2022-2023學(xué)年新教材高中歷史第四單元民族關(guān)系與國家關(guān)系第12課近代西方民族國家與國際法的發(fā)展課后習(xí)題部編版選擇性必修1

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C根據(jù)材料可知,近代民族國家是資產(chǎn)階級革命的產(chǎn)物,其進一步增強了民族認同感,激發(fā)了民族意識,故C項正確,A項錯誤;國家觀念是階級社會以后才有,B項不符合史實,排除;專制與祖國是對立的不符合材料主旨,故排除D項。8.C由于“大國一致”原則的實施,個別國家操縱聯(lián)合國的可能性變小,因而“聯(lián)合國具有了一定的行動能力”,故選C項;“全體一致”的原則、民族自決原則、集體防御原則都不是聯(lián)合國“具有了一定的行動能力”的原因,故排除A、B、D三項。9.B根據(jù)所學(xué)知識可知,第二次世界大戰(zhàn)后資本主義國家對自身進行“修補”指的是奉行國家干預(yù)的經(jīng)濟政策,實行國家對經(jīng)濟的宏觀調(diào)控,縮小貧富差距,建立“福利國家”等;而“修正民族國家”在西歐具體體現(xiàn)則是建立歐洲共同體,故選B項。A、C、D三項不符合材料主旨,排除。10.B2003年,美國不經(jīng)聯(lián)合國授權(quán)發(fā)動了伊拉克戰(zhàn)爭,這是美國在冷戰(zhàn)結(jié)束之后推行霸權(quán)主義強權(quán)政治、干涉別國內(nèi)政的一個典型事例,所以美國此舉是霸權(quán)主義的表現(xiàn),是破壞國際秩序、危害世界和平的主要因素,故選B項;A、C、D三項不符合材料主旨,排除。11.A根據(jù)材料可知,經(jīng)過都鐸王權(quán)和精英階層的重塑,不列顛人由中古時期的蘇格蘭人、愛爾蘭人、威爾士人的代名詞,向“英格蘭和凱爾特各族”的共同稱呼演變,不列顛由一個地理概念向政治文化共同體演變,故選A項。12.B題干表明維也納體系下大國沒用“權(quán)力政治”原則,沒有追求本國權(quán)力最大化,體現(xiàn)了維也納體系下各國保持克制、尋求共識的特點,B項正確;“大國主導(dǎo),利益優(yōu)先”與“沒有追求本國權(quán)力最大化”不符,排除A項;“集體安全、歐洲均勢”在材料中沒有體現(xiàn),排除C項;“強權(quán)政治”與“大國的行為方式背離了傳統(tǒng)的‘權(quán)力政治’原則”不符,排除D項。13.C1917年,美國政府對支持奧匈帝國控制下的克羅地亞、羅馬尼亞和捷克等民族國家獨立的提議不予理會,說明當(dāng)時美國尚未決定分裂奧匈帝國,C項正確;美國在1917年4月作為協(xié)約國成員加入了第一次世界大戰(zhàn),A項錯誤;材料不能說明當(dāng)時各國普遍希望“維持大戰(zhàn)前的歐洲格局”,B項錯誤;協(xié)約國“發(fā)生了分裂”在材料中沒有體現(xiàn),D項排除。14.A“民族自決”原則有利于殖民地半殖民地人民的解放斗爭,因此這一法則的提出加速了資本主義世界殖民體系的崩潰,故A項正確。15.B該文獻支持民族自決,建立新的獨立的民族國家,這有利于新的民族國家的建立,從而推動國際政治結(jié)構(gòu)的改變,故選B項。16.參考答案(1)背景:第一次世界大戰(zhàn)后,國際力量對比發(fā)生變化;新的國際格局尚未真正建立;《凡爾賽條約》削弱德國的策略破壞了歐洲均勢;德國試圖恢復(fù)大國地位;蘇聯(lián)社會主義國家的建立。(2)影響:美國加強了在全球范圍