(shí)一下吧。各位動(dòng)物們可以從以下三個(gè)方面在小組內(nèi)進(jìn)行自我介紹。組內(nèi)介紹自己扮演動(dòng)物的相關(guān)情況（生活習(xí)性，在自然界的作用，生存現(xiàn)狀）班內(nèi)介紹師：我看到大家在組內(nèi)介紹的熱火朝天，我也想認(rèn)識(shí)一下大家，你們誰來介紹一下自己呢？（師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行破冰和活躍課堂氣氛，為后面進(jìn)行吐槽大會(huì)做準(zhǔn)備?！?、動(dòng)物吐嘈大會(huì)師：我從你們的介紹中知道了你們的生活習(xí)性各自作用以及生存現(xiàn)狀，那你們對(duì)自己的生存狀況滿意嗎？生：不滿意師：既然大家不滿意，就讓我們一起來吐嘈吧。（出示主題：動(dòng)物吐嘈會(huì)）師：剛剛我們聽到了蝙蝠同學(xué)的吐槽，說它現(xiàn)在生活特別不容易。那到底多不容易呢，我們就一起來體驗(yàn)一下吧。3、體驗(yàn)活動(dòng)：蝙蝠歷險(xiǎn)記游戲規(guī)則：各位動(dòng)物們現(xiàn)在就是蝙蝠，你們需要安全的從起點(diǎn)到達(dá)終點(diǎn)找小伙伴。當(dāng)遇到危險(xiǎn)和天敵就抱頭；遇到其他動(dòng)物就跳一下；遇到食物就哈哈大笑兩聲。（出示游戲規(guī)則）師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家跟我一起來探險(xiǎn)吧！師：哇，終于到達(dá)終點(diǎn)了，你們現(xiàn)在有什么樣的感受呢？生：蝙蝠生存不易等師：其實(shí)不止蝙蝠生存不易，鹿鹿姐姐也覺得自己生存不易，你們覺得自己生存容易嗎？生：不容易師：動(dòng)物們既然你們生活如此不易，那你們想對(duì)人類說什么呢？生：愛護(hù)我們師：是的，“動(dòng)物生存不易，請(qǐng)愛護(hù)動(dòng)物的生命”。（板書）【設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)去體會(huì)動(dòng)物生存的不易，所以我們要愛護(hù)動(dòng)物生命。】二、珍愛人類生命1、疫情下的武漢師：蝙蝠同學(xué)，通過這個(gè)活動(dòng)我們大家確實(shí)都感受到了你確實(shí)生存不易了。（拍拍蝙蝠的肩）你還有沒有什么想說的呢？生：哈哈，其實(shí)今年我們蝙蝠反而是動(dòng)物里最安全的，因?yàn)槲覀凃鹕砩嫌泻芏喾N病毒，據(jù)說人類在傳今年爆發(fā)的新冠肺炎跟我們蝙蝠有關(guān)，所以人類都不敢吃我們了。（學(xué)生情景表演）師：哦，原來新冠肺炎和蝙蝠有一定關(guān)系啊，那大家知道今年我國(guó)新冠肺炎最早在哪里爆發(fā)呢？生：武漢師：那我們來看看武漢因?yàn)橐咔榘l(fā)生了什么變化。2、播放視頻：《疫情下的武漢》（學(xué)生分享感悟）師：同學(xué)們觀看了視頻，有何感受？生：安靜，荒涼師：是呀，這場(chǎng)疫情使得這座城市病了，失去了生機(jī)，那么大家想想在疫情面前人的生存情況容易嗎？生：不容易。師：是呀，其實(shí)人類生存至今還經(jīng)歷過許多不容易，下面就讓我們一起來看看吧。3、出示圖片（ppt）師：同學(xué)們看了圖片此刻有什么樣的感受呢？生：生命很脆弱，要好好珍惜。師小結(jié)：雖然人類的生命有時(shí)很堅(jiān)強(qiáng)，但在未知的災(zāi)害面前卻是十分脆弱的，所以我們更要好好珍惜自己的生命。（板書）【設(shè)計(jì)意圖：通過疫情下的武漢以及結(jié)合汶川地震讓學(xué)生感受到人類生存環(huán)境的不易以及生命的脆弱，所以更要珍惜自己的生命?！咳?、尊重自然生命1、自然中生命之間的關(guān)系①出示圖片：生物鏈師：剛剛我們了解了動(dòng)物和人類都生存不易，要愛惜他們的生命，那大家知道嗎在大自然中其實(shí)所有的生命都有著一定關(guān)系，下面我們就來看看吧。師：這是一張生物鏈圖，里面有人類，動(dòng)物和植物。（解釋生物鏈關(guān)系）師：那同學(xué)們思考一下如果蚯蚓消失了，會(huì)產(chǎn)生什么影響？生：會(huì)影響人類自身發(fā)展②頭腦風(fēng)暴師：各個(gè)小組任選其中一個(gè)生命進(jìn)行思考，如果這個(gè)生命消失了，會(huì)帶來什么影響？一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)記錄。生分享師小結(jié)：是的，通過討論大家都發(fā)現(xiàn)了各種生命之間的關(guān)系是共生共存,息息相關(guān)的，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)生命共同體，人、動(dòng)物與植物缺一不可。師：所以我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們賴以生存的自然呢？生：保護(hù)自然【設(shè)計(jì)意圖：通過出示生物鏈以及頭腦風(fēng)暴讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人與自然是生命共同體，缺一不可。所以我們要尊重自然，保護(hù)自然?！克?、回顧與升華1、想一想，寫一寫師：請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在輕輕閉上雙眼，讓我們?cè)谝魳仿曋谢仡櫞舜位顒?dòng)，然后思考通過這節(jié)課你有什么想說的和想做的？想好的同學(xué)可以睜開雙眼，在準(zhǔn)備好的紙上寫下自己的感受。（音樂計(jì)時(shí)）生分享2、總結(jié)師：希望同學(xué)們通過這節(jié)課能認(rèn)識(shí)到生命不易，請(qǐng)珍惜生命（板書只留“生命不易，請(qǐng)珍惜生命”）【設(shè)計(jì)意圖：通過音樂回想以及寫一寫使學(xué)生達(dá)到內(nèi)化活動(dòng)內(nèi)容的目的，并且在分享中提升本次活動(dòng)的主題，引導(dǎo)學(xué)生去珍惜一切生命?！拷虒W(xué)反思：本節(jié)心理活動(dòng)課總體上來說是比較成功的，通過角色扮演這一活動(dòng)形式使得學(xué)生的積極性與參與性較高，蝙蝠體驗(yàn)活動(dòng)環(huán)節(jié)學(xué)生的感受較強(qiáng)、感悟較深、效果較好。因?yàn)榇舜位顒?dòng)課主題為動(dòng)物吐嘈會(huì)，所以要