《用聯(lián)系的觀點看問題》探究型導學案

PAGE17《用聯(lián)系的觀點看問題》探究型導學案一、請學生自主學習教材第六課第一框題P57至P59。二、結合學習的內容思考如下問題：1整體的含義2部分的含義3整體和部分的關系4整體和部分的關系原理要求我們怎樣去做事情5系統(tǒng)和要素的關系就是整體和部分的關系嗎6生活中很多事物在我們看來是一個統(tǒng)一的整體，但這個整體的工作效率卻很低，這是為什么預習指導：在唯物辯證的聯(lián)系觀中，我們除了了解因果聯(lián)系外，我們應該熟悉和掌握整體和部分的聯(lián)系。在同學們生活學習中很容易犯忽視整體與部分之間的聯(lián)系，孤立的看待整體中的部分，忽視整體離不開部分功能作用的發(fā)揮。對很多關于效率低下的現(xiàn)象和問題不能理解其產生的原因。在本課中，我們將通過比較系統(tǒng)的學習聯(lián)系觀點中的整體和部分關系原理及系統(tǒng)和要素關系原理。知識點要求：①必須掌握整體與部分之間的關系及方法論要求；②系統(tǒng)和要素之間的關系及方法論要求。學習與評價1整體是事物的，部分是。2整體與部分的關系具有重要意義，我們應當樹立，立足整體，統(tǒng)籌全局；同時必須重視的作用，搞好局部。3掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，要著眼于事物的；要注意遵循系統(tǒng)內部結構的；要注重系統(tǒng)內部結構的。三、自主解答以下題目1在機械設計中有“等強原則”，即設計一個機器零件要使每一個部分強度相等，這樣機器零件的各個部分會達到同等的使用壽命，不會因一個部分先報廢而使其它完好的部分浪費?！暗葟娫瓌t”包含的哲學道理是A、事物的聯(lián)系是普遍的、客觀的B、整體由部分組成，部分制約整體C、系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求我們用綜合的思維方式來認識事物D、整體功能總是大于局部功能之和2漫畫“任務終于落實到人了”的錯誤在于A、否定了發(fā)揮主觀能動性的重要性B、抹殺了搞好局部的重要性C、沒有從整體上把握事物的聯(lián)系D、不懂得部分始終對整體具有決定性影響3俗話說：“花在樹則生，離枝則死；鳥在林則樂，離群則悲?！边@句話的哲學寓意是A、整體包含在部分之中B、局部性質和意義的體現(xiàn)離不開整體C、既要統(tǒng)觀全局，又要照顧局部D、事物的存在和發(fā)展不依人的意志為轉移4錢學森指出：“系統(tǒng)是指依一定秩序相互關系著的一組事物”。這說明系統(tǒng)具有①整體性②有序性③穩(wěn)定性④內部結構的優(yōu)化趨向A、①④B、②③C、③④D、①②

課堂主體參與（教案）【學習目標】（一）知識1識記整體與部分的含義，系統(tǒng)的含義及其基本特征，系統(tǒng)優(yōu)化方法的要求；2理解整體與部分的關系，系統(tǒng)與要素之間的關系；3聯(lián)系學習的實際，說明怎樣用聯(lián)系的觀點看問題。（二）能力1培養(yǎng)同學們理論與實際結合起來觀察、說明問題的能力；2培養(yǎng)同學們用聯(lián)系的觀點分析問題、解決問題的能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀1學會用聯(lián)系的觀點看問題；2自覺地堅持唯物辯證法、反對形而上學?！局攸c、難點】1重點：整體與部分的辯證統(tǒng)一關系；2難點：掌握系統(tǒng)優(yōu)化的思維方法。【學習內容】一、課前自主學習檢查1古人云：“不謀全局者，不足以謀一域；不謀萬世者，不足以謀一時”。下列說法符合這一古訓精神的是（）A凡事預則立，不預則廢B一著不慎，滿盤皆輸必須從整體上把握事物的聯(lián)系2京杭運河蘇北段經過國家大規(guī)模整治建設已成為我國北煤南運的“黃金水道”，但是有一段時間，由于沿線亂設檢查站、亂收費、亂罰款，致使這條黃金通道難以充分發(fā)揮經濟效益。這一事例說明（）①局部聯(lián)系處理不好，會影響到整體功能的發(fā)揮②整體功能影響了局部功能的發(fā)揮③局部聯(lián)系有時會影響整體聯(lián)系的成?、芪覀兿雴栴}、辦事情必須著眼整體、A、①②③④B、①②③C、①②④D、①③④3整體和局部的關系原理要求我們想問題、辦事情要（）①樹立全局觀念、整體觀念②從整體出發(fā)，實現(xiàn)最優(yōu)目標③搞好局部，使整體功能得到最大發(fā)揮④從整體出發(fā)，重視局部的作用，搞好局部A、①②③④B、①②③C、①②④D、①③④ 二、構建知識框架、剖析典型概念（教師點拔）【提綱挈領】（利用課件展示本課學習的主要內容）用聯(lián)系的觀點看問題1、堅持整體與部分的統(tǒng)一（1）整體與部分的關系（2）整體與部分的辯證關系的方法論要求2、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法（1）系統(tǒng)和要素的關系（2）系統(tǒng)的基本特征（3）掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法的要求【課堂思考】1：“一著不慎，全盤皆輸。”“國興則家昌,國破則家亡?！闭堈f明上述言論的哲學道理學生討論：略教師總結：一著不慎，滿盤皆輸。說明了部分和整體之間的關系，整體離不開部分，關鍵部分的功能會影響整體功能的發(fā)揮。國興則家昌,國破則家亡。說明了家和國之間的關系正是整體與部分之間的聯(lián)系?！菊n堂思考】2：戰(zhàn)國時期燕太子丹的故事?lián)f燕國太子丹百般討好荊軻，為的是要荊軻去刺殺秦王，在臨行前的宴會上，太子丹特意叫來一個能琴善樂的美女為荊軻彈琴助興。荊軻聽著悅耳的琴聲，看著美人那雙纖細、白嫩、靈巧的手，連連稱贊：“好手！好手！”并一再表示：“但愛其手。”聽著荊軻的稱贊，太子丹立即命令人將美人之手斬斷，放在盤子里，送給荊軻。這則故事體現(xiàn)了什么哲學道理學生討論：略教師總結：我們不能孤立的看待事物，部分是整體中的部分，部分一旦離開了整體，其功能和作用就會消失?！究偨Y】1（學生回答與課件展示相結合）整體與部分的關系區(qū)別內涵不同整體是事物的全局和發(fā)展的全過程，從數(shù)量上看它是一；部分是事物的局部和發(fā)展的各階段，從數(shù)量上看它是多。地位作用功能不同整體居于主導地位，整體統(tǒng)率著部分，具有部分所不具備的功能；部分在事物的存在和發(fā)展過程中處于被支配的地位，部分服從和服務于整體。相互聯(lián)系

密不可分相互依賴整體是由部分構成，離開了部分，整體就不復存在；部分是整體的部分，離開了整體，部分就不能成為部分相互影響部分的功能及其變化會影響整體的功能，關鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用；整體的功能狀態(tài)及其變化也會影響到部分?？上噢D化在一定條件下可相互轉化整體與部分的辯證關系的方法論要求樹立全局概念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實現(xiàn)整體的 最優(yōu)目標，從而達到整體功能大于部分功能之和的理想效果；同時必須重視部分的作用，搞好局部，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展?！菊n堂思考】3：（課件展示）結合課件中三個和尚沒水吃的問題思考；【課堂思考】4：（課件展示）結合課件中“田忌賽馬”的故事思考；【總結】2（學生回答與課件展示相結合）掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法（1）系統(tǒng)與要素的關系（2）系統(tǒng)的基本特征①整體性②有序性③內部結構的優(yōu)化趨向掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法的要求著眼于事物的整體性；遵循系統(tǒng)內部結構的有序性；注重系統(tǒng)內部結構的優(yōu)化趨向。②用綜合的思維方式來認識事物三、自主研究例題（教師利用課件中的問題進行提問，引發(fā)學生思考和討論）宋代馮湛曾奉命打造戰(zhàn)艦。接受任務后，他不是照現(xiàn)有的大船依樣畫葫蘆，而是仔細分析多種船只的特點。他發(fā)現(xiàn)：“湖船”的“底”可以涉淺，“戰(zhàn)船”的“蓋”可以迎敵，“海船”的“頭尾”可以破浪。于是，他把各種船只的優(yōu)點集中在一起，早出了多漿船。這種新型的多漿船性能極佳，江河湖海無往而不可，且能載甲士二百人，往來卻極為輕便，稱得上是那個時代的新式水軍武器。多漿船在性能上是不是其他船只的簡單相加馮湛為什么能夠造出性能極佳的多漿船他運用了什么樣的思維方式這樣的思維方式對你有什么啟發(fā)？

探究提示：1不是。是在其他船只性能的基礎上趨向強化的體現(xiàn)。整體大于部分之和。2馮湛運用了科學的思維方法——分析與綜合相結合的方法造出了性能極佳的多槳船，他運用了綜合的思維方式。這樣的思維方式的啟發(fā)是首先從整體出發(fā)認識事物和系統(tǒng)，又要把事物和系統(tǒng)的各個部分、各個要素聯(lián)系起來進行考察，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合。

四、小組討論質疑（預設）教師：教師公布上述題目的答案，將班級學生分成可以相互討論的學習小組6個。學生：結合自己的思考答案與老師公布的答案，在學習小組內進行討論，并提出相關生成性的問題。引導同學在討論中出現(xiàn)對分析和綜合兩種思維方法的思考和討論。

五、師生合作研討（預設）學習小組推薦1人，代表本組匯報本小組交流過程中仍然不能解決的、仍有困惑的、新生成的問題；教師先請能夠解決的同學幫助解決，學生不能解決的，教師要引導學生掌握思考問題的方法。（課后補充生成性問題）

六、總結提升（編寫說明：教師要引導學生將本課的主要問題從思路和方法的高度進行思考、提煉、升華）【當堂訓練】1蘇軾在《琴詩》中寫道：“若言琴上有琴聲，放在匣中何不嗚若言聲在指頭上，何不于君指上聽”詩中琴、指頭、琴聲三者之間的聯(lián)系表明A．事物與事物之間是有區(qū)別的B．系統(tǒng)和要素是可以相互轉化的C．整體具有部分所不具有的功能D．整體功能總能大于部分功能之和2城市建筑不協(xié)滴，有些建筑個體不顧城市的整體，個性過于張揚，不能形成良好的城市形象；有些城市在建設規(guī)劃中，不尊重自然山水，往往讓人們有山不見山，有水不見水。這兩種城市給我們的啟示是A．要正確處理主次矛盾的關系B．要注重量的積累C．要樹立整體觀念，確定最優(yōu)方案D．要做到具體問題具體分析3整體和部分的關系，在一定意義上就是系統(tǒng)和要素的關系。這里的“一定意義上”的含義應是A．整體和部分的關系也就是系統(tǒng)和要素的關系B．整體和部分的關系包括著系統(tǒng)和要素之間的關系C．這里強凋了整體、部分和系統(tǒng)、要素的關系是一致的D．這里強調了整體、部分與系統(tǒng)、要素的關系有共同點世紀70年代以前，幾何和代數(shù)都有了相當?shù)陌l(fā)展，但它們是相互分離的兩個學科。笛卡兒對當時的幾何方法和代數(shù)方法進行了比較，分析了它們各自的優(yōu)j點和缺點，主張采取代數(shù)和幾何中一切最好的東西。他把代數(shù)運用于幾何，使圖形的幾何關系在方程的性質中表現(xiàn)出來，創(chuàng)立了解析幾何這種研究幾何問題的新方法。解析幾何的發(fā)明過程說明A．分析的方法只適應于認識特殊事物，而綜合的方法才有廣泛意義B．實現(xiàn)感性認識到理性認識的飛躍必須發(fā)揮人的主觀能動性C．綜合的方法在認識事物的本質規(guī)律的過程中具有重要的意義D．分析就是把事物的整體或過程分解為各個要素分別加以研究的思維方法和思考過程

【布置作業(yè)】1自我檢測2自由發(fā)展

【課后反思】（課后進行）

課后自我檢測（學案）一、單項選擇題1鐘表由各種零件組成，但任何一個零件都不能叫做鐘表。因為任何一個零件都不具備鐘表的走時功能。這說明A、整體的功能大于各部分功能之和B、整體具有部分根本沒有的功能C、整體的功能小于各部分功能之和D、整體功能和部分功能是相等的2下列觀點違背整體與部分辯證關系的是①“一著不慎，滿盤皆輸”②“坐井觀天”③頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳④在我國改革和建設上要樹立“全國一盤棋”的思想A、①④B、②③C、①③D、②④3要西部大開發(fā)過程中，應對生態(tài)功能、生態(tài)系統(tǒng)、自然資源進行綜合研究與分析，規(guī)劃生態(tài)環(huán)境保護的總體框架。從辯證法角度看，這種做法的理論依據是A、整體功能總是大于各部分功能之和B、整體和部分有著嚴格的界限C、只有具有全局觀念和整體觀念，立足整體，才能實現(xiàn)最優(yōu)目標D、部分的變化會影響整體的變化4有甲、乙兩廠，甲廠效益好，乙廠效益差。后來，乙廠被甲廠兼并，經過重新優(yōu)化組合，創(chuàng)造的效益遠遠大于原來兩廠的效益之和。這表明了A、整體與部分不可分割B、整體具有部分根本沒有的功能C、整體的功能大于各個部分功能之和D、整體的功能小于各個部分功能之和5兩年來，中國電信、民航、電力、汽車等多個產業(yè)實行大重組。對此認識正確的是①整體功能總是大于局部功能之和②整體功能總是小于局部功能之和③部分以優(yōu)化結構形成整體時，其功能大于局部功能之和④整體具有部分根本沒有的功能A、①②B、①③C、②④D、③④二、非選擇題6辨析：“不謀全局者，不足以謀一域。”正確處理整體與部分的關系，必須重視全局。

7民以食為天，糧以土為本。近年來國民經濟快速發(fā)展，工業(yè)化、城市化進程加快，糧食需求量大幅增加。但農民土地卻被征用濫占嚴重，從1996年至2022年，我國年減耕地1027萬畝，僅2022年我國耕地面積就減少了3800多萬畝，其中建設占用耕地就達萬畝，比上年增長17℅，同時由于人們對耕地的過度開發(fā)和不合理利用，我國現(xiàn)有耕地退化、沙化、酸化和鹽漬化速度驚人。結合材料，用聯(lián)系的觀點分析如何處理經濟發(fā)展與保護耕地的關系？

課后自由發(fā)展（學案）1系統(tǒng)與要素和整體與部分的區(qū)別[思路分析]教材說：“整體和部分的關系也可以叫做系統(tǒng)與要素的關系”。但我們也不要簡單地把整體等同于系統(tǒng)，把部分等同于要素。但是一般也不用太深究它們的區(qū)別，因為還是差不多的，系統(tǒng)與要素可以簡單看作整體和部分

[解題過程]答：“唯物辯證法認為，整個世界是一個普遍聯(lián)系的統(tǒng)一整體。整體與部分（或系統(tǒng)與要素）是客觀事物普遍聯(lián)系的一種形式。整體是指由事物的各內在要素之間相互聯(lián)系構成的有機統(tǒng)一體及其發(fā)展的全過程，部分是指組成有機統(tǒng)一體的各個方面、要素及發(fā)展全過程的某一階段。整體和部分既相互區(qū)別又相互聯(lián)系。整體具有部分根本沒有的功能。當各部分以有序、合理、優(yōu)化的結構形成整體時，就會產生部分所沒有的新的整體功能，這時，整體的功能就會大于各部分功能之和。2認識“分析與綜合”在認識中把整體分解為部分和把部分重新結合為整體的過程和方法。分析是把事物分解為各個部分、側面、屬性，分別加以研究。是認識事物整體的必要階段。綜合是把事物各個部分、側面、屬性按內在聯(lián)系有機地統(tǒng)一為整體，以掌握事物的本質和規(guī)律。分析與綜合是互相滲透和轉化的，在分析基礎上綜合，在綜合指導下分析。分析與綜合，循環(huán)往復，推動認識的深化和發(fā)展。一切論斷都是分析與綜合的結果。

【自我檢測答案】選擇題1—5BBCCD6辨析答：1、“不謀全局者，不足謀一域。”是指不謀全局，也就不能謀求一個部分，主要強調了把握全局的重要性。2、在整體與局部的關系中，整體居于主導地位，整體統(tǒng)帥著部分，具有部分所不具備的功能。因此我們樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標，從而達到整體功能大于部分功能之和的理想效果。3、整體是由部分構成的，部分的功能及其變化會影響整