2021年大學(xué)教育學(xué)專業(yè)心理學(xué)期末考試檢測(cè)試卷及答案

2021年大學(xué)教育學(xué)專業(yè)心理學(xué)期末考試檢測(cè)試卷及答案考試須知：1、考試時(shí)間：150分鐘，本卷滿分為100分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。姓名：________ 考號(hào)：________一、填空題（共5小題，每題4分，共20分）1、“承受力”這一概念是美國(guó)的心理測(cè)驗(yàn)專家羅森茨威格。他給挫折承受力下的定義是“抵抗挫折而沒有不良反應(yīng)的能力”。即個(gè)體適應(yīng)挫折、抗御和_____________的能力?！緟⒖即鸢浮浚撼惺艽煺?、個(gè)體在形成個(gè)性的過程中，時(shí)時(shí)處處都表現(xiàn)出每個(gè)個(gè)體對(duì)外界事物的特有的動(dòng)機(jī)、愿望、定勢(shì)和親和力，從而發(fā)展為各自的態(tài)度體系和內(nèi)心環(huán)境，形成了個(gè)人對(duì)人、對(duì)事、對(duì)自己的獨(dú)特的行為方式和______。【參考答案】：個(gè)性傾向3、平靜是指一種平穩(wěn)安靜的情緒狀態(tài)，它是人們正常生活、學(xué)習(xí)和工作時(shí)的基本情緒狀態(tài),也是基本的_________?！緟⒖即鸢浮浚汗ぷ鳁l件4、情緒的機(jī)動(dòng)性有激動(dòng)與平靜兩極。激動(dòng)是一種強(qiáng)烈的、外顯的情緒狀態(tài)，如激怒、狂喜、極度恐懼等，它是由一些重要的事件引起的，如突如其來的地震會(huì)引起人們極度的_________。【參考答案】：恐懼5、智力是指人認(rèn)識(shí)、理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等解決問題的_____,包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等；是指認(rèn)識(shí)、理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等解決問題的能力。【參考答案】：能力二、選擇題（共5小題，每題4分，共20分）1、智力測(cè)試是指對(duì)智力進(jìn)行科學(xué)的測(cè)試，從而了解智力的高低。第一個(gè)智力測(cè)試是由比奈—西蒙制定的比奈一西蒙智力量表，發(fā)展到今天，已經(jīng)有幾十個(gè)各種不同的（），包括很多項(xiàng)目，如常識(shí)、理解、算術(shù)、類同、記憶、字詞、圖像、積木、排列、拼圖、符號(hào)等。A.不可遏制性B.活潑型C.智力測(cè)試D.抑郁型【參考答案】：C2、經(jīng)驗(yàn)智力是指人們?cè)趦煞N極端情況下處理問題的能力：新異的或（）的問題。奧爾波特常規(guī)吉爾福特艾森克【參考答案】：3、廣義指由于內(nèi)部因素或外部因素使某一定時(shí)期內(nèi)持續(xù)的、穩(wěn)定的態(tài)度發(fā)生變化；狹義指的是由于社會(huì)的影響，特別是由于說服性溝通使以前的態(tài)度向相反的方向發(fā)生變化。態(tài)度變化的方向按照施加影響的社會(huì)或他人所期待的方向（）的，稱肯定性態(tài)度變化。生理過程發(fā)生變化自然過程物理過程【參考答案】：B4、羅伯特?斯騰伯格提出了智力的三（），認(rèn)為智力包括三個(gè)部分一一成分、經(jīng)驗(yàn)和情境。生理過程因素理論自然過程物理過程【參考答案】：B5、伊扎德認(rèn)為，人格是由體內(nèi)平衡系統(tǒng)、內(nèi)驅(qū)力系統(tǒng)、情緒系統(tǒng)、知覺系統(tǒng)、認(rèn)知系統(tǒng)和動(dòng)作系統(tǒng)六個(gè)子系統(tǒng)組成。其中情緒是人格系統(tǒng)的組成部分，也是（）的核心動(dòng)力。生理過程人格系統(tǒng)自然過程物理過程【參考答案】：B三、名詞解釋（共4小題，每題4分，共16分）1、本能理論：【參考答案】：本能理論是最早出現(xiàn)的行為動(dòng)力理論。本能理論的基本觀點(diǎn)是，人的行為主要是受人體內(nèi)在的生物模式驅(qū)動(dòng)，不受理性支配。最早提出本能概念的是生物進(jìn)化論的創(chuàng)始人達(dá)爾文。2、疑病綜合癥：【參考答案】：對(duì)自身健康過分的關(guān)注，患者相信自己患了某些實(shí)際上并不存在的疾病，并對(duì)一些微不足道的癥狀和體征過分的夸張，而終日焦慮緊張。3、誘因理論：【參考答案】：20世紀(jì)50年代以后，許多心理學(xué)家認(rèn)為，不能用驅(qū)力降低的動(dòng)機(jī)理論來解釋所有的行為，外部刺激（誘因）在喚起行為時(shí)也起到重要的作用，應(yīng)該用刺激和有機(jī)體的特定的生理狀態(tài)之間的相互作用來說明動(dòng)機(jī)。4、人本主義理論：【參考答案】：人本主義從個(gè)人、意識(shí)經(jīng)驗(yàn)與成長(zhǎng)潛能整合的角度理解人格，其核心是強(qiáng)調(diào)自我實(shí)現(xiàn)的驅(qū)力。自我實(shí)現(xiàn)是指?jìng)€(gè)體不斷努力開發(fā)自身才智與能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛能的傾向。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、與自然語(yǔ)言相對(duì)的是邏輯語(yǔ)言。自然語(yǔ)言是人腦與人腦的交際工具，邏輯語(yǔ)言是人腦與電腦的交際工具。認(rèn)知科學(xué)認(rèn)為，思維和認(rèn)知是知識(shí)的邏輯運(yùn)算，任何計(jì)算化的自然語(yǔ)言分析都主要依賴邏輯語(yǔ)言對(duì)這種分析的表述?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)2、我國(guó)社會(huì)學(xué)家孫本文也把社會(huì)學(xué)定義為研究社會(huì)行為的科學(xué)。德國(guó)社會(huì)學(xué)家韋伯認(rèn)為，社會(huì)學(xué)研究的主要任務(wù)就是理解人的社會(huì)行為?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)3、人格是指?jìng)€(gè)體在對(duì)人、對(duì)事、對(duì)己等方面的社會(huì)適應(yīng)中行為上的內(nèi)部?jī)A向性和心理特征。表現(xiàn)為能力、氣質(zhì)、性格、需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、價(jià)值觀和體質(zhì)等方面的整合,是具有動(dòng)力一致性和連續(xù)性的自我，四個(gè)體在社會(huì)化過程中形成的獨(dú)特的身心組織。整體性、穩(wěn)定性、獨(dú)特性和社會(huì)性是人格的基本特征?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)4、凡人與人之間的種種行為，或者說，兩人以上的交互與共同行為，都是社會(huì)行為。具體可分為三類：第一，人與人之間的相互動(dòng)作而產(chǎn)生的交互行為；第二，人與人結(jié)合在一起而共同作出的集體行為；第三，以整體為行動(dòng)單位而表現(xiàn)出來的團(tuán)體行為。【參考答案】：對(duì)5、食物不僅是生命的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是智力的物質(zhì)基礎(chǔ)。如果大腦缺乏某些營(yíng)養(yǎng)食物就會(huì)癡呆、愚笨。每個(gè)人智力不同，主要是因?yàn)槿狈δ承I(yíng)養(yǎng)物質(zhì)或者某些物質(zhì)過剩，提高智力最佳方法就是采用個(gè)性化科學(xué)營(yíng)養(yǎng)方法：補(bǔ)充缺乏的食物，限制過剩的食物才能實(shí)現(xiàn)最科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)效果一一超常智力。【參考答案】：對(duì)6、類型理論認(rèn)為可以把人劃分為不同的類型，這些類型是獨(dú)立的、不連續(xù)的，就像第一胎出生的孩子和以后出生的孩子一樣。與此不同，特質(zhì)理論推崇連續(xù)的維度，如智力和友誼等。特質(zhì)是持久的品質(zhì)或特征，這些品質(zhì)或特征使個(gè)體在各種情況下的行為具有一致性?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)7、既然社會(huì)行為是一種交互的共同的行為，行為的原則就是不在個(gè)別人，而在社會(huì)。社會(huì)產(chǎn)生著不以人的意志為轉(zhuǎn)移的社會(huì)關(guān)系，人們處于一定的社會(huì)關(guān)系之中，必須從一定的社會(huì)關(guān)系出發(fā)進(jìn)行社會(huì)行為。【參考答案】：對(duì)8、人的生活是多層面的，有家庭的層面，有事業(yè)的層面，也有社會(huì)的層面。在不同層面中遇到的問題，都需要個(gè)人選擇判斷。在選擇判斷時(shí)，有的重在感情，有的重在理性，更有的因患得患失而不得不考慮利害關(guān)系。【參考答案】：對(duì)9、一般說來，人格是在一定社會(huì)歷史條件下，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展起來的。一個(gè)人的人格是他過去的整個(gè)生活歷程的反映。人格的形成也和人的生物遺傳因素有關(guān),因?yàn)槿伺c人的個(gè)別差異從嬰兒誕生的第一天起就有所表現(xiàn)。【參考答案】：對(duì)10、人格又稱個(gè)性。是個(gè)人帶有傾向性的、本質(zhì)的、比較穩(wěn)定的心理特征(興趣、愛好、能力、氣質(zhì)、性格等)的總和。一個(gè)人的人格表現(xiàn)在知、情、意等心理活動(dòng)的各個(gè)方面,包括個(gè)人的認(rèn)知能力的特征、行為動(dòng)機(jī)的特征、情緒反應(yīng)的特征、人際關(guān)系協(xié)調(diào)的程度、態(tài)度和信仰的體系、道德價(jià)值的特征等?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)五、簡(jiǎn)答題（共4小題，每題6分，共24分）1、智力標(biāo)準(zhǔn)：【參考答案】：智力正常是人正常生活的最基本的心理健康條件，良好的智力水平是一切社會(huì)人學(xué)業(yè)成功、事業(yè)有成的心理基礎(chǔ)。用IQ值來表示。智商三90為正常，上不封頂，〈70為智力落后。智力不正常的人心理不可能健康，但是IQ不能說明一個(gè)人的成就，IQ高也不能保證心理健康。因此，IQ高的人不要幸災(zāi)樂禍。2、正統(tǒng)型家庭？【參考答案】：正統(tǒng)型家庭的父母為人嚴(yán)肅，行為端正，對(duì)子女要求嚴(yán)格，絕不輕易表?yè)P(yáng)子女。對(duì)人對(duì)事總的原則是“責(zé)任重于泰山，歡樂藏在心底”。由于缺乏愉快的情感交流，子女對(duì)父母往往敬而遠(yuǎn)之，有煩惱寧愿放在心里，有的孩子甚至養(yǎng)成表面順從，心里不服，當(dāng)面一套，背后一套，害怕承受失敗的心理。3、刺激呈現(xiàn)的模式？【參考答案】：每一問題中所包含的事件和物體（不論是實(shí)物或是以詞語(yǔ)陳述的），當(dāng)它們呈現(xiàn)在問題解決者面前時(shí)，總要涉及特定的空間位置、距離、時(shí)間的先后（或同時(shí)）順序，以及它們當(dāng)時(shí)所表現(xiàn)的特定功能，所有這些具體特點(diǎn)及其間關(guān)系就構(gòu)成為特定的刺激模式。如果刺激模式直接提供了適合于問題解決的線索，就便于找出解決的方向、途徑與方法;如果刺激模式掩蔽或干擾了解題線索，就會(huì)使解題增加困難，甚至導(dǎo)向歧途。因此，教師在教學(xué)時(shí)要十分注意對(duì)刺激物的組織處理（如教具安排等），另一方面要經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生從多種角度觀察同一事物，以揭露和認(rèn)識(shí)這一事物在不同情境中所可能具有的多種功能。4、動(dòng)機(jī)的沖突？【參考答案】：當(dāng)個(gè)體同時(shí)出現(xiàn)的幾種動(dòng)機(jī)在最終目標(biāo)上相互矛盾或相互對(duì)立時(shí)，這些動(dòng)機(jī)就會(huì)產(chǎn)生沖突。六、論述題（共