以春天來(lái)了為主題的音樂(lè)教案

以春天來(lái)了為主題的音樂(lè)教案以春天來(lái)了為主題的音樂(lè)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》感受春天的美麗，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2、通過(guò)演唱和表演《大樹(shù)媽媽》感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。

4、理解歌曲內(nèi)容，用輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然界，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

5、認(rèn)識(shí)“0”，并能準(zhǔn)確的拍擊出帶“0”的節(jié)奏。

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《嘀哩嘀哩》表演反復(fù)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：聽(tīng)歌曲《郊游》進(jìn)教室。

同學(xué)們：“現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（生：春天）春天是個(gè)郊游的好時(shí)候，今天竇老師和小朋友一起去郊游好嗎？

春姑娘知道大家要來(lái)郊游，特意和大家玩兒了一個(gè)捉迷藏的游戲。請(qǐng)小朋友聽(tīng)，春姑娘到底藏在哪里了？我們一起從歌曲中找找看。

二、欣賞《嘀哩嘀哩》

1、初聽(tīng)歌曲（課件錄音）

師：哪位小朋友能告訴我春姑娘藏到哪里去了呢？

2、復(fù)聽(tīng)歌曲（教師演唱）

師：讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)，一起來(lái)感受一下，這首歌曲唱出了一個(gè)怎樣的春天？（生：美麗的春天、快樂(lè)的春天……）

3、讓再次聽(tīng)著這首歌跟著美麗的春姑娘一起跳起來(lái)吧！

三、歌表演《大樹(shù)媽媽》

故事導(dǎo)入：美麗的春天到了，許多小鳥(niǎo)都從南方飛回來(lái)了，可是有一只小鳥(niǎo)卻掉了隊(duì)。于是，他就停在了一棵大樹(shù)上著急的哭了起來(lái)，這時(shí)候大樹(shù)聽(tīng)到了，就對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“別哭別哭，我就是你的媽媽。”大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉作成了一個(gè)溫暖搖籃，隨著風(fēng)輕輕的搖啊搖，在大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)很快的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉編織成小傘為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨，聽(tīng)！大樹(shù)媽媽還微笑著給小鳥(niǎo)唱起了歌，多么溫柔，多么好聽(tīng)！

1、初聽(tīng)歌曲（教師范唱）

師：聽(tīng)完了這首歌，你能說(shuō)一說(shuō)大樹(shù)媽媽是個(gè)什么樣的“媽媽”2、復(fù)聽(tīng)歌曲

師：我們隨著大樹(shù)媽媽一起搖一搖。（這一環(huán)節(jié)主要目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè)，熟悉旋律，同時(shí)，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在歌曲八分休止處搖搖籃的時(shí)候，有頓挫感，而不是連起來(lái)的）

3、歌詞學(xué)習(xí)

（1）提出節(jié)奏X0XX|X—|拍念

（2）領(lǐng)讀歌詞（用輕柔的聲音，在八分休止處要引導(dǎo)學(xué)生讀出頓挫感）

（3）變換形式讀歌詞

4、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。

5、跟琴分句教唱歌詞。

6、跟琴輕聲唱歌詞。

7、聽(tīng)錄音范唱有感情的演唱歌曲。

8、讓我們用優(yōu)美的歌聲來(lái)唱一唱“大樹(shù)媽媽吧”！

9、分角色表演《大樹(shù)媽媽》。

四、拓展歌曲

1、（大樹(shù)媽媽歌曲為背景，音樂(lè)響起）師：我們?cè)趮寢寫(xiě)驯Ю锵硎苤腋＃瑡寢尵拖褚豢么髽?shù)，我們就像樹(shù)上的小鳥(niǎo)。你想對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)些什么呢？

生：謝謝大樹(shù)媽媽?zhuān)悄惚Ｗo(hù)了人類(lèi)的朋友——小鳥(niǎo)！

師：你真是只懂事的小鳥(niǎo)，請(qǐng)接受大樹(shù)媽媽送給你的小樹(shù)葉，把你的話寫(xiě)下來(lái)貼在這棵大樹(shù)上好嗎？

生：我愿做片小樹(shù)葉，陪伴在大樹(shù)身邊。

……

師：讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹(shù)媽媽吧！唱《大樹(shù)媽媽》。

小結(jié)：通過(guò)這次郊游，老師感受到同學(xué)們都很熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去愛(ài)護(hù)、保護(hù)大自然、去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園、祖國(guó)、世界變得更美麗。

以春天來(lái)了為主題的音樂(lè)教案2

教學(xué)思路：

“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過(guò)程通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段，讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的熱情。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合，通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè)活動(dòng)，層層展開(kāi)、步步深入，使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂(lè)中感受春天的美好。

2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè)曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中能感受樂(lè)曲的基本情緒、感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。

4、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。

2、能感受兩首樂(lè)曲的基本情緒，并能用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂(lè)中的快慢、強(qiáng)弱變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

教具準(zhǔn)備：

音響、課件、打擊樂(lè)器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>

教學(xué)方法：聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等

設(shè)計(jì)意圖

一、情境導(dǎo)入

（說(shuō)說(shuō)看看）

1．聽(tīng)音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。

2．“說(shuō)說(shuō)”——

師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：春天！

師：春天美嗎？

生：美！

師：你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎？

（學(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色）

3．“看看”——

師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖）

創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學(xué)生自己去春游的照片，從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

二、感受體驗(yàn)

（聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)）

1．師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學(xué)們一起在音樂(lè)中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂(lè)做走、跑、跳的動(dòng)作。）

2．分別聽(tīng)賞《郊外去》的快、慢音樂(lè)片段，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3．師：我們來(lái)到了美麗的郊外，到處是樹(shù)木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小野蜂的音樂(lè)……

（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂(lè)做野蜂飛舞的律動(dòng)。）

4．師：你聽(tīng)到這段《野蜂飛舞》的音樂(lè)，能想象到野蜂在做什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

5．“聽(tīng)聽(tīng)比比”——

師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂(lè)器演奏的嗎？

生：小提琴。（出示小提琴圖）

師：《郊外去》是用什么樂(lè)器的演奏的？

生：鋼琴。（出示鋼琴圖）

（對(duì)比聽(tīng)賞兩段音樂(lè)，邊聽(tīng)邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢(shì)。）

學(xué)生在“聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)中，感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱。教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情緒及快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。

三、感受體驗(yàn)

（唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)）

1．師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、歌曲。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來(lái)了》。（播放歌曲范唱）

2．學(xué)唱歌曲

A．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。

B．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。

C．按節(jié)奏讀歌詞。

D．聽(tīng)唱歌曲。

3．唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

4．課外延伸、環(huán)保教育

師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來(lái)了》，關(guān)于春天的音樂(lè)和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂(lè)，音樂(lè)里有一個(gè)動(dòng)人的故事……

（播放動(dòng)畫(huà)片段）

師：故事中的小女孩，在森林中長(zhǎng)大，她從小就愛(ài)護(hù)大自然中的花草樹(shù)木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開(kāi)放。

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么？我們應(yīng)該怎樣做？

（學(xué)生自由討論、回答）

學(xué)唱歌曲的步驟，體現(xiàn)音樂(lè)是以“聽(tīng)”為本的原則，先讓學(xué)生多聽(tīng)，并且每聽(tīng)一遍提出不同的要求：如——聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)拍、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏等。再用聽(tīng)唱的'方法學(xué)唱歌曲。

歌曲學(xué)會(huì)后，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

歌曲學(xué)習(xí)后，動(dòng)畫(huà)片段的欣賞，是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂(lè)欣賞的延伸。讓學(xué)生聽(tīng)課外有關(guān)春天的音樂(lè)，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。

四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

課堂小結(jié)

1．讓學(xué)生互相討論、評(píng)價(jià)自己在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2．師：今天，我們?cè)谝魳?lè)中感受到了春天的美好，希望同學(xué)們都能做一名愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的好孩子。

教師根據(jù)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的態(tài)度、積極性，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。

以春天來(lái)了為主題的音樂(lè)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用身體的各個(gè)部分為音樂(lè)配節(jié)奏。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)物品樂(lè)器的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

奶粉罐、刮刮棒、小碟子、竹塊等。大小花片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、你們會(huì)唱《春天來(lái)了》的歌嗎？師生演唱歌曲《春天來(lái)了》

2、不光我們小朋友喜歡春天，許多小動(dòng)物也喜歡春天，它們會(huì)用各種叫聲歡迎春天的到來(lái)，你們誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小動(dòng)物，它們是用怎樣的叫聲歡迎春天。

3、其他小動(dòng)物還會(huì)用怎樣的叫聲說(shuō)春天？

4、根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的節(jié)奏卡。并請(qǐng)其他小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。

5、我的身上有許多會(huì)發(fā)出聲音的小鼓，我會(huì)用我的小鼓學(xué)小動(dòng)物的叫聲。教師用拍手的形式大節(jié)奏。

6、除了小手會(huì)變成小鼓發(fā)出好聽(tīng)的聲音學(xué)小動(dòng)物的叫聲之外，你的身上還有那些小鼓會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音學(xué)小動(dòng)物的叫聲呢？

7、幼兒們舉例，大家學(xué)習(xí)。

8、現(xiàn)在我們用身上的小鼓為音樂(lè)配樂(lè)吧。第一條用什么小鼓？

9、今天老師還帶來(lái)了許多好玩的東西，這些東西都會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)你去試一試，怎么玩能發(fā)出最好聽(tīng)的聲音？

10、最后我們用這些好玩的東西給音樂(lè)配樂(lè)吧。注意這次我們的音樂(lè)很長(zhǎng)，小眼要看老師的小手，我點(diǎn)到哪一條，你就用這些東西敲出小動(dòng)物的叫聲。（幼兒完整地配樂(lè)一遍。）

以春天來(lái)了為主題的音樂(lè)教案4

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

從前，有一棵大樹(shù)，個(gè)子長(zhǎng)得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫他大樹(shù)媽媽。有一天，一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹(shù)媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō)：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽?zhuān)　贝髽?shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！聽(tīng)，大樹(shù)媽媽微笑著為小鳥(niǎo)唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽(tīng)。小鳥(niǎo)幸福的笑了。

二、學(xué)唱新歌

1．引導(dǎo)學(xué)生看歌曲插圖

提問(wèn)：大樹(shù)媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥(niǎo)在大樹(shù)媽媽的懷抱里睡著了，如果你是這只小鳥(niǎo)你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？

我們?yōu)榇髽?shù)做過(guò)什么？

2．律動(dòng)練習(xí)（小鳥(niǎo)飛）

3．按節(jié)奏讀歌詞

4．聽(tīng)全曲，感受歌曲的情緒。

5．請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

6．分句模唱法解決難點(diǎn)。

7．完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。

8.師反饋教學(xué)效果（強(qiáng)調(diào)休止符）

9.引導(dǎo)學(xué)生處理歌曲

大樹(shù)媽媽輕柔的唱這歌，小鳥(niǎo)們睡著了，那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀？

10．學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。

三、分組創(chuàng)編，角色表演。

（1）學(xué)生分小組合作編排歌表演。

（2）邀請(qǐng)各組上臺(tái)表演（小組成果展示，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。）

（3）全班表演。

（4）師引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)

四、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

一、聆聽(tīng)歌曲，組織教學(xué)：

1、播放歌曲《滴哩滴哩》，讓學(xué)生用自己喜歡的動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)教室。

師：剛才聽(tīng)到的歌曲給你什么樣的感覺(jué)？

師:同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)，歌曲用歡快、跳躍的旋律歌唱了美麗的春天和小朋友在春天里歡樂(lè)的情緒。

2、復(fù)聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的聆聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)歌曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？你們?cè)诖禾炖锟吹搅耸裁矗?/p>

二、新歌教學(xué)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、課件：背景音樂(lè)：歌曲《郊游》，學(xué)生回答問(wèn)題。

師：春天真是太美了。同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽(tīng)?。ń處煼冻督加巍犯枨＃▽W(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目）

師：你們想去郊游嗎？

師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣？（學(xué)生回答高興、興奮等。）

（二）熟悉歌曲旋律：

師：那就讓我們隨著春天的腳步郊游去吧！

1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂(lè)跟老師做乘車(chē)動(dòng)作去郊游：

師：你們都想乘坐什么交通工具去呀？你能用動(dòng)作模仿出這個(gè)交通工具嗎？

師：讓我們隨著音樂(lè)乘坐交通工具出發(fā)吧！

2、多媒體，聽(tīng)歌曲，出示春天圖片，學(xué)生用好聽(tīng)的詞語(yǔ)贊美、夸耀春天的變化：

師：同學(xué)們，你們看！我們來(lái)到了美麗的野外，這的景色多美呀！誰(shuí)能來(lái)按節(jié)奏贊美，夸夸春天的變化？

師：你們說(shuō)得真好！老師也想來(lái)夸一夸春天，我唱著夸，“白云悠悠，陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡?！保◣煶赀@三、四、五樂(lè)句，然后讓學(xué)生接著唱，把歌曲唱完。）

3、學(xué)生隨著歌曲用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色：

師：春天的景色真迷人呀！你們能用舞蹈動(dòng)作把你看到春天的景色表現(xiàn)出來(lái)嗎？

（三）熟悉歌曲一、二樂(lè)句：

1、聆聽(tīng)歌曲一，二樂(lè)句旋律：

師：你們優(yōu)美的舞姿，合著輕快的歌曲，讓老師感覺(jué)到了美麗的春天來(lái)到了，同時(shí)也讓老師記住了一段旋律，你聽(tīng)！

（老師彈歌曲一、二、樂(lè)句旋律，學(xué)生聆聽(tīng)。）

師：在《郊游》歌曲里的哪部分？

（四）學(xué)唱歌曲：

1、學(xué)唱三、四、五樂(lè)句——解決難點(diǎn)：

（老師彈琴學(xué)生模唱三、四、五樂(lè)句、然后教師糾正指導(dǎo)唱錯(cuò)的地方、學(xué)生輕唱這段歌詞、接著評(píng)價(jià)、最后唱會(huì)這一大樂(lè)句。）

2、完整地唱歌曲：

師：讓我們隨琴，完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。

師：速度加快了，用正常的速度能唱嗎？、

師：我們男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大樂(lè)句，女生唱第二大樂(lè)句。

（五）歌曲處理：

師：這首歌曲第一和第三大樂(lè)句要?dú)g快、活潑地唱，而第二大樂(lè)句卻與它們不同，要優(yōu)美、柔和地唱。

2、有感情地唱歌：

學(xué)生有感情地輕唱一遍歌曲，然后學(xué)生再有感情地隨伴奏音樂(lè)唱，學(xué)生自評(píng)。

三、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲：

（一）邊唱歌曲邊用打擊樂(lè)器伴奏：

1、選擇打擊樂(lè)器，配伴奏類(lèi)型：

師：我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢？

師：我們邊唱歌邊用打擊樂(lè)器伴奏，歌曲的第一和第三大樂(lè)句，歡快、活潑，應(yīng)用什么打擊樂(lè)器伴奏（學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，雙響筒或者小鼓等）

師：第二大樂(lè)句優(yōu)美、柔和，應(yīng)用什么打擊樂(lè)器伴奏（學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，三角鐵或者碰鈴等。）

2、邊唱邊為歌曲伴奏：

師：讓我們邊唱邊用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏吧！

四、小結(jié)，隨音樂(lè)律動(dòng)出教室：

1、師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得非常好，老師特別高興與大家一起到了美麗的野外去郊游，同學(xué)們能用一句話說(shuō)說(shuō)郊游時(shí)的發(fā)現(xiàn)嗎？

2、全體隨著音樂(lè)聲律動(dòng)出教室。

第三課時(shí)

1.導(dǎo)入

同學(xué)們，春天是個(gè)美好的季節(jié)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你眼中的春天是怎樣的？

有的同學(xué)說(shuō)春天我們脫下了厚厚的棉衣、春天燕子從南方飛回北方、冬眠的小動(dòng)物也醒來(lái)。

是呀，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，柳樹(shù)發(fā)芽花開(kāi)了，春天草兒醒來(lái)?yè)Q上了綠的新衣，竹筍從地下探出頭來(lái)，春天有金燦燦的麥子綠油油的田野，春天真美呀！

2.新課

（1）揭示課題：你知道么，贊美春天的音樂(lè)數(shù)不勝數(shù)，今天我們就來(lái)欣賞其中的一首樂(lè)曲《春之歌》。

（2）初聽(tīng)：請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)想一想，樂(lè)曲的情緒是怎樣的？是由什么樂(lè)器演奏

的？

多好聽(tīng)呀！這首《春之歌》情緒是優(yōu)美的，相信同學(xué)們一定聽(tīng)出演奏樂(lè)器了，對(duì)，就是我們熟悉的鋼琴演奏的。

（3）作曲家介紹：

你知道么，這首鋼琴曲《春之歌》是由德國(guó)作曲家門(mén)德?tīng)査蓜?chuàng)作的，選自他的鋼琴獨(dú)奏曲集《無(wú)詞歌》，《春之歌》是其中最著名的，還被改編為其他樂(lè)器演奏，可見(jiàn)人們對(duì)這首作品的喜愛(ài)。

（4）聆聽(tīng)第一樂(lè)段：

①聽(tīng)，音樂(lè)開(kāi)始了，你聯(lián)想到了什么？

有的同學(xué)說(shuō)像云彩隨著音樂(lè)隨風(fēng)舞動(dòng)、像小魚(yú)在水中游來(lái)游去，我們?cè)俾?tīng)音樂(lè)感受一下。

②復(fù)聽(tīng)：有的同學(xué)有了新的感受，像小花一朵一朵慢慢盛開(kāi)，像柳葉發(fā)芽，大家說(shuō)的真好。

③再聽(tīng)：我們看看這段音樂(lè)的旋律線。

④哼唱：原來(lái)是柳葉柳枝編織了這段優(yōu)美的旋律呀，咱們一起合著音樂(lè)哼唱一下。

（5）看動(dòng)畫(huà)完整聽(tīng)：

這段柳枝舞動(dòng)的旋律在整首音樂(lè)中出現(xiàn)了幾次？咱們數(shù)一數(shù)。

柳枝舞動(dòng)了兩次。

（6）再完整聽(tīng)：

兩次出現(xiàn)的柳枝舞動(dòng)的旋律相同么？其他旋律描繪了春天的什么景色。

（7）配樂(lè)朗誦：

同學(xué)們，請(qǐng)你帶著對(duì)春天的喜愛(ài)和老師一起在音樂(lè)的伴奏下朗誦詩(shī)歌《春天在哪里》。

春天在哪里陳伯吹

春天在哪里？春天在枝頭上：春天的風(fēng)微微吹動(dòng)，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

春天在哪里？春天在草原上：春天的霧輕輕細(xì)細(xì)，草兒醒過(guò)來(lái)，換上綠的新衣。

春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨一陣又一陣，竹筍從地下探出頭來(lái)。

春天在哪里？春天在田野里：春天的太陽(yáng)那么暖，那么亮。麥青，菜花黃，蠶豆兒香。

3.欣賞《春風(fēng)》

一、體驗(yàn)春風(fēng)

師：今天，我們一起來(lái)回顧一首歌。請(qǐng)大家隨音樂(lè)一起唱一唱(播放歌曲《嘀哩，嘀哩》)。

師：誰(shuí)知道這首歌的歌名和所描繪的季節(jié)？

生：《嘀哩，嘀哩》，描寫(xiě)的是春天。

師：“嘀哩，嘀哩”在歌曲中是什么意思？

生：是模仿小黃鶯的叫聲。

師：那么，春天還有什么景色？

生：花兒紅了，草兒綠了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)。

師：是呀，溫暖的春風(fēng)吹拂著大地，春天已悄然而至。誰(shuí)能用聲音或動(dòng)作模仿“春風(fēng)”。

生：模仿

師：春風(fēng)唱著輕快地歌聲向我們吹來(lái)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

師：讓我們一起用“嚕”來(lái)嘗試著模唱一下吧！（輕快）

師：誰(shuí)能用口哨把旋律模仿出來(lái)。（同學(xué)自由練習(xí)，然后看教師指揮一起吹奏）。

師：這一句出現(xiàn)了幾個(gè)休止符，你們覺(jué)得它有什么作用？

生：（學(xué)生回答）再一次用“嚕”哼唱。

師：這一縷縷春風(fēng)還在不停的奔跑，聽(tīng)它的奔跑的節(jié)奏。(觀看聆聽(tīng)課件音樂(lè)節(jié)奏)

師：誰(shuí)能模擊這一條節(jié)奏？

（學(xué)生一起模擊，并加入歌詞）

師：我們一起隨琴唱一唱（課件出示第二句的旋律）

師：這里出現(xiàn)了兩拍休止符，你們覺(jué)得有什么意義？

生思考并回答

二、春天景色

師：溫暖的春風(fēng)吹過(guò)后，大地發(fā)生了怎樣的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師唱，你能從中找到答案嗎？

(學(xué)生聽(tīng)后回答)

師：我們一起來(lái)按節(jié)奏朗讀這幾句歌詞（課件出現(xiàn)第三句節(jié)奏與歌詞）。

師：這么美的景色，你們的心情會(huì)是怎樣？用什么力度？

師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師彈琴用愉快的心情填入歌詞。

師：上面這一條旋律，和我們唱的旋律相同嗎？

生：不同，區(qū)別do與升do的音高不同

師：這兩種唱法有什么不同的感覺(jué)？

（學(xué)生想象回答）

師：讓我們?cè)谝黄饋?lái)體會(huì)。（學(xué)生隨琴唱）

三、歡呼春天

師：渡過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的寒冬，我們終于盼到了這萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春天，同學(xué)們當(dāng)看到春天這美景時(shí)，你會(huì)有什么反應(yīng)？

生：（用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，或用語(yǔ)言表達(dá)心情。）

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)感受春天帶來(lái)的喜悅。

生：詞曲結(jié)合，全班同學(xué)一起嘗試演唱。

師：唱完這幾句歌詞，你聯(lián)想到了怎樣的場(chǎng)面？

（學(xué)生想象，教師啟發(fā)如：鳥(niǎo)兒、天空、花草樹(shù)木、成人、小孩等在春天到來(lái)的感受，活動(dòng)情況等。）

師：演唱時(shí)你會(huì)用怎樣的心情，力度與前面比應(yīng)該怎樣。

生：興奮的

師：根據(jù)情緒與力度我們?cè)僖黄鸪槐?。（看教師指揮）

四、揭題

師：春風(fēng)給人們帶來(lái)了許多的喜悅，在日本就有一首兒童歌曲《春風(fēng)》由于旋律輕快，活潑，充滿(mǎn)兒童情趣，因此廣泛流傳，我們一起來(lái)欣賞。（放音樂(lè)）

師：這首歌你們覺(jué)得熟悉嗎？這就是我們今天要學(xué)的歌曲。下面讓我們隨音樂(lè)有感情地唱一唱。（放音樂(lè)伴奏，教師指揮）。

鞏固：小組賽唱、接龍演唱、齊唱、獨(dú)唱等形式

五、延伸（創(chuàng)作與表現(xiàn)）

師：春天還有許多美景，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位把不同的春景填在第三句的旋律中，并唱一唱。

學(xué)生創(chuàng)編歌詞

師：請(qǐng)同學(xué)來(lái)唱一唱你們小組所填的春景。

（學(xué)生演唱，師生點(diǎn)評(píng).）

師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選擇你喜歡的形式來(lái)贊美并抒寫(xiě)一下春天美好的情懷吧！

生：活動(dòng)，展示，評(píng)