2022年一年級(jí)語文下冊(cè)第3單元第6課樹和喜鵲品讀釋疑課件新人教版

6樹和喜鵲品讀釋疑復(fù)習(xí)引入這篇童話用通俗、細(xì)膩的語言講述了______和________由孤單到快樂的生活經(jīng)歷，告訴我們：每個(gè)人都需要朋友,有朋友才會(huì)快樂!樹喜鵲正確、流利地朗讀課文，注意讀好“一”字的變調(diào)。想一想：從前，這里的樹和喜鵲是什么樣的？后來發(fā)生了什么變化？通過想象畫面，對(duì)比樹和喜鵲的變化，體會(huì)樹和喜鵲的心理，懂得有朋友就有快樂的道理。學(xué)習(xí)用“也”寫句子學(xué)法導(dǎo)讀樹和喜鵲為什么由孤單變得快樂呢？讀一讀課文第1、2自然段，想一想：樹和喜鵲為什么很孤單？孤單從前，樹和喜鵲為什么很孤單？

樹和喜鵲孤單是因?yàn)檫@里只有一棵樹，樹上只有一個(gè)鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個(gè)鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。“只有”寫出了樹、鳥窩和喜鵲都是唯一的。通過“一棵樹、一個(gè)鳥窩、一只喜鵲”可以看出“孤單”表示只有一個(gè)。聯(lián)系這一段內(nèi)容說說“孤單”是什么意思？樹很孤單，喜鵲也很孤單。“孤單”寫出了樹和喜鵲當(dāng)時(shí)的狀態(tài)。朗讀前兩個(gè)自然段語速應(yīng)該稍慢一些，讀出樹和喜鵲的孤單。這句話包含兩個(gè)意思：樹孤單、喜鵲孤單。前后相同的句式用“也”字串聯(lián)，寫出了樹和喜鵲的共同點(diǎn)。你從這句話體會(huì)出了什么？讀一讀課文第3-6自然段，想一想：樹和喜鵲為什么很快樂？快樂后來這里發(fā)生了怎樣的變化？讓我們走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)品讀。后來，這里種了好多好多樹，每棵樹上都有鳥窩，每個(gè)鳥窩里都有喜鵲?！昂枚嗪枚唷薄岸加小睂懗隽朔N的樹越來越多，喜鵲也越來越多。樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居?！耙病睂懗隽讼铲o和樹一樣，也有了鄰居。這棵樹的“鄰居”指的是許多樹，這只喜鵲的鄰居指的是樹林中的許多喜鵲。

結(jié)合上下文說一說，這棵樹和這只喜鵲的“鄰居”指什么？一的本調(diào)是第一聲(yī)，它在單獨(dú)使用、用在詞句末尾或作為序數(shù)“第一”的省略時(shí)，仍讀第一聲。例如：一、二十一、第一、初一、一班。在下面幾種情況下，會(huì)發(fā)生變調(diào)現(xiàn)象：(1)在第四聲字前面念第二聲(yí)。例如：一個(gè)鳥窩、天一亮。(2)在第一聲、第二聲、第三聲字前面念第四聲(yì)。例如：一棵樹、一起。(3)夾在重疊動(dòng)詞中間時(shí)念輕聲。例如：試一試、想一想、看一看。讀好“一”的變調(diào)學(xué)法小結(jié)“天一亮”“天一黑”選了兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)，寫出有了喜鵲，樹林里變得生機(jī)勃勃。每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛出去了。天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了。要讀出喜鵲們的快樂，“嘰嘰喳喳、安安靜靜”要重讀。整整齊齊快快樂樂平平安安仿寫：寫出“安安靜靜(AABB)”式詞語。后來，樹和喜鵲為什么很快樂？

樹和喜鵲快樂是因?yàn)樗麄兌加辛肃従?，他們的生活充滿了生機(jī)和活力。用“也”寫句子學(xué)一法：我們?cè)诒硎就皇挛锞哂袃煞N現(xiàn)象或兩種事物具有相同的現(xiàn)象時(shí)，常用“也”字連接，如“樹很孤單，喜鵲也很孤單”“樹很快樂，喜鵲也很快樂”舉一例：我喜歡看童話書，也喜歡看科幻故事書。寫法借鑒

把下面兩個(gè)句子用“也”字連成一句話。爸爸愛吃西瓜。我愛吃西瓜。示例

爸爸愛吃西瓜，我也愛吃西瓜。課文圖示這篇童話用通俗、細(xì)膩的語言講述了樹和喜鵲由孤單到快樂的生活經(jīng)歷，告訴我們：每個(gè)人都需要朋友,有朋友才會(huì)快樂!主題感悟珍惜朋友樹和喜鵲由孤單到快樂，只因?yàn)樗麄冇辛肃従?有了朋友。樹需要朋友,喜鵲也需要朋友,而我們更需要朋友。友誼是我們每個(gè)人心中的太陽，它會(huì)帶給我們溫暖和快樂。獨(dú)特感悟推薦閱讀朋友越多越快樂一只小鳥樹上落喲，嘰嘰喳喳對(duì)我唱起歌喲，小鳥小鳥唱的什么歌？噢！朋友越多越快樂！一群