2017年中考化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)-實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)

.word.word格式...專(zhuān)業(yè).專(zhuān)注.中考說(shuō)明解讀考綱命題猜測(cè)①中考說(shuō)明解讀考綱命題猜測(cè)①學(xué)會(huì)依據(jù)試驗(yàn)?zāi)康摹⒃?，正確選擇儀器、藥品、把握技術(shù)條件，并對(duì)儀器裝置進(jìn)行科學(xué)的連接。②能夠?qū)υ囼?yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，得出初步結(jié)論；能對(duì)試驗(yàn)方案進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和改進(jìn)。圍繞考綱我們應(yīng)把握如下要點(diǎn)：①能依據(jù)所要探究的具體問(wèn)題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的化學(xué)試驗(yàn)方案。②能評(píng)價(jià)化學(xué)試驗(yàn)方案，反思評(píng)價(jià)過(guò)程，評(píng)價(jià)探究結(jié)果。③能對(duì)所獲得的事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行分析、歸納，得出正確的結(jié)論。④能用書(shū)面方式比較明確地表述探究過(guò)程和結(jié)果。⑤初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)潔的裝置和方法制取某些氣體。物質(zhì)的檢驗(yàn)與鑒別：會(huì)檢驗(yàn)氧氣、二氧化碳；會(huì)檢驗(yàn)碳酸鹽、銨鹽；會(huì)依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行鑒別。試驗(yàn)設(shè)計(jì)題對(duì)同學(xué)的學(xué)問(wèn)遷移力量、應(yīng)用力量和綜合分析問(wèn)題的力量要求較高，是近年來(lái)中考中較難的一種型題。主要考查有關(guān)基本試驗(yàn)操作的有機(jī)結(jié)合的問(wèn)題；依據(jù)供應(yīng)的儀器、藥品設(shè)計(jì)試驗(yàn)進(jìn)行定性分析或定量分析；依據(jù)題目的要求設(shè)計(jì)試驗(yàn)對(duì)某物質(zhì)進(jìn)行鑒別、鑒定、除雜、分別和提純。中考考查的熱點(diǎn)：一是聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)計(jì)試驗(yàn)對(duì)某些物質(zhì)進(jìn)行鑒別和提純；二是依據(jù)試驗(yàn)?zāi)康暮陀嘘P(guān)試驗(yàn)儀器裝置，設(shè)計(jì)試驗(yàn)組裝儀器，進(jìn)行定性分析。題型主要有填空題、簡(jiǎn)答題和試驗(yàn)題。中考的命題趨勢(shì)：給出正確的試驗(yàn)方案描述試驗(yàn)現(xiàn)象，歸納出試驗(yàn)結(jié)論；給出試驗(yàn)?zāi)康模笤O(shè)計(jì)試驗(yàn)方【教材放大鏡】案；給出試驗(yàn)方案，評(píng)價(jià)方案的合理性、試驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)論的正確性，并改進(jìn)試驗(yàn)方案等。

科學(xué)探究之專(zhuān)題：試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)學(xué)問(wèn)點(diǎn)一：科學(xué)探究科學(xué)探究的一般步驟：⑴提出問(wèn)題⑵猜想(假設(shè))設(shè)計(jì)試驗(yàn)【⑶制定方案、⑷進(jìn)行試驗(yàn)、⑸收集證據(jù)】⑹解釋與結(jié)論⑺反思與評(píng)價(jià)⑻表達(dá)與溝通(遷移與學(xué)問(wèn)的拓展)。作為探究題，一般并不需要完全具備以上八個(gè)步驟，通常因題目的需要而選擇其中重要的步驟呈現(xiàn)?？荚囈螅ㄔ醋浴读x務(wù)教育九班級(jí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》）：要素⑴提出問(wèn)題⑵猜想與假設(shè)⑶制訂方案⑷進(jìn)行試驗(yàn)⑸收集證據(jù)⑹解釋與結(jié)論⑺反思與評(píng)價(jià)⑻表達(dá)與溝通解題留意事項(xiàng)：

目標(biāo)能從日常現(xiàn)象或化學(xué)學(xué)習(xí)中，獨(dú)立地或經(jīng)過(guò)啟發(fā)發(fā)覺(jué)一些有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。能比較明確地表述所發(fā)覺(jué)的問(wèn)題。能主動(dòng)地或在他人的啟發(fā)下對(duì)問(wèn)題可能的答案做出猜想或假設(shè)。具有依據(jù)已有的學(xué)問(wèn)和閱歷對(duì)猜想或假設(shè)做初步論證的意識(shí)。在老師指導(dǎo)下或通過(guò)小組爭(zhēng)辯，提出活動(dòng)方案，經(jīng)受制訂科學(xué)探究活動(dòng)方案的過(guò)程。能在老師指導(dǎo)下或通過(guò)小組爭(zhēng)辯，案。具有把握試驗(yàn)條件的意識(shí)。能樂(lè)觀參與化學(xué)試驗(yàn)。能獨(dú)立地或與他人合作進(jìn)行試驗(yàn)操作。能在試驗(yàn)操作中留意觀看和思考相結(jié)合。生疏收集證據(jù)的重要性。學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段對(duì)物質(zhì)及其變化進(jìn)行觀看。能獨(dú)立地或與他人合作對(duì)觀看和測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行記錄，并運(yùn)用圖表等形式加以表述。初步學(xué)習(xí)運(yùn)用調(diào)查、查閱資料等方式收集證據(jù)。能對(duì)事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行加工與整理，初步推斷事實(shí)證據(jù)與假設(shè)之間的關(guān)系。能在老師的指導(dǎo)下或通過(guò)爭(zhēng)辯，對(duì)所獲得的事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行歸納，得出合理的結(jié)論。初步學(xué)習(xí)通過(guò)比較、分類(lèi)、歸納、概括等方法逐步建立學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系。有對(duì)探究結(jié)果的牢靠性進(jìn)行評(píng)價(jià)的意識(shí)。能在老師的指導(dǎo)下或通過(guò)爭(zhēng)辯，對(duì)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思，與不足，并提出改進(jìn)的具體建議。能體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。能用口頭、書(shū)面等方式表述探究過(guò)程和結(jié)果，并能與他人進(jìn)行溝通和爭(zhēng)辯。與他人溝通爭(zhēng)辯時(shí)，既敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，又擅長(zhǎng)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。⑴不要答非所問(wèn)：一般而言，最終的結(jié)論與開(kāi)頭的猜想與假設(shè)有全都性，至少也是有關(guān)系的。同時(shí)，探究過(guò)程方案的設(shè)計(jì)，也是與探究目的緊密相關(guān)的。⑵留意猜想或假設(shè)的合理性：雖然猜想和假設(shè)有很多可能，但是我們的猜想與假設(shè)，不能脫離題目給出的條件，否則就是無(wú)源之水。⑶正確選擇試驗(yàn)用品：首先要弄清試驗(yàn)原理；設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，要緊扣假設(shè)，正確選擇儀器和藥品，正確選擇裝置。⑷答題的發(fā)散性：探究性的問(wèn)題往往在假設(shè)的提出、方案的設(shè)計(jì)等方面，答案并非唯一。所以，我們往往從最生疏、最符合題意入手，從而有效防止錯(cuò)誤的發(fā)生。學(xué)問(wèn)點(diǎn)二：試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)原則：⑴科學(xué)性：指試驗(yàn)原理、試驗(yàn)操作程序和方法要正確；⑵可行性：切實(shí)可行，所選用的藥品、儀器、設(shè)備和方法等在中學(xué)現(xiàn)有的試驗(yàn)條件下能夠得到滿(mǎn)足；⑶安全性：試驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)盡量避開(kāi)使用有毒藥品和進(jìn)行有肯定危急性的試驗(yàn)操作；⑷簡(jiǎn)約性：要盡可能簡(jiǎn)潔易行，應(yīng)選用簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)裝置、用較少的試驗(yàn)步驟和試驗(yàn)用品，并能短時(shí)間內(nèi)完成試驗(yàn)；⑸制造性：有創(chuàng)新意識(shí)。試驗(yàn)方案的內(nèi)容：⑴一個(gè)比較完整的化學(xué)試驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，一般包括以下幾個(gè)內(nèi)容：①試驗(yàn)?zāi)康?；②試?yàn)原理；③試驗(yàn)用品（包括儀器和藥品等）及規(guī)格；④試驗(yàn)裝置、試驗(yàn)步驟；操作方法及留意事項(xiàng)；⑤試驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論；⑥問(wèn)題與爭(zhēng)辯。⑵對(duì)于給出試驗(yàn)?zāi)康模笤O(shè)計(jì)試驗(yàn)方案的題一般可以按以下思維程序進(jìn)行：①依據(jù)試驗(yàn)?zāi)康?，確定試驗(yàn)原理（或假設(shè)）；②依據(jù)試驗(yàn)原理（或假設(shè)），選擇需要的儀器和藥品（或試驗(yàn)裝置圖）；③寫(xiě)出試驗(yàn)操作步驟及留意事項(xiàng)；④記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，分析試驗(yàn)結(jié)果，得出正確結(jié)論。⑶試驗(yàn)設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，安全牢靠，操作簡(jiǎn)便、現(xiàn)象明顯、結(jié)論可信、綠色環(huán)保。：試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的分類(lèi)：⑴氣體的制取、凈化&性質(zhì)的綜合設(shè)計(jì)：發(fā)生裝置→凈扮裝置→干燥裝置→收集裝置→尾氣處理裝置氣體試驗(yàn)裝置的連接挨次設(shè)計(jì)氣體試驗(yàn)裝置的連接挨次設(shè)計(jì)⑴原則：①制取干燥純潔的氣體應(yīng)遵循“先除雜，后干燥”的原則。②尾氣處理：有毒氣體常接受溶液（或固體）吸取或?qū)⒅c(diǎn)燃，無(wú)毒氣體直接排空。④制氣試驗(yàn)：裝置選擇與連接氣密性檢查裝固體藥品加液體藥品開(kāi)頭試驗(yàn)（按程序）器其它處理等（制氣體的試驗(yàn)，在試驗(yàn)前均應(yīng)進(jìn)行氣密性檢查，氣體在點(diǎn)燃之前一般應(yīng)進(jìn)行純度的檢驗(yàn)）。⑤加熱操作：加熱前一般應(yīng)先通原料氣趕走空氣后再點(diǎn)燃酒精燈。其目的是：一是防止爆炸（如氫氣還原氧化③接口的連接：總體上遵循裝置的排列挨次，但對(duì)于吸取裝置應(yīng)“進(jìn)步短出”；干燥管應(yīng)“大進(jìn)小出”。⑵還應(yīng)當(dāng)考慮以下因素銅、COFe2O等）；二是保證產(chǎn)品純度。熄滅酒精燈時(shí)，一般是“先撤后滅”的原則。①熄滅酒精燈時(shí)要防止液體倒吸；②進(jìn)行易爆、易燃試驗(yàn)時(shí)要防止爆炸（如氫氣還原氧化銅應(yīng)當(dāng)下通氫氣，氣體點(diǎn)燃前應(yīng)當(dāng)先驗(yàn)純等）；③防氧化（HCuO后要“先滅燈，再停氫”，白磷的切割要在水中進(jìn)行等）；④防吸水（照試驗(yàn)取用制取易吸水、潮解的物質(zhì)必需實(shí)行有效措施）。2⑵物質(zhì)性質(zhì)的探究：①性質(zhì)試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的思路②探究性試驗(yàn)與驗(yàn)證性試驗(yàn)

物質(zhì)組成或結(jié)構(gòu)

充分了解二者關(guān)系

物質(zhì)的性質(zhì)性質(zhì)探究性試驗(yàn)方案：依據(jù)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)或所屬類(lèi)型的典型代表物去推想物質(zhì)可能具有的一系列性質(zhì)，而后據(jù)此分別設(shè)計(jì)出合理的試驗(yàn)方案，去探究該物質(zhì)可能具有的性質(zhì)。程序：物質(zhì)→試驗(yàn)事實(shí)→科學(xué)抽象→結(jié)論。性質(zhì)驗(yàn)證性試驗(yàn)方案：對(duì)物質(zhì)具備的性質(zhì)去求證，關(guān)鍵在于設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)捷的試驗(yàn)方案，操作簡(jiǎn)潔，現(xiàn)象明顯，且安全可行。程序：物質(zhì)→性質(zhì)推想→試驗(yàn)事實(shí)→科學(xué)抽象→結(jié)論。⑶物質(zhì)的檢驗(yàn)、鑒別&提純⑷混合物中某成分的驗(yàn)證：試驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)試驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)原則：⑴可行性：原理是否正確、可行；操作是否安全、合理；步驟是否簡(jiǎn)潔、便利；效果是否明顯等。⑵綠色化：原料是否易得、安全、無(wú)毒；反應(yīng)速率是否較快；原料利用率、產(chǎn)物產(chǎn)率是否較高；合成過(guò)程是否有環(huán)境污染。⑶安全性：防倒吸；防爆炸；防氧化；防吸水；防揮發(fā)等。試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的思路：⑴依據(jù)試驗(yàn)?zāi)康?，闡明試驗(yàn)原理，選擇合適的儀器和藥品；⑵依據(jù)試驗(yàn)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)試驗(yàn)裝置；⑶依據(jù)試驗(yàn)要求，設(shè)計(jì)可行的操作步驟和觀看重點(diǎn)，分析試驗(yàn)中要留意的事項(xiàng)；通過(guò)對(duì)比和歸納，選出最佳方案；⑸試驗(yàn)結(jié)束后寫(xiě)出完整的試驗(yàn)報(bào)告。學(xué)習(xí)時(shí)可以依據(jù)以下思路，在理解的前提下加以把握：打算物 藥品的變質(zhì)、保存打算質(zhì) 物質(zhì)的鑒別、檢驗(yàn)的性 物質(zhì)的制備質(zhì)物質(zhì)的分別、提純

組合試驗(yàn)裝置選擇使用方法和操作要領(lǐng)選擇【考點(diǎn)新突破】1：下列試驗(yàn)?zāi)軌蜻_(dá)到對(duì)應(yīng)的試驗(yàn)?zāi)康氖牵ǎ┰囼?yàn) A B CD設(shè)計(jì)目的 驗(yàn)證二氧化碳與水應(yīng)生成碳酸確定石蠟成分中含有 探究可燃物燃燒需要氧氣和碳元素 溫度達(dá)到著火點(diǎn)證明鐵生銹是水和氧氣共同作用的結(jié)果[分析]A、依據(jù)二氧化碳能溶于水分析；B、依據(jù)質(zhì)量守恒定律分析；C、要爭(zhēng)辯燃燒的條件，需要沒(méi)有氧氣支持的一個(gè)對(duì)比試驗(yàn)；D、證明鐵生銹的條件，還缺少一個(gè)沒(méi)有水存在的對(duì)比試驗(yàn)。[解答]A、向盛有二氧化碳的塑料瓶中倒入水，看到塑料瓶變癟，只能說(shuō)明二氧化碳溶于水或與水發(fā)生反應(yīng)，不能說(shuō)明二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，故A錯(cuò)誤；B、石蠟不充分燃燒生成碳，依據(jù)質(zhì)量守恒定律定律，可確定石蠟中含有碳元素故B正確；C、探究燃燒的條件，圖示現(xiàn)象只能得出燃燒需要達(dá)到著火點(diǎn)，不能證明燃燒是否需要氧氣，故C錯(cuò)誤；D、生銹是鐵與水、氧氣共同作用的結(jié)果，圖示試驗(yàn)不能證明鐵生銹是否與水有關(guān)，D。B。[評(píng)價(jià)]本題主要考查了一些驗(yàn)證明驗(yàn)的設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵，以及把握變量法的正確應(yīng)用。2：Na2COHCl，對(duì)廢液的成分進(jìn)行探究。[推理假設(shè)] 3上述兩種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。由此推想出廢液中肯定有NaCl，可能有Na2CO或鹽酸。[試驗(yàn)探究] 3㈠確定廢液中是否含有鹽酸：⑴選擇試劑：依據(jù)鹽酸的化學(xué)性質(zhì)，同學(xué)們選用了如圖所示的五種物質(zhì)，其中物質(zhì)x是酸堿指示劑中的 溶液。⑵試驗(yàn)驗(yàn)證：某同學(xué)向廢液中加入少量的鎂粉，觀看到 ，確定廢液中肯定沒(méi)有鹽酸。㈡確定廢液中是否含有Na2CO某同學(xué)選用 測(cè)出廢液的pH=l0，確定廢液中肯定含有NaCO。3 2 3㈢處理廢液，回收利用欲從廢液中得到純潔的NaCl，請(qǐng)完成如下試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)．方案 加入試劑2一 適量Ca（NO3）溶2二 過(guò)量的

過(guò)濾、蒸發(fā)結(jié)晶蒸發(fā)結(jié)晶

方案評(píng)價(jià)不行行，理由是可行[分析][推理假設(shè)]依據(jù)碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)的實(shí)質(zhì)寫(xiě)出其反應(yīng)的化學(xué)方程式；[試驗(yàn)探究]㈠⑴判定廢液中是否含鹽酸所取用的酸堿指示劑不能用酚酞試劑，因酸不能使無(wú)色的酚酞變色；⑵明確鎂和鹽酸反應(yīng)消滅的現(xiàn)象；㈡測(cè)定溶液的酸堿性的最簡(jiǎn)潔方法用pH試紙；㈢依據(jù)化學(xué)上除雜質(zhì)原則分析試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，即除去原雜質(zhì)不能添加新的雜質(zhì)。因酸不能使無(wú)色的酚酞變色[解答][推理假設(shè)]依據(jù)碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)的實(shí)質(zhì)寫(xiě)出其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：NaCO[試驗(yàn)探究]㈠⑴判定廢液中是否含鹽酸所取用的酸堿指示劑不能用酚酞試劑， 2 3因酸不能使無(wú)色的酚酞變色

+2HCl=2NaCl+HO+CO↑；故取用石蕊試，2 2故取用石蕊試液，酸能使石蕊試液變紅色；⑵鎂和鹽酸反應(yīng)消滅的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量氣泡，如沒(méi)氣泡產(chǎn)生則證明廢液中肯定沒(méi)有鹽酸；㈡pH試紙（pH計(jì)）；㈢依據(jù)化學(xué)上除雜質(zhì)原則分析試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，質(zhì)不能添加新的雜質(zhì)，因而處理廢液，NaCl時(shí)，Ca（NO3）2溶液，雖然除去了碳酸鈉，但卻引進(jìn)新雜質(zhì)NaNO3；如加入過(guò)量的稀鹽酸蒸發(fā)結(jié)晶后可得到純潔的氯化鈉。故答案為：[推理假設(shè)]Na2

CO+2HCl=2NaCl+H3

O+CO↑；[試驗(yàn)探究]㈠⑴石蕊；⑵無(wú)氣泡產(chǎn)生（或無(wú)現(xiàn)象或無(wú)變2化）；㈡pH試紙（或pH計(jì)）方案 加入試劑鹽酸（HClHCl）

分別方法 方案評(píng)價(jià)引進(jìn)新雜質(zhì)（或有NaNO，生成或引進(jìn)NO-）3 3[評(píng)價(jià)]此題考查探究酸的性質(zhì)及書(shū)寫(xiě)有關(guān)化學(xué)方程式，題型設(shè)計(jì)科學(xué)合理，能很好的培育同學(xué)對(duì)酸的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，不再機(jī)械記憶，整個(gè)吞棗的記憶酸堿鹽的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。例題3：竹子是“有節(jié)、中空、四季常綠”的植物（如圖所示）。同學(xué)們對(duì)竹子中的氣體成分開(kāi)放了探究，測(cè)定其成分。⑴收集竹子中的氣體。小華提出：將一節(jié)竹子浸沒(méi)在水中，在竹子上鉆孔，用排水法收集氣體。小剛提出：可用注射器從竹子中抽取氣體。大家認(rèn)為兩人的想法都可行，A、B兩組，在相同條件下，A組接受小華的取氣方法組接受小剛的取氣方法，分別完成下面的試驗(yàn)。⑵檢驗(yàn)氣體中是否含有二氧化碳?xì)怏w。試驗(yàn)步驟向所取得氣體中加入①⑶測(cè)定氧氣含量。

試驗(yàn)現(xiàn)象②

試驗(yàn)結(jié)論及解釋有二氧化碳【查閱資料】紅磷的著火點(diǎn)為240℃，白磷的著火點(diǎn)為40℃?！驹O(shè)計(jì)試驗(yàn)】同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下圖所示的方案一和方案二來(lái)測(cè)定氧氣含量。【進(jìn)行試驗(yàn)】按上述兩個(gè)方案進(jìn)行多次試驗(yàn)。試驗(yàn)中磷的量應(yīng)為足量，緣由是兩個(gè)方案的試驗(yàn)測(cè)定結(jié)果不同試驗(yàn)中磷的量應(yīng)為足量，緣由是兩個(gè)方案的試驗(yàn)測(cè)定結(jié)果不同，測(cè)定結(jié)果比較精確?????的是方案，緣由是c．經(jīng)過(guò)A、B兩組同學(xué)的試驗(yàn)，A組測(cè)得的含氧量總是大于B組的，你認(rèn)為緣由是[分析]檢驗(yàn)二氧化碳的存在一般用澄清石灰水，試驗(yàn)是想驗(yàn)證空氣中氧氣的含量，就應(yīng)當(dāng)徹底消耗掉其內(nèi)的氧氣，對(duì)比分析方案一密封性不如二方案，收集氣體的方法不同可能結(jié)果會(huì)不同。[解答]⑵檢驗(yàn)二氧化碳的常用方法一般是澄清石灰水，現(xiàn)象是石灰水變渾濁；故答案為：①澄清石灰水②澄清石灰水變渾濁。⑶測(cè)定氧氣的含量就要把氧氣消耗潔凈，方案二是密閉環(huán)境的試驗(yàn)，結(jié)果會(huì)更精確?????。故答案為：a．將瓶中氧氣耗盡。b．二，方案二的試驗(yàn)始終在密閉裝置中進(jìn)行，能保持瓶?jī)?nèi)氣體在反應(yīng)前不發(fā)生轉(zhuǎn)變（或方案一在試驗(yàn)過(guò)程中打開(kāi)了瓶塞，瓶中的氣體成分在反應(yīng)前發(fā)生了轉(zhuǎn)變。）c．二氧化碳能溶于水故用排水法收集時(shí)會(huì)有肯定量的二氧化碳溶于水，A組總是比B組含氧量高。故答案為：A組接受排水取氣法，部分二氧化碳溶解于水。.word.word格式.[評(píng)價(jià)[評(píng)價(jià)]此題是對(duì)竹子內(nèi)氣體的驗(yàn)證明驗(yàn)，涉及到二氧化碳的鑒定，氧氣含量的測(cè)定，是一道結(jié)合課本學(xué)問(wèn)的綜合性試驗(yàn)探究題?？茖W(xué)探究之專(zhuān)題2：氫氧化鈣和氫氧化鈉的變質(zhì).專(zhuān)業(yè).專(zhuān)注...專(zhuān)業(yè).專(zhuān)注.【中考練兵場(chǎng)】猜試驗(yàn)步驟試驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論與相應(yīng)的化學(xué)方程式想（若不反應(yīng)可不寫(xiě)化學(xué)方程式）可該溶液，方案Ⅰ：用試管取約猜試驗(yàn)步驟試驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論與相應(yīng)的化學(xué)方程式想（若不反應(yīng)可不寫(xiě)化學(xué)方程式）可該溶液，方案Ⅰ：用試管取約2mL該溶液，向能化學(xué)方程式：其中滴加幾溶液是氫氧該溶液，化方案Ⅱ：（選用與方案Ⅰ不同類(lèi)別的化學(xué)方程式：鈣其他物） 溶液2、某化學(xué)愛(ài)好小組的同學(xué)發(fā)覺(jué)有一瓶氫氧化鈉溶液沒(méi)有塞橡皮塞，征得老師同意后，開(kāi)展了以下探究：【提出問(wèn)題1】該氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)了呢？【試驗(yàn)探究1】試驗(yàn)操作 試驗(yàn)現(xiàn)象 試驗(yàn)結(jié)論取少量該溶液于試管向溶液中滴加 ，并不斷振蕩．

有氣泡冒出．

溶液肯定變質(zhì)了．【猜想與假】猜想該氫氧化鈉溶液部分變猜想該氫氧化鈉溶液 ．【查閱資料】（1）氯化鈣溶液呈中性（2）氯化鈣溶液能與碳酸鈉溶液反應(yīng)：CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl【試驗(yàn)探究2】試驗(yàn)步驟試驗(yàn)步驟試驗(yàn)現(xiàn)象試驗(yàn)結(jié)論（1）取少量該溶液于試管中，向溶液中滴加過(guò)量有白色沉淀說(shuō)明原溶液中肯定的氯化鈣溶液，并不斷振蕩．生成．有．（2）取步驟（1）試管中的少量上層清液，滴加說(shuō)明原溶液中肯定溶液變紅色．酚酞溶液．有．【試驗(yàn)結(jié)該溶液 填“部”或“全變質(zhì)．總結(jié)把握：1、氫氧化鈉在空氣中變質(zhì)的化學(xué)方程式：。2、檢驗(yàn)氫氧化鈉是否變質(zhì)的方法：①稀鹽酸，化學(xué)方程式，現(xiàn)象 。②氫氧化鈣或氫氧化鋇，化學(xué)方程式，現(xiàn)象 。③氯化鈣或氯化鋇，方程式，現(xiàn)象。3、總結(jié)把握：1、氫氧化鈉在空氣中變質(zhì)的化學(xué)方程式：。2、檢驗(yàn)氫氧化鈉是否變質(zhì)的方法：①稀鹽酸，化學(xué)方程式，現(xiàn)象 。②氫氧化鈣或氫氧化鋇，化學(xué)方程式，現(xiàn)象 。③氯化鈣或氯化鋇，方程式，現(xiàn)象。3、檢驗(yàn)氫氧化鈉部分或完全變質(zhì)：①稀鹽酸和無(wú)色酚酞，現(xiàn)象，變質(zhì)；②氯化鈣和無(wú)色酚酞。變式拓展：.word格式.word格式.某校化學(xué)愛(ài)好小組為了解碳酸氫鈉粉末（NaHCO3）的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行了如下探究．該小組成員將少量