探討會計(jì)職業(yè)道德論文

探討會計(jì)職業(yè)道德論文

探討會計(jì)職業(yè)道德論文篇一《淺論會計(jì)職業(yè)道德建設(shè)研究》摘要:會計(jì)職業(yè)道德是整個(gè)社會道德規(guī)范的重要組成部分,加強(qiáng)會計(jì)職業(yè)道德建設(shè)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。近年來會計(jì)行業(yè)中弄虛作假、濫用職權(quán)等行為大行其道,“誠信”一詞遭到越來越多人的質(zhì)疑,迫使會計(jì)人員的職業(yè)道德面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn),故而加強(qiáng)會計(jì)職業(yè)道德建設(shè)顯得尤為迫切。關(guān)鍵詞:會計(jì);職業(yè)道德;職業(yè)品行;工作紀(jì)律中圖分類號:F23.99文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1673-291X(2009)32-0143-02職業(yè)道德是職業(yè)品質(zhì)、工作作風(fēng)和工作紀(jì)律的綜合。會計(jì)職業(yè)道德是指會計(jì)在工作中應(yīng)當(dāng)遵循的道德原則和行為規(guī)范,是會計(jì)人員在會計(jì)職業(yè)活動中應(yīng)當(dāng)遵循的、體現(xiàn)會計(jì)職業(yè)特征的、調(diào)整會計(jì)職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則。《會計(jì)法》第39條規(guī)定:“會計(jì)人員應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。”財(cái)政部1996年的《會計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》也對“會計(jì)人員的職業(yè)道德”單獨(dú)作為一節(jié),對其進(jìn)行明確規(guī)定,要求“愛崗敬業(yè)、熟悉法規(guī)、依法辦事、客觀公正、搞好服務(wù)、保守秘密”等,同時(shí)把會計(jì)人員的職業(yè)道德情況作為晉升、表彰的重要依據(jù)。國務(wù)院前朱镕基專門對會計(jì)工作提出了“誠信為本,操守為重,堅(jiān)持準(zhǔn)則,不做假賬”的要求。可見,加強(qiáng)會計(jì)職業(yè)道德建設(shè)是一個(gè)極重要的問題。一、會計(jì)職業(yè)道德的基本內(nèi)容關(guān)于會計(jì)職業(yè)道德的基本內(nèi)容,財(cái)政部1996年6月發(fā)布的《會計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》規(guī)定,會計(jì)人員職業(yè)道德的內(nèi)容主要包括以下六個(gè)方面:(一)愛崗敬業(yè)。即會計(jì)人員應(yīng)當(dāng)熱愛本職工作,努力鉆研業(yè)務(wù),使自己的知識和技能適應(yīng)所從事工作的要求。愛崗敬業(yè)是做好一切工作的出發(fā)點(diǎn)。(二)熟悉法規(guī)。會計(jì)工作不只是單純的記賬、算賬、報(bào)賬工作,會計(jì)工作時(shí)時(shí)、事事、處處涉及到執(zhí)法守規(guī)方面的問題。會計(jì)人員應(yīng)當(dāng)熟悉財(cái)經(jīng)法律、法規(guī)和國家統(tǒng)一的會計(jì)制度,做到自己在處理各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時(shí)知法依法、知章循章,依法把關(guān)守口,同時(shí)還要進(jìn)行法規(guī)的宣傳,提高法制觀念。(三)依法辦事。一方面,會計(jì)人員應(yīng)當(dāng)按照會計(jì)法律、法規(guī)和國家統(tǒng)一會計(jì)制度規(guī)定的程序和要求進(jìn)行會計(jì)工作,保證所提供的會計(jì)信息合法、真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)、完整。另一方面,依法辦事要求會計(jì)人員必須樹立自己職業(yè)的形象和人格的尊嚴(yán),敢于抵制歪風(fēng)邪氣,同一切違法亂紀(jì)的行為作斗爭。(四)客觀公正。會計(jì)信息的正確與否,不僅關(guān)系到微觀決策,而且關(guān)系到宏觀決策。做好會計(jì)工作,不僅要有過硬的技術(shù)本領(lǐng),也同樣需要實(shí)事求是的精神和客觀公正的態(tài)度。否則,就會把知識和技能用錯(cuò)了地方,甚至參與弄虛作假或者通同作弊。(五)搞好服務(wù)。會計(jì)工作是經(jīng)濟(jì)管理工作的一部分,把這部分工作做好對所在單位的經(jīng)營管理至關(guān)重要。會計(jì)工作的這一特點(diǎn),決定了會計(jì)人員應(yīng)當(dāng)熟悉本單位的生產(chǎn)經(jīng)營和業(yè)務(wù)管理情況,因此,會計(jì)人員應(yīng)當(dāng)積極運(yùn)用所掌握的會計(jì)信息和會計(jì)方法,來改善單位的內(nèi)部管理、提高經(jīng)濟(jì)效益服務(wù)。(六)保守秘密。會計(jì)工作性質(zhì)決定了會計(jì)人員有機(jī)會了解本單位的財(cái)務(wù)狀況和生產(chǎn)經(jīng)營情況,有可能了解或者掌握重要商業(yè)機(jī)密。這些機(jī)密一旦泄露給競爭對手,會給本單位的經(jīng)濟(jì)利益造成重大的損害,這對被泄密的單位既不公正又很不利。泄露本單位的商業(yè)秘密也是一種很不道德的違法行為。因此,作為會計(jì)人員,應(yīng)當(dāng)確立泄密失德的觀點(diǎn),對于自己知悉的內(nèi)部機(jī)密,不管在何時(shí)何地,都要嚴(yán)守秘密,不得為一己私利而泄露機(jī)密。誠信、真實(shí)、公正、可靠是會計(jì)職業(yè)道德的根本要求。但是,隨著社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,社會經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、利益關(guān)系和分配方式均發(fā)生了巨大變化,日益復(fù)雜的社會外界環(huán)境以及企業(yè)內(nèi)部利益誘惑因素的增多,令會計(jì)職業(yè)道德建設(shè)受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。比如,震驚世界的安然公司案件、股民熟知的“銀廣夏”案件、紀(jì)委監(jiān)察屢屢查處的各行業(yè)內(nèi)部小金庫案件等;各單位內(nèi)部因小集團(tuán)利益上下勾結(jié),唆使沒有良好職業(yè)道德的會計(jì)人員出具虛假財(cái)務(wù)報(bào)告騙取錢財(cái)、個(gè)別會計(jì)人員在個(gè)人私欲和不平衡心理的驅(qū)動下,喪失職業(yè)道德,利用職務(wù)之便截留資金,侵吞財(cái)產(chǎn),導(dǎo)致違法犯罪,終至葬送職業(yè)生涯甚至自己性命……等等情況,都要求會計(jì)人員必須具備良好的職業(yè)道德。因此,抓好會計(jì)人員職業(yè)道德建設(shè),從思想意識的根源來規(guī)避財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn),就顯得尤為重要。加強(qiáng)會計(jì)職業(yè)道德建設(shè),能有效地提高會計(jì)人員的職業(yè)道德水平;加強(qiáng)會計(jì)職業(yè)道德建設(shè),是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要措施;加強(qiáng)會計(jì)職業(yè)道德建設(shè),有利于反腐倡廉進(jìn)而有助于形成全社會廉政之風(fēng)?！稌?jì)法》第39條明確規(guī)定“會計(jì)人員應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)?！边@是對會計(jì)人員職業(yè)道德教育問題的規(guī)定,也是修訂后的《會計(jì)法》在原《會計(jì)法》第23條關(guān)于“會計(jì)人員應(yīng)當(dāng)具備必要的專業(yè)知識”規(guī)定的基礎(chǔ)上充實(shí)、強(qiáng)化的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下,加強(qiáng)會計(jì)人員職業(yè)道德建設(shè),對于更好地服務(wù)于市場經(jīng)濟(jì)體制建設(shè),提高會計(jì)工作質(zhì)量和會計(jì)人員的整體素質(zhì)有著極其重要的意義。二、加強(qiáng)會計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的必要性(一)加強(qiáng)會計(jì)職業(yè)道德建設(shè)是建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的需要要建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制,其核心任務(wù)有三條:一是要建立法制嚴(yán)明、公平競爭的市場體系;二是建立強(qiáng)有力的宏觀調(diào)控體系;三是建立現(xiàn)代企業(yè)制度。這三條都離不開會計(jì)工作、會計(jì)信息和會計(jì)管理。但從會計(jì)工作實(shí)際情況看,會計(jì)作假現(xiàn)象在某些領(lǐng)域、某些環(huán)節(jié)十分普遍,會計(jì)信息嚴(yán)重失真。造成這種情況的原因是多方面的,但會計(jì)人員職業(yè)道德水平偏低是一個(gè)重要的因素,要使會計(jì)更好地為建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟(jì)服務(wù),就必須加強(qiáng)會計(jì)職業(yè)道德建設(shè),提高會計(jì)工作質(zhì)量。(二)加強(qiáng)會計(jì)職業(yè)道德建設(shè)是提高會計(jì)工作質(zhì)量和會計(jì)隊(duì)伍整體素質(zhì)的需要作為經(jīng)濟(jì)管理工作的重要組成部分,會計(jì)工作具有十分重要的地位。會計(jì)信息是企業(yè)經(jīng)營決策、國家宏觀調(diào)控的重要依據(jù),而會計(jì)信息的提供是由會計(jì)人員完成的,因此會計(jì)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)及其職業(yè)道德水平的高低,尤其是后者在會計(jì)工作中起著重大的作用。在現(xiàn)實(shí)生活中,法律、法規(guī)很難完全保障和滿足有些利益和要求。所以,要提高會計(jì)工作質(zhì)量,要提高會計(jì)隊(duì)伍的整體素質(zhì),人的道德因素是至關(guān)重要的。會計(jì)人員必須樹立良好的職業(yè)道德風(fēng)尚,作一個(gè)德才兼?zhèn)涞慕?jīng)濟(jì)管理者。三、加強(qiáng)會計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的措施職業(yè)道德建設(shè)是一項(xiàng)長期的、艱苦的實(shí)踐活動,每一位會計(jì)人員要具備良好的職業(yè)道德,也需要一個(gè)完善的修養(yǎng)、環(huán)境與建設(shè)過程。筆者認(rèn)為,可通過幾個(gè)方面的途徑加強(qiáng)會計(jì)職業(yè)道德建設(shè)。(一)建立健全的法律制度法制就是必須建立健全規(guī)范會計(jì)職業(yè)道德行為的法律、法規(guī)和制度,并嚴(yán)格執(zhí)行。近年來,為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求,我國會計(jì)法規(guī)制度建設(shè)取得了重要進(jìn)展,發(fā)布了新《會計(jì)法》及一系列的會計(jì)核算制度,基本保證了會計(jì)工作有法可依,有章可循。但是,我國的法規(guī)、制度建設(shè)與整個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)的要求相比,還有較大差距,必須在實(shí)踐中不斷地加以健全和完善。因此,必須切實(shí)貫徹實(shí)施《會計(jì)法》,加大會計(jì)工作執(zhí)法力度,對違法違紀(jì)行為給予應(yīng)有的處罰,構(gòu)成犯罪的還應(yīng)依法追究其刑事責(zé)任。(二)建立有效的監(jiān)督機(jī)制良好的職業(yè)道德風(fēng)尚,不僅要依靠會計(jì)人員的自我覺悟,而且要輔以監(jiān)督措施。由于目前我國還未建立起全面的可操作的會計(jì)職業(yè)道德準(zhǔn)則,因此,加強(qiáng)對會計(jì)人員職業(yè)道德的監(jiān)督和檢查顯得尤其重要。財(cái)務(wù)工作的外部監(jiān)督機(jī)構(gòu)要維護(hù)執(zhí)法的嚴(yán)肅性和權(quán)威性,充分發(fā)揮其對會計(jì)工作的監(jiān)督、檢查與指導(dǎo)作用;同時(shí),要加強(qiáng)社會輿論的監(jiān)督作用,借助輿論的贊揚(yáng)與批評,調(diào)動會計(jì)人員的榮辱感和道德良知,促使會計(jì)人員提高職業(yè)道德水平。(三)建立健全選拔和激勵約束機(jī)制在日常工作中,對會計(jì)人員的職業(yè)道德情況建立檢查、考核、評價(jià)、獎懲制度,并與崗位升遷和工資晉級等結(jié)合起來;通過嚴(yán)格的考評,對具有良好職業(yè)道德的會計(jì)人員應(yīng)予表彰和獎勵,并作為提升、晉級的重要考核依據(jù),對違反職業(yè)道德的要批評教育,情節(jié)嚴(yán)重的應(yīng)吊銷其會計(jì)從業(yè)資格,以此激勵會計(jì)人員自覺遵守職業(yè)道德。(四)加強(qiáng)宣傳教育會計(jì)職業(yè)道德在會計(jì)工作中占據(jù)極其重要的地位,因此,會計(jì)職業(yè)道德教育應(yīng)該常抓不懈。不僅要加強(qiáng)在崗會計(jì)人員的職業(yè)道德教育,還應(yīng)重視在校會計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育。與此同時(shí),還應(yīng)重視輿論宣傳的作用,利用電視、報(bào)紙、廣播等大眾傳媒工具,大力宣揚(yáng)和表彰優(yōu)秀會計(jì)人員的品行,譴責(zé)個(gè)別會計(jì)的不道德行為,形成褒善貶惡的社會輿論環(huán)境。(五)加強(qiáng)會計(jì)人員自身修養(yǎng)會計(jì)職業(yè)道德是一種非強(qiáng)制性的,以內(nèi)心力量起作用的社會規(guī)范。會計(jì)工作質(zhì)量的高低、會計(jì)信息的真實(shí)性及對決策的有效性,很大程度取決于會計(jì)信息的提供者——會計(jì)人員自身的職業(yè)道德水準(zhǔn)。就此而言,加強(qiáng)會計(jì)職業(yè)道德修養(yǎng)應(yīng)成為會計(jì)人員的主要任務(wù),沒有良好的職業(yè)道德,縱然有再好的理論實(shí)踐知識也是枉然,因此,會計(jì)從業(yè)人員應(yīng)從以下幾方面加強(qiáng)自身修養(yǎng):1.加強(qiáng)政治理論和財(cái)經(jīng)法規(guī)的學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身法律意識;2.加強(qiáng)愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神,提高自身的職業(yè)道德水平;3.加強(qiáng)會計(jì)人員的繼續(xù)教育,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì);4.養(yǎng)成良好的會計(jì)職業(yè)道德行為習(xí)慣。會計(jì)職業(yè)道德是會計(jì)研究與會計(jì)管理的重要內(nèi)容,按照社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求,只有進(jìn)一步加強(qiáng)會計(jì)職業(yè)道德建設(shè),充分調(diào)動會計(jì)人員的主觀能動性,牢固樹立良好的職業(yè)道德,我國的會計(jì)職業(yè)道德水平才會躍上一個(gè)新臺階。然而,會計(jì)職業(yè)道德建設(shè)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)和一個(gè)長期的過程,其任重而道遠(yuǎn),但我們堅(jiān)信,只要不斷提高認(rèn)識,注重自我修養(yǎng),通過廣大會計(jì)人員不懈的努力,我國的會計(jì)職業(yè)道德建設(shè)必將取得顯著成效。高職院校質(zhì)檢專業(yè)職業(yè)道德教育研究論文摘要：在新環(huán)境下，隨著社會經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，社會對質(zhì)檢人才的需求也越來越多，這就對高校質(zhì)檢專業(yè)提出了更高的要求，對于高職院校質(zhì)檢專業(yè)教育而言，不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的質(zhì)檢專業(yè)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，這樣才能為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，對此，本文就高職院校質(zhì)檢專業(yè)職業(yè)道德教育進(jìn)行深入分析。關(guān)鍵詞：質(zhì)檢專業(yè)；職業(yè)道德；教育一、前言從當(dāng)前社會質(zhì)檢行業(yè)工作情況看，經(jīng)常會出現(xiàn)一些嚴(yán)重違法職業(yè)道德的行為，這些行為背后隱藏的是從業(yè)者職業(yè)道德觀念的扭曲和社會問題的體現(xiàn)。高職院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人的重要場所，其職業(yè)道德教育情況直接影響到學(xué)生今后從業(yè)的職業(yè)道德行為，因此，加強(qiáng)高職院校質(zhì)檢專業(yè)職業(yè)道德教育具有十分重要的意義。二、高職院校質(zhì)檢專業(yè)職業(yè)道德教育出現(xiàn)的問題1.意識淡薄。多數(shù)高職院校主要內(nèi)容為質(zhì)檢專業(yè)知識教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，沒有足夠課時(shí)和師資配備的質(zhì)檢道德教育，經(jīng)常由其他教師擔(dān)任職業(yè)道德教育課，最終導(dǎo)致質(zhì)檢專業(yè)教師只是重視自身專業(yè)知識的傳授，沒有充分考慮質(zhì)檢職業(yè)的道德教育及宣講。兼任職業(yè)道德宣講的教師對不同專業(yè)的學(xué)生實(shí)施千篇一律的宣講，沒有一定的針對性，進(jìn)而不能獲得相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。多數(shù)學(xué)生為畢業(yè)后找到工作只是進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)知識學(xué)習(xí)，一心想盡可能多的考取證書，忽略職業(yè)道德教育。2.不夠重視。從當(dāng)前高職院校質(zhì)檢專業(yè)教育教學(xué)情況看，還沒有充分認(rèn)識到加強(qiáng)職業(yè)道德教育對現(xiàn)代合格人才培養(yǎng)的重要性，也沒有意識到職業(yè)道德教育對學(xué)生就業(yè)競爭水平提高的重要性，在教育教學(xué)活動中，過于看重專業(yè)課程教育，忽視了學(xué)生職業(yè)道德教育，也沒有對學(xué)生的職業(yè)道德進(jìn)行專門的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)道德教育嚴(yán)重不足。在教學(xué)改革不斷深入的今天，高職院校結(jié)合自身的具體情況，設(shè)置了相應(yīng)的精品課程，但是在實(shí)踐中，學(xué)校并沒有將職業(yè)道德教育看做是精品課程，這也導(dǎo)致學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)教育不足。3.缺失職業(yè)道德。對于高職院校，在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)，經(jīng)常會采用校企合作的模式，也就是在校內(nèi)對學(xué)生重點(diǎn)講解理論知識，在合作企業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識的理論和實(shí)踐結(jié)合。從質(zhì)檢專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)情況看，還存在職業(yè)道德缺失的現(xiàn)象，學(xué)生在進(jìn)入實(shí)習(xí)單位后，實(shí)習(xí)單位往往會將學(xué)生分配到相關(guān)崗位后，由各個(gè)崗位的老員工對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)崗位知識講解，很多老員工只是將這看做是一種任務(wù)，簡單的為學(xué)生講解一些崗位基礎(chǔ)知識，并沒有對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，而學(xué)生則是認(rèn)為完成實(shí)習(xí)任務(wù)即可，這就導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重缺乏職業(yè)道德。4.專業(yè)性缺乏針對性。多數(shù)高職院校在對質(zhì)檢專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育時(shí)僅僅停留在應(yīng)知應(yīng)會的基礎(chǔ)上，用一成不變的教材對學(xué)生進(jìn)行從業(yè)后必備的職業(yè)道德進(jìn)行宣講，忽視不同職業(yè)間職業(yè)道德的具體要求。目前，質(zhì)檢職業(yè)道德教材單一，同實(shí)際職業(yè)相脫節(jié)，教師不能根據(jù)學(xué)生具體狀況設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法和步驟等，進(jìn)而使得較多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)職業(yè)道德的興趣，得不到相應(yīng)的教學(xué)效果。三、高職院校質(zhì)檢專業(yè)職業(yè)道德教育問題的解決對策1.堅(jiān)定立場。對于合格的質(zhì)檢人員，應(yīng)該做到堅(jiān)定立場，要具有良好的事業(yè)心和政治責(zé)任感，因此，在高職院校質(zhì)檢專業(yè)教育活動中，要培養(yǎng)學(xué)生忠于事實(shí)，忠于法律的工作作風(fēng)，要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持實(shí)事求是，認(rèn)真的分析、處理各種問題，不夸大，也不縮小，要堅(jiān)定自身立場，將事實(shí)真相展示在人們面前。2.廉潔奉公。對于質(zhì)檢人員，是保護(hù)國家利益和企業(yè)利益的重要人員，也是糾正生產(chǎn)錯(cuò)誤的核心，必須具有高尚的道德和情操，因此，在質(zhì)檢專業(yè)教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的'高尚品格，要求學(xué)生嚴(yán)于律己、廉潔奉公，在日常教學(xué)活動中，要引導(dǎo)學(xué)生樹立沉著、謙遜、光明正大的觀念，要將堅(jiān)持真理、崇尚美德的思想傳授給學(xué)生，從而為學(xué)生職業(yè)道德的提高打下基礎(chǔ)。3.博學(xué)業(yè)精。質(zhì)檢專業(yè)具備獨(dú)立的研究領(lǐng)域和對象，且學(xué)生畢業(yè)后從事工作時(shí)應(yīng)熟悉、掌握質(zhì)檢業(yè)務(wù)相關(guān)法律法規(guī)，以及質(zhì)檢職業(yè)設(shè)計(jì)范圍、對象等，因此，質(zhì)檢專業(yè)的學(xué)生要具備淵博的專業(yè)知識、科學(xué)的分析能力，進(jìn)而在日后的工作中去偽存真，發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)屬性。在此基礎(chǔ)上，質(zhì)檢專業(yè)學(xué)生還應(yīng)了解最新科學(xué)成果和理論，了解科學(xué)的前言，具備一定的自學(xué)能力，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。4.炳公執(zhí)法。質(zhì)檢專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事工作應(yīng)堅(jiān)持不畏強(qiáng)暴和剛強(qiáng)正直的精神，在工作中堅(jiān)持法律法規(guī)準(zhǔn)則和事實(shí)數(shù)據(jù)等，同違紀(jì)行為做斗爭。在國家和個(gè)人利益出現(xiàn)矛盾時(shí)，應(yīng)剛強(qiáng)正直，秉公處理。堅(jiān)持國家和人民的利益高于一切，避免出現(xiàn)遇到問題繞道走現(xiàn)象，將個(gè)人利益和地位置之度外，不拿原則做交易等。5.遵紀(jì)守法。對于質(zhì)檢人員而言，在日常工作中需要嚴(yán)格按照國家的相關(guān)政策、法律法規(guī)辦事，在企業(yè)生產(chǎn)中，質(zhì)檢人員還需要遵守企業(yè)的相關(guān)規(guī)定，不泄露企業(yè)的生產(chǎn)秘密，因此，在高職院校質(zhì)檢專業(yè)教學(xué)中，要加強(qiáng)法律教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的法律觀念，要求學(xué)生做到遵紀(jì)手法，從而保證質(zhì)檢行業(yè)的健康發(fā)展。四、總結(jié)高職院校質(zhì)檢專業(yè)職業(yè)道德教育情況直接影響到學(xué)生從業(yè)質(zhì)量，因此，在新環(huán)境下，高職院校必須提高對質(zhì)檢專業(yè)職業(yè)道德教育的重視力度，培養(yǎng)學(xué)生合格的職業(yè)道德，確保學(xué)生在工作能做到堅(jiān)定立場、廉潔奉公、博學(xué)業(yè)精、炳公執(zhí)法、遵紀(jì)守法，從而為學(xué)生今后的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：[1]張冉,楊東益,李慧娟.探析高職院校專業(yè)課程教學(xué)中的職業(yè)道德滲透[J].工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育,2014(4):17-19.[2]黃丹.發(fā)揮高職院校實(shí)訓(xùn)基地功能,擴(kuò)大職業(yè)道德教育視野[J].商情,2014(8):261-262.[3]陳向榮.淺談當(dāng)前煙廠工藝質(zhì)檢人員應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)[J].中國高新技術(shù)企業(yè),2009(20):111-112.[4]韓德翠.加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè),推動質(zhì)檢事業(yè)科學(xué)發(fā)展[J].中國檢驗(yàn)檢疫,2012(9):21-22.[5]齊勵.關(guān)于高校會計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)的若干思考[J].教育與職業(yè),2013(6):75-76.高職學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)論文一、研究性學(xué)習(xí)理論視域下開展職業(yè)道德實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)在高職《基礎(chǔ)》課程教學(xué)中，以研究性學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，開展職業(yè)道德素質(zhì)實(shí)踐教學(xué)，一方面是研究性學(xué)習(xí)理論自主性、開放性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)內(nèi)在的必然性要求;另一方面是教材內(nèi)容安排、教師教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)生自身認(rèn)識等現(xiàn)實(shí)因素的客觀性要求。(一)研究性學(xué)習(xí)理論的必然性要求研究性學(xué)習(xí)理論所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有三個(gè)要素:自主，探索，合作。研究性學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)主體的自主性和能動性，學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性和綜合性，學(xué)習(xí)過程的參與性與實(shí)踐性，學(xué)習(xí)成果的創(chuàng)造性和多樣性。(二)教育基本要素現(xiàn)實(shí)的客觀性要求就教育介體而言，教材內(nèi)容受限制。當(dāng)前承擔(dān)學(xué)生職業(yè)道德教育的思政課主要是《基礎(chǔ)》課。《基礎(chǔ)》課關(guān)于職業(yè)道德教育在教材內(nèi)容編排上，不論是國編教材，還是省編教材，主要是職業(yè)道德的基本內(nèi)容，即愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會，及其詳細(xì)闡述與基本要求。沒有面向眾多不同專業(yè)安排詳細(xì)具體的某一行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范，缺乏學(xué)習(xí)的針對性。就教育環(huán)體而言，人才培養(yǎng)方案不周密。通過查閱本校所有專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在各個(gè)專業(yè)開設(shè)課程中，沒有找到具體的職業(yè)道德規(guī)范性的課程。唯獨(dú)會計(jì)與審計(jì)專業(yè)開設(shè)了《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》，對會計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)道德有專門介紹。由此造成學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)教育教學(xué)是無本之木、無水之源。就教育主體而言，《基礎(chǔ)》課教師精力不足。各學(xué)校普遍存在思政課教師教學(xué)工作量大、所帶專業(yè)眾多、且變動頻繁，一位教師每學(xué)期基本同時(shí)要給十幾個(gè)專業(yè)授課。教師本身對專業(yè)認(rèn)識不是很深，思想上的不重視、時(shí)間上的不方便、精力上的不允許、內(nèi)容上的不鉆研，因此造成對各專業(yè)具體的職業(yè)道德的不了解，自然無法實(shí)現(xiàn)具有針對性的職業(yè)道德教育教學(xué)。就教育客體而言，大一學(xué)生職業(yè)認(rèn)識模糊?！痘A(chǔ)》課面向大學(xué)一年級新生開設(shè)。大學(xué)新生對專業(yè)發(fā)展和就業(yè)去向認(rèn)識還很模糊，缺少本專業(yè)未來從事的工作崗位以及自身的就業(yè)需求認(rèn)知，缺乏具體的企業(yè)實(shí)習(xí)和崗位工作經(jīng)驗(yàn)，因而不清楚職業(yè)道德對工作的意義，不能自覺主動了解和學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范。二、研究性學(xué)習(xí)理論視域下開展職業(yè)道德實(shí)踐教學(xué)的具體方案《基礎(chǔ)》課教學(xué)方法改革以16號文件精神為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為立足點(diǎn)、以學(xué)生參與為宗旨、以學(xué)生的成長成才為歸宿，充分體現(xiàn)學(xué)生在教育中的主體性地位，積極為加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作服務(wù)、為學(xué)生健康成長、順利成才服務(wù)。因此，研究性學(xué)習(xí)理論視域下的職業(yè)道德素質(zhì)實(shí)踐教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基本研究方式、以職業(yè)道德素質(zhì)為基本研究內(nèi)容、以“專業(yè)―職業(yè)―就業(yè)―行業(yè)―企業(yè)―專業(yè)”為基本研究思路，堅(jiān)持“立足當(dāng)前、謀求長遠(yuǎn)，緊扣專業(yè)、問題引導(dǎo)，個(gè)人研究、分組討論，全班交流、共享成果”為原則，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)成果四位一體培養(yǎng)職業(yè)道德素質(zhì)的育人機(jī)制。(一)選定主題―――明確研究目標(biāo)競爭日趨激烈的今天，高職院校的學(xué)生如何在職場打贏一戰(zhàn)場戰(zhàn)役―――謀求職業(yè)崗位?如何在職場打贏一場持久戰(zhàn)―――謀求職業(yè)發(fā)展?如何成為職場真正的贏家―――獲得職業(yè)成就?金錢、關(guān)系、學(xué)歷等等外在條件只能是幫一時(shí)之需。只有良好的內(nèi)在素質(zhì)、尤其是職業(yè)道德素質(zhì)，才是戰(zhàn)無不勝、攻無不克的職場法寶。因此，將“增強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)，打造就業(yè)核心競爭力”作為職業(yè)道德素質(zhì)實(shí)踐的主題與研究目標(biāo)。通過自主研究，最終幫助學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)選擇等方面提高“能見度”，增強(qiáng)競爭力。(二)設(shè)置問題―――確定研究內(nèi)容按照基本研究思路，學(xué)生學(xué)習(xí)必須立足專業(yè)、認(rèn)識專業(yè)、熱愛專業(yè)，進(jìn)而了解今后所從事的職業(yè)發(fā)展，明確就業(yè)形勢及其行業(yè)發(fā)展趨勢，再具體深入了解著名企業(yè)的招聘要求及對員工的基本職業(yè)道德素質(zhì)要求與規(guī)范，最后回到本專業(yè)的學(xué)習(xí)之中，自覺加強(qiáng)自身職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)。由此，按照主題設(shè)置五個(gè)具體問題。第一，社會對每個(gè)從業(yè)人員職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)的基本要求;第二，本行業(yè)的發(fā)展前景、趨勢及就業(yè)形勢分析;第三，本行業(yè)對從業(yè)人員職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)的基本要求;第四，本行業(yè)龍頭企業(yè)、著名企業(yè)對員工的職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)的規(guī)范與要求;第五，我校本專業(yè)與同類院校、本科院校在人才培養(yǎng)中的差異，以及我校的優(yōu)勢及不足。五個(gè)問題又淺入深、由表及里、由一般到個(gè)別，層層剝筍，內(nèi)容不斷豐富、深化，同時(shí)又彼此緊密聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣。(三)組織實(shí)施―――明確研究途徑首先，分配問題。根據(jù)問題分為五個(gè)研究小組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)問題。每個(gè)小組長負(fù)責(zé)本組的組織、分工、協(xié)調(diào)和研究具體工作。要求各小組組長必須帶領(lǐng)成員深入研討問題，細(xì)化題目、分配任務(wù)、責(zé)任到人。每個(gè)問題的基本研究思路必須遵循準(zhǔn)確、全面、具體的原則，因此每個(gè)問題的研究途徑為以下要點(diǎn)。第一個(gè)問題，立足社會，要求橫向把握兩個(gè)基本方面，即職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì);縱向具體研究四個(gè)內(nèi)容，內(nèi)涵、內(nèi)容、要求以及典型案例;研究學(xué)習(xí)重點(diǎn)是職業(yè)道德素質(zhì)。第二個(gè)問題，立足行業(yè)，要求橫向注意兩個(gè)方面，即行業(yè)趨勢與就業(yè)形勢;縱向具體研究五個(gè)內(nèi)容，行業(yè)分類、現(xiàn)狀、優(yōu)勢、劣勢以及建議;研究學(xué)習(xí)重點(diǎn)是就業(yè)形勢分析。第三個(gè)問題，立足行業(yè)，要求橫向把握兩個(gè)方面，即行業(yè)道德規(guī)范與行業(yè)素質(zhì)要求;縱向具體研究四個(gè)內(nèi)容，內(nèi)涵、內(nèi)容、要求及典型案例;研究學(xué)習(xí)重點(diǎn)是行業(yè)道德規(guī)范。第四個(gè)問題，立足企業(yè)，要求橫向選擇不同地域范圍的著名企業(yè)、龍頭企業(yè);縱向包括企業(yè)簡介、企業(yè)文化、企業(yè)道德素質(zhì)規(guī)范要求以及典型案例;重點(diǎn)是企業(yè)道德素質(zhì)規(guī)范要求。第五個(gè)問題，立足專業(yè)，要求把握三個(gè)基本方面，即層次、范圍與學(xué)校類別，層次即高職院校與本科院校，范圍即東部、中部、西部不同地域，學(xué)校類別即專業(yè)性學(xué)校與綜合性學(xué)校。縱向包括本專業(yè)人才培養(yǎng)方案涉及的基本教學(xué)項(xiàng)目與環(huán)節(jié)，以及比較后的優(yōu)勢、劣勢與建議。其次，安排時(shí)間。職業(yè)道德素質(zhì)專題實(shí)踐教學(xué)用時(shí)四周，其中課內(nèi)3學(xué)時(shí)，進(jìn)行前期任務(wù)安排和后期成果交流總結(jié)，具體的研究探討三周時(shí)間。教師每周進(jìn)行跟蹤檢查、確保任務(wù)按期順利完成。(四)形成報(bào)告―――完成研究結(jié)果研究性學(xué)習(xí)理論的運(yùn)用，不僅要實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)形式的自主性與探索性，同時(shí)還要求實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的概括性與總結(jié)性。因此，要求每個(gè)小組最終形成兩份研究學(xué)習(xí)的成果，一份主題報(bào)告和一份小組研究討論記錄。主題報(bào)告作為研究性學(xué)習(xí)的最終理論概括與總結(jié)，是對每一個(gè)具體問題的理性分析、思考與解答。每個(gè)小組按照具體的研究內(nèi)容與途徑，對研究討論的結(jié)果認(rèn)真總結(jié)、有效整合，要求嚴(yán)格遵循思維規(guī)律和研究目標(biāo)，注意報(bào)告內(nèi)容的準(zhǔn)確性、全面性與具體性，報(bào)告結(jié)構(gòu)的完整性、層次性與邏輯性，充分體現(xiàn)研究的成果。小組研究討論記錄是研究性學(xué)習(xí)過程的真實(shí)反映和體現(xiàn)，既是研究性學(xué)習(xí)的原始材料和階段性成果，又是各成員參與探討的客觀記錄。一方面，直接為寫作主題報(bào)告提供素材，沒有完整詳細(xì)的討論記錄，不會有充實(shí)嚴(yán)密的主題報(bào)告;另一方面為檢查學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況提供依據(jù)，沒有認(rèn)真積極地討論，不能實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。(五)分組交流―――共享研究成果沒有總