小學(xué)英語連詞成句做題技巧

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當(dāng)我們的學(xué)生，看到連詞成句這種類型的題，怎樣來完成呢

第一

，根據(jù)所給標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來判斷，題目要你把這句話，連成一個(gè)什么樣性質(zhì)的句子例如，

duckswhatthedoingthree()

_______________________________________(問句)

watertheismonkeydrinking(.)

________________________________________(陳述句)

havewatersome

can

________________________________________(問句)

aredoingwhat

———————————————————.

(陳述句)

第二，我們可以把句子分成：?jiǎn)柧浜完愂鼍?，兩大類來分析?/p>

如果是問句，我們可以采用以下方法：（1）找出所給單詞中，有沒有以下這些疑問詞：

what

whatcolor

when

where

why

how

howold

howmany

howmuch等。如果有這些疑問詞，把這些詞放在句首。（2）如果沒有這些疑問詞，看有沒有以下這些助詞：

be動(dòng)詞（is

are）

can

must

should

do

does

did如果有這些助詞，把這些助詞放在句首。(3)完成上面的步驟以后，接下來，找到人稱代詞或是名詞，把這些詞放在助詞

you

he

she

it

we

they后（4）動(dòng)詞放在其次。（5）介詞短語再其次。（6）時(shí)間地點(diǎn)居最后，地點(diǎn)在前，時(shí)間在后。例如,

you

on

the

weekend

do

what()Whatdidyoudoontheweekend

第三，如果要求連成陳述句，我們可以采用以下方法：

（1）找到人稱代詞（you

he

she

it

we

they）或者指示代詞（this

that

these

those）等，或者名詞，把這些詞放在句首。（2）第二部分要找到動(dòng)詞，這些動(dòng)詞一般是：be(am

is

are)

can

must或?qū)嵙x動(dòng)詞等（3）介詞短語其次（4）時(shí)間地點(diǎn)居最后，地點(diǎn)在前，時(shí)間在后

例如,2.

I

in

came

Beijing

to

May(.)IcametoBeijinginMay.

第四，完成以后，應(yīng)該把連出來的句子，翻譯成漢語，看是否能翻譯的通。如果翻譯不通，應(yīng)該還要做進(jìn)一步的檢查。

名詞單復(fù)數(shù)以及冠詞用法

名詞表示某一事物，有具體的和抽象的之分。分為可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。強(qiáng)調(diào)：不可數(shù)名詞都默認(rèn)為單數(shù)，所以總是用is或者was；1、可數(shù)名詞如何變“復(fù)數(shù)形式”：a．一般情況下，直接加-s，如：book-books,bag-bags,cat-cats,bed-bedsb．以s.x.sh.ch結(jié)尾，加-es，如：bus-buses,box-boxes,brush-brushes,watch-watchesc．以―輔音字母+y‖結(jié)尾，變y為i,

再加-es，如：family-families,strawberry-strawberriesd．以―f或fe‖結(jié)尾，變f或fe為v,

再加-es，如：knife-knives

，thief-thieves；e．以―o‖結(jié)尾的詞，分兩種情況1）有生命的+es

如：mango-mangoespotato-potatoestomato-tomatoeshero-heroes2)

無生命的+s如：photo-photosradio-radiosf.

名詞的復(fù)數(shù)形式的不規(guī)則變化1）man---menwoman---womenchild---childrenfoot---feettooth---teethmouse---micegoose---geese2)

單復(fù)數(shù)同形的名詞，如：deer,sheep,Chinese,Japanese3）還有一些名詞本身就是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的。如:shorts,jeans,socks,clothes,trousers,shoes2、不可數(shù)名詞沒有復(fù)數(shù)。如果要計(jì)算不可數(shù)名詞所表達(dá)的數(shù)量，就得在數(shù)詞和不可數(shù)名詞之間加上―量詞+of‖。例如：aglassofwater,apieceofpaper,abottleofjuice判斷步驟：↗如是am、is或was→原形讀句子→讀該單詞→認(rèn)識(shí)該單詞→理解意思→看be動(dòng)詞↘如是are或were→加s或es二、冠詞冠詞是一種虛詞，不能獨(dú)立使用，通常放在名詞的前面，分為―不定冠詞‖和―定冠詞‖兩種。1、不定冠詞：a、an。用在單數(shù)名詞前，表示―一個(gè)，一件……‖。an用在以元音―音素‖開頭的單詞前。如：ane-mail,anorange,anoldman,anhour…a用語輔音音素開頭的單詞前，如：abook,apen2、定冠詞：the用在單數(shù)或者復(fù)數(shù)名詞前。the沒有具體意思，有時(shí)翻譯為這、那。它的基本用法：（1）用來表示特指某（些）人或某（些）事物。如：Themaponthewallisnew.（2）表示說話者雙方都知道的人或事物。如：Lookatthepicture,please.（3）表示再次提到前面談過的人或事物。如：Thisisastamp.Thestampisbeautiful.（4）用在表示世界上獨(dú)一無二的事物前。如：thesun太陽themoon月亮theearth地球（5）用在由普通名詞構(gòu)成的專有名詞前。如：theGreatWall長城（6）用在江河、湖海等專有名詞前。如：theChangjiangRiver長江（7）此外，序數(shù)詞、形容詞最高級(jí)、樂器名稱等詞前面和一些習(xí)慣用語中一般都用定冠詞the，如：thefirstday,thebestboy,playthepiano,inthesameclass

對(duì)劃線部分提問

“就劃線部分提問”是小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，但是一旦掌握了規(guī)律，就變得容易多了。小學(xué)英語對(duì)劃線部分提問之答題口訣：一代（用正確的疑問詞代替劃線部分），二變（變陳述句為一般疑問句）三提（把特殊疑問詞提前）四抄（照抄句子剩余部分）☆總結(jié)關(guān)鍵就是：“特殊疑問詞+一般疑問句”(即：先根據(jù)劃線部分找到特殊疑問詞；再把沒劃線的部分變成一般疑問句的語序。)★特殊疑問詞的確定要根據(jù)劃線內(nèi)容而定。在小學(xué)階段常出現(xiàn)的有以下幾種：１、劃線部分是“事或物”，特殊疑問詞用what２、劃線部分是“人”，特殊疑問詞用who３、劃線部分是“地點(diǎn)”，特殊疑問詞用where４、劃線部分是“時(shí)間”，特殊疑問詞用whattime或when５、劃線部分是“年齡”，特殊疑問詞用howold６、劃線部分是“職業(yè)”，特殊疑問詞用what７、劃線部分是“顏色”，特殊疑問詞用whatcolour８、劃線部分是“數(shù)量”，特殊疑問詞用howmany或howmuch９、劃線部分是“多少錢”，特殊疑問詞用howmuch１０、劃線部分是“形容詞性物主代詞或名詞性物主代詞”，特殊疑問詞用whose以下口訣要牢記：1．問“誰”用who；2．問“誰的”，用whose；3．問“地點(diǎn)哪里”，用where；4．問“原因”，用why；5．問“身體狀況”，用how；6．問“方式”，用how；7．問“年齡”，用howold；8．問“多少”，用howmany；9．問"價(jià)錢”用howmuch；10．問“哪一個(gè)”，用which；11．問“什么”，用what；12．問“職業(yè)”，用what；13．問“顏色”，用whatcolour；14．問“星期”，用whatday；15．問什么學(xué)科，用whatsubject；16．問“什么時(shí)候”，用when;17.問幾點(diǎn)用What’sthetime或Whattimeisit

小學(xué)句型轉(zhuǎn)換解題方法

一、肯定句改否定句的方法

：1、

在be動(dòng)詞后加not。如：is

not

，

are

not

，

am

not，

was

not，

were

not;2、

在can，should，

will等后加not。如：cannot，

should

not，

will

not;3、

上述都沒有的，在動(dòng)詞前加助動(dòng)詞否定形式don’t/doesn’t/didn’t。4、

some

改成any。如：

I

am

a

girl.

→

I

am

not

a

are

a

student.

→You

are

not

a

student.→You

aren’t

a

is

Tom’s

bag,

→

This

is

not

Tom’s

bag.→

This

isn’t

Tom’s

bag.答題方法是;否定詞not在be后邊。二、肯定句改一般疑問句的方法：1、

把be動(dòng)詞放在句首，剩下的照抄，(some

改成any，I改成you，my改成your，)句點(diǎn)改成問號(hào)。2、

把can，shall，

will等放到句首，剩下的照抄，(some

改成any，I改成you，my改成your，)句點(diǎn)改成問號(hào)。3、

上述都沒有的，在句首請(qǐng)助動(dòng)詞Do/Does/Did幫忙，剩下的照抄，(some

改成any，I改成you，my改成your，)句點(diǎn)改成問號(hào)。注意：句首的第一個(gè)字母要大寫，句尾標(biāo)點(diǎn)應(yīng)為“”。如：I

am

in

Class

6.

→Are

you

in

Class

6You

are

from

America.

→Are

you

from

AmericaIt

is

an

orange.

→Is

it

an

orange答題方法是：要想提問，be提前，句末“”別忘了。4、

就一般疑問句回答一般疑問句有兩種回答，即：肯定回答和否定回答。其中，肯定回答用yes,否定回答用no。

語句順序?yàn)椋篩es

+

主語

+

am

/is/

are/was/were.|can.|do/does/did|;

No

+

主語+

am

not/

isn’t/

aren’t/wasn't/weren't.|can't.|don't/doesn't/didn't|.。如：—Are

you

an

English

teacher→Yes,

I

am.

/No,

I

am

not.—Is

that

a

bird

→Yes,

it

is./

No,

it

isn’t.三、對(duì)劃線部分提問是小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，但是一旦掌握了規(guī)律，就變得容易多了。

小學(xué)英語對(duì)劃線部分提問之答題口訣

：一代：用正確的疑問詞代替劃線部分。二移：把疑問詞移至句首。三倒：顛倒主謂語，但對(duì)主語或其定語提問時(shí)除外(some

改成any，I改成you，my改成your)。四抄：照抄句子剩余部分。☆總結(jié)關(guān)鍵就是：“特殊疑問詞+一般疑問句”(即：

先根據(jù)劃線部分找到特殊疑問詞;

再把沒劃線的部分變成一般疑問句的語序。)★特殊疑問詞的確定要根據(jù)劃線內(nèi)容而定,在小學(xué)階段常出現(xiàn)的有以下幾種：1.劃線部分是“事或物”，特殊疑問詞用what如:

This

is

a

is

thisI

often

play

football

on

Saturdays

.---What

do

you

often

do

on

Saturdays

2.劃線部分是“人”，特殊疑問詞用who如:He

is

my

brother.

---Who

is

he

3、劃線部分是“地點(diǎn)”，特殊疑問詞用where如:The

box

is

on

the

is

the

box

4、劃線部分是“時(shí)間”，特殊疑問詞用what

time或when如:It's

seven

twenty

.

---What

time

is

it

I

usually

get

up

at

six

.

---

When

do

you

usually

get

up5、劃線部分是“年齡”，特殊疑問詞用how

old如:I

am

twelve

.

---How

old

are

youMy

father

is

thirty-three

.

---How

old

is

your

father

6、劃線部分是“職業(yè)”，特殊疑問詞用what如:Mike

is

a

worker.

---What

is

Mike

7、劃線部分是“顏色”，特殊疑問詞用what

colour如:

My

hat

is

blue

.

---What

colour

is

your

hat8.

劃線部分是“數(shù)量”，特殊疑問詞用how

many或how

much如:I

can

see

five

kites

.---How

many

kites

can

you

see

There

is

some

milk

in

the

glass.

---How

much

milk

is

there

in

the

glass

9、劃線部分是“多少錢”，特殊疑問詞用how

much如:This

pen

is

nine

yuan

.

---How

much

is

this

pen

10、劃線部分是“形容詞性物主代詞或名詞性物主代詞”，特殊疑問詞用whose如:That

is

my

book

.

---Whose

book

is

that

The

bag

is

yours.

---Whose

is

the

bag

四、同義句型轉(zhuǎn)換同義句型轉(zhuǎn)換，是把意思相同或相近的句子用不同的詞匯、短語及句型表示出來。如：I’m

Peter.

→

My

name

is

Peter.

Tom

is

tall.

→Tom

isn’t

short.I‘m

fine.

→I'm

all

right.小學(xué)生英語閱讀理解題型過關(guān)技巧指導(dǎo)

閱讀一是要讀得懂，二是要讀得快，讀而不懂不行，懂而太慢也不行，作為閱讀的基本要求，如何才能幫助我們的學(xué)生們打好閱讀的基礎(chǔ)呢一、培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣有許多孩子在長期的學(xué)習(xí)中往往形成了各種閱讀習(xí)慣，如一個(gè)詞一個(gè)詞地讀，且常伴有一些習(xí)慣動(dòng)作：用手指、擺頭等，這就是速讀的障礙，并且可能影響到孩子一生的閱讀。有些不良的習(xí)慣會(huì)影響到他們正常的閱讀，我們應(yīng)注意糾正他們以下的不良方式：（1）用手指或筆指詞閱讀；（2）逐詞閱讀；（3）復(fù)讀；（4）聲讀；（5）心譯。這些做法的結(jié)果往往是降低閱讀速度，不利于把注意力集中在作者要表達(dá)的思想或傳遞的信息上。應(yīng)當(dāng)指出，孩子在平常的閱讀中都會(huì)出現(xiàn)個(gè)別的、有意識(shí)的復(fù)視或回視，但過分的回視則會(huì)影響閱讀的速度乃至對(duì)文章有效的理解。二、加強(qiáng)按意群閱讀的訓(xùn)練按意群閱讀是一種科學(xué)的閱讀方法。它首先要求把所讀的句子盡可能分成意義較完整的組群，目光要盡可能少地停頓。試比較：（1）I/usually/go/to/school/by/bike.（目光停頓7次），（2）Iusually/gotoschool/bybike.（目光停3次）。其中，（1）為逐詞讀，（2）為按意群讀。具體說來，讀的時(shí)候我們要指導(dǎo)學(xué)生，不要把目光停在某一個(gè)詞上，而應(yīng)該用兩眼余光看這個(gè)詞兩側(cè)的詞，眼睛不要盯在字行上，要高一些，這樣，映入眼簾的便是詞組而不是單個(gè)的詞；讀的時(shí)候要少眨眼、不擺頭，只要眼球來回轉(zhuǎn)動(dòng)就可以了；保持坐姿端正，書本應(yīng)放到眼睛正前方，眼睛與書本距離大約一尺為宜，這樣才能保證同一適當(dāng)距離、同一視角范圍內(nèi)盡可能多地?cái)z入文字信息，正確的讀書寫字姿勢(shì)，如下圖：關(guān)鍵在于它既不是默讀（心讀）更不是朗讀，而是通過目光在外語與大腦之間建立直接的聯(lián)系，即外語思維。這是一個(gè)簡(jiǎn)捷快速的過程，非經(jīng)過大量閱讀訓(xùn)練的妙手豈能偶而得之因此，我們?cè)谄匠？梢越探o學(xué)生試試以下兩個(gè)方法：1.快速朗讀已經(jīng)熟悉的課文等文字材料（最好朗讀到能夠熟練背誦的程度）。通過這種練習(xí)，對(duì)什么是意群，怎樣區(qū)分意群，如何把注意力放在一個(gè)意群的中心詞上，逐步就會(huì)有所實(shí)際地感受。2.把課文或閱讀過的材料按意群分行抄寫下來，再用目光掃讀，使眼睛習(xí)慣于一掃一段。隨著閱讀的深入，熟練的孩子在閱讀過程中能根據(jù)自己的閱讀目的、閱讀內(nèi)容和文體調(diào)整閱讀速度，并利用頭腦中已有的相關(guān)知識(shí)，借助盡可能少的文字信息進(jìn)行選擇、推測(cè)和推理，必要時(shí)還能跳出文段客觀地判斷作者意圖。也就是說一些孩子能過渡到跳讀和略讀環(huán)節(jié)。我們必須明確地告訴孩子，跳讀和略讀的關(guān)鍵是要抓住文章的開頭和結(jié)尾以及各段的關(guān)鍵詞和主題句。主題句可能在各段開頭也可能出現(xiàn)在結(jié)尾。三、培養(yǎng)語言預(yù)測(cè)能力所謂語言預(yù)測(cè)，就是根據(jù)詞語的搭配習(xí)慣以及語法知識(shí)（詞法和句法），憑借上文，猜測(cè)出下文可能出現(xiàn)的內(nèi)容，達(dá)到“未睹先知”的目的。例如，利用詞法的搭配習(xí)慣，在讀到Igotoschoolby...時(shí)，我們就能猜到下文要出現(xiàn)一個(gè)交通工具的單詞；利用句法知識(shí)，在我們讀到Thankyoufor...時(shí)，我們就可以預(yù)知下文會(huì)出現(xiàn)一個(gè)動(dòng)名詞，這樣就有助于我們?cè)谡w理解全句。熟悉和體驗(yàn)詞語的搭配關(guān)系也是預(yù)測(cè)能力的體現(xiàn)。例如讀到Helikeslistening...時(shí)，就知道下面一定跟一個(gè)介詞to的結(jié)構(gòu)；讀到LittleWaterDropgoeshigherand...時(shí)也會(huì)知道下面要跟的肯定是一個(gè)比較級(jí)的形式。眼未到心先知，眼再到時(shí)得到證實(shí)一閃而過就行了，這樣讀起來，自然就會(huì)快多了。四、避免翻譯在開始的時(shí)候，逐句翻譯成中文來心譯理解是難以避免的一個(gè)現(xiàn)象。但如果總要依賴翻譯，養(yǎng)成習(xí)慣了，勢(shì)必影響到閱讀速度。當(dāng)然用英文直接思維，這不是一下子就可以完全做到的，但可以循序漸進(jìn)，例如我們學(xué)了apple這個(gè)單詞，我們?cè)谖恼轮幸姷剿鼤r(shí)，并不是按照英語——中文——實(shí)物去理解，而是可以直接由英語到實(shí)物。再如讀到Shewasflyingakite.時(shí)，我們就可以直接體會(huì)到“一個(gè)女孩子手中拿著線，天上風(fēng)箏飄呀飄呀”的畫面，避免了譯成中文“她正在放風(fēng)箏”后，再到畫面的中間環(huán)節(jié)，那么就節(jié)省了時(shí)間。在英語的閱讀理解中，孩子往往會(huì)或多或少地遇到各種各樣的生詞，這是影響孩子閱讀速度的最大障礙了。若把閱讀過程比作一條奔流的小溪，那么生詞便是頑石、溝坎，使溪流不斷回漩激起浪花；沖過去便漸入佳境，沖不過去便成為一潭死水。跨越生詞障礙可以通過猜測(cè)詞義來解決。猜測(cè)詞義的方法有很多，有的時(shí)候不靠查字典，的確很難猜出一個(gè)詞的真正意義，其實(shí)這時(shí)只要孩子能看出它的詞性、在句中的作用，不影響閱讀就足夠了。例如：PEP教材六上活動(dòng)手冊(cè)第38頁第5題Readandanswer中有這樣的句子：HerfriendJudylikesplayingtheviolin.ButSallydoesn'tplayanyinstruments.Shedoesn'tlikemusic.很明顯，instruments沒學(xué)過，是生詞，但并不影響學(xué)生的閱讀，學(xué)生通過上文中的violin下文中的music，能明白。這正如我們小的時(shí)候在看長篇小說或大部頭的書時(shí)，碰到不認(rèn)識(shí)的字詞，并不是用查字典的辦法去弄清楚它的讀音和意思，而是僅僅揣摩一下它的含義，不求甚解。生詞問題解決了，就為以后的閱讀鋪平了道路。

小學(xué)常見口語表達(dá)

1.Hi!/Hello!你好!

2.Goodmorning.早上好。

3.Hello,nicetomeetyou./Nicetoseeyou.你好，見到你真高興。

4.HowareyouIamfine,thankyou.你好嗎我很好，謝謝。

5.Pleasesaybye-byetoyourmummy/daddy.請(qǐng)和媽媽/爸爸說再見。

6.Comein,please.請(qǐng)進(jìn)。

7.Comeon./comehere,please.請(qǐng)過來。

8.Takeoffyourcoat.脫掉外套。

9.Pleaseputonyourmorningcheck-card.請(qǐng)把晨檢牌帶好。

GroupActivity集體活動(dòng)

1.Areyouready準(zhǔn)備好了嗎

2.Let’sstart.讓我們開始。

3.Whocantellme/Whocananswerme誰能告訴我誰能回答？

4.Lookatme.看著我。

5.Lookattheblackboard.看黑板。

6.Bequite./Keepquite.保持安靜。

7.Sitwell./Sitnicely.坐好。

8.Putupyourhand./Putdownyourhand.把手舉起來/把手放下。

9.Stoptalking.別說話。

10.Isthatclear/Doyouunderstand清楚了么你明白嗎

11.Readwithme.和我一起讀。

12.Returntoyourseat.回座位。

13.Standup./Sitdown.起立/坐下。

14.Listencarefully.仔細(xì)聽。

15.Listentome./Listentothemusic.聽我說/聽音樂。

16.SayitinEnglish.用英語說。

17.Doyouknow你知道嗎？

18.Let’splayagame.讓我們來做游戲。

19.Let’swrite/drawsomething.讓我們來寫點(diǎn)什麼/畫點(diǎn)什麼。

20.Let’sdancing/singing.讓我們來跳舞唱歌。

21.Let’slistentoastory.讓我們聽個(gè)故事。

22.Let’slistentothetape.讓我們聽磁帶。

23.Let’swatchTV/aplay.讓我們看電視/看表演。

24.Let’ssayittogether.讓我們一起說。

25.Whatdidyouhear你聽到什麼了

26.Whohasfinished誰做完了

27.Whowanttotry誰想試試

28.Howdoyouknow你怎麼知道的

29.Whichonedoyoulike你喜歡哪一個(gè)

30.Putyourhandsonyourknees.把手放在膝蓋上。

31.Attention.注意。32.Youareright.你是正確的。

33.Youaresogood!你真棒!

34.Paintitinred.把它涂成紅色。

35.Open/closeyourbook,please.打開/合上你的書。

36.Don’tbeafraid/shy.別害怕/害羞。

小學(xué)英語常用句型疑問句型Whatisthis結(jié)構(gòu)︰問句：What＋be動(dòng)詞＋this（that…）答句：This（that…）＋be動(dòng)詞＋abook（pen…）。說明︰此句型意為“這（那）是什么這（那）是書（鋼筆…）”。what（什么）叫做“疑問詞”，用于詢問“事物”，通常放在句首，后接be<動(dòng)詞>，再接<主詞>，第一個(gè)字母w要大寫，句尾要加問號(hào)()，位置不可排錯(cuò)。WhatisthisThisisachair.這是什么這是一張椅子。What’sthisIt’sabook.這是什么它是一本書。WhatisthatThatisadesk.那是什么那是一張書桌。Whatarethese結(jié)構(gòu)︰問句：Whatare＋these／those…答句：These／Thoseare＋復(fù)數(shù)名詞（＋s／es）。說明︰<主詞>與<動(dòng)詞>的形式要一致，is后面接單數(shù)<名詞>，are后面要接復(fù)數(shù)<名詞>。WhataretheseThesearebooks.這些是什么這些是書。WhatarethoseThosearecups.那些是什么那些是茶杯。WhataretheyTheyareglasses.它們是什么它們是玻璃杯。Whatareyou結(jié)構(gòu)︰問句：What＋be動(dòng)詞＋主詞（人）…答句：主詞＋be動(dòng)詞＋astudent…。說明︰此句型意為“你是做什么事情的我是學(xué)生…”。疑問詞what除了詢問事物之外，還可用于詢問“人的職業(yè)或身分”。be<動(dòng)詞>隨<人稱代名詞>的變化而改變形態(tài)，如：Iam，weare，youare，heis…。WhatareyouIamastudent.你是做什么事情的我是一名學(xué)生。Whatisshe