二年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案7篇

二年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案7篇作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢?下面小編帶來二年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案7篇，希望大家喜歡。二年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案篇1學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級下冊第27—28頁練習(xí)五學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能1)理解用2~6的乘法口訣求商的方法，會用2~6的乘法口訣求商2)進(jìn)一步理解乘、除法之間的關(guān)系，能借助乘法算式想出除法算式的商。3)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、語言表達(dá)以及收集信息的能力。過程與方法經(jīng)歷借助乘法算式求商方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題的一般策略以及集合、對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受成功的快樂。教具準(zhǔn)備：課件、卡片。預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)課本第26頁第4題你是怎么列式每個(gè)式子什么意思教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)反饋：式子：意思：3×5=153個(gè)5總共是15人15÷3=515人，平均3桌，每桌5人15÷5=315人，每桌5人，平均分成3桌二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣導(dǎo)語：同學(xué)們，今天老師帶你們到數(shù)學(xué)王國去玩，你們想去嗎數(shù)學(xué)王國的國王聽說咱們要去，非常高興，他托老師給大家?guī)砗枚嘈《Y物，他說：只要誰積極動(dòng)腦思考、回答問題聲音響亮，就把禮物送給誰。你們想要嗎(隨之出示漂亮的小卡片，卡片的背面是有趣的思維訓(xùn)練題)不過，去拜見國王的路上有很多困難，你們怕不怕”三、復(fù)習(xí)整理，鞏固新知：(一)活動(dòng)一：向數(shù)學(xué)王國進(jìn)發(fā)1、師：為了順利地見到國王，讓我們先做做操，把身體鍛煉好吧!拍手操背誦1——9的乘法口訣。2、師：聽，列車開過來了，讓我們乘坐列車出發(fā)吧!(課件出示小火車，每節(jié)車廂是由一道道填空題組成，并伴隨著火車的聲音。()四十二三()十五四()二十四二()一十()六三十六三()十八(二)活動(dòng)二：進(jìn)入數(shù)學(xué)王國1、師：進(jìn)入數(shù)學(xué)王國，先要進(jìn)行測試，只要我們都做對了，就能順利進(jìn)入下一站，你們有信心嗎好，下面我們就比一比，賽一賽，看誰最細(xì)心，能順利進(jìn)入大門?，F(xiàn)在做課本26頁的第6題。2、課件演示校對答案:，同桌互改。(三)活動(dòng)三：走“迷宮”師：歡迎小朋友進(jìn)入下一站?？催@是一座“迷宮”，走“迷宮”的規(guī)則是：自己在“迷宮”的外圍找到入口和出口，按著一定的順序走。說說你是按什么走的(課件可根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行切換。)(四)活動(dòng)四：算對了，“kitty貓”就和你做朋友。課件出示課本第26頁第5題。(五)活動(dòng)五：看誰先到家。(練習(xí)五第11題。)四人小組競賽，派代表匯報(bào)。四、課堂總結(jié)：師：同學(xué)們，你們看誰來迎接你們啦(課件出示“kitty貓”)，“kitty貓”夸大家今天表現(xiàn)得很好，都是愛動(dòng)腦筋，聰明的孩子，希望你們繼續(xù)努力，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上獲得更大的收獲，有信心嗎五、完成《隨堂練習(xí)》二年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案篇2教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合生活情景能辨認(rèn)銳角和鈍角，能用簡潔的語言完整、準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征、并學(xué)會借助工具來驗(yàn)證銳角、直角和鈍角。能力目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、抽象能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造能力，進(jìn)一步建立幾何圖形的空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。情感目標(biāo)：通過生活情景的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué);通過用角來創(chuàng)造美麗的圖案，進(jìn)一步感受幾何圖形的美。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教具：大三角板、磁鐵、一條大紅領(lǐng)巾、實(shí)物鐘、小黑板(五角星、3個(gè)孿生角)、剪刀、課件、一張簡筆畫。學(xué)具：一幅三角板、剪刀、水彩筆、四張卡紙(畫角、簡筆畫)、一組(7個(gè))角的卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊師：同學(xué)們，今天謝老師給你們帶來了一位老朋友，瞧：(課件出示：一個(gè)角。)師：那你們知道角的各部分名稱嗎?生答。師：在我們的生活中處處都有角的影子。瞧：國旗上有4個(gè)角，而且都是直角。你們還能找出其它地方角的影子嗎?學(xué)生邊找邊介紹。(大部分找出的都是直角。)師：剛才同學(xué)們找出了許多直角的影子，你想把它畫下來嗎?學(xué)生動(dòng)手畫，引導(dǎo)學(xué)生說出畫角的工具。畫完后，同桌驗(yàn)證。請一個(gè)學(xué)生上臺展示畫直角的過程，并且邊畫邊介紹。二、創(chuàng)設(shè)情景，比較認(rèn)識銳角和鈍角1、從實(shí)物中，比較抽象出兩類角。師：剛才同學(xué)們從我們的教室里找到了許多角的影子?，F(xiàn)在我們再一起來找找紅領(lǐng)巾上角的影子吧!出示紅領(lǐng)巾。師：誰到上面找一找紅領(lǐng)巾的什么地方有角的影子?學(xué)生上臺邊比劃邊介紹。(注意引導(dǎo)學(xué)生簡潔、準(zhǔn)確地描述角。)師：這3個(gè)角有什么特點(diǎn)呢?生1：下面的這個(gè)角好象是直角。生2：下面的角比直角大。師：那么該怎么判斷它是直角還是比直角大呢?引導(dǎo)學(xué)生借助三角板上的直角進(jìn)行判斷，得出結(jié)論：比直角大。師：真棒，同學(xué)們在有不同意見的時(shí)候，懂得借助工具來判斷。那你們能夠再借助這個(gè)工具來畫一個(gè)比直角大的角嗎?學(xué)生動(dòng)手畫角，請一個(gè)學(xué)生上臺畫在黑板上，邊畫邊介紹。板書：比直角大的角。師：那左右的兩個(gè)角的大小有什么特點(diǎn)?生1：這兩個(gè)角一樣大。生2：這兩個(gè)角都比直角小。師：是的。這兩個(gè)角都比直角小。那你們會把它的樣子畫下來嗎?動(dòng)手試一試。請一個(gè)學(xué)生上臺畫在黑板上，邊畫邊介紹。板書：比直角小的角。2、銳角、鈍角的概念。師：像這類比直角小的角，我們的數(shù)學(xué)家用簡潔的語言稱它為銳角。請同學(xué)們跟著說一遍，再看這個(gè)“銳”字怎么記?而像這類比直角大的角，我們的數(shù)學(xué)家也用簡潔的語言稱它為鈍角。請同學(xué)們跟著說一遍，再看這個(gè)“鈍”字怎么記?現(xiàn)在請同學(xué)們?yōu)槟銈儎偛女嫷慕菍懮厦帧?、從實(shí)物中來辨別，找銳角、鈍角。師：同學(xué)們，你們知道嗎，角可愛跟我們捉迷藏，瞧這個(gè)鐘面上的角藏在哪兒?出示鐘面，生上臺介紹。(注意引導(dǎo)學(xué)生用簡潔語言來完整，準(zhǔn)確地描述，如鐘面上的時(shí)針與分針組成的角度是一個(gè)銳角。)邊比劃邊描述。教師再撥出3-4個(gè)鐘面(有銳角、直角、鈍角)讓學(xué)生來辨別。師：同學(xué)們真棒，這么快就把銳角、直角、鈍角給辨別出來了。那么，現(xiàn)在我們再一起從五角星的身上來找出角的影子。小黑板出示五角星，學(xué)生上臺邊找邊比劃，并用簡潔的語言準(zhǔn)確地來描述角。(懂得五角星的身上有10個(gè)角，5個(gè)銳角、5個(gè)鈍角。)師：你們真厲害，銳角和鈍角藏在一起的時(shí)候，也能這么快地給它們找也來。4、建立銳角、直角、鈍角三者之間的表象。師：看來，同學(xué)們對角的3兄弟的樣子已經(jīng)有了較深的印象。讓我們閉眼來想它們的樣子，并用手畫出來。師說名稱，學(xué)生書空。(銳角、直角、鈍角)學(xué)生張開眼睛，說一說剛剛書空的感覺：角的開口越來越大。三、鞏固練習(xí)，豐富感知1、判斷。師：同學(xué)們，認(rèn)識了銳角、鈍角之后，我們一起來玩“找朋友”的游戲。首先請同學(xué)們從組長拿一張自已喜歡的角，游戲的規(guī)則是這樣的：先看謝老師創(chuàng)造的角，然后請跟我是同一類角的同學(xué)，帶著卡片上臺來并一起說出角的名稱，同時(shí)臺下與臺上的同學(xué)要互相檢查看有沒有找錯(cuò)朋友的。師生互動(dòng)，玩游戲。師：同學(xué)們可真好，為這些角都找到了朋友?？墒侵x老師這里有3個(gè)孿生兄弟，它們找不到朋友，你們能幫它們辨別出來嗎?小黑板出示了三個(gè)很相似的角。讓學(xué)生會借助三角板的直角來判斷。2、創(chuàng)造角。師：同學(xué)們，你們可真有辦法，這么快就把3個(gè)孿生兄弟給辨別出來了。那么，現(xiàn)在請同學(xué)們用聰明的腦袋來想辦法創(chuàng)造一個(gè)自己喜歡的角，可以借助身邊的物品來創(chuàng)造。學(xué)生邊展示，邊介紹自己創(chuàng)造角的方法及角的名稱。(如：我用兩根鉛筆創(chuàng)造了一個(gè)銳角。)師：剛才看了同學(xué)們創(chuàng)造的角。謝老師也用剪刀創(chuàng)造了一個(gè)角，誰來幫我介紹一下。生：謝老師用剪刀擺出了一個(gè)直角。師：(直角變銳角)請同學(xué)們觀察一下，這時(shí)兩條邊張開的角度變怎么了?生：變小了。師：這時(shí)成一個(gè)什么角?生：銳角。再回到直角，演示由直角變鈍角。學(xué)生說出變化和角的名稱。學(xué)生拿出剪刀，按照老師說的名稱來變。小結(jié)：原來3種角是可以轉(zhuǎn)換的。3、小組合作，從生活中找角并判斷。師：讓我們一起到生活中再找找3種角的影子，練習(xí)第一題。請4人小組分工合作，每人選一幅自己最熟悉的圖來找，并用水彩筆描出角的頂點(diǎn)和兩條邊。學(xué)生上臺展示并介紹。四、活動(dòng)激趣，靈活應(yīng)用師：同學(xué)們，可見角在我們的生活中非常有用，而且它還能創(chuàng)造出美麗的圖案。瞧，出示一張簡筆畫，你們想用角也來創(chuàng)造美麗的圖案嗎?小組合作創(chuàng)造，展示并介紹什么地方用了什么角。小結(jié)：角很美。五、總結(jié)并揭示課題師：這節(jié)課我們認(rèn)識了哪兩位新朋友，(揭示課題)它們有什么特點(diǎn)?當(dāng)它們長得很像時(shí)你可以怎樣來辨別?二年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案篇3教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，了解平年、閏年的有關(guān)知識，能判斷平年、閏年。過程與方法：通過觀察、交流、討論、計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生探究新知的興趣，讓學(xué)生感悟生活中處處有數(shù)學(xué)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：滲透愛國思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，記住各月及平年、閏年天數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年、閏年的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：__x教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)引思2、觀看孫悟空贈(zèng)送的禮物-年歷片，激疑引思。這上面有許多關(guān)于年、月、日的秘密，你們快把答案:找出來吧!3、燈片出示思考題，同時(shí)師板書課題：年、月、日。二、探究新知1、認(rèn)識大、小月同桌同學(xué)交流觀察結(jié)果，老師請學(xué)生回答發(fā)現(xiàn)(1)1年有12個(gè)月。(2)1、3、5、7、8、10、12月都有31天。(3)4、6、9、11月都有30天。(4)2月有時(shí)28天，有時(shí)是29天?？偨Y(jié)：習(xí)慣上將31天的月份叫大月，一年中有幾個(gè)大月?哪兩個(gè)連續(xù)的大月?把有30天的月份叫小月，一年中有幾個(gè)小月?2月是一個(gè)特殊的月份，有時(shí)28天，有時(shí)29天，我們叫它平月。2、如何記憶大、小月呢?先組織同桌交流，再全班交流。3、計(jì)算全年天數(shù)問：知道了每個(gè)月的天數(shù)，能算出一年有多少天嗎?學(xué)生回答，讓學(xué)生之間相互評價(jià)，哪種算法最簡便，再用計(jì)算器算出得數(shù)，匯報(bào)結(jié)果。問：為什么一年會有兩種天數(shù)?主要原因在哪?歸納：二月有28天的一年有365天，我們叫它平年。二月有29天的一年有366天，我們叫它閏年。問：為什么會有平年、閏年之分呢?問：閏年比平年多幾天?多的這一天放在哪個(gè)月?區(qū)分平年、閏年主要看什么?4、判斷平、閏年持有1900年年歷的同學(xué)有爭議，老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并說明：遇到整百年份時(shí)，必須是400的倍數(shù)才是閏年?！赌辍⒃?、日》教學(xué)反思教學(xué)反思練習(xí)：說一說下列年份哪些是平年，哪些是閏年?1600年、1700年、1840年、1949年、1997年5、課外知識拓展關(guān)于年、月、日的知識，除了剛才所學(xué)的，你還知道哪些?說給大家聽聽。三、理解運(yùn)用1、小明滿12歲時(shí)，只過了三個(gè)生日，他的生日是幾月幾日?2、動(dòng)手操作放申奧實(shí)況的錄像，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及愛國思想。璧合將不完整的20_年年歷片制作完整。要求：先兩人交流討論，再用最快的方法制作，做完后可美化年歷卡。四、課后延伸同學(xué)們，你想知道有關(guān)年、月、日的更多秘密嗎?那就課后查資料研究吧!二年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案篇4學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級下冊第27—28頁練習(xí)五學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能1)理解用2~6的乘法口訣求商的方法，會用2~6的乘法口訣求商2)進(jìn)一步理解乘、除法之間的關(guān)系，能借助乘法算式想出除法算式的商。3)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、語言表達(dá)以及收集信息的能力。過程與方法經(jīng)歷借助乘法算式求商方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題的一般策略以及集合、對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受成功的快樂。教具準(zhǔn)備：課件、卡片。預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)課本第26頁第4題你是怎么列式每個(gè)式子什么意思教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)反饋：式子：意思：3×5=153個(gè)5總共是15人15÷3=515人，平均3桌，每桌5人15÷5=315人，每桌5人，平均分成3桌二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣導(dǎo)語：同學(xué)們，今天老師帶你們到數(shù)學(xué)王國去玩，你們想去嗎數(shù)學(xué)王國的國王聽說咱們要去，非常高興，他托老師給大家?guī)砗枚嘈《Y物，他說：只要誰積極動(dòng)腦思考、回答問題聲音響亮，就把禮物送給誰。你們想要嗎(隨之出示漂亮的小卡片，卡片的背面是有趣的思維訓(xùn)練題)不過，去拜見國王的路上有很多困難，你們怕不怕”三、復(fù)習(xí)整理，鞏固新知：(一)活動(dòng)一：向數(shù)學(xué)王國進(jìn)發(fā)1、師：為了順利地見到國王，讓我們先做做操，把身體鍛煉好吧!拍手操背誦1——9的乘法口訣。2、師：聽，列車開過來了，讓我們乘坐列車出發(fā)吧!(課件出示小火車，每節(jié)車廂是由一道道填空題組成，并伴隨著火車的聲音。()四十二三()十五四()二十四二()一十()六三十六三()十八(二)活動(dòng)二：進(jìn)入數(shù)學(xué)王國1、師：進(jìn)入數(shù)學(xué)王國，先要進(jìn)行測試，只要我們都做對了，就能順利進(jìn)入下一站，你們有信心嗎好，下面我們就比一比，賽一賽，看誰最細(xì)心，能順利進(jìn)入大門?，F(xiàn)在做課本26頁的第6題。2、課件演示校對答案:，同桌互改。(三)活動(dòng)三：走“迷宮”師：歡迎小朋友進(jìn)入下一站。看這是一座“迷宮”，走“迷宮”的規(guī)則是：自己在“迷宮”的外圍找到入口和出口，按著一定的順序走。說說你是按什么走的(課件可根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行切換。)(四)活動(dòng)四：算對了，“kitty貓”就和你做朋友。課件出示課本第26頁第5題。(五)活動(dòng)五：看誰先到家。(練習(xí)五第11題。)四人小組競賽，派代表匯報(bào)。四、課堂總結(jié)：師：同學(xué)們，你們看誰來迎接你們啦(課件出示“kitty貓”)，“kitty貓”夸大家今天表現(xiàn)得很好，都是愛動(dòng)腦筋，聰明的孩子，希望你們繼續(xù)努力，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上獲得更大的收獲，有信心嗎五、完成《隨堂練習(xí)》二年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案篇5課題：認(rèn)識厘米用厘米量課型：新授教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生懂得測量物體的長度要用尺子，認(rèn)識刻度尺。2、學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，并對幾厘米的長度有感性的認(rèn)識。3、學(xué)生學(xué)會用厘米作單位估測或測量比較短的物體的長度，掌握測量物體的方法。4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和空間想象的能力，通過活動(dòng)提高學(xué)生估測和測量的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：掌握1厘米的實(shí)際長度及初步學(xué)會用尺子量物體的方法。教學(xué)設(shè)想：本節(jié)課采用活動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在充分觀察、思考、交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識厘米。由于厘米這個(gè)數(shù)學(xué)概念比較抽象，因此，課中安排的看一看、說一說、比一比、量一量等活動(dòng)可以幫助學(xué)生形成關(guān)于厘米的風(fēng)豐富表象，建立1厘米的長度概念，從而讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識、理解1立尼究竟有多長。一、學(xué)前導(dǎo)學(xué)1、前置作業(yè)：你看見生活中什么地方用到了尺子?準(zhǔn)備一把尺子，觀察并了解尺子上都有些什么，各表示什么。2、揭示課題，介紹測量的工具在昨天的學(xué)習(xí)中，我們用不同的物體來測量長度，測量時(shí)有許多不方便，也不準(zhǔn)確。在生活中，我們要用到統(tǒng)一的長度單位和測量工具——尺子，來測量。二、探究活動(dòng)(一)獨(dú)立思考解決問題一、認(rèn)識直尺1、小組交流：你看見生活中什么地方用到了尺子?準(zhǔn)備一把尺子，觀察并了解尺子上都有些什么，各表示什么。2、全班匯報(bào)二、認(rèn)識長度單位“厘米”，建立1厘米的長度概念1、介紹1厘米：那么你知道1厘米是多長嗎?請你用直尺上表示出來。首先找到刻度“0”，從刻度0到1，這中間的長度就是1厘米。你認(rèn)為還有從哪個(gè)數(shù)字到哪個(gè)數(shù)字之間是1厘米長?2、感知1厘米的實(shí)際長度：(1)把1厘米的長度畫在黑板上;(2)小組合作，找一找、比一比，我們身邊或我們身上哪些物品的長度是1厘米。(3)用手勢表示1厘米的長度。(4)想一想1厘米有多長。3、觀察自己的刻度尺：你知道從刻度“0”到哪兒是2厘米長嗎?(從0到2)從刻度“0”到哪兒是3厘米長嗎?(從0到3)也就是說，從刻度“0”到幾，就是幾厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米?(二)師生探究合作交流用刻度尺測量物體的長度方法1、學(xué)生小組動(dòng)手測量紙條長度(1)這有一張紙條，你知道它有多長嗎?小組討論、操作測量紙條的長度。(2)小組匯報(bào)：你們是怎么測量的?2、統(tǒng)一測量的方法介紹：量物體的時(shí)候，把刻度尺的“0”刻度對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條就長幾厘米?，F(xiàn)在紙條的右端正好對著“5”，說明紙條長5厘米。3、實(shí)際測量物體的長(1)測量同桌準(zhǔn)備的紙條，看一看它們分別長多少厘米?量的結(jié)果寫在紙條上，同桌檢查。(2)量一量你帶來的新鉛筆長多少厘米。(3)量一量你的手掌寬度是()厘米。(取整數(shù))一拃：你的拇指和中指之間的距離是()厘米。(取整數(shù))三、自我檢測課本第6頁練習(xí)一1——3題?？淳毩?xí)一的1題中鉛筆的長度，筆尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量它的長度呢?利用三角板來卡一下量。四、變式練習(xí)1、如果有些東西兩頭都不能靠近尺子，那要怎么量出它的長度呢?例如花生的長度和1角硬幣的長度。2、拿出不同長度的物品，先估一估，再量一量。3、看圖填空五、本節(jié)課你有什么收獲?二年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案篇6教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識長度單位米和厘米、會用米、厘米量，認(rèn)識線段量、畫線段。教學(xué)目標(biāo)：知識點(diǎn)：1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。3、使學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)4、使學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度(限整厘米)。能力點(diǎn)：1、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、操作能力和合作意識。德育點(diǎn)：1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識，樹立自信心。2、養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。2、使學(xué)生初步認(rèn)識線段。教學(xué)難點(diǎn)：1、用刻度尺量物體的長度，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度(限整厘米)。2、建立長度觀念，會初步的估量物體的長度。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。課時(shí)安排：4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第1～3頁。教學(xué)目標(biāo)：知識點(diǎn)：1、使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性。2、通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。3、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力。德育點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢?老師量過了，和你們桌上的小棒一樣長，請每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量。學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。問：奇怪了，同樣長的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢?師：如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具量呢?生：尺子。二、自主探究：1、認(rèn)識1厘米。拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生觀察，匯報(bào)。A、數(shù)，按順序讀一讀。問：最左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度。B、線，有長有短，叫刻度線。C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。一厘米有多長?(尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米)找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米?你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一大格都是1厘米)找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。用手比劃一下1厘米是多長。閉上眼睛想一想1厘米有多長。2、認(rèn)識幾厘米。師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米……又是多長?問：2個(gè)1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個(gè)1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎?3、用厘米量。舉起藍(lán)紙條，估計(jì)一下他大約是幾厘米?用尺子量一量。填在書上。量松緊帶的長。三、拓展運(yùn)用：1、判斷下面的量法對嗎?說明理由。(1)沒對準(zhǔn)0刻度線的。(2)正確的。(3)不是從零刻度量的。2、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦?3、小組合作量指定物體長度。4、老師想量手腕一圈的長度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎?(介紹各種尺子)5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。課外搜集資料：你還知道哪些長度單位?在古代，沒有尺子時(shí)，人們用什么進(jìn)行測量?(手腳)回家量一拃、一步的長度。課后小結(jié)：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁。教學(xué)目標(biāo)：知識點(diǎn)：1、使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。2、會用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測量。3、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米=100厘米。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動(dòng)手操作的能力。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米=100厘米。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：米尺、軟尺。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、提問學(xué)生自己的哪個(gè)手指的寬是1厘米。2、讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長度。3、用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書的長和寬，并回答量的結(jié)果。4、一名用學(xué)生尺量黑板的長，一名學(xué)生用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn)了什么?引出米尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些?”“量操場的長用哪種尺方便些?”教師說明：“前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度?！卑鍟n題：認(rèn)識米用米量二、自主探究：1、教師拿出米尺告訴學(xué)生它的長度是1米并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或1米長的小棍，讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度。2、讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。3、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。4、量出1米長的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問：“1米里有多少厘米?”“也就是1米等于多少厘米?”學(xué)生回答后，教師板書：1米=100厘米。并讓學(xué)生齊讀兩遍。三、拓展運(yùn)用：1、教師出示1盤卷尺，告訴學(xué)生這是1盤卷尺，用它可以量比較長的距離。量跳遠(yuǎn)的距離。2、找一找你身邊有什么物體的長度大約是1米?3、1米=()厘米100厘米=()米5米=()厘米200厘米=()米實(shí)踐活動(dòng)：試測量一下教室的長度。量跳遠(yuǎn)的距離。(指導(dǎo)學(xué)生：要先確定兩個(gè)點(diǎn)，一個(gè)是跳的起點(diǎn)，另一個(gè)是跳完后腳后跟所在的點(diǎn)(終點(diǎn))。量的時(shí)候，尺子要從起點(diǎn)拉到終點(diǎn)，尺子要放平拉直，這樣才能量出準(zhǔn)確的長度。)課后小結(jié)：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁。教學(xué)目標(biāo)：知識點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量的。2、通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。教學(xué)重點(diǎn)：觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量的。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會量線段、畫線段的方法。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：直尺、各種直、彎的實(shí)物若干。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示一幅圖，有很多路有直的有彎的，問：走哪條路比較近?為什么?師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來研究這個(gè)問題。二、自主探究：1、認(rèn)識線段。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么?找出你認(rèn)為直的東西。從鉛筆的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個(gè)點(diǎn)，另一端也看作一個(gè)點(diǎn)，把這兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn)，書本的邊等都有兩個(gè)端點(diǎn)。教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，告訴學(xué)生這就叫做線段。問：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段?為什么?判斷下面哪些是線段?2、線段可以度量嗎?試量課本第5頁的線段，互相交流量法。師總結(jié)：先將尺子的0刻度對準(zhǔn)線段的左端點(diǎn)，再看線段的右端點(diǎn)對著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。3、畫線段。用手勢表示3厘米大約有多長。是畫3厘米長的線段，并說出畫法?？偨Y(jié)：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方，再標(biāo)上兩個(gè)端點(diǎn)，并且在線段下面寫上3厘米。討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長的線段?三、拓展運(yùn)用：1、下圖有四個(gè)點(diǎn)，每兩點(diǎn)之間畫線段。2、下面是小明從家到學(xué)校路線圖，你認(rèn)為走哪條路最近?3、畫一條5厘米長的線段。本節(jié)課你有什么收獲，還有什么問題?實(shí)踐活動(dòng)：估一估，再量一量。課后小結(jié)：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第6～7頁。教學(xué)目標(biāo)：知識點(diǎn)：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段，學(xué)會量整厘米上的線段，學(xué)會畫整厘米長的線段。2、知道1厘米、1米的實(shí)際長度，鞏固用米尺量較長物體的長度，會估測物體的長度。能力