小學(xué)英語(yǔ)教師師德師風(fēng)總結(jié)8篇

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學(xué)校英語(yǔ)老師師德師風(fēng)總結(jié)1

我深深感到作為一名老師，要對(duì)自己的事業(yè)飽含激情，要愛(ài)崗敬業(yè)，用自己全部的知識(shí)和良好的人格魅力教育同學(xué)，感染同學(xué)。

在教學(xué)工作中“因材施教”將是我的法寶。同等對(duì)待每一位同學(xué)，從他們身上找到各自的閃光點(diǎn)。從各方面培育他們的自尊心、自信心。依據(jù)中同學(xué)都有較強(qiáng)的逆反心理這一特點(diǎn)，要多與他們溝通拉家常，擺脫壓在同學(xué)們心中的負(fù)擔(dān)和焦慮。不能遺忘任何一個(gè)同學(xué)，要時(shí)時(shí)為同學(xué)的學(xué)習(xí)生活服務(wù)，當(dāng)好同學(xué)的生活老師，讓愛(ài)留在學(xué)校里，留在同學(xué)心中。

時(shí)代在前進(jìn)，在進(jìn)步。我們的思想也要跟上時(shí)代的步伐，這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)給我們帶來(lái)了特別好的源泉。人們經(jīng)常把老師看著“園丁”，在一個(gè)百花盛開(kāi)的大花園里修枝剪葉，假如自己的手藝不高，如何能剪出一個(gè)同學(xué)的絢爛明天，事實(shí)證明，老師沒(méi)有好的思想，就教育不出好品質(zhì)的同學(xué)。

育人之本關(guān)鍵在于師德?，F(xiàn)在的教育不再是分?jǐn)?shù)至上，學(xué)做人更重要。我們作為教育工，責(zé)任重大，我們只有不斷的學(xué)習(xí)、不斷的感悟思想教育。從我們這些教育工作的點(diǎn)滴做起，不辜負(fù)自己的光榮使命。我們要以身作那么時(shí)刻不忘師德，時(shí)刻牢記愛(ài)同學(xué)、關(guān)懷同學(xué)，正確認(rèn)識(shí)他們，對(duì)他們負(fù)責(zé)。

師德在這個(gè)社會(huì)上代表著一種文明，加強(qiáng)老師職業(yè)道德修養(yǎng)，是當(dāng)今時(shí)代的進(jìn)展需要，是全社會(huì)實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育的需要。我們?cè)谖⌒轮R(shí)、新思想的過(guò)程中，反復(fù)積累，加強(qiáng)討論、終生學(xué)習(xí)。做陽(yáng)光老師，為教育事業(yè)而奮斗。

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奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名應(yīng)當(dāng)對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)。喜愛(ài)同學(xué)，尊敬、理解同學(xué)，以人為本，關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，是老師正確處理與同學(xué)之間關(guān)系的準(zhǔn)那么。

這種愛(ài)是老師教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)，同學(xué)一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教育的愛(ài)，作為一種出自崇高目的、充斥科學(xué)精神、普遍、長(zhǎng)久而又深厚的愛(ài)，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求老師細(xì)心喜愛(ài)同學(xué)，又包括要求老師細(xì)心教育同學(xué)。

同時(shí)，老師要把同學(xué)看作一個(gè)有思索技能的人，有進(jìn)展?jié)摿Φ娜?，而不是施?ài)的被動(dòng)對(duì)象。當(dāng)老師把同學(xué)當(dāng)成教育的主體用贊頌的眼光去看時(shí)，就會(huì)發(fā)覺(jué)他們有可愛(ài)之處，你不會(huì)不去愛(ài)他們。在有的老師眼里，對(duì)后進(jìn)生經(jīng)常是不屑一顧的，然而，后進(jìn)生的頑強(qiáng)毅力和承受技能是常人所沒(méi)有的。他們明知聽(tīng)不懂老師講課的內(nèi)容，卻每天要堅(jiān)持聽(tīng)。假如老師對(duì)他們予以深深的理解，就會(huì)發(fā)覺(jué)他們值得你愛(ài)，你才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地去愛(ài)他們。每個(gè)同學(xué)都有自己最崇拜的人，都有自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)。老師在了解他們的抱負(fù)之后，向他們提出要求，讓同學(xué)生活在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的期望狀態(tài)之中。

總之，做為老師，他的責(zé)任不僅僅是把知識(shí)傳授給同學(xué)，同時(shí)還要教育同學(xué)成人、成才。老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)不是抽象的一個(gè)字，而是一種詳細(xì)的教育過(guò)程，是建立在老師對(duì)同學(xué)的理解、寬容、諒解、賞識(shí)、信任的基礎(chǔ)上，所形成的一種相容，只有這樣，師生關(guān)系才能表達(dá)同等和尊敬，才能表達(dá)出我們?nèi)嗣窭蠋焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會(huì)象我們所盼望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

學(xué)校英語(yǔ)老師師德師風(fēng)總結(jié)3

老師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅僅是對(duì)老師個(gè)人行為的規(guī)范要求，并且也是教育同學(xué)的.重要手段，起著“以身立教”的作用。老師要做好同學(xué)的靈魂工程師，首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工。

華人首富李嘉誠(chéng)先生曾說(shuō)過(guò)：“栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習(xí)慣；栽種習(xí)慣，成就性格；栽種性格，成就命運(yùn)！”他以自我的勝利經(jīng)受告知我們，以好的思想觀念為指導(dǎo)，留意行為規(guī)范，并以長(zhǎng)期的堅(jiān)持使之構(gòu)成習(xí)慣，對(duì)于人的一生有著多大的影響！所以，作為老師，我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的思想觀念，以之來(lái)促使自我養(yǎng)成一些良好的思想行為習(xí)慣，從而走向勝利。

我想應(yīng)當(dāng)從幾個(gè)方面做起：

一、要有高漲的工作熱忱：

許很多多勝利人士的閱歷告知我們，勝利取決于進(jìn)取主動(dòng)的心態(tài)。而老師的進(jìn)取心情、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們進(jìn)取向上，不斷進(jìn)取。不僅僅如此，老師的良好心態(tài)還能給同學(xué)帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并構(gòu)成良性循環(huán)。反之，假如老師做事懶散，處世消極，那么，勢(shì)必會(huì)使祖國(guó)的花朵拉耷著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地健壯成長(zhǎng)。

二、要養(yǎng)成寬容公正的愛(ài)心，這是老師對(duì)待同學(xué)的核心原那么。

老師需要學(xué)會(huì)寬容。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，更何況我們所應(yīng)對(duì)的是涉世不深、缺乏辨別是非本領(lǐng)的孩子呢嚴(yán)是一種愛(ài)，寬容也是一種愛(ài)。寬容是一種信任，是一種激勵(lì)，更是一種慈愛(ài)。它能暖和、滋潤(rùn)同學(xué)的心田，開(kāi)啟同學(xué)的心靈，給同學(xué)以勸慰和能量，往往能收到意想不到的教育效果。老師還應(yīng)當(dāng)尊敬同學(xué)的性格差異，理解全部的同學(xué)，以同等的眼光看待每一個(gè)同學(xué)，留意時(shí)時(shí)到處在環(huán)節(jié)中表達(dá)出公正的意識(shí)。

三、無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)懷每一位同學(xué)的成長(zhǎng)

奉獻(xiàn)是世世代代提高人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名老師應(yīng)當(dāng)對(duì)同學(xué)無(wú)私奉獻(xiàn)。喜愛(ài)同學(xué)，尊敬、理解同學(xué)以人為本，關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，是老師正確處理與自我徑直服務(wù)對(duì)象同學(xué)之間關(guān)系的準(zhǔn)那么，喜愛(ài)同學(xué)并不是一件簡(jiǎn)單的事，讓同學(xué)體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自我的孩子是本能，而喜愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是老師教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)，同學(xué)一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教育愛(ài)，作為一種出自崇高目的、充斥科學(xué)精神、普遍、長(zhǎng)久而又深厚的愛(ài)，其極為豐富，既包括要求老師細(xì)心喜愛(ài)同學(xué)，又包括要求老師細(xì)心教育同學(xué)。

四、要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是老師走向終身進(jìn)展的基本原那么。

終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，老師更應(yīng)活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就不斷地給自我充電，把讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣，從各種渠道吸取新的營(yíng)養(yǎng)，使自我變得更為睿智。在吸取新的知識(shí)、觀念的過(guò)程中，老師還應(yīng)善反思、勤筆記，著重積累，加強(qiáng)討論，以便真正有所提高，走向終身進(jìn)展、不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。

總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書(shū)育人，教書(shū)者需要先為人師，育人者必先行為示范，老師的職業(yè)特點(diǎn)決斷了老師需要具備更高的到素養(yǎng)，而師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師的靈魂。

學(xué)校英語(yǔ)老師師德師風(fēng)總結(jié)4

學(xué)習(xí)了新修訂的《老師職業(yè)道德規(guī)范》，使我更深的認(rèn)識(shí)到：老師要教書(shū)育人，必先要提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，只有具備了高尚的道德情操，才能成為一名合格的人民老師。

一、勤懇敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)

老師的積極心情、主動(dòng)心態(tài)是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，老師的良好心態(tài)還能給同學(xué)帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。如今，由于社會(huì)對(duì)老師更高的要求，老師自身工作任務(wù)的繁重，工作壓力的加大，使許多老師產(chǎn)生了對(duì)工作的厭煩心情，對(duì)工作的熱忱不高，這在很大程度上影響了我們工作的質(zhì)量，也不利于同學(xué)的進(jìn)展與成長(zhǎng)。作為老師，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這種現(xiàn)狀對(duì)老師自身進(jìn)展、對(duì)同學(xué)成長(zhǎng)的不利，要學(xué)會(huì)克服自己工作中的困難，以積極樂(lè)觀的立場(chǎng)看待自己的工作，努力去完成自己的教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)老師價(jià)值與同學(xué)成長(zhǎng)的雙贏。

二、終身學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)

終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念。做為老師，更應(yīng)當(dāng)活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。陶行知先生的“要想給同學(xué)一碗水，老師需要要有一桶水。”的思想，雖然說(shuō)了幾十年，但在今日依舊適用。社會(huì)的進(jìn)展，知識(shí)的更新，課程的改革，都需要老師去不斷的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷的更新自己的思想觀念，更新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣，老師才能去適應(yīng)課程改革與同學(xué)進(jìn)展的需要。因此，我們就要不斷地給自己充電，把讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣，從各種渠道吸取新的營(yíng)養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識(shí)、觀念的過(guò)程中，還要擅長(zhǎng)反思、勤寫(xiě)筆記，著重積累，加強(qiáng)討論，以便真正有所提高，走向終身進(jìn)展、不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。

總之，通過(guò)師德規(guī)范的學(xué)習(xí)，我更加明白了：教育孩子的真正目的不在于傳授多少課本知識(shí)，最重要的是教會(huì)他如何做人!作為一名老師，要教會(huì)同學(xué)做人，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。因此，我會(huì)用老師職業(yè)道德規(guī)范時(shí)刻的鞭策自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈。

學(xué)校英語(yǔ)老師師德師風(fēng)總結(jié)5

通過(guò)學(xué)習(xí)《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》，聯(lián)系最近發(fā)生在身邊的是，我的感受很深。

我認(rèn)為的老師的道德素養(yǎng)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)那么本身，而是老師把這些規(guī)范、準(zhǔn)那么逐步內(nèi)化，成為老師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)那么。老師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，老師道德素養(yǎng)比老師文化素養(yǎng)更為重要。而老師道德是老師的靈魂，也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”。師德是老師人格特征的徑直表達(dá)。在教育中，一切師德要求都基于老師的人格，由于師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作那么”、“諄諄教導(dǎo)”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是老師良好人格的品行特征的表達(dá)。在同學(xué)心目中，老師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣，仿照其立場(chǎng)、情趣品德、乃至行為舉止、板書(shū)筆跡等。而師愛(ài)那么是師德的靈魂。

老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為“師愛(ài)”，是師德的核心，即“師魂”。在肯定程度上，喜愛(ài)同學(xué)就是喜愛(ài)教育事業(yè)。喜愛(ài)同學(xué)并不是一件簡(jiǎn)單的事，讓同學(xué)體會(huì)到老師的愛(ài)就更困難了。老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原那么上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是老師教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)，同學(xué)一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂。

喜愛(ài)老師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。每天與同學(xué)接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的同學(xué)，他們的可塑性仍是特別大的，只要多關(guān)懷，從愛(ài)惜他們的角度去教育他們，他們都會(huì)變成很有出息的人材。問(wèn)題是我對(duì)他們關(guān)懷太少了，作為一個(gè)老師，要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，讓同學(xué)感受到老師的愛(ài)心，的確有些困難，由于我要面對(duì)的是兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)，精力較為分散。而在同學(xué)眼里，老師是完滿的化身，是榜樣，老師的一言一行都受到同學(xué)的關(guān)注。老師與同學(xué)的溝通是非常重要的，它可以使雙方相互了解、相互協(xié)作，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于援助同學(xué)解決一些思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，使他們健康地成長(zhǎng)。也就是說(shuō)，課堂不僅是老師教書(shū)的場(chǎng)所，也是老師育人的場(chǎng)所。

教學(xué)過(guò)程本身是師生溝通的重要途徑。老師在接觸同學(xué)的過(guò)程中，假如發(fā)覺(jué)同學(xué)有不良習(xí)慣或行為，應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)加以制止并正確引導(dǎo)，指出其錯(cuò)誤之處和危害；假如同學(xué)在生活方面有什么困難，也應(yīng)當(dāng)多加以關(guān)懷和援助。從我的親身經(jīng)受來(lái)看，坦誠(chéng)對(duì)待同學(xué)，真心面對(duì)同學(xué)，是老師受同學(xué)歡迎的重要法寶之一。通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)受的體會(huì)，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀我認(rèn)為師德師風(fēng)教育是極有須要的。

在以后的工作中，我會(huì)努力做到：喜愛(ài)同學(xué)，尊敬同學(xué)人格，不體罰和變相體罰同學(xué)；敬業(yè)奉獻(xiàn)，甘為人梯，仔細(xì)備課、上課，仔細(xì)批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)同學(xué)，對(duì)工作給予高度熱忱；用于探究創(chuàng)新，虛心請(qǐng)教，不斷提高教育教學(xué)水平。

老師師德的自覺(jué)性，是行風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵，讓我們共同努力，一起成為一個(gè)良好口碑的老師，重溫天底下最絢爛的工作。

學(xué)校英語(yǔ)老師師德師風(fēng)總結(jié)6

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，由于葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈祥呵護(hù)純真;用聰慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希望放飛抱負(fù)，悄悄耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!

作為老師，教室里放飛的是盼望，守巢的是自己;黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是，選擇了老師,我無(wú)悔地站在三尺講臺(tái)，無(wú)悔地耕耘于課堂。學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開(kāi)展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀老師的感人事跡。使我感悟到老師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名老師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做同學(xué)的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。

通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清楚地認(rèn)識(shí)到同學(xué)作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺(jué)地把同學(xué)的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，事后想來(lái)，這樣的我是不應(yīng)當(dāng)?shù)?，事?shí)上，同學(xué)是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺(jué)和要求，優(yōu)秀的同學(xué)人人喜歡，然而淘氣的同學(xué)也并非一無(wú)所能。作為一名老師要有一副“放大鏡”的眼去查找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)同學(xué)進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良心情，沉下心來(lái)，靜下心來(lái)去教育每位同學(xué)，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀老師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀老師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把同學(xué)當(dāng)作伙伴，轉(zhuǎn)變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受同學(xué)喜歡，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一個(gè)人民滿足的老師。

總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的`學(xué)習(xí)中，先進(jìn)老師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書(shū)育人的熱忱，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是歡樂(lè)的，奉獻(xiàn)是美滿的！

學(xué)校英語(yǔ)老師師德師風(fēng)總結(jié)7

一、老師要常常進(jìn)行檢討

我認(rèn)為老師這項(xiàng)工作，表達(dá)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。假如馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過(guò)去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。假如我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，簡(jiǎn)單驕傲自滿，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。

二、老師要喜愛(ài)同學(xué)，待生如孩子

這是老師做好教育工作的能量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)老師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的劇烈愿望。想方設(shè)法的去教好同學(xué)，孔子說(shuō)的：“愛(ài)之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個(gè)道理。

我相信，每個(gè)同學(xué)都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒(méi)有把他發(fā)掘出來(lái)。我提倡同等對(duì)待同學(xué)，老師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓全部同學(xué)同乘一輛前行的車，促使其全面進(jìn)展。尤其在教學(xué)過(guò)程中不得體罰和變相體罰同學(xué)，由于體罰同學(xué)往往給同學(xué)的心靈留下傷痕，造成性格殘暴，不聽(tīng)從教育，因此，我們老師要尊敬同學(xué)的人格和尊嚴(yán)，不得對(duì)同學(xué)進(jìn)行體罰或者污辱人格的行為。同時(shí)，對(duì)于班級(jí)個(gè)別淘氣、成果差的同學(xué)，老師要積極進(jìn)行幫教，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，而不是有意進(jìn)行蔑視，造成同學(xué)心靈的損害。

三、言傳身教，修身育人

通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了凡事都要以身作那么。老師是同學(xué)自然的人生標(biāo)尺。同學(xué)，尤其是學(xué)校生，他們的人格培育，不是靠規(guī)章制度訓(xùn)練出來(lái)的，也首先不是從書(shū)本上學(xué)來(lái)的，而首先是老師的“言傳身教”。要培育同學(xué)健全的人格，沒(méi)有高尚的老師人格榜樣是不可想象的。

學(xué)校英語(yǔ)老師師德師風(fēng)總結(jié)8

老師是知識(shí)的化身，是聰慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松慰康囊啡?。換而言之，老師是同