幼兒教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會（共12篇）

幼兒教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會（共12篇）

第1篇：幼兒教育培訓(xùn)心得體會幼兒教育培訓(xùn)心得體會猴廟小學(xué)陳文玲2013.10.23幼兒教育培訓(xùn)心得體會作為新手教師的我很有幸在2013年10月19號和20號這一天半的時間在確山參加關(guān)于幼兒教育的培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)的確是受益匪淺啊。這次的培訓(xùn)活動多樣，課型多種，哪怕是現(xiàn)在專家們上課的場景我都幾乎歷歷在目。來自河南實驗小學(xué)的教師們的確讓我這個教師新手感到尊敬和羨慕，他們的教學(xué)手段多樣，教學(xué)方法靈活，語言情感飽滿，這樣的教師小朋友們不喜歡都難??！史慧迪教師跟我們這些年輕教師都相差不大，雖然經(jīng)驗不及另外幾個專家教師的豐富，但是也足以讓我好好向她學(xué)習(xí)了，首先她的聲音在小朋友和我的第一印象中就是那么的溫柔，那么的親切，這也是我所缺少的，由于環(huán)境跟小朋友本身素質(zhì)的差異，我總是在學(xué)前班大呼小叫的，維持著紀律，現(xiàn)在我知道，小朋友吵、鬧是太正常的，要合理、及時地去哄小朋友，不能以自己片面的經(jīng)驗來教學(xué)。其次，她一直保持微笑，讓小朋友覺得跟這位老師沒有距離，更加的親切，這點我現(xiàn)在也已經(jīng)在做到了，最后，小朋友們回答問題后不管是不是大人眼中所謂的正確，都要鼓勵小朋友，語言加動作的鼓勵，這點讓我認識到了，鼓勵小朋友的重要性。不得不說說李玉閣專家教師了，音樂活動《找鳥窩》和語言活動《自由自在》都讓我感到她真不愧是位專家型教師，無論是教學(xué)語言還是教學(xué)組織管理能力，還是教育機智，李老師都做得非常好，學(xué)習(xí)的地方太多了，她那清亮親切的歌聲讓小朋友不由自主地就跟著一起活動，看著看著我都想自己是其中的小朋友了，有這樣的老師真幸福啊！最最佩服的就是王長豐教師了，他示范的是健康活動《快樂椅子》，在《快樂椅子》這節(jié)課上，王老師打破常規(guī)，讓孩子們在板凳上擺動作，通過板凳做游戲，孩子們玩的很開心，有的孩子開始害怕，后來在王老師的鼓勵下，也快樂的玩起來。這節(jié)課不但培養(yǎng)了他們的自信心，也鍛煉了他們的身體，真是一舉多得。這樣的教師真是不多見，年輕，有活動，他的陽光、活力、熱情感染著每一位小朋友，每一位教師，希望以后還能有機會跟他多多交流，他是怎么樣這么膽大的？！主持人、主講人徐菁專家教師，是位讓我們無比尊敬的前輩，盡管沒現(xiàn)場示范講課，可是她對其他教師的點評，也讓我認識到知識的淵博決定你做一位怎樣教師。這次的培訓(xùn)讓我收獲很多，雖然時間短暫，但是印象深刻，我要好好學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中多觀摩，多反思，多學(xué)習(xí)。特別感謝領(lǐng)導(dǎo)們給我這次學(xué)習(xí)的機會和組織這次的培訓(xùn)，讓我認識到自己有很多不足，要繼續(xù)前進，在教師這條道路上還有很唱，我要再接再厲，勤勤勉勉，最后感謝各位專家老師的精彩講座，讓我重新定位自己的教師身份和職責(zé)，謝謝！2013.10.23

第2篇：幼兒教育教學(xué)心得體會幼兒教育教學(xué)心得體會何冰教師的角色定位直接影響積極師幼互動的建構(gòu)，教師角色定位是核心問題，教師要將自己定位為良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)造者，交往機會的提供者，積極師幼互動的組織者和幼兒發(fā)展的支持者，幫助者、指導(dǎo)者和促進者等。一、教師、幼兒學(xué)習(xí)的幫助者和合作者在當(dāng)今的幼兒教育中，教師已經(jīng)不單單是一個“教”的角色了，她和幼兒在整個過程中相輔相成的，她應(yīng)該是幼兒學(xué)習(xí)的合作者，是幼兒學(xué)習(xí)的伙伴，而不是隨著教師的主觀意愿一行到底，而應(yīng)是與幼兒在整個活動中共同學(xué)習(xí)。在組織幼兒數(shù)活動時，教師也應(yīng)同樣遵守這一規(guī)律。例如：在一次《朋友樓》的教學(xué)中，當(dāng)孩子在給樓房進行編號時出現(xiàn)了錯誤，此時，我主觀地請了其他幼兒來幫忙，其實，老師可以多給這個孩子一些機會，可能他需要的是自己解決這個問題呢？作為教師，在組織幼兒活動時，應(yīng)從孩子的角度去思考問題，成為孩子學(xué)習(xí)的幫助者和合作者。二、教師、幼兒學(xué)習(xí)的創(chuàng)造者和開發(fā)者由于年齡特征，個性差異，知識層次等因素的制約，幼兒對知識的喜好千差萬別，在教學(xué)中，我不是將教學(xué)只局限于學(xué)科狹窄的范疇內(nèi)來理解，而且把“讓每位幼兒的個性獲得充分發(fā)展”的價值觀視為根本，充分體現(xiàn)“以人為本”、“以幼兒為主體”的素質(zhì)教育的思想，了解他們喜歡什么，不喜歡什么，并地對他們的興趣愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入，因勢利導(dǎo)，將手中的“指揮捧”變成引領(lǐng)孩子去探索的“引路石”。例如音樂《我愛北京天安門》這一課，我用開火車的形式帶幼兒去各地旅游，最后到達北京——1天安門，這時觀看圖片，了解與感受天安門廣場的升旗儀式，并且在觀看時朗涌詩歌《我愛你，五星紅旗》，這樣既引入了歌曲教學(xué)又突破了教學(xué)難點，同時還能激發(fā)幼兒積極地參與，愉快的學(xué)習(xí)，這樣師幼就都成了課程的創(chuàng)造者和開發(fā)者，成了最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有機結(jié)合體。三、教師，幼兒學(xué)習(xí)的組織者和拓展者對于學(xué)前兒童進行教育，旨指在為培養(yǎng)自主能力打下良好基礎(chǔ)，所以教師在教學(xué)過程中除了促進兒童的認知能力以外，更重要關(guān)注兒童的發(fā)展變化，做幼兒活動的組織者和拓展者。如在美術(shù)主題活動中，我們除了讓幼兒觀察感知探索與主題相關(guān)的內(nèi)容，讓幼兒有東西可畫，還注重圍繞主題活動去收集各種有意思的故事，進一步豐富幼兒畫面內(nèi)容，促使幼兒的畫講成一個生動的故事。教學(xué)《金色的秋天》時，我們借去文天祥紀念館遠足活動來布置，幼兒在活動中，注意觀察當(dāng)?shù)丨h(huán)境，還注意采集能突出表現(xiàn)秋天特征的樹葉，回到班上讓幼兒大膽說自己所看到的秋天景象，并讓幼兒展示自己所收集的樹葉，還利用樹葉拼貼成有趣的圖形，評選出最優(yōu)秀的拼貼畫展示出來，大大激發(fā)了幼兒美術(shù)創(chuàng)作的興趣，拓展了思維。四、教師、幼兒學(xué)習(xí)的提供者和支持者教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個尊重和支持的環(huán)境，讓幼兒樂意與操作材料相互作用，主動建構(gòu)知識經(jīng)驗，做幼兒的提供者和支持者。如在“打開核桃”活動中，有個幼兒用鑷子又夾又敲，雖然這種辦法并不可行，但我們沒有去干預(yù)，面而是以接納尊重的態(tài)度鼓勵他繼續(xù)嘗試。雖然這個孩子最終沒能打開核桃，但他都獲得了“核桃圓溜溜的夾不住”、“鑷子好像沒力氣”等感性經(jīng)驗。在科學(xué)活2動中，教師提供的材料是物質(zhì)環(huán)境的一部分，是幼兒探索的主要對象。五、教師、幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者孩子常常會受到環(huán)境影響，對某種事物產(chǎn)生興趣，但由于生活經(jīng)驗有限，產(chǎn)生行為或語言上的錯誤，教師在這時就要有心的對此進行疏通，引導(dǎo)，把孩子零星的，錯誤的經(jīng)驗，以他們能夠接受的方式加以整合，糾正，在尊重孩子需要的基礎(chǔ)上做好引導(dǎo)者，成為孩子的智多星。如有一次我給幼兒講成語故事《井底之蛙》，當(dāng)孩子們聽完事故后，都笑青蛙笨，可當(dāng)教師問：“為什么青蛙說天只有井口這么大呢？”孩子又弄不明白了，于我提供了生動有趣的情境材料，如：卡紙箱，通過自身的操作，他們發(fā)現(xiàn)了答案，原來井口小，外面的天空給井遮住了，所以看到的天就小了。在理解故事的基礎(chǔ)上，我讓孩子們續(xù)編故事，在語言活動中，提問很重要，教師要多提具有啟發(fā)性、開放性的問題，引導(dǎo)孩子從多角度去思考，啟發(fā)孩子思維的求異性、獨特性，此外，提問的范圍不要局限于直接感知的內(nèi)容上，啟發(fā)幼兒聯(lián)想事物間的關(guān)系，使語言內(nèi)容更細致形象、有趣。我提問題：“你能帶青蛙跳出來看看這個世界有多大嗎？你又會帶它去哪兒呢？孩子們充分發(fā)揮想象力，把青蛙帶到了世界各地，每個人都創(chuàng)造性的新編了“井底之蛙”故事。總之，教師只有真正做到轉(zhuǎn)變教師角色，“以幼兒為主體”，幼兒在學(xué)習(xí)中就能品嘗成功的喜悅，享受創(chuàng)造的快樂。

第3篇：幼兒教育教學(xué)心得體會讓孩子們在游戲中快樂學(xué)習(xí)前一段時間我有幸參加了湖北優(yōu)質(zhì)課評選的聽課活動，這次聽課中我學(xué)習(xí)到了很多。參賽的老師們都非常的優(yōu)秀，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在游戲中快樂的學(xué)習(xí)，讓游戲貫穿于整個活動過程中。下面我就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下我這次聽課的收獲，以及在日常教學(xué)中值得借鑒的地方：一、課件制作豐富的課件是教學(xué)活動的重要元素，在教學(xué)中老師們無一例外的都準(zhǔn)備了相當(dāng)直觀有趣味的課件，其中包括了水墨畫運用的PPT,及手影PPT,讓幼兒們直觀的形象的了解所學(xué)的知識，這些現(xiàn)代化教學(xué)的方式值得我們推崇。二、課程新穎以前我們上的藝術(shù)領(lǐng)域的課程比較單一，在這次聽課中我看到了老師以手畫的方式來展示繪畫，一幅幅的手畫作品在我們的眼前出現(xiàn)，幼兒大膽的嘗試在自己的手上涂色，用了一種不同的藝術(shù)方式來展示自己的作品。其次是《洗刷刷》這節(jié)課中，老師讓小朋友用海綿和洗衣液在玻璃上摩擦出泡泡，然后在在上面勾兌不同顏色的水粉，讓幼兒按照自己的意愿畫出自己喜歡的事物，最后用宣紙進行拓印，幼兒的學(xué)習(xí)興趣也很高，給了幼兒自由表現(xiàn)的機會，讓幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，每個幼兒的想法和創(chuàng)造都各不一，幼兒們用自己審美感受和表現(xiàn)方式來作畫，分享他們創(chuàng)造的快樂。三、教師的專業(yè)態(tài)度教師們把時間空間充分的留給孩子，從孩子的角度出發(fā)，設(shè)計好活動流程，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)是實施美育的主要途徑，教師們充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。在聽課中教師們避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，更加注重幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。在新課程中教師在進行活動時，還十分注意觀察幼兒的表情、心理，教師面向全體幼兒，用親切、關(guān)懷的眼光看待身邊的每一個孩子。孩子們也渴望得到老師的關(guān)注與贊賞，教師的一次點頭、一個微笑、一句表揚就賦予幼苗向上的信心和生長的力量。如果教師把欣賞的目光投向個別幾個孩子的身上，那么，其他孩子的自尊心和自信心必然會受到重創(chuàng)，對老師對班級的情感也會隨之淡化。因此，我們教師要以公正的態(tài)度對待每一個孩子，給每一個孩子發(fā)展的機會，這一點是我在本次學(xué)習(xí)中的重點體會。這次學(xué)習(xí)中教師們對指南的理解以及運用，說明了教師的專業(yè)素質(zhì)在不斷的實踐和反思中得到提高，作為教師我們應(yīng)時時處處做有心人，要隨時準(zhǔn)備并接過孩子拋來的球，再有目的地拋還給他們，不斷地積累經(jīng)驗、不斷研究和不斷反思，以充分利用藝術(shù)的價值，讓幼兒充分發(fā)揮藝術(shù)天賦，發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。

第4篇：幼兒教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會幼兒教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會3篇幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。下面是幼兒教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會，希望大家喜歡。篇一：幼兒教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會通過學(xué)習(xí)，在姬局長的報告中讓我了解了德清教育的基本概況和發(fā)展前景，了解了如何對學(xué)生進行管理，了解了如何建立良好的師生關(guān)系。他還將自己成功的經(jīng)驗與我們每為新教師分享，讓我體會到我們教師自身需要不斷充實和提高，給孩子一碗水，自己就要準(zhǔn)備一桶水這樣一個道理。同時錢局長的有關(guān)師德、行風(fēng)的建設(shè)報告也讓我們在坐的每一位新教師對當(dāng)今教育存在的問題及師德的要求有了更深的理解。同時我深切感受到了德清教育局領(lǐng)導(dǎo)對教育事業(yè)的關(guān)懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神。教師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒教師是教育的先導(dǎo)，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對孩子的將來有深遠的影響。我們是明天花朵的培育者。如今，我實現(xiàn)了我的夢，作為幼兒園的一名老師，我覺得很幸福。我終于有了施展抱負的舞臺。我一定會本著我園"一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子"的辦園宗旨,去做一名優(yōu)秀的幼兒教師。想教好學(xué)生，新教師首先要有一個良好的心態(tài)，然后給自己一個合適的定位。從小事做起，一點一滴的做好教學(xué)工作。根據(jù)我們幼兒的年齡特征和發(fā)展水平去教育，引導(dǎo)他們，使他們不但健康成長，還能健康成人。第二，要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)對于我們這些年輕人來說，是一件非常容易的事情。但最重要的是怎么把學(xué)習(xí)的知識更好的運用到實踐中去。我們不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實踐經(jīng)驗。在以后的教學(xué)中有好的經(jīng)驗和好的教學(xué)方法，要和其他的教師去分享。在教學(xué)中我們要選擇更好更簡潔的教育方法，從和其他教師的合作中找到快樂。創(chuàng)新對與我們新教師來說是很困難的，在教育領(lǐng)域里我們一面舉著教育基礎(chǔ)的旗幟，一面舉著創(chuàng)新改革的旗幟。對我們年輕的新教師來說，我們肩上的擔(dān)子是沉甸甸的。這充分的體現(xiàn)了對我們新教師職業(yè)道德的具體表現(xiàn)和期望。師德中要求我們教師為人師表，敬業(yè)愛崗，熱愛學(xué)生，嚴謹治學(xué)。太多的經(jīng)驗我是沒有的，只是一點學(xué)習(xí)后的個人自我體會。我想在以后的工作生活中我會努力學(xué)習(xí)的，經(jīng)驗是在實踐生活中慢慢增長的，我相信在不久的未來我會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師的。篇二：幼兒教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會今年，我有幸參加了海南省幼兒園教師美術(shù)教學(xué)能力提高培訓(xùn)。培訓(xùn)前三天里，我們先是在吳官友老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)了一些美術(shù)基礎(chǔ)理論和技能。吳老師通過課堂實訓(xùn)和教學(xué)展示，對我們進行了繪畫的基本技能如素描、色彩、簡筆畫理論方法和技能的提高培訓(xùn)。在培訓(xùn)中我們學(xué)習(xí)了如何表現(xiàn)物體和光線的關(guān)系，人物的比例關(guān)系。用了幼兒園最常用的油畫棒，學(xué)習(xí)嘗試了平時很少涉及的畫法：風(fēng)景、花鳥;學(xué)習(xí)用更專業(yè)的方法和技能畫人物和動物;如何創(chuàng)作簡筆畫。我學(xué)習(xí)到了畫簡筆畫的規(guī)律和關(guān)鍵：角度和特征。知道了如何將繪畫對象簡單化，找出繪畫對象最具代表性、最基本最突出的特征，并用流暢動態(tài)的線條表現(xiàn)出來。簡筆畫在幼兒園使用最多，對我們今后的教學(xué)和工作幫助非常大。我們還聆聽了海南省軍區(qū)幼兒園于嫻園長的講座《幼兒園美術(shù)領(lǐng)域活動》。在講座中我收獲很多，講座更新了我的美術(shù)教育理念，解開了我多年來美術(shù)教學(xué)的一些困惑，堅定了我對自己教學(xué)的一些嘗試的方向和信心。主要有以下幾點收獲：一、教師要更新自己的美術(shù)教育理念，知道美術(shù)教學(xué)的核心要素是讓每個幼兒學(xué)習(xí)如何在生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美，樂于用自己的方式表現(xiàn)美。而不止是美術(shù)技能的傳授和簡單的臨摹。要讓幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美，可將美感教育融入幼兒一日生活中，例如可引導(dǎo)幼兒從大肌肉活動中感受身體的美，從人際交往中感受善行的美，從閱讀中體驗文學(xué)的美，從科學(xué)活動中感受大自然的美，從數(shù)學(xué)中感受秩序的美，色彩、圖形、建筑的美，讓幼兒發(fā)現(xiàn)美無處不在。學(xué)會欣賞，幼兒才能夠表現(xiàn)和創(chuàng)造。二、兒童在美術(shù)的發(fā)展上是自然發(fā)展的過程。不應(yīng)過早地教授繪畫技能，干擾幼兒的發(fā)展。幼兒畫畫不是教會的，受制于幼兒的認知水平，教師所教的繪畫技能是很難遷移的，幼兒的繪畫技能是在大量表現(xiàn)表達的機會中自然成熟的。三、幼兒繪畫需要大量更多的觀察，只要得到充分的觀察，拋開繪畫技能的標(biāo)準(zhǔn)和要求，幼兒天生都會用自己的方式畫任何他們想要表達的東西。四、幼兒繪畫時，盡量少提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒按照范畫來畫。范畫臨摹局限了幼兒的思維和對事物的認識，使幼兒的繪畫模式化。而范畫臨摹對繪畫技巧的要求，會使幼兒對繪畫喪失信心和樂趣，導(dǎo)致常常有幼兒說"我不會畫"。五、最基礎(chǔ)的技能技巧如點、線、面的學(xué)習(xí)。在以往的教學(xué)中，我常常遇到這種情況：我很少出示范畫，一般都會出示各種圖片引導(dǎo)幼兒觀察，再講繪畫方法和技巧，可是常常有幼兒說不會畫，或者畫得不太好，為此我常常困惑到底要不要教技能，怎么有效的鍛煉幼兒的繪畫技能?于園長在講座中提到諸如點、線、面等最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，可融入到情景性強、與幼兒生活經(jīng)驗相關(guān)的繪畫練習(xí)中，采用多種表現(xiàn)形式和材料，用游戲的方式去練習(xí)。如果是內(nèi)容、形式枯燥單一的練習(xí)會讓幼兒失去興趣，不能充分感受繪畫的美和樂趣?？梢孕蕾p一些有趣的作品再嘗試模仿再創(chuàng)作：如吳冠中《小鳥天堂》。點的練習(xí)可通過手指點畫，線的練習(xí)可用毛線沾顏料，面的練習(xí)可用棉簽、海綿印畫等更有趣的材料進行。我覺得這些可在集體活動中進行，也可以在區(qū)域活動中進行。六、教師設(shè)計的美術(shù)活動，要讓幼兒自主學(xué)習(xí)，給幼兒更多表現(xiàn)表達的機會，必要時才給予支持。允許幼兒用自己的方式表達，組織幼兒互相欣賞作品，鼓勵、傾聽幼兒表述自己的畫，理解、欣賞幼兒的作品。如欣賞活動可在每天的離園活動時進行，請幾位幼兒來向大家說說自己的作品，可以提高幼兒的表達、欣賞作品和他人的能力。通過這幾天的學(xué)習(xí)，我感覺自己在繪畫理論、技能技巧和自身美術(shù)素養(yǎng)都得到了提升，對今后的幼兒美術(shù)教育教學(xué)有了更明確的方向和信心。篇三：幼兒教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會我有幸參加了醴泉鎮(zhèn)幼兒教師培訓(xùn)班，在這一天的培訓(xùn)中，我們聆聽了鎮(zhèn)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座。鎮(zhèn)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈感染與深深理論引領(lǐng)。在一次次感悟中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，觀摩了幾位為幼兒園骨干教師的說課，并進行交流與研討，拓展了學(xué)習(xí)視野，更新了教育觀念，理論的教育應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到了提升。這次幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我們的教育教學(xué)觀念進一步得到的幾個方面的體會：一、學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論鎮(zhèn)幼兒園呂園長首先總結(jié)了過去一年里，幼兒教育在省市級取得的優(yōu)異成績，然后簡要闡述了幼兒教育科學(xué)理論方面的精辟要點，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，她們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園盡心教育工作。接著英園長和我們一起學(xué)習(xí)了《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干文件》，文件指示：必須把學(xué)前教育擺在突出位置，幼兒園教育工作應(yīng)該堅持體、智、徳、美諸方面的教育互相滲透，有機結(jié)合，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒年齡特點，注意個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展，幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)引導(dǎo)，合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透到幼兒一日生活中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動與表現(xiàn)能力的機會和條件，以游戲為基本活動，寓教于各項活動中。伴隨著熱烈的掌聲，鎮(zhèn)教管辦周主任來到了我們的培訓(xùn)中心，對我們進行了職業(yè)道德方面的教育。他認為：教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)、熱愛孩子是第一位的，幼兒不同于小學(xué)生，孩子的自我保護能力差，是一生中良好的品德行為行車的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點，要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直、和善、溫柔、可愛，要因愛而美麗動人，我們要做到母愛般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上品質(zhì)上給予滲透的影響，教育他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人勞動，積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"精神，要公正的愛每一個孩子，我們帶給她們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。二：學(xué)習(xí)技能技巧，提高個人能力這次培訓(xùn)給我們安排了骨干教師示范說課，跟著鎮(zhèn)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們感受頗深。張老師的《聲音的秘密》示范說課讓我們身臨其境，在她手中簡單的塑料瓶，一面小鼓，一把小米，搖身一變成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的用品，一會兒敲打小鼓，聽發(fā)出什么聲音，一會兒，把小米撒在鼓面用手敲打上讓幼兒感覺聲音振動，在這樣的氛圍中，孩子們樂此不疲。本次活動遵循幼兒的身心發(fā)展?jié)L率，符合幼兒的心理特點，值得我們?nèi)フJ真研究與學(xué)習(xí)。另一位老師的手指操示范課給了我們很大的啟發(fā)，她結(jié)合實例，邊背誦兒歌，邊示范講解，使我們在幼兒手指訓(xùn)練方面拓展了視野，把握了最新教學(xué)動態(tài)。通過這次培訓(xùn)，我知道了要轉(zhuǎn)變教育理念，先進的教育思想理念，使我們幼兒教師必須思考的問題。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，也是一個心交匯的心里場，如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動成功與否。今天的幼兒教師培訓(xùn)，不僅給我?guī)硪曈X上的享受，更給我留下了心靈的震撼。牛頓曾經(jīng)說過："我之所以成功是因為我站在巨人的肩膀上。"這些成功的經(jīng)驗為我以后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。

第5篇：幼兒教育心理學(xué)培訓(xùn)心得體會幼兒教育心理學(xué)培訓(xùn)心得體會作為一名幼兒教師，憑著對學(xué)生心理教育的關(guān)注和熱愛，我參加了黔東南州教育局舉辦的幼兒教育心理學(xué)培訓(xùn)，受益匪淺，感想頗多。幼兒教育心理學(xué)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現(xiàn)今的學(xué)校里，如何開展學(xué)生幼兒教育心理呢?我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會。幼兒教育心理學(xué)沒有嚴格的界限，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對任何一個人來說，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫家凡高生前是一個畫壇無名小卒，一生中的大部分時間是在孤獨中生活，是一個躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人,最后不能忍受貧困和疾病的折磨，開槍自殺;蘇聯(lián)著名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易激動，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力,由于他的戀人急著要去上班，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺;美國作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的。這樣的例子還有很多很多，這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有絕對的鴻溝。每一個人都會或多或少具有一些心理障礙，只是嚴重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會，對教師提出了更高的要求，給教師帶來更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當(dāng)"無所不能"的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進教育工作。

第6篇：幼兒教育國家培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會幼兒教育國家培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會在秋冬交替時節(jié)，我頂著今年的第一場大雪，從黃土高坡來到了首都北京，參加為期十天的“幼教國培”。通過學(xué)習(xí)，我好像從里到外受到了一次洗禮，對幼教事業(yè)的認識有了新的轉(zhuǎn)變。這十天的學(xué)習(xí)快樂而充實，每一天專家教授的講座，都對我感觸很深，眾多的不解和疑問在他們那里都得到了答案，每一天的學(xué)習(xí)都有新的收獲。我盡心聆聽每位專家教授的傳授，想盡可能的把這些新理念都帶回去，與家鄉(xiāng)的幼教同仁們共享。這次培訓(xùn)令我感觸很深，下面談?wù)勎业囊恍└惺埽?.在教育教學(xué)方面。通過專家的講座，讓我認真地反思了自己以前的教育教學(xué)。我們以往過于關(guān)注孩子的知識教育、技能掌握，簡單地認為，認認真真上好每節(jié)課，便能搞好幼兒教育,其實則不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)則意識，良好的成長狀態(tài)，使他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅強勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣的人。要達到這樣的教育必須做到“一日活動皆教學(xué)”，讓幼兒在一日活動中，即多角度游戲活動中，學(xué)習(xí)知識，掌握技能，快樂成長。2.在家園共育方面。要實現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)，讓幼兒能健康快樂地成長，僅靠幼兒園教育是不行的，還得有家庭、社會的力量，我們的幼兒教育總是習(xí)慣于家長的配合與支持，通過學(xué)習(xí)，使我明白：幼兒園教育工作，不僅需要家長的配合與支持，更重要的應(yīng)該是合作。只有家園共育，才能培養(yǎng)出健康快樂的孩子來。因此，我們必須更重視家長潛能的開發(fā)，建立以促進幼兒發(fā)展為目標(biāo)的共育計劃，建立尊重與平等為目標(biāo)的共育體系。通過家長開放日、家長教師、家長助教等形式吸納家長參與幼兒園教育教學(xué)，與家長共同見證與記錄孩子的成長，做到真正意義上的家園共育。3.在師德建設(shè)方面。通過聽講座，讓我們明白了師德建設(shè)的重要性。因為，教育質(zhì)量的高低，良好的師德乃教師最關(guān)鍵。幼兒園教師的責(zé)任大于其他教育階段的教師，因此，其職業(yè)道德素養(yǎng)顯得尤為關(guān)鍵。蒙臺利梭曾說過：“六歲前孩子是用照相機的原理來學(xué)習(xí)的，人們的行為像一個個的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而達到模仿學(xué)習(xí)的?！币虼耍鳛橛變簣@教師一定要從平時的一言一行做起，提高自己的素質(zhì)，建立良好的師德形象，為孩子樹立良好的榜樣。其次還要多看書，多學(xué)習(xí)做個學(xué)習(xí)型的教師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。另外，我還想談?wù)勁c同行們的交流中感悟到的：培訓(xùn)中，我還有另一部分收獲，來自于同行的學(xué)員們。他們讓我領(lǐng)略了各地幼教工作者的風(fēng)采。在培訓(xùn)的課堂上他們踴躍互動，當(dāng)專家的問題拋出來后，他們總是各顯神通，他們那扎實的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識和敬業(yè)精神，讓我感動，他們將幼兒園章程爛熟于心，更讓我欽佩，他們大多是從落后的農(nóng)村來的呀!在教育沙龍，講到教師的成長問題時，有位園長提到了這樣的觀點：每個教師的成長都要有一定的時間，這個我們可以等待，但是孩子的成長卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個孩子受益，這是我們一直在研究的問題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個問題的時候，有個園長這樣告訴我們：他的方法就是讀書----記錄---實踐---反思，當(dāng)討論到怎樣做一位好的幼兒園老師時，有位園長這樣說的：心中始終裝著孩子，胸中永遠盛滿童趣，讓幼兒在游戲活動中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。。。，多好的說教啊!這些言語，深深地感動著我，讓我覺得自己還差甚遠，必須不斷學(xué)習(xí)，迎頭趕上。在今后的工作中，盡自己所能，為幼兒教育事業(yè)獻策獻力。

第7篇：幼兒教育心得體會幼兒教育心得體會——————不要成為孩子的“包辦者”中午吃飯時，我們忙了一陣，剛把湯菜給孩子們分好，許多小朋友齊聲喊：“老師，他的湯灑了！”一雙雙眼睛齊刷刷地看著我，等著我的“發(fā)落”，而把湯灑了的孩子卻一動不動的坐在那兒，任憑那些湯從桌子上流到身上，我連忙喊：“崔佳碩，快離開座位！”我怕孩子燙著，而他仍然沒有反應(yīng)，于是我一把將她拉開了，我感到一陣痛心，這么多的孩子看著湯被打翻，連最起碼的自我保護都不會，湯很燙，但只要站起來退后一步，危險就可以避免，細想一下，同樣的情況在家里肯定也會發(fā)生，只是這些都被父母“包辦”了。這時，孩子只有挨訓(xùn)的份，沒有動手的機會。下午的教育活動課上，我特意組織討論“湯灑了該怎么辦？”讓幼兒認識到事情發(fā)生后，首先要自己想辦法，湯很燙時應(yīng)馬上站起來，或把兩腿分開，趕緊離開座位。老師和家長都不能成為孩子解決問題的“包辦者”。要讓幼兒真正掌握并懂得解決問題的辦法，老師和家長要多給他們一些引導(dǎo)，多給孩子一些實踐鍛煉的機會。

第8篇：幼兒教育心得體會孩子的教育很重要，尤其是幼兒教育，教育應(yīng)該從小抓起，以下是由記得在我上學(xué)的時候，爸爸帶回家一本書給我看，也是這本書讓我確定了我人生的方向，那就是《幼兒教育》，很感謝爸爸，也很感謝這本書。至今想想有很多朦朧的感悟，可惜一時無法拙筆盡情的表達出來。讀過此書，激發(fā)我去思考，體驗自己工作的價值和意義，用自己真摯的情感形成個性化的教育。仔細品位此書，里面有許多的文章都和我們息息相關(guān)，所描寫的老師工作態(tài)度似曾相識，我們平時也是這么工作的吧!“以銅為鏡，可以正衣冠，以人為鏡，可以明得失”，我喜歡我的職業(yè)，并且在了解和觀察孩子的過程中我獲得了極大的幸福。本書記載了許多充滿感性色彩的幼兒教師的心得，給我印象較深的一篇文章記錄了一個普通幼兒教師在與孩子、家長交流中的喜怒哀樂，自己專業(yè)成長的足跡，對生活、工作以及生命的感悟。書中濃厚的生活氣息，教師良好的反思和學(xué)習(xí)精神，讓我覺得從事幼兒教育事業(yè)是一種意志的磨練，更是一種享受。教育是一種充滿智慧的生活，是教師和孩子的生活。在書中看到了老師的困惑和苦惱，看到了老師和孩子間的互動和磨合，也看到了教師和家長之間的協(xié)作和溝通。對幼兒教師而言，人人都在實踐，但并不意味著人人都在反思，這本書讓我可以深刻的感受到教師的反思精神，在反思中不斷調(diào)整自己的行為。反思是教師專業(yè)成長的重要途徑，反思意味著對自己有一種審視和批判的精神。因此我覺得無論是家長還是老師都應(yīng)該經(jīng)常反思自己的教育行為，多學(xué)習(xí)、多看書、多反思、多動筆。反思是個總結(jié)教訓(xùn)、積累經(jīng)驗、改進方法的過程。面對孩子幼小的心靈、秩嫩的思想、脆弱的情感，老師需要細膩再細膩，拋棄舊的教育觀念，應(yīng)該如春風(fēng)化雨般滋潤孩子的成長過程。我們很少探究孩子那小而敏感的腦袋里究竟有什么奇妙又豐富的想法?如何引導(dǎo)他們想的更深?一天的工作結(jié)束了教師反思過今天的活動了嗎?孩子和自己都收獲了什么?享受到了什么?翻開一日的記錄表，寫的更多的可能是有關(guān)孩子的情況，以及一日教學(xué)活動計劃，很少寫到自己一天的心情，其實，教師應(yīng)該記下自己的情緒體驗，孩子的激情需要老師來點燃，老師應(yīng)該要用心靈去享受工作。日復(fù)一日堅持做一名優(yōu)秀的幼兒教師是需要有偉大靈魂的，用積極的心態(tài)對待孩子，給予孩子細膩而恰當(dāng)?shù)年P(guān)愛，更要用尊重和平等的態(tài)度面對孩子。哲學(xué)家詹姆士曾說過：人類本質(zhì)最殷切要求的就是被肯定，而學(xué)生更是如此。為了更加了解幼兒，在我以后的生活中我會多讀一些幼兒教育方面的書，我會好好愛我的孩子們，好好愛我的幼教事業(yè)。我們?nèi)魏渭议L都希望自己的孩子能夠出人頭地，在今后的生活和工作中超越自己。但如何教育孩子，使孩子健康成長，卻又各有說法，各有道理。我認為，只有適合自己孩子的方法才是最好的方法。孩子習(xí)慣的養(yǎng)成是和他生活的環(huán)境密不可分，為人父母，作好表率，用自己的言行來引導(dǎo)孩子健康成長。在教育孩子方面，體會如下：一、擁有一顆寬容心對孩子，要正確引導(dǎo)，她有了壞習(xí)慣，首行應(yīng)該給她講這種做法是不對的，還要講明白為什么不對，讓孩子自己意識到自己做錯了。其次對孩子不能簡單粗暴地呼喝斥責(zé)她，做到有話好好說。其三要求孩子下次不能再這樣做好，如果再遇到這種情況，應(yīng)該如何做，給她一個標(biāo)準(zhǔn)。孩子的習(xí)慣不是一朝一夕就能改正過來的，每個孩子都有自己的缺點，所以我們應(yīng)用寬容的心來對待孩子。父母只有用寬容、平等的心去看孩子，才能真正了解孩子成長的問題與困難，才能針對孩子的特點，進行正確的引導(dǎo)，只有這樣，才能給孩子一個健康快樂的空間，才能最大限度地保護孩子的童心。二、尊重孩子新八德教育培訓(xùn)心得體會“立志、孝親、尊師、友學(xué)、常善、救失、守法”和落實《弟子規(guī)》等八德方面的教育內(nèi)容，給我們上了一堂生動的法制與道德教育培訓(xùn)課，王局針就日常教育教學(xué)中如何進行孝親和法治教育，講述了道德教育和技能教育的重要性，并從司法理論與實踐的視角研究現(xiàn)代青少年成長方向目標(biāo)、素質(zhì)培養(yǎng)和道德與法制教育等問題。王局長全面透徹的講解在會上大感人心，深受啟迪和震撼。一、感恩：一種樸素而深廣的倫理感恩的情感是很樸素的，感恩的內(nèi)涵又是非常的豐富，感恩的心使我們能夠與他人、集體、國家乃至天地自然建立一種良性、和諧的關(guān)系。如果一個人在危難之際，得到他人救護，那么他很自然地會對那個救他的人感恩戴德，這是一種很自然的情感。同樣，一個人常常得到某人的幫助，那么他對這個幫助自己的人必然有著一種感謝之心。當(dāng)然也會有忘恩負義之徒，以怨報德，但他必定為世人所不齒，因為他已經(jīng)失去為人的基本倫理。在這個意義上，我們說感恩是一種樸素的情感，或是一種樸素的倫理。以上兩種情形，都是直接得到他人的恩惠，所以那種感恩的情感也是即刻升起的。然而事實上，我們時時刻刻都在直接或間接地接受著無數(shù)的恩惠，只是我們沒有意識到。首先是父母之恩。我們的生命是籍由父母而生，父母給予我們以寶貴的生命，又費盡心血將我們養(yǎng)育成人。為了保護孩子，父母甘愿犧牲自己。其次是師長之恩。父母給我們以血肉之軀，而教師和長輩給我們以知識、經(jīng)驗的傳遞和人生的教誨。沒有師長的教導(dǎo)和引領(lǐng)，我們將何以成人。如果沒有人傳遞知識和人生智慧，人類可能將永遠停留在蒙昧的原始社會。其三是國家之恩。我們在祖國大地上繁衍生息，所食之物在這片土地上長成，所用之物取之于斯。因此，我們要感念國土之恩。社會要發(fā)展，國家要安定，人民要和睦，這有來賴于政府的管理，有賴于人民軍隊的護衛(wèi)，因此我們理應(yīng)感念政府的恩德，并在自己崗位上努力為國家和社會做貢獻。其四是大眾之恩。我們每日生存所必需的糧食是農(nóng)民所種，所穿之衣、所用之物是工人所制造，還有賴于商人的流通之功，等等。因此，我們理應(yīng)尊重所有的勞動者，還要惜福、節(jié)儉，并盡心盡力做好本職工作回饋大眾。二、感恩的缺失與感恩的教育感恩的情感對于人的道德成長是如此的重要，而現(xiàn)實中我們的感恩之心卻頗為匱乏。透過報章電視，我們能夠看到：有些青少年不顧父母勤苦和家境貧寒，貪圖虛榮，恣情享受，讓父母傷心落淚;有些學(xué)生不知尊敬師長、虛心求教，但炫己能;有些貧困學(xué)生接受了他人的資助而不知感謝，其內(nèi)心的冷漠令人心寒;有些人整日怨天尤人，不去努力做好本職工作，總認為國家、單位虧欠自己很多;還有一些人為了一己之私，置集體和國家的利益于不顧，貪污腐敗。究竟是什么原因造成了這樣一種自私、不知感激的局面，實值得我們教育界人士和廣大家長的深思。首先，我們要從學(xué)校自身找原因。目前就普遍的情況而言，學(xué)校還是以學(xué)生的考試分數(shù)來評價一個學(xué)生的，而且只重視與升學(xué)有關(guān)的幾個學(xué)科?！叭谩北緛硎且缘聻橄龋轮求w全面發(fā)展，而事實上在“三好生”的評比中卻總是將學(xué)習(xí)成績擺在第一位，甚至只看學(xué)習(xí)成績。學(xué)校有意無意之間在鼓勵學(xué)生之間的競爭而不是相互的支持。在這樣一種崇尚個人奮斗與競爭的環(huán)境中，孩子當(dāng)然很難學(xué)會感激和體諒他人。其次，從家庭教育來看，問題也很多。問題之一：現(xiàn)在很多家長對孩子在物質(zhì)上的要求總是盡其所能給予滿足，未加節(jié)制。古人言“欲不可縱”，又言“欲是深淵”，過度地、不加限制滿足孩子的欲望，結(jié)果只能是增長孩子的自私和貪欲。自私的孩子怎么懂得感恩，自私的孩子怎么懂得體諒他人。是故，古人才有“寵子不孝”之感嘆。問題之二：家長望子成龍之心本無可厚非，但現(xiàn)在家長將注意力幾乎全部放在孩子的學(xué)科學(xué)習(xí)上，認為孩子只要能考上一個好大學(xué)，就會有好的前途。問題之三：現(xiàn)在的家長不像從前那樣對老師有尊重之心了，當(dāng)然這與媒體過多的負面報道也有關(guān)系。如果說教學(xué)生孝敬父母是學(xué)校的責(zé)任，那么教孩子尊敬老師無疑是家長最應(yīng)當(dāng)重視的事情。都說現(xiàn)在孩子難教，這與我們家長的身教和言談有絕大的關(guān)系。其實孩子天性是向善的，感恩的意識和習(xí)慣應(yīng)當(dāng)從小就開始培養(yǎng)。我們所需要的只是一份信念和堅持。小學(xué)階段是一個人道德情感發(fā)展的關(guān)鍵期，感恩與孝親教育的目的就是要為一個人的道德發(fā)展奠定一種堅實的情感基礎(chǔ)。到了中學(xué)，我們更應(yīng)鼓勵學(xué)生為家庭盡責(zé)、為報效祖國立志，而這也要從感念父母之恩、國土之恩、大眾之恩開始?；蛴腥搜?，這些與學(xué)習(xí)成績有什么關(guān)系呢?我只要成績好就行了。其實從大處著眼，從根本抓起，必將事半功倍。我們不是常常抱怨學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺、不認真嗎?如果是為了自己學(xué)習(xí)，那么當(dāng)他累了，不高興了，或有其他更好玩的事，他就會偷懶、懈怠，不然何苦呢?反之，如果他懂得感恩，他就會自覺約束自己、努力學(xué)習(xí)，也能夠尊敬老師、友愛同學(xué)，因為不這樣做就對不起父母、對不起老師，乃至對不起國家、對不起天下百姓。其實，感恩的道理很樸素，感恩的教育也不難。如果我們能夠多啟發(fā)孩子對父母和老師的感恩之心，多鼓勵同學(xué)相互之間的支持和協(xié)作，相信他們的學(xué)習(xí)和生活一定會生機勃勃、氣象一新。因為在相互支持和感激之際，親子之間、師生之間、同學(xué)之間就有了心靈的交通。在這種充滿支持和感激的氣氛之中，學(xué)再多的東西可能都不會覺的累。是故，我們也應(yīng)當(dāng)反省，也許并不是孩子們的功課太多，而是我們沒有發(fā)現(xiàn)可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的精神力量。三、孝應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校德育的重要內(nèi)容中華道德文化是“以仁為本”的，也就是說我們每個人修身立德的根本是內(nèi)心之仁。但如果沒有內(nèi)心的仁慈與恭敬之心，外在之“禮”(行為習(xí)慣)就徒具形式，毫無意義可言。然而這個人人本具的仁性良知，常常被自私和物欲所遮蔽。因此，如何喚醒或開顯這個仁性良知就成為道德發(fā)生學(xué)的一個重要問題。中國儒家的德育思想正是這樣的一個理路，即從“孝道”開始，再由“悌道”拓展至他人，終能泛愛大眾，四海之內(nèi)皆兄弟，天下大同。一個不知孝敬父母的人，我們很難說他能夠真愛他人，更不用說去愛集體、愛祖國了。因此，孝的教育應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校德育重要的內(nèi)容。從字源上說，“教”字左從“孝”、右從“文”，“教”的原義其實就是教人以“孝”。學(xué)校孝的教育的任務(wù)就是要引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生感知父母的大愛與深恩。一個能一個真正能孝的人，求學(xué)必勤，戰(zhàn)陣必勇，居官必廉。是故，先圣孔子說：“教民親愛，莫善于孝。”總之，“新八德”教育對學(xué)習(xí)方法和教學(xué)原則所做的這些提示非常適用。因此，我打算將“新八德”教育內(nèi)容正式引用到我的實際教學(xué)工作之中。并且進行“新八德”教育時，要求學(xué)生要做到的，我首先就應(yīng)該親自去踐行。因為老師的一言一行都會起到示范、引領(lǐng)的作用。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。因此，我一定要以以身作則力行“新八德”，決不搞個人形式主義!另外，我校本學(xué)期也確立了以“道德與法制相結(jié)合八德素質(zhì)教育模式研究”為題目的“新八德”教育課題研究，并制訂了詳細的研究計劃和方案。我要按照學(xué)校制訂的計劃和方案，認真地進行每個階段的研究，并做好記錄、總結(jié)經(jīng)驗、形成材料，為課題研究盡自己的一份努力。學(xué)習(xí)“新八德”心得體會通過學(xué)習(xí)，我對“新八德”的內(nèi)容有了更清晰的了解，知道了“新八德”是指：立志、孝親、尊師、友學(xué)、長善、救失、守法和落實《弟子規(guī)》，“新八德”的八個方面，將學(xué)生成才教育內(nèi)容和生活范圍所應(yīng)遵循的正確成才之道，進行了較為全面、科學(xué)的講解，意在承接中華傳統(tǒng)美德，并賦予了新的內(nèi)涵，體現(xiàn)了民族生命力的全新價值。同時，“新八德”教育與國家、學(xué)校和家庭的教育目標(biāo)也都是相一致的，“新八德”是“八榮八恥”教育的根基，新八德”符合教育方針和素質(zhì)教育理論，“新八德”是德治與法治相結(jié)合的教育，因此，我認為;我們進行“新八德”教育，是十分有意義的，也是十分必要的。

第一篇：2011年清華偉新教育扶貧小學(xué)校長以德治校培訓(xùn)心得體會2011年清華偉新教育扶貧小學(xué)校長以德治校培訓(xùn)心得體會貴州省遵義市紅花崗區(qū)南宮山小學(xué)周渝萍這次來到清華大學(xué)參加了繼續(xù)教育學(xué)院組織的“小學(xué)校長以德治?！迸嘤?xùn)，可說在治校、修身上獲得了很多的啟發(fā)，我就聽了劉永勝校長的講座談?wù)勛约旱捏w會。一、要做一個快樂的教育者。1、樹立以人為本的德育理念。以人為本即以師為本、以生為本。教師是學(xué)校德育工作的主體與生力軍，學(xué)生是學(xué)校德育工作的對象。培養(yǎng)心理健康、情緒良好、人格健全、掌握一定知識技能是學(xué)校教育的目的所在。以生為本的德育工作要求我們以科學(xué)的方法育人育智，將德育這一學(xué)生成長中的“生命之源”有機地滲入到學(xué)生的學(xué)校生活中，以收潤物無聲之效。以人為本，是人道、人性、人文，應(yīng)是切實的行動而不能僅停留在口頭上。2、加強德育工作管理者的自身成長，不斷提升個人的專業(yè)能力。學(xué)校德育工作管理者在學(xué)校管理工作中承受巨大壓力，但如果手足無措、瞎指揮、管理呆板苛刻都是缺少工作能力、缺乏工作理念，必然會使大家背負巨大的工作壓力，在此情況下又如何能以一種良好的情緒快樂地帶領(lǐng)全體教師開展工作呢？我們只有加強學(xué)習(xí)，不斷提升個人的理論素養(yǎng)水平，不斷完善改進個人的工作方式方法，采取科學(xué)合理的措施有的放矢、帶領(lǐng)全體教師開展有前瞻性、針對性、系統(tǒng)性、實效性的德育工作。如此作為德育工作管理者就定能快樂的工作，并將這種良好的情緒傳遞給全體教師，從而形成一個良性循環(huán)的德育工作氛圍。二、既要善于肯定自己，也要敢于否定自己，這樣才能使自己的思想符合社會的發(fā)展，才能營造和諧的工作環(huán)境。劉校長在講到為教師的專業(yè)發(fā)展，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，講到少一些管、卡，多一點理解，我有了一些感受，在我的管理中我也相信：人最重要的是心的凝聚，而非物質(zhì)的拉攏。用什么來凝聚人心，讓整個行政團隊和教職工都能擰成一股繩，朝著教育工作應(yīng)有的既定目標(biāo)前進，是值得思考，聽了劉校長的講座，我想自己應(yīng)該可以做的有：第一、每天都到教師辦公室去一坐，坐上一個十分鐘，和老師天南海北地聊上一會，知道教師在工作上的需求、生活中所需要的幫助，讓老師們感受到溫暖；第二、在審美上多一些引領(lǐng)，我一直這么認為：教師不僅傳道、授業(yè)，同時還是美的傳播者，但美有內(nèi)在和外在的。內(nèi)在的就是做人、處事的良好品格。外在的包括我們的形體、語態(tài)、著裝，尤其是著裝?？梢栽诮處熤刑接?，是不是時髦的都是美的？我一直以來認為教師這一職業(yè)是一個傳統(tǒng)職業(yè)，有它保守的一面，因此，在校園內(nèi)教師的著裝應(yīng)莊重的但又不失活潑、陽光，這給學(xué)生留下了應(yīng)該是一個健康、向上的印象。還有就是化妝和適度的飾美，它們也是美的一部份。從劉校長的治校思想中感受到教育與接納的重要，只有適時地接受新鮮事物并修正自己，才能給學(xué)校的生機和活力。第三、作為管理者要剛?cè)嵯酀Ｗ鳛橐凰鄶?shù)人聚集一處工作的環(huán)境，必然就存在管理。有管理就存在制度，那么如何執(zhí)行制度，這就是一門藝術(shù)，通過劉校長的講授也有頗多的感受。第一、考勤。我校執(zhí)行的是坐班制，遲到現(xiàn)象是幾乎沒有，因為學(xué)校租有一輛大巴車，每天接送接送教師上班，但早退時有發(fā)生，有的時候，找各種理由達到早退的目的，似乎理由都很充分，如何讓教職工尊重制度、尊重自己，我覺得是擺在自己面前的一個問題。有的時候我也有極端的想法：從治墮上下功夫，人的墮性是從放松自己開始的。通過劉校長的講課，我受到啟發(fā)。多關(guān)心教師，應(yīng)該說是一個好辦法。多理解教師，逐步的實現(xiàn)教師的自律。第四、成為學(xué)習(xí)型、反思型、參與型的教師。國家中長期發(fā)展教育綱要中提到：教師要走內(nèi)涵式發(fā)展的道路，如何讓每一名教師老師成為腹有書香華自出的一類人，同時也以學(xué)校的校風(fēng)有所提高，通過劉校長的講座也有了一些思考。1、確保經(jīng)費投入，為每一位教師訂一份雜志，可以是多方面的。因為生活是多方面的，不要死盯在教學(xué)上。2、注意反饋，就所訂的雜志是否讀了，要在一定的場合進行交流，達到互相啟迪的效果，實現(xiàn)多方位的溝通，并能達成一些共識。3、有目標(biāo)地學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)思想的交流，學(xué)校是教育人的地方，如何教育人是一個共同的問題。制定一個成長目標(biāo)，增強教師之間的技能交流，雖沒競爭，但也樹立教師的榮譽感、成就感?？傊ㄟ^學(xué)習(xí)、聆聽知名校長的講座，感受頗多，得到不少的啟迪，我想在自己今后的工作中將學(xué)到的經(jīng)驗和工作的實踐相結(jié)合，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量一定會有所提高，也就不虛此行了。

第二篇：2017年清華偉新扶貧小學(xué)校長以德治校專題培訓(xùn)心得體會2017年清華偉新扶貧小學(xué)校長以德治校專題培訓(xùn)心得體會渭源縣會川鎮(zhèn)文峰中心小學(xué)王曉琴2017年3月27——3月31日，我參加了2017年清華偉新扶貧小學(xué)校長以德治校專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過這幾天的學(xué)習(xí)，受益匪淺，有以下幾點啟示：1、做有情懷有擔(dān)當(dāng)?shù)牡慕處熥鳛橐幻處?，要有愛心、有?dān)當(dāng)，有對教育事業(yè)的執(zhí)著，才會有責(zé)任心，才會喜愛這個班級，才會關(guān)愛每一位學(xué)生。遲希新教授講了一句很經(jīng)典的話“心中無佛是刻不好佛像的”，所以說只有熱愛教育事業(yè)，對學(xué)生充滿愛心，對工作充滿責(zé)任心，真正做到愛生敬業(yè)，才是當(dāng)好教師最基本的素養(yǎng)。2、營造積極寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境知識往往是通過情感才能更好的被學(xué)生所接受，教師積極的行為，以及課堂的教學(xué)氛圍直接影響著學(xué)生和教學(xué)的效果。湯豐林教授的快樂心情三部曲：“開心微笑，積極行為，得體形像”，對我啟發(fā)很大。他舉例江本勝的水結(jié)晶實驗，引起我的思考，水和植物都有情感，可見積極向上寬松的教學(xué)氛圍何其重要，愉悅的心情對一個人一天的生活、工作、學(xué)習(xí)影響是很大的，所以我們每天以愉悅的心情進入校園、教室面對學(xué)生，以積極的行為影響學(xué)生，學(xué)生也會以愉悅的心情積極輕松的的生活學(xué)習(xí)。3、以身作則，身教重于言教“教”是“上所施，下所效仿”，教師的言行舉止影響著學(xué)生的行為習(xí)慣，教師自己要以身作則，說到必須做到，給學(xué)生做出榜樣，教育不是同兒童談話、教訓(xùn)他、命令他，盡量用行動發(fā)揮教育作用，少一些說教，體現(xiàn)身教重于言教的道理。這次培訓(xùn)使我學(xué)到了很多先進的教育理念，開闊了視野，在今后的工作中我會把各位專家教授的理論知識、教育理念運用到教育實踐中。

第三篇：清華偉新教育扶貧渭源教學(xué)站小學(xué)校長以德治校專題培訓(xùn)心得體會清華偉新教育扶貧渭源教學(xué)站小學(xué)校長以德治校專題培訓(xùn)心得體會祁家廟學(xué)區(qū)郭家山小學(xué)馬新華2014-6-162014年6月9日至6月13日，我有幸和來自全縣70多名小學(xué)校長一起參加了清華大學(xué)遠程教育培訓(xùn)班暨小學(xué)校長以德治校遠程教育培訓(xùn)。這次培訓(xùn)是在縣教育局和教師進修學(xué)校的共同組織下，充分利用設(shè)在教師進修學(xué)校的清華大學(xué)遠程教育培訓(xùn)站點資源，采取封閉式教學(xué)方式，培訓(xùn)中我們認真聽取了清華大學(xué)名師對《中國社會歷史文化發(fā)展史》、《孔融讓梨引發(fā)的爭議澄清》、《青少年道德發(fā)展與關(guān)懷教育》、《基礎(chǔ)教育薄弱走出困境方法與策略淺談》《教育系統(tǒng)面對新聞媒體采訪的策略與技巧》等主要內(nèi)容進行生動講解和精辟闡述。雖然只有短短的幾天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。在這里，我們每一天都可以聆聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。一些對教育教學(xué)工作很有見解的教授以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：一、加深了對清華的認識通過教授講解我了解了清華大學(xué)座落于北京西北郊風(fēng)景秀麗的清華園，是中國高層次人才培養(yǎng)和科學(xué)技術(shù)研究的重要基地之一。知道了這所古老而滄桑的大學(xué)，雖然滲透著西方文化的影響，但主張“中西兼容、文理滲透、古今貫通”的治學(xué)理念，不僅傳承了中華民族的優(yōu)秀文化瑰寶，也對清華的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。如今的清華大學(xué)在機遇和發(fā)展中，已經(jīng)成為一所具有理學(xué)、工學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)和醫(yī)學(xué)等學(xué)科的綜合性、研究型大學(xué)。清華人繼承“愛國、奉獻”的優(yōu)良傳統(tǒng)，秉承“自強不息、厚德載物”的校訓(xùn)、“行勝于言”的校風(fēng)以及“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，正為中華民族的偉大復(fù)興而不懈努力著。二、更新了教育觀念，提升了個人素質(zhì)。短短5天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)盡管有限，但我的思維方式和觀念都得到了一次全面的更新。當(dāng)今社會是知識型社會，需要的是具有創(chuàng)新能力的人才。而傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的大多是應(yīng)試型人才，他們只懂死知識，卻少有創(chuàng)新。這樣的人才很難適應(yīng)當(dāng)今的社會。因此，新課程改革的核心是：“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”，這就要求學(xué)校轉(zhuǎn)變過去的重甄別選拔職能，轉(zhuǎn)向重視學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生要關(guān)注個體差異，實行多元化評價指標(biāo)。注重學(xué)習(xí)過程，從而實現(xiàn)評價重心的轉(zhuǎn)移。然而，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。培訓(xùn)中每位專家教授的講座，在言談之中無不透露著充滿哲理的思考，也無時無刻不再提醒我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗在教師，教師的改變首先在于更新教育理念。通過短短五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發(fā)展，科技在進步，勞動者的素質(zhì)就必須提高到一個新水平，只有這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。為了響應(yīng)新課程改革的要求，我們教師的當(dāng)務(wù)之急是提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)新時期學(xué)生的發(fā)展變化。只有教師的素質(zhì)提高了，他的教學(xué)水平才會提高，他的課堂才會豐富多彩，才會有的放矢的面向全體學(xué)生，從而促進學(xué)生的個性發(fā)展。而提升素質(zhì)的一條捷徑就是及時進行教學(xué)反思。我們教師平時實踐的很多，但卻缺乏反思提升的意識，每次上完課就算完成了任務(wù)，至于課堂的效果也許自己有些想法，但一回辦公室就因忙于一些其他事物而不了了之了，久而久之自己的教3學(xué)沒有任何長進，自己還感到很辛苦。其實，教師真的太需要通過反思提升實踐智慧了。好多時候，擠出一些時間就可以完成的事，教師卻不愿意擠。反思能力增強了，實踐能力也就會提升。雖然很簡單的事，但又有多少人能堅持下去了呢三、受到大師的引領(lǐng)提高說到培訓(xùn)，我會習(xí)慣地把休息、養(yǎng)生和躲清凈聯(lián)系到一起，而參加了清華大學(xué)的遠程教育培訓(xùn)則徹底顛覆了我的觀念。說真的，如果你愿意把積累知識當(dāng)成一種快樂的話，那么端坐在這次的課堂上聆聽專家教誨，感悟大師風(fēng)采絕對是一種享受。從聆聽第一位教授“清華歷史”的講座之后，我才對它有了全新的認識，也懂得了這八個字其中的深刻含意和其博大精深的豐富內(nèi)涵?！疤煨薪。詮姴幌?，地勢坤，厚德載物”，這是《周易》中的內(nèi)容，其滲透著的“剛毅堅卓，憤發(fā)圖強，增厚美德，容載萬物”之思想仿佛涓涓細流，浸人心脾。所謂“自強不息”，其實就是人要有百折不撓，永不言敗之意。我認為一個人在艱難困苦面前重要的是要學(xué)會面對挫折，擁有一個好的心態(tài)，重拾信心，只有這樣才會取得成功。而說到“厚德載物”，我感到其中最重要的當(dāng)數(shù)“德”字，其不僅僅是尊敬，守禮，樂善好施等傳統(tǒng)美德，更深層次的含義應(yīng)該囊括“協(xié)調(diào)、溝通和寬容”。從北京大興分校校長的《基礎(chǔ)教育薄弱走出困境方法與策略淺談》中，我領(lǐng)略到“想法源于選擇的自由、想法源于創(chuàng)新的機制”的深刻內(nèi)涵；從清華大學(xué)教授《青少年道德發(fā)展與關(guān)懷教育》中，我感受到了學(xué)校管理者應(yīng)“少一點關(guān)卡，多一點理解”，“少一點埋怨，多一點幫助”“少一點競爭，多一點合作”的深邃和才能雙贏的哲理；我理解了以人為本和通過交往實踐，努力塑造具有現(xiàn)代化的全面素質(zhì)的人的重要意義所在；從盧風(fēng)教授的講座中，我4弄清如何在單位構(gòu)建團結(jié)、合作和信任的氛圍的方法；還有清華大學(xué)教授的精彩論述和豐富的表情動作以及連珠炮似的幽默風(fēng)趣的語言，更使人流連忘返……。屈指算來，我參加工作已經(jīng)三十多年了，很多時候在認知事物，看待世界和處理問題方面已形成固有模式，但自己卻還渾然不覺，通過這次學(xué)習(xí)，我真正從多方面多角度地體會到了什么是學(xué)識高深，什么是創(chuàng)新思維。總之，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我深刻地感到要把學(xué)校的工作抓好，把學(xué)生教育好，提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先是校長要提高自身綜合素質(zhì)校長要有前衛(wèi)的教育教學(xué)理念，校長要有高超靈活的管理手段，校長要有高尚的靈魂校長要有不斷學(xué)習(xí)進取的習(xí)慣，有淵博的知識，獨到的制校方略，校長應(yīng)該是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。其次要把教師隊伍建設(shè)好、培養(yǎng)好，要通過多種形式，關(guān)心、支持我們的老師，開展校本等各種培訓(xùn)，樹立教師正確的人生觀、價值觀，真正讓我們教師熱情干工作，無怨無悔為祖國和人民的教育事業(yè)做貢獻。2014-6-165

第四篇：清華大學(xué)教育扶貧項目小學(xué)校長以德治校遠程教育培訓(xùn)心得體會[本站推薦]清華大學(xué)教育扶貧項目小學(xué)校長以德治校遠程教育培訓(xùn)心得體會15號張熹2011年4月11日至4月15日，我有幸和來自全區(qū)70多名小學(xué)校長一起參加了第一期清華大學(xué)遠程教育培訓(xùn)班暨小學(xué)校長以德治校遠程教育培訓(xùn)。這次培訓(xùn)是在區(qū)教育局和教師進修學(xué)校的共同組織下，充分利用設(shè)在教師進修學(xué)校的清華大學(xué)遠程教育培訓(xùn)站點資源，采取封閉式教學(xué)方式，與清華大學(xué)現(xiàn)場參加培訓(xùn)的學(xué)員“異地、同時、同師”接受遠程視頻培訓(xùn)。培訓(xùn)中我們認真聽取名師對《校長的修養(yǎng)與治?！贰ⅰ秾W(xué)校德育管理》、《當(dāng)代社會道德》、《組織行為學(xué)》等主要內(nèi)容進行生動講解和精辟闡述。雖然只有短短的幾天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。在這里，我們每一天都可以聆聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。一些對教育教學(xué)工作很有見解的教授以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：一、加深了對清華的認識通過教授講解我了解了清華大學(xué)座落于北京西北郊風(fēng)景秀麗的清華園，是中國高層次人才培養(yǎng)和科學(xué)技術(shù)研究的重要基地之一。知道了這所古老而滄桑的大學(xué)，雖然滲透著西方文化的影響，但主張“中西兼容、文理滲透、古今貫通”的治學(xué)理念，不僅傳承了中華民族的優(yōu)秀文化瑰寶，也對清華的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。如今的清華大學(xué)在機遇和發(fā)展中，已經(jīng)成為一所具有理學(xué)、工學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、歷1史學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)和醫(yī)學(xué)等學(xué)科的綜合性、研究型大學(xué)。清華人繼承“愛國、奉獻”的優(yōu)良傳統(tǒng)，秉承“自強不息、厚德載物”的校訓(xùn)、“行勝于言”的校風(fēng)以及“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，正為中華民族的偉大復(fù)興而不懈努力著。二、更新了教育觀念，提升了個人素質(zhì)。短短5天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)盡管有限，但我的思維方式和觀念都得到了一次全面的更新。當(dāng)今社會是知識型社會，需要的是具有創(chuàng)新能力的人才。而傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的大多是應(yīng)試型人才，他們只懂死知識，卻少有創(chuàng)新。這樣的人才很難適應(yīng)當(dāng)今的社會。因此，新課程改革的核心是：“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”，這就要求學(xué)校轉(zhuǎn)變過去的重甄別選拔職能，轉(zhuǎn)向重視學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生要關(guān)注個體差異，實行多元化評價指標(biāo)。注重學(xué)習(xí)過程，從而實現(xiàn)評價重心的轉(zhuǎn)移。然而，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。培訓(xùn)中每位專家教授的講座，在言談之中無不透露著充滿哲理的思考，也無時無刻不再提醒我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗在教師，教師的改變首先在于更新教育理念。通過短短五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發(fā)展，科技在進步，勞動者的素質(zhì)就必須提高到一個新水平，只有這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。為了響應(yīng)新課程改革的要求，我們教師的當(dāng)務(wù)之急是提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)新時期學(xué)生的發(fā)展變化。只有教師的素質(zhì)提高了，他的教學(xué)水平才會提高，他的課堂才會豐富多彩，才會有的放矢的面向全體2學(xué)生，從而促進學(xué)生的個性發(fā)展。而提升素質(zhì)的一條捷徑就是及時進行教學(xué)反思。我們教師平時實踐的很多，但卻缺乏反思提升的意識，每次上完課就算完成了任務(wù)，至于課堂的效果也許自己有些想法，但一回辦公室就因忙于一些其他事物而不了了之了，久而久之自己的教學(xué)沒有任何長進，自己還感到很辛苦。其實，教師真的太需要通過反思提升實踐智慧了。好多時候，擠出一些時間就可以完成的事，教師卻不愿意擠。反思能力增強了，實踐能力也就會提升。雖然很簡單的事，但又有多少人能堅持下去了呢三、受到大師的引領(lǐng)提高說到培訓(xùn)，我會習(xí)慣地把休息、養(yǎng)生和躲清凈聯(lián)系到一起，而參加了清華大學(xué)的遠程教育培訓(xùn)則徹底顛覆了我的觀念。說真的，如果你愿意把積累知識當(dāng)成一種快樂的話，那么端坐在這次的課堂上聆聽專家教誨，感悟大師風(fēng)采絕對是一種享受。從聆聽第一位教授“清華歷史”的講座之后，我才對它有了全新的認識，也懂得了這八個字其中的深刻含意和其博大精深的豐富內(nèi)涵?！疤煨薪。詮姴幌?，地勢坤，厚德載物”，這是《周易》中的內(nèi)容，其滲透著的“剛毅堅卓，憤發(fā)圖強，增厚美德，容載萬物”之思想仿佛涓涓細流，浸人心脾。所謂“自強不息”，其實就是人要有百折不撓，永不言敗之意。我認為一個人在艱難困苦面前重要的是要學(xué)會面對挫折，擁有一個好的心態(tài)，重拾信心，只有這樣才會取得成功。而說到“厚德載物”，我感到其中最重要的當(dāng)數(shù)“德”字，其不僅僅是尊敬，守禮，樂善好施等傳統(tǒng)美德，更深層次的含義應(yīng)該囊括“協(xié)調(diào)、溝通和寬容”。從北京十一學(xué)校教授劉艷萍的《讓校園里生長學(xué)生的想法》中，我領(lǐng)略到“想法源于選擇的自由、想法源于創(chuàng)新的機制”的深刻內(nèi)涵；從北京光明小學(xué)教授劉永勝《校長的修身與治3?！分?，我感受到了學(xué)校管理者應(yīng)“少一點關(guān)卡，多一點理解”，“少一點埋怨，多一點幫助”“少一點競爭，多一點合作”的深邃和才能雙贏的哲理；從清華附小優(yōu)秀班主任王君教授的講座中，我理解了以人為本和通過交往實踐，努力塑造具有現(xiàn)代化的全面素質(zhì)的人的重要意義所在；從盧風(fēng)教授的講座中，我弄清如何在單位構(gòu)建團結(jié)、合作和信任的氛圍的方法；還有清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院特聘教授賀林的精彩論述和豐富的表情動作以及連珠炮似的幽默風(fēng)趣的語言，更使人流連忘返……。屈指算來，我參加工作已經(jīng)二十多年了，很多時候在認知事物，看待世界和處理問題方面已形成固有模式，但自己卻還渾然不覺，通過這次學(xué)習(xí)，我真正從多方面多角度地體會到了什么是學(xué)識高深，什么是創(chuàng)新思維?？傊?，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我深刻地感到要把學(xué)校的工作抓好，把學(xué)生教育好，提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先是校長要提高自身綜合素質(zhì)校長要有前衛(wèi)的教育教學(xué)理念，校長要有高超靈活的管理手段，校長要有高尚的靈魂校長要有不斷學(xué)習(xí)進取的習(xí)慣，有淵博的知識，獨到的制校方略，校長應(yīng)該是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。其次要把教師隊伍建設(shè)好、培養(yǎng)好，要通過多種形式，關(guān)心、支持我們的老師，開展校本等各種培訓(xùn)，樹立教師正確的人生觀、價值觀，真正讓我們教師熱情干工作，無怨無悔為祖國和人民的教育事業(yè)做貢獻。

第五篇：清華偉新教育扶貧小學(xué)班主任專題培訓(xùn)心得清華偉新教育扶貧小學(xué)專職兼心理教師專題培訓(xùn)心得體會感謝校領(lǐng)導(dǎo)給予我這次參加“清華偉新教育扶貧小學(xué)專職兼心理教師培訓(xùn)班”的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的機會。雖然是視頻培訓(xùn)，但我還是從中領(lǐng)略了名師的智慧、風(fēng)采。重溫了學(xué)生時光，是一次真正的精神洗禮。唐少杰、趙希斌、申玲、周士淵、陳紀英、肖魏、朱曉蔓、王君八位教授就幸福人生的自我管理、清華歷史與清華精神、心理健康教育、小學(xué)生常見的心理問題的成因探究、課堂中的教育心理學(xué)、小學(xué)生常見心理問題、留守兒童做以講解。培訓(xùn)時間是5月7日至5月11日，共計5天，其中5月9日這一天停電沒有學(xué)習(xí)。在這里，我想把以上內(nèi)容以及我個人的感受結(jié)合起來向大家匯報一下。5月7日早由周士淵教授培訓(xùn)，他主講的主題是“幸福人生的自我管理。”幸福是快樂有意義的生活。還推銷了一本書《世界上最偉大的推銷》，其中讓我感受最深的一點就是幸福要有良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣包括：積極主動、明確目標(biāo)、集思廣益、綜合平衡、設(shè)身處地、利人利己掌握重點這二十八字。還強調(diào)“訓(xùn)練養(yǎng)成習(xí)慣、習(xí)慣體驗素質(zhì)，習(xí)慣是中華民族文化皇冠上最耀眼的一顆星?！蓖瑫r還博古論今引用《論語》、《三字經(jīng)》中的第一句話來強調(diào)習(xí)慣的重要性。性格決定命運還不如習(xí)慣決定命運，要達到知而必行、行而必恒的目的。最后強調(diào)幸福的百分之六十取決于自己、百分之十五遺傳、百分之十社會、百分之八醫(yī)療、百分之七自然。所以作為學(xué)生從小必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣為幸福的人生墊下了堅實的基礎(chǔ)。這次學(xué)習(xí)，給我們講課的第二位教授是唐少杰教授，57年出生，已經(jīng)53歲了（課件照片），他給我們講解了清華的校史，（清華的來歷，清華的偉人，清華的建筑）其實這與我們所學(xué)的心理培訓(xùn)沒有什么關(guān)系，只是讓我們對清華校園有個了解，但3個小時的講座，唐教授沒喝一口水，沒有一句停頓，他引古論今，娓娓道來，聽課的老師全都聚精會神，會場肅然無聲，我們被他的精神吸引了，被他的學(xué)識折服了。5月8日上午陳紀英教授講授的課題是：在教育教學(xué)管理工作中的心理健康教育。講到了教育“以人為本”就是“以心為本”。作為教師時時處處考慮學(xué)生的內(nèi)心感受和內(nèi)心想法，與學(xué)生心心相同，教書----教師的職責(zé)不僅在于傳授知識和提高成績；育人----而且在于呵護和哺育學(xué)生的心靈。新時期對教師的四點希望是：愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生；刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)；勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進??；淡漠名利、志存高遠。同時還就青少年身心發(fā)展的特點作以講解與歸納。其中申玲教授就小學(xué)生常見心理問題的成因探究，提出了心理實施原則：溫（溫暖）、文（科學(xué)）、穩(wěn)（謹慎）、問。講了小熊的故事從中能看出友情對孩子的重要性，青春期的