實用的美術(shù)教案模板匯總9篇-1

實用的美術(shù)教案模板匯總9篇美術(shù)教案篇1

教學(xué)目標：

嘗試用一圈一圈擴大涂染的方式簡潔表現(xiàn)出蘋果的外形特征，感受涂鴉的樂趣。

教學(xué)重點：

表現(xiàn)蘋果長大的情景、體驗涂鴉的樂趣。

教學(xué)難點：

能沿著固定的點一圈一圈的涂染擴大畫畫。

教學(xué)預(yù)備：

1、果園背景圖一張

2、紅色、綠色、黃色炫彩棒若干

3、蘋果樹輪廓若干

4、多媒體課件

5、音樂《我是一個大蘋果》

教學(xué)過程：

一、激趣欣賞。

1、播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀看蘋果外形特征及顏色。

2、播放PPT，感知蘋果長大的過程。

提問：蘋果是怎么長大的？

小結(jié)：蘋果是慢慢長大的，先是長出小小的果子，然后慢慢一圈一圈變成大大的蘋果。

二、示范講解。

1、出示蘋果樹輪廓

2、出示繪畫材料

重點講解：

蘋果從一顆小小的果實一圈一圈向外轉(zhuǎn)圈慢慢變大

蘋果寶寶長的又大又圓，沒有小洞洞

加上柄柄牢牢地長在樹媽媽的身上

引導(dǎo)幼兒嘗試換色畫蘋果

3、個別幼兒演示

三、幼兒操作。

重點指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)幼兒先畫一顆小果實，一圈一圈向外擴大畫。

2、指導(dǎo)幼兒將蘋果畫圓，沒有洞洞。

3、引導(dǎo)幼兒給蘋果加上柄柄。

4、鼓舞幼兒換色畫不同顏色的蘋果。

5、鼓舞幼兒將畫面畫滿。

四、作品欣賞。

1、將作品貼到果園里，相互欣賞。

2、說說誰畫的蘋果又大又圓。

3、在音樂聲中跳舞結(jié)束本次活動。

美術(shù)教案篇2

活動內(nèi)容：好玩的表情

活動目標：

1、能相互興奮、生氣、哀痛、滑稽等不同表情的五官變化，并用繪畫表現(xiàn)出來。

2、學(xué)習(xí)用自己認為恰當(dāng)?shù)念伾憩F(xiàn)不同的表情，體驗不同顏色所表達的情感。

3、能在活動中對繪畫產(chǎn)生愛好。

活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：幼兒平常多觀看人們的不同表情

2、材料預(yù)備：油畫棒、活動臉譜

指導(dǎo)要點：

1、引出課題

①這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現(xiàn)在我來嘗其中的一種，請你們依據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。

②老師嘗辣水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎？你們是怎么看出來的？你們看到我的眉毛怎么樣了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出來了？

③你們有沒有吃過辣椒？吃辣東西時，你們的表情是怎么樣的？做給老師看看，好嗎？

2、示范作畫，在幼兒爭辯和表演的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒著重分析臉部五官位置的變化和各種不同表情的關(guān)系。

①“老師真想把她的表情畫下來”，邊觀看邊畫嘗辣味時的表情

②出示范畫。我這兒還有一張畫呢！你們看得出我嘗的是什么味道嗎？（酸味。）你們是從什么地方看出來的？請幼兒想象吃酸葡萄時的感受，并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小伴侶看。

③你們都吃過甜甜的糖，吃甜東西時，你是怎樣的表情？請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。

④引導(dǎo)幼兒觀看各種表情時五官形態(tài)的變化

師：人們在興奮的時候，臉上是笑嘻嘻的，眼睛細瘦長長的，有點向下彎，嘴巴往上翹；人們在不興奮的時候，正好相反；當(dāng)人們生氣發(fā)怒的時候，眉毛會翹起來，眼睛睜得圓圓的，牙齒咬的緊緊的。

3、交代要求，幼兒作畫，老師指導(dǎo)

引導(dǎo)幼兒觀看老師范畫，看看不同表情、五官位置的變化，想一想，各種表情可以用什么顏色來畫。

4、總結(jié)評價，結(jié)束活動

老師：請小伴侶兩兩為伴，一人做出所畫的各種表情，另一人猜猜是什么表情，說一說，什么時候、什么狀況下消逝這種表情。

美術(shù)教案篇3

設(shè)計意圖

由于小班幼兒年齡小，對手工活動比較感愛好，它們又都很寵愛小動物，對小動物的關(guān)愛產(chǎn)生深厚愛好。所以我設(shè)計了《小鳥回家》這節(jié)活動。通過讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙，粘貼活動，培育幼兒的手工技能，讓幼兒自覺萌發(fā)疼惜、愛惜環(huán)境的情感。

活動目標

1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用固體膠粘貼的技能。

2、知道小鳥是人類的好伴侶，要關(guān)懷照看它們。

3、萌發(fā)關(guān)愛環(huán)境的情感。

4、引導(dǎo)幼兒能用關(guān)心材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力氣。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備

1、黃、綠顏色紙，固體膠、小筐等。

2、小鳥圖片若干，大樹樹干圖。(卡紙)

3、輕音樂。

活動重難點

重點：讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊。

難點：撕紙的方法。

活動過程

1、老師與幼兒一起做課前玩耍，活動關(guān)節(jié)。

2、老師創(chuàng)設(shè)情境，通過談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生關(guān)懷小鳥的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹葉。

老師與幼兒停在沒有樹葉的大樹邊談話：“小伴侶看這是什么?(大樹)你們知道大樹怎么了嗎?”(哭了)(沒有樹葉了)

“這里原來是小鳥的家，可是現(xiàn)在，大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不情愿回來了，大樹媽媽真難受呀!小伴侶你們能想方法讓小鳥快點回家嗎?想不想幫小鳥造一個家呢?”

“小伴侶們剛才說的都很好，也幫大樹媽媽想了許多方法，現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來關(guān)懷大樹媽媽，也幫小鳥造一個家?！?/p>

3、老師出示綠顏色紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用固體膠涂在大樹上，然后輕輕把“樹葉”貼上去。

4、老師將黃、綠顏色紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進行撕樹葉、粘貼大樹的活動。老師提示每個小伴侶撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道疼惜教室的環(huán)境。

5、老師出示已畫好的樹干圖，請幼兒為小鳥做一個美麗的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹葉，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動時伴有輕音樂)

老師可增加點難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹葉。幼兒進行操作，老師個別指導(dǎo)。

6、出示“小鳥”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥”回家。

老師：“小伴侶，小鳥聽說大樹媽媽又長出了許多樹葉，都興奮的飛來了。讓我們一起送小鳥回家吧!”老師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。

7、老師小結(jié)：為了給小鳥一個平安的家，請小伴侶們要疼惜、愛惜我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛小動物。請小伴侶們把垃圾撿起來放到紙簍里。

活動延長

老師：“小鳥們都回來了，大樹媽媽特殊歡樂,也特殊感謝你們關(guān)懷了它，它希望我們再幫它一個忙，讓我們?nèi)ジ嬷康娜藗儯院蟛荒苋螒{摘樹葉，要疼惜我們的大樹，疼惜小鳥，現(xiàn)在我們就一起去告知幼兒園里全部的小伴侶好不好?”活動結(jié)束，老師帶領(lǐng)幼兒把大樹放到畫袋里。

活動反思

這個活動中小伴侶們都很安靜，總能夠跟著老師的思路和節(jié)奏，有一些平常比較好動的孩子我發(fā)覺也特別認真，很專注的在"撕"、貼。一些動手力氣比較差的孩子也可以在老師的指導(dǎo)下完成作品，這一點讓我感到很欣慰，也覺得很歡樂，由于我發(fā)覺這樣的活動可以讓一些好動調(diào)皮的孩子安靜下來，同時也可以培育孩子的急躁。

美術(shù)教案篇4

教學(xué)目標：

1、學(xué)問與技能：了解裝飾色及其在藝術(shù)和生活中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)利用裝飾特顏色進行簡潔表現(xiàn)。

2、過程與方法：通過裝飾色瓷彩作品實例分析，了解裝飾顏色的基本特征。通過應(yīng)用裝飾顏色進行簡潔的顏色設(shè)計聯(lián)系，來把握這些基本特征。

教學(xué)重點：了解裝飾畫在應(yīng)色和造型方法上的特點，運用裝飾顏色進行創(chuàng)作。教學(xué)難點：能有創(chuàng)意地運用顏色，表現(xiàn)出裝飾顏色的特點及風(fēng)格。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

自然界中的老虎和布老虎主體顏色有什么區(qū)分？布老虎的顏色有哪些特點？醒目、夸張、美觀，具有濃郁的"裝飾風(fēng)格（課件）

二、講新課

（一）裝飾顏色的特點

觀看作品的顏色有哪些特點？

作品的顏色給你怎樣的視覺感受？

顏色特點：明麗、飽滿。視覺感受：活潑、愉悅

裝飾顏色是在自然顏色的基礎(chǔ)上，概括、提煉、想象、夸張后所形成的顏色。它不受物象實際顏色限制，強調(diào)對比，布滿想象力和濃郁的裝飾風(fēng)格。顏色的對比主要包括：

（一）色相對比

（二）明度對比

（三）純度對比

（四）冷暖對比

（二）裝飾顏色的運用

初唐時期蓮花飛天藻井，頗有隋代之遺風(fēng)，花心呈五色轉(zhuǎn)輪，四身持花飛天，在藍天中乘流淌彩云環(huán)繞蓮花飛旋。邊飾卷草、方格、連珠紋樣，以深、淺紅為主，配以白、赭石、石青、黃、顏色喧鬧、變化豐富、華麗高雅。

分析蓮花飛天藻井的顏色特點？為什么說它的顏色對比又和諧？

分析蓮花飛天藻井的顏色在色相環(huán)的位置？顏色有什么變化？

（三）爭辯探究

現(xiàn)代中國畫《弦響》的裝飾顏色構(gòu)成。

民間玩具布老虎的顏色裝飾

三、試一試：用敦煌藻井顏色裝飾花瓶

四、作業(yè)：創(chuàng)作一幅裝飾畫裝飾你的房間

1、運用裝飾顏色創(chuàng)作一幅裝飾畫。

2、使用本課花卉模板或者老師供應(yīng)的素材模板，任選一組敦煌藻井顏色做顏色設(shè)計練習(xí)。

課堂小結(jié)：呈現(xiàn)作品：

美術(shù)教案篇5

【活動設(shè)計】

“中國杜鵑之鄉(xiāng)”是古鎮(zhèn)柴橋擁有的一項美譽。一進柴橋鎮(zhèn)，山上田里，花木場一片連著一片，村村落落仿佛點綴于大花園中。幼兒在這個大環(huán)境下對花花草草也特殊的感愛好，為了使幼兒更加了解我們鎮(zhèn)的特色，我們準備以此為切入口，開展活動。

活動一：美麗的杜鵑花

【活動目標】

1、感受杜鵑盛開的美麗景象，初步觀看熟識杜鵑花的特點。

2、大膽與農(nóng)夫溝通，運用語言表達所見所聞。

【活動預(yù)備】

1、選擇杜鵑盛開的時候開展活動，與花木場聯(lián)系確定參觀地點。

2、告知家長本次活動的目的以及協(xié)作的事項。

3、讓幼兒知道參觀的要求，想好自己要了解的問題。

【活動過程】

一、看一看。

引導(dǎo)幼兒在花木場里觀看杜鵑，初步熟識杜鵑并感受杜鵑花的美。

二、問一問。

鼓舞幼兒有禮貌地向花木場的員工提問，了解自己想知道的問題。

三、說一說。

幼兒相互溝通，用生動的語言描述看到的杜鵑花，老師做紀錄。

四、畫一畫。

回來后請幼兒將自己看到的杜鵑化畫下來。

活動二：品種繁多的杜鵑花

【活動目標】

1、嘗試運用觀看、紀錄的方法區(qū)分西鵑和毛鵑的不同之處。

2、觀看感知品種繁多的杜鵑花。

【活動預(yù)備】

1、ppt課件

2、西鵑、毛鵑實物。

3、幼兒人手一張紀錄紙。

【活動過程】

一、觀看ppt，使幼兒感知品種繁多的杜鵑花。

老師邊觀看邊介紹杜鵑花的品種，并滲透柴橋是“中國杜鵑之鄉(xiāng)”。

二、區(qū)分西鵑和毛鵑的不同。

1、老師介紹西鵑和毛鵑。

2、出示紀錄紙，明確觀看目的，了解紀錄方法。

3、幼兒操作，老師重點引導(dǎo)幼兒觀看花瓣和葉子。

4、利用紀錄表，大家一起爭辯、總結(jié)西鵑和毛鵑的不同。

三、老師總結(jié)，區(qū)分不同杜鵑花的主要方法。

美術(shù)教案篇6

課型：欣賞。評述

媒體使用：微機、幻燈、PPT

教學(xué)目標：

學(xué)問儲備點：

通過欣賞作品，使同學(xué)了解不同畫種的作品特點。

力氣培育點：

提高同學(xué)欣賞作品、評述作品的力氣。

情感謝發(fā)點：

珍惜人類寶貴的藝術(shù)文化遺產(chǎn)。

教學(xué)重點：對于美術(shù)分類的了解。

教學(xué)難點：各個不同類別作品的特點。

教學(xué)關(guān)鍵：同題材作品，不同類創(chuàng)作的區(qū)分。

教學(xué)流程：

一、課前預(yù)備：（1分鐘）

``1、老師預(yù)備教具：圖片、影像資料、開啟電教設(shè)備

2、同學(xué)預(yù)備學(xué)具：教材、自己查找的不同種類的美術(shù)作品資料。

二、引課：（2分鐘）

（一）提問什么是美術(shù)？

是一種靠視覺來觀賞“造型藝術(shù)”。它是通過對物質(zhì)材料的運用，遵循顏色、明暗、造型等規(guī)律塑造視覺藝術(shù)形象的一種手段。

包括繪畫、雕塑、建筑和工藝美術(shù)四大類。

（二）欣賞作品、辨析類別：

水粉靜物、剪紙、建筑、素描、工藝美術(shù)、中國畫、水彩人物、木刻版畫、水彩風(fēng)景畫、中國寫意花鳥畫、雕塑

在作品的欣賞中，自然引入課題——

在美術(shù)世界中巡游

三、新課：（35分鐘）

（一）PPT呈現(xiàn)作品圖例，了解繪畫的種類。

1、中國畫：泛指一切區(qū)分于西方的中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)。表現(xiàn)手法分為工筆、寫意、沒骨、白描等。寫意又可分為大寫意、小寫意、潑墨，還有兼工帶寫等。畫科有花鳥畫、山水畫和人物畫。

2、油畫：用核桃油或亞麻仁油等植物油，調(diào)和油質(zhì)顏料所作的畫。油畫起源于歐洲，進展至今，已經(jīng)成為世界性的畫種。

3、水彩畫：以水為媒介，調(diào)和透亮性顏料作畫的畫種。由于水彩顏料有透亮、快干、混色等特性，往往能制造出意想不到的“偶然效果”，水彩畫也就成為了最具吸引力的藝術(shù)表達形式之一。

4、水粉畫：使用水調(diào)合粉質(zhì)顏料繪制而成的一種畫。其表現(xiàn)特點為處在不透亮與半透亮之間，顏色可以在畫面上產(chǎn)生明麗、柔潤、光明、渾厚等藝術(shù)效果。

5、版畫：運用刀和筆等工具在不同材質(zhì)的版面上進行刻畫和藝術(shù)加工，可復(fù)印出多幅原作的藝術(shù)統(tǒng)稱為“版畫”。分為凸版畫，如木版畫；凹版畫，如銅版畫；平版畫，如石版畫；漏版畫，如絲網(wǎng)版畫等。

6、素描：是單一顏色表達物象明暗的繪畫方法。

（二）PPT呈現(xiàn)作品圖例，了解雕塑的種類。

雕塑：具有三度空間的（長度、高度、深度）的造型藝術(shù)。依據(jù)功能的不同，可分為紀念性雕塑和裝飾性雕塑；依據(jù)放置環(huán)境的不同，可分為室外雕塑、室內(nèi)雕塑和架上雕塑等；依據(jù)表現(xiàn)手法不同，可分為圓雕和浮雕。

浮雕：雕塑的一種，指在實體的表面上雕塑出具有背景的形象，使之成為介于平面繪畫和立體雕塑之間的一種藝術(shù)形式。依據(jù)浮雕的深淺和厚度的不同，可分為高浮雕和淺浮雕。

圓雕：雕塑的一種，指不附著在任何背景上，適于多角度觀賞的完全立體的雕塑。

（三）PPT呈現(xiàn)作品圖例，了解建筑。

建筑：通過建筑群體組織、建筑物的形體、平面布置、立體形式、裝飾顏色等多方面的處理所形成的一種綜合藝術(shù)。建筑藝術(shù)具有反映社會生活、反映社會精神面貌和經(jīng)濟基礎(chǔ)的功能。

（四）PPT呈現(xiàn)作品圖例，了解工藝美術(shù)。

工藝美術(shù)：通過設(shè)計的理念和工藝手段進行有用性和審美性制造的藝術(shù)形式，是美術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的分支。主要分為民間手工藝、染織設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計、裝璜設(shè)計等形式。

四、布置作業(yè)：（1分鐘）

查找資料：畢加索及《格爾尼卡》

五、小結(jié)：（略）

美術(shù)教案篇7

一、教學(xué)目標：

1、通過回憶觀看，抓住洗澡時的動態(tài)、場景等特點，制造性地表現(xiàn)生活中有相同特點的場景。

2、培育同學(xué)的記憶力、想象力和豐富的表現(xiàn)力。

二、教學(xué)重點：

抓住洗澡的特點大膽想象。

三、教學(xué)難點：

用各種方法，突出洗澡的趣味性。

四、教學(xué)預(yù)備：

老師：同學(xué)：畫紙、彩色筆

五、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

觀看老師的動作，誰知道老師在做什么?

2、溝通：

(1)請幾位同學(xué)做幾個跟老師的動作不一樣的洗澡動作。

(2)分析洗澡時的手、身的不同動態(tài)。

(3)說說洗澡時的趣事。

3、欣賞：

(1)欣賞洗澡的圖片。

(2)還有什么事物也寵愛洗澡。

(3)欣賞表現(xiàn)其他事物洗澡的作品。

4、同學(xué)作畫：

(1)提出作業(yè)要求。

(2)老師巡回指導(dǎo)，鼓舞大膽創(chuàng)作。

5、小結(jié)：

作品評講，小結(jié)。

美術(shù)教案篇8

教學(xué)目標：

1、熬煉同學(xué)以動作、線條再現(xiàn)情景的下雨嘍力氣。

2、利用顏色、粗細、節(jié)奏不同的點、線，以及細小的形狀，大膽、制造性的表現(xiàn)不同的雨，及雨中情景。下雨嘍

3、嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受下雨嘍。

教學(xué)預(yù)備：預(yù)備一些雨中的視頻、圖片，繪畫工具等。

教學(xué)重點：引導(dǎo)同學(xué)回憶下雨時的情景，感受人間親情，友情以及人與自然的關(guān)系。

教學(xué)難點：制造性的表現(xiàn)不同的雨，表達自己的不同感受。

教學(xué)過程：

一、引入新課。

1、音樂聲中，播放下雨的場景。

讓同學(xué)回憶下雨時情景。

2、引導(dǎo)同學(xué)用手的動作來表現(xiàn)不同的雨。

3、同學(xué)爭辯。

二、教學(xué)新課。

1、可以用哪些細小的形狀來表現(xiàn)不同的雨？

2、用語言或動作來表演人或動物在雨中的不同的感受、表現(xiàn)和心情。

三、情感互動。

1、分小組表演雨中的即景。

2、欣賞教材上的作品，對作品的形式，師生共同進行分析。

3、作業(yè)要求。

四、同學(xué)作業(yè)，老師指導(dǎo)。

五、作業(yè)講評。

自評、互評、師點評相結(jié)合。

美術(shù)教案篇9

繪畫作為美術(shù)活動的一部分，是一種視覺藝術(shù)，是手、眼、腦共同參與的活動，傳統(tǒng)的藝術(shù)教育一灌輸為主，以臨摹和寫生為主，往往會使幼兒認為：只有老師灌輸?shù)臇|西才是正確的，一旦離開了這些東西，他們就無能為力，更談不上自由創(chuàng)作，反而捆綁了自己，幼兒的學(xué)習(xí)被把握在“你說我聽，你示范，我仿照”的被動接受過程中，幼兒的學(xué)習(xí)主動性，樂觀性被冷落。那么如何在繪畫中調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，培育幼兒的制造思維呢？使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的仆人，發(fā)揮幼兒在熟識活動中的主體性呢？

一、創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，激發(fā)幼兒自主地思維

情境教學(xué)能把概念具體化，傳授方式趣味化，能使幼兒的熟識與情感相結(jié)合，使思維與形象統(tǒng)一，變灌輸為感悟，變說教為體驗，使幼兒全面進展，因此，老師在教學(xué)活動中要多方制造條件，為幼兒主動學(xué)習(xí)供應(yīng)時間機會，讓幼兒與環(huán)境與同伴與老師一同進行多方為互動，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性與自覺性，在幼兒積累了確定數(shù)量的表象，把握了簡潔的繪畫技巧基礎(chǔ)上以趣激學(xué)，引導(dǎo)幼兒主動樂觀地學(xué)習(xí)，自主探究獲得學(xué)問。

1、直觀演示，創(chuàng)設(shè)形象情境。

幼兒在學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中，具體動作思維，直觀形象思維處于優(yōu)勢地位。利用直觀演示法可以寓教于樂，在教學(xué)中，我運用電教設(shè)備再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容情境或收集與內(nèi)容相關(guān)的實物，圖片創(chuàng)設(shè)情境等，讓幼兒入情入境，借境悟理，進行自主學(xué)習(xí)。如：在繪畫《各種各樣的汽車》活動中，我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具，圖片，并布置了《中華汽車展》環(huán)境，幼在猛烈的驚奇???心驅(qū)使下，對汽車發(fā)生了愛好，產(chǎn)生心情昂揚和智力興奮的內(nèi)心狀態(tài)，以快樂的心情參與到直接感受各式各樣的汽車中來。由于每個幼兒對汽車都有確定的熟識，大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱忱，在作畫中，特殊自如，樂觀主動，想象力也特殊豐富。

2、積累豐富的生活閱歷，激發(fā)幼兒制造。

由于幼兒對美的感受，對新穎事物的愛好往往特殊直接的視覺現(xiàn)象，于是，我在教室中的各個區(qū)域、角落留出空間，讓幼兒把園內(nèi)外、節(jié)假日玩耍玩時的所見所聞充分呈現(xiàn)，留意讓幼兒多看、多聽、多練，盡可能讓幼兒去接觸五彩繽紛的世界，多感受四周的一切，并指導(dǎo)他們用筆畫下來，加深印象，如：在畫《寬廣的大路上》時，有的畫出了人來人往的場面，有的畫的是大大小小的車輛、房屋、樹木，還有的則畫的是在買東西的場面……，這些畫既有深厚的生活氣息，又布滿了童趣，幼兒的創(chuàng)作激情高，畫的人物，內(nèi)容也不一樣，一派吵鬧的景象，畫完后還饒有愛好的介紹起自己的作品來，幼兒的驚奇???心，表現(xiàn)欲得到了極大的滿足，不僅增長幼兒學(xué)問，還促進對四周事物的觀看力進展，激起了思維主動性。

一、利用故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境

幼兒愛聽故事，老師可以借助故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，使他們在輕松快樂的氣氛中學(xué)習(xí)學(xué)問，感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可認，為幼兒自主學(xué)習(xí)供應(yīng)了條件。如：在畫《奇異的手》活動中，我運用這個故事：“一天，有個小姑娘做了個夢，夢見自己的手突然變成了許多小動物，有孔雀呀，蝴蝶呀，還有小飛鳥呀，好多好多的動物，他們在由手變成的山呀，樹林里呀……”。通過故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境，準時地、進一步地打開孩子們的想象之窗，有力地啟發(fā)和引導(dǎo)孩子們的制造思維，幼兒表現(xiàn)的欲望特殊強。小伴侶們個個畫出了他們心中的奇妙世界，有的幼兒畫出一座“手”房子，有的幼兒畫出了“手”氣球，有的畫出“手”花花瓶……

每當(dāng)幼兒聽完故事后，通過提問讓幼兒回憶故事的題目內(nèi)容及角色特征，讓幼兒帶著疑問去發(fā)覺，去探討，去制造，然后與幼兒一起爭辯如何表現(xiàn)故事的某一部分，這樣可以激活幼兒學(xué)習(xí)新學(xué)問的樂觀狀態(tài)，促使幼兒不斷地思索。如：繪畫《龜兔賽跑》時，提問：小兔和烏龜誰跑得快？誰最終贏了？為什么？它們的身體都是什么樣子的？像什么？等問題，幼兒在問題的情境中，很自然地就帶著問題去想象，自然而然地參與到活動中來了，創(chuàng)設(shè)幾個情節(jié)畫面如：！、小兔在樹旁睡覺的場景。2、小兔與烏龜動身的場面。3、烏龜勝利領(lǐng)獎的場景。4、小兔落淚難為情的場景。依據(jù)不同場景情節(jié)指導(dǎo)幼兒構(gòu)圖不同的畫面，增加趣味性。

幼兒仿照性較強，通過表演、仿照，還可達到意想不到的效果。幼兒當(dāng)在表演情境時，就特殊興奮，回產(chǎn)生猛烈的欲望，融入角色學(xué)習(xí)的情境中，這樣就可在玩中學(xué)，學(xué)中玩，是教育內(nèi)容具體化，使幼兒從輕松快樂的氛圍中領(lǐng)悟道理，學(xué)習(xí)學(xué)問，達到春風(fēng)化雨，潤物無聲的效果。

三、運用豐富聯(lián)想，活躍幼兒的思維。

一次在畫《圖形變變變》時，有個幼兒把它變成許多個圓圈，但畫得較多，于是我說：“你怎么變這么多圓圈?。俊彼⒓凑f：“這是我吹的泡泡”我接著問：“那它們都是什么顏色的？”他立即意識到利用顏色豐富畫面的單一，涂上五顏六色的圓圈。有的孩子則把小圓圈變成布娃娃，不倒翁，并給娃娃添上了勞動工具，隨即添上背景，畫的內(nèi)容豐、生動了許多，于是，簡潔的小圓形變成了各種內(nèi)容不同的作品，通過對現(xiàn)實生活中的事物的聯(lián)想，啟發(fā)幼兒制造性思維，這是培育幼兒創(chuàng)新意識和才能的重要途徑。在生活中的一切，只要老師有信念，都可以成為聯(lián)想的產(chǎn)物，培育幼兒聯(lián)想的愛好和習(xí)慣，以提高想象力和制造思維力。

幼兒是一個個體，個體不一，力氣有別，無法對事物進行深化探究，這就需要老師的適當(dāng)引導(dǎo)。當(dāng)幼兒遇到困難時，老師準時賜予點撥，鼓舞幼兒以便高熱忱學(xué)習(xí)，啟發(fā)幼兒想象與制造。如：繪畫《好玩的蝸?！窌r，當(dāng)幼兒畫了一只幼兒的主體后，我就提出好玩的啟發(fā)性語言，使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想?！澳惝嫷倪@只蝸牛是蝸牛一家中的哪個成員啊？蝸牛的爸爸、媽媽在做什么啊》什么樣子怎樣區(qū)分他們啊？”等等。幼兒在這些語言的啟發(fā)下，思維得到拓展，消逝繪畫創(chuàng)作高潮?！拔椰F(xiàn)在要畫蝸牛爸爸、蝸牛寶寶在蝸牛爸爸的背上去逛動物超市、我畫的是……”幼兒邊說邊畫，其樂無窮。

四、利用文學(xué)作品，觸發(fā)幼兒的想象力。

幼兒的繪畫作品是布滿共性化的，其中有許多值得相互學(xué)習(xí)觀摩的部分，從中可以激發(fā)起幼兒另外的

想象力、制造潛能，因此老師應(yīng)有目的的引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)也是特別重要的。具體的做法是：準時地介紹幼兒有創(chuàng)意的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想象制造。在幼兒完成作品后，老師可把幼兒的作品全部拿出來展覽，引導(dǎo)幼兒樂于觀賞，能在別人的作品中查找、發(fā)覺優(yōu)點。欣賞、觀摩大師的作品也是幼兒繪畫的常用形式，凡高、米羅、畢加索、莫奈等大師的作品應(yīng)當(dāng)常消逝在幼兒教室的各個角落，讓幼兒在潛移默化中培育審美力氣。

為了充分發(fā)揮幼兒的制造潛能，老師還可選擇一些文學(xué)作品讓幼兒欣賞，并啟發(fā)幼兒大膽想象，大膽創(chuàng)作，促進制造性思維進展。如：童話是具有幻想性質(zhì)的故事，可首選幼兒聽童話故事，然后讓幼兒發(fā)揮想象，利用繪畫形式反映故事情節(jié)。還可每組爭辯情節(jié)，依據(jù)情節(jié)設(shè)定畫面，這樣，活動豐富后，依據(jù)每組不同的畫面內(nèi)容，依據(jù)故事進