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文檔簡(jiǎn)介
第三條魚(yú)教案反思優(yōu)秀范文
下面是為大家收據(jù)了三條魚(yú)教案反思,希望你們能喜歡,
三條魚(yú)教案反思優(yōu)秀范文一
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)歌曲中一條小魚(yú)的孤單和三條小魚(yú)的快樂(lè),引導(dǎo)幼兒知道和好朋友在一起玩是快樂(lè)的。
2、初步感受三段歌曲的不同速度。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《魚(yú)兒好朋友》歌曲磁帶。2、小魚(yú)的頭飾三個(gè)。3、盛水的魚(yú)缸,實(shí)物金魚(yú)三條。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示盛有魚(yú)的魚(yú)缸導(dǎo)入:
教師出示盛有一條魚(yú)的魚(yú)缸:你們看,魚(yú)缸里有什么?它是怎樣游泳的?請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小魚(yú)游泳的樣子。
二、學(xué)唱歌曲:
1、小魚(yú)找朋友
在這么漂亮的魚(yú)缸里住著一條小魚(yú),雖然它住在這么漂亮的房子里,但是它一點(diǎn)也不快樂(lè)。(用緩慢的速度唱出:“一條魚(yú),水里游,東游西游找朋友?!辈殡S孤獨(dú),苦惱的表情。)
你們知道這是為什么嗎?我們應(yīng)該怎樣幫助它?(引導(dǎo)幼兒討論,理解第一段歌詞。)
2、和小魚(yú)做朋友
(1)我們?nèi)ソo小魚(yú)找朋友吧!有條小魚(yú)愿意和它做朋友了,兩條小魚(yú)碰在一起,會(huì)做些什么動(dòng)作呢?(請(qǐng)幼兒大膽想像兩條魚(yú)在一起的情景,啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn))。
教師和幼兒一起模仿魚(yú)游的動(dòng)作,一邊用中速唱出:“兩條魚(yú),水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭?!辈殡S高興的表情,理解第二段歌詞內(nèi)容。
(2)出示另外一條魚(yú)。另一條小魚(yú)看到兩條小魚(yú)這么快樂(lè),也要來(lái)和它們做朋友了,三條小魚(yú)碰到一起會(huì)怎么樣呢?(請(qǐng)幼兒想像三條魚(yú)在一起玩耍的情景,鼓勵(lì)幼兒大膽地用合適的動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)。)
教師和兩個(gè)幼兒一邊做魚(yú)游的動(dòng)作,一邊用較快的速度唱出:“三條魚(yú),水里游,快快樂(lè)樂(lè)做朋友”,并伴隨愉快的表情,理解第三段歌詞內(nèi)容。
三、表演歌曲:
1、播放音樂(lè)磁帶,帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌,一邊做動(dòng)作,感受共同游戲的快樂(lè)。
2、為三名幼兒戴上頭飾,按照三段歌曲的內(nèi)容幼兒依次出場(chǎng),表演“魚(yú)兒好朋友”,提醒幼兒注意表情和動(dòng)作,以此鞏固幼兒對(duì)歌曲的熟悉和理解。
四、教師小結(jié):教育幼兒在生活中多和好朋友一起玩。
三條小魚(yú)在一起玩耍多么快樂(lè),我們小朋友之間也要相互團(tuán)結(jié),相互幫助,這樣我們才會(huì)生活得很快樂(lè)。
活動(dòng)延伸讓幼兒分組戴頭飾表演歌曲。
設(shè)計(jì)意圖小班孩子年齡小,剛剛走進(jìn)幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境,為了培養(yǎng)孩子樂(lè)于和同伴玩耍,進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育。我設(shè)計(jì)了《魚(yú)兒好朋友》這個(gè)活動(dòng),讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲體驗(yàn)在音樂(lè)活動(dòng)中與同伴游戲的快樂(lè)。學(xué)會(huì)交朋友,感受和朋友在一起的樂(lè)趣。
教學(xué)反思:
我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平作了更變,我加了小魚(yú)的頭飾,配合歌曲清唱,將幼兒的情緒帶入到歌曲中,并且深受感染,情不自禁地跟著我一起唱著曲調(diào)。在幼兒聽(tīng)了以后,一下子便能感受到小魚(yú)在單獨(dú)一人和與朋友在一起是不一樣的情緒體驗(yàn),有了朋友便很快樂(lè)。在表演的時(shí)候,幼兒由于經(jīng)驗(yàn)不豐富,我便讓幼兒模仿學(xué)習(xí)小魚(yú)的動(dòng)作、表情。在此基礎(chǔ)上,還鼓勵(lì)幼兒自己大膽做動(dòng)作,用肢體語(yǔ)言感受到音樂(lè)的情緒和節(jié)奏。活動(dòng)中孩子們的興趣比較高昂,在說(shuō)說(shuō)、做做、唱唱的過(guò)程中,孩子們體驗(yàn)到了與同伴共同游戲的快樂(lè)。
三條魚(yú)教案反思優(yōu)秀范文二
活動(dòng)目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣,學(xué)會(huì)用油畫(huà)棒畫(huà)圓圈。
2.在此基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行顏色配對(duì)。
3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)用油畫(huà)棒畫(huà)圓圈。
活動(dòng)難點(diǎn):
在畫(huà)圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行顏色配對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)圓。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:多張畫(huà)有小魚(yú)的魚(yú)缸畫(huà)紙,smart課件,多盒油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示課件引起幼兒興趣。
1、師:今天老師給你們帶來(lái)了兩位好朋友,看看是誰(shuí)呀?(出示圖片)(小魚(yú))
2、師:那小魚(yú)生活在哪里的呢?(水里)
3、師:那你們猜猜看小魚(yú)喜歡在水里做什么事情呢?(吃東西、游泳、喝水)
那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)是怎樣游泳的,好嗎?
教師帶領(lǐng)幼兒一起做小魚(yú)游泳的動(dòng)作。
二、觀看課件引出小魚(yú)吐泡泡
1、師:其實(shí),小魚(yú)還喜歡做一件事情,看,小魚(yú)在。。。(吐泡泡)
2、師:小魚(yú)吐得泡泡是什么樣子的?(圓圓的)恩,小魚(yú)吐得泡泡是圓圓的,有大有小的,我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)看。
三、教師示范畫(huà)
1、師:老師先來(lái)畫(huà),小朋友們要看仔細(xì)哦。叮,走走走,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),叮,一個(gè)泡泡畫(huà)好了。誰(shuí)也想上來(lái)畫(huà)?(一個(gè)幼兒上前畫(huà)),畫(huà)好了,真棒!
四、幼兒操作,教師從旁指導(dǎo)
1、師:現(xiàn)在,老師把水里的魚(yú)請(qǐng)到了魚(yú)缸里,看看有哪些魚(yú)?(屈.老師.教案網(wǎng)出處)(紅色,黃色,綠色三條魚(yú))他們也想玩吐泡泡的游戲,但是呀,有個(gè)游戲規(guī)則:小魚(yú)吐得泡泡的顏色要和小魚(yú)的顏色一樣。紅色的魚(yú)吐紅色的泡泡,黃色的魚(yú)吐黃色的泡泡,綠色的魚(yú)吐綠色的泡泡。誰(shuí)也想來(lái)幫小魚(yú)吐泡泡?(幼兒畫(huà)圈)
2、師:還有小朋友也想畫(huà),現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友到后面的桌子上一起來(lái)和小魚(yú)玩吐泡泡的游戲。(幼兒操作)
五、作品評(píng)析
師:我們一起來(lái)看看誰(shuí)畫(huà)的最棒,來(lái)說(shuō)說(shuō)看你最喜歡的作品。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中幼兒的動(dòng)手操作能力得到了很好的體現(xiàn),活動(dòng)給我最深的體會(huì)就是美術(shù)活動(dòng)要重在引導(dǎo)。以前我們都習(xí)慣于老師示范,手把手地教,認(rèn)為這樣才能讓孩子學(xué)會(huì)。其實(shí),我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會(huì)多少技能,更多的是要讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞美,感受美,因?yàn)橛辛诉@樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美。本次活動(dòng),我通過(guò)小魚(yú)吐泡泡的游戲來(lái)引出幼兒畫(huà)圓,接著在個(gè)別操作之后讓幼兒自由操作,幼兒在以自己為主體的活動(dòng)中,感受美、創(chuàng)造美。當(dāng)然,活動(dòng)中還有不足之處,有一些老師提出,針對(duì)本次活動(dòng)中的泡泡顏色匹配這一目標(biāo)應(yīng)再?gòu)?qiáng)調(diào)些。我想在下次活動(dòng)的時(shí)候還應(yīng)考慮的再充分、具體一些。
三條魚(yú)教案反思優(yōu)秀范文三
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)同伴之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),在一起快快樂(lè)樂(lè)的情感。
2、學(xué)習(xí)用較完整、連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
3、理解兒歌的內(nèi)容,嘗試?yán)m(xù)編“四/五條魚(yú),水里游,__”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:創(chuàng)編過(guò)詩(shī)歌,懂得基本的創(chuàng)編規(guī)則;有類似的情感體驗(yàn)。
教具準(zhǔn)備:《三條魚(yú)》的課件,小魚(yú)的胸飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒在音樂(lè)的伴奏下學(xué)小魚(yú)游入活動(dòng)室,體驗(yàn)與朋友玩的樂(lè)趣。
提問(wèn):剛剛你和你的朋友一起玩,心情怎么樣?
2、教師操作教具,幫助幼兒熟悉理解詩(shī)歌。
(1)教師以一條小魚(yú)的口吻和語(yǔ)氣,表現(xiàn)兒歌中小魚(yú)的孤單情緒,感受小魚(yú)的心情。
(2)教師出示第二條魚(yú),用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌中小魚(yú)擺尾巴、點(diǎn)點(diǎn)頭的動(dòng),引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述。
(3)教師出示第三條魚(yú),表現(xiàn)兒歌中小魚(yú)“快快活活、笑開(kāi)口”,引導(dǎo)幼兒用兒歌的句子進(jìn)行表述。
3、教師演示課件,讓幼兒完整欣賞兒歌。
4、教師與幼兒一起朗誦兒歌。
5、教師帶領(lǐng)全體幼兒有表情的朗誦兒歌,教師注意指導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)調(diào)表達(dá)不同的感情。
6、教師引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩(shī)歌“四/五條魚(yú),水里游,__”。
教師逐一出示小魚(yú),請(qǐng)幼兒說(shuō)出小魚(yú)的數(shù)量,并學(xué)用兒歌的句子“一/
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