《魯濱孫漂流記》語(yǔ)文教案

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《魯濱孫漂流記》語(yǔ)文教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確、流暢地朗讀課文，復(fù)述故事。

２、了解魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝種種困難，謀求生存的非凡經(jīng)受，感悟魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難，珍視生命的積極的人生立場(chǎng)。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

了解魯濱孫在荒島上是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來(lái)的，體會(huì)他勇猛無(wú)畏的精神。

【教時(shí)布置】

一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、溝通資料，揭題導(dǎo)入

１、請(qǐng)同學(xué)介紹課前收集的關(guān)于笛福和《魯濱孫漂流記》的有關(guān)資料。

２、老師小結(jié)導(dǎo)入：

師：１８世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個(gè)生長(zhǎng)中的青少年，尤其是男小伙伴都應(yīng)當(dāng)讀讀《魯濱孫漂流記》，它被稱為“生活的教科書”的作品，啟發(fā)人們?nèi)タ紤]生命的意義和價(jià)值。

二、初讀課文，整體掌控

１、自由朗讀課文，掃清閱讀中詞句的障礙。

２、考慮：

課文寫了一件什么事？

３、同學(xué)匯報(bào)。

〔本文寫了魯濱孫在一次航海中船翻漂流到一座荒無(wú)人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最末究竟獲救回到英國(guó)。〕

三、深入讀文，感受魯濱魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難，珍視生命的積極的人生立場(chǎng)

１、魯濱孫在荒島上遇到了哪些困難？他是怎樣解決的？

〔發(fā)放表格，讓同學(xué)自主填寫。〕

魯濱孫遇到了哪些困難

他是怎樣解決的

我的感受

２、同學(xué)自主選擇課文內(nèi)容，感情朗讀，激發(fā)對(duì)魯濱孫的勇猛無(wú)畏的精神的贊美。

四、練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容

１、再次快速閱覽課文，明確記敘的順次。

〔時(shí)間順次：遇險(xiǎn)上島──建房定居──養(yǎng)牧種植──救“星期五”──回到英國(guó)?！?/p>

２、同學(xué)簡(jiǎn)要復(fù)述其中的一些情節(jié)。

五、聯(lián)系自我，暢談生活

每個(gè)人在生長(zhǎng)道路上都會(huì)遇到困難，面對(duì)這些困難，你想怎樣做？

六、拓展延伸

１、假如你遇到魯濱孫的狀況，你有什么更好的方法嗎？

〔讓同學(xué)了解一些“野外生存的技巧”?！?/p>

２、閱讀《魯濱孫漂流記》原著和《世界探險(xiǎn)故事集》。

《魯濱孫漂流記》語(yǔ)文教案2

教案例如

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述故事。

2．了解魯濱孫在荒島上的戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)受，體會(huì)魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活立場(chǎng)。

教學(xué)過(guò)程〔〕：

一、導(dǎo)入新課

1．播放電影《魯濱孫漂流記》片斷。聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)故事嗎？你還知道一些什么？

2．板書課題并解題。

二、初讀課文

自讀課文：

1．思索：課文講了一件什么事？〔本文寫的是一位叫魯濱孫的英國(guó)人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無(wú)人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最末究竟獲救回到英國(guó)的一件事?！?/p>

2．記住疑難問(wèn)題。

三、深入理解課文

l．默讀課文，思索：魯濱孫漂流到荒島，遇到了什么困難？他是怎么解決的？從中你體會(huì)到什么？

2．同座溝通。

3．全班溝通。

〔遇到困難：冷、餓、野人的威逼。

解決方法：搭起帳篷、打獵捕魚、養(yǎng)羊種麥。住宅前空地插樹(shù)樁，羊群分養(yǎng)，救下“星期五”為伴。

從中體會(huì)：魯濱孫有聰慧、很勇猛、不怕困難，有堅(jiān)韌斗爭(zhēng)求生存的精神?！?/p>

4．朗讀課文?！沧x出魯濱孫當(dāng)時(shí)的困難和他在困難面前的勇猛?！?/p>

5．質(zhì)疑、解疑。〔隨機(jī)解決，老師穿插背景知識(shí)及簡(jiǎn)介相關(guān)環(huán)節(jié)〕

四、總結(jié)

1．魯濱孫的經(jīng)受給了我們什么啟發(fā)？在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到困難時(shí)，你是怎樣做的？應(yīng)當(dāng)怎樣做？〔啟發(fā)聯(lián)系實(shí)際談〕

2．你想具體了解魯濱孫嗎？可讀一讀原著。

《魯濱孫漂流記》語(yǔ)文教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)“依據(jù)閱讀提示、課文內(nèi)容、自己所需”的方法制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、把握課文內(nèi)容，深入感悟只要有敢于克服困難、擅長(zhǎng)克服困難精神，什么事情都會(huì)勝利的道理。

3、積累語(yǔ)言。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)“依據(jù)閱讀提示、課文內(nèi)容、自己所需”的方法制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、把握課文內(nèi)容，深入感悟只要有敢于克服困難、擅長(zhǎng)克服困難精神，什么事情都會(huì)勝利的道理。

【教學(xué)難點(diǎn)】

把握課文內(nèi)容，深入感悟只要有敢于克服困難、擅長(zhǎng)克服困難精神，什么事情都會(huì)勝利的道理。

【學(xué)導(dǎo)過(guò)程】

一、設(shè)疑談話、導(dǎo)出新課

1、請(qǐng)同學(xué)們思索一下，一個(gè)人要活著最基本的條件是什么?

(食、住、安全。)

假如一個(gè)人失去這個(gè)最基本的條件，還能生存下去嗎?

(不能。)

但是就有一個(gè)人在一個(gè)荒島上，沒(méi)有吃的、住的、又有野獸出沒(méi)，卻生活了二十幾年，你們知道是誰(shuí)嗎?

(他就是魯濱孫。)

2、出示課題，交待出處：

魯濱孫漂流記

《魯濱孫漂流記》是世界上一篇聞名的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是英國(guó)作家笛福。本篇課文是用精確的語(yǔ)言濃縮了小說(shuō)的內(nèi)容、情節(jié)，讀后會(huì)使我們了解這本書的主要內(nèi)容。

二、生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、啟發(fā)同學(xué)依據(jù)什么制定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一是依據(jù)課文內(nèi)容(參照閱讀提示及主要內(nèi)容)。

二是依據(jù)思想內(nèi)容(思索寫作目的)。

三是從語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)上定(學(xué)習(xí)語(yǔ)言，表達(dá)方式，積累運(yùn)用)。

2、生：制定、溝通目標(biāo)。

3、師梳理目標(biāo)：

一、魯濱孫遇到了哪些困難，他是怎么克服的?

二、是什么能量使他戰(zhàn)勝這些困難的?

三、學(xué)習(xí)、積累描寫困難、戰(zhàn)勝困難的好詞佳句。

三、生提出完成目標(biāo)的方法

1、完成第一個(gè)目標(biāo)的方法是：

仔細(xì)讀書，讀懂課文內(nèi)容;

2、完成第二個(gè)目標(biāo)的方法是：

抓住重點(diǎn)事例、詞語(yǔ)反復(fù)讀、討論、感悟;

3、完成第三個(gè)目標(biāo)的方法是：

邊讀邊劃邊記，自己選擇要學(xué)習(xí)積累運(yùn)用的語(yǔ)句。

四、同學(xué)自學(xué)第一個(gè)目標(biāo)

五、溝通反饋，點(diǎn)撥強(qiáng)化

1、什么困難：

就導(dǎo)語(yǔ)徑直進(jìn)入：沒(méi)有吃的、沒(méi)有住的、沒(méi)有安全。

2、怎么克服的：

吃的：(先找、打獵、捕魚、圈養(yǎng)、種。)重點(diǎn)感悟“種”和“圈養(yǎng)”。魯濱孫想了很多的方法，但是只能是臨時(shí)的.，要長(zhǎng)期地生存下去，就要有長(zhǎng)期的方法。

住的：(有水、遮陰、能看大海)重點(diǎn)感悟“看大?！保羁腆w會(huì)魯濱孫在這幾乎是無(wú)望之中，還在時(shí)時(shí)想著回到祖國(guó)，沒(méi)有放棄。

3、強(qiáng)化訓(xùn)練：

用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不但……而且……”說(shuō)上述重點(diǎn)感悟的內(nèi)容。

例：魯濱孫不但解決當(dāng)時(shí)吃的而且還留下僅有的麥種，把它種在地里，讓它長(zhǎng)出更多的糧食。

安全：教化野人成為伙伴。

結(jié)果：魯濱孫克服了全部的困難，在荒島上生活了二十幾年。

六、學(xué)習(xí)第二個(gè)目標(biāo)

完成方法：

1、師用激情的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)過(guò)渡，促使同學(xué)深刻感悟，從中體會(huì)思想感情。

例：魯濱孫在荒島上能生活二十幾年，他沒(méi)有被餓死，沒(méi)有被凍死，沒(méi)有被野獸吃掉，沒(méi)有被野人打死，是什么能量在支撐著他呢!

(這簡(jiǎn)短的過(guò)渡語(yǔ)，打動(dòng)了孩子們的心，心中的火焰一下子被點(diǎn)燃，是啊，是什么精神使他能這樣?大家開(kāi)始討論，這個(gè)時(shí)候，可以說(shuō)是恰到好處。)

2、生討論，體會(huì)。

3、溝通、反饋：

魯濱孫想活下去，想回到祖國(guó)，所以他不但有敢于克服困難的精神，而且還有擅長(zhǎng)克服困難的方法。

(引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合實(shí)際談感受，加深對(duì)中心的感悟。)

生：我沒(méi)有遇到?jīng)]吃、沒(méi)住的困難，也很難感受，但是今后不見(jiàn)得不遇到困難，當(dāng)我遇到困難時(shí)會(huì)記住魯濱孫的。

生：魯濱孫在船艙里找到那么多的錢，可是在荒島上也沒(méi)有用，充分說(shuō)明金錢不是萬(wàn)能的，那什么是萬(wàn)能的，這篇文章充分告知我們，敢于克服困難的精神是萬(wàn)能的。

師：孩子們，你們說(shuō)的多好哇，現(xiàn)在你們還很小，你們的路還很長(zhǎng)，在你們的成長(zhǎng)的過(guò)程中將會(huì)遇到很多困難，盼望你們像魯濱孫那樣敢于面對(duì)困難，擅長(zhǎng)克服困難，那你們做什么事情都會(huì)勝利的。

七、學(xué)習(xí)第三個(gè)目標(biāo)

完成方法：

1、激發(fā)積累語(yǔ)言的愛(ài)好。

(師運(yùn)用簡(jiǎn)短的過(guò)渡語(yǔ)：作家將長(zhǎng)篇小說(shuō)濃縮成一千多字的文章，又使我們掌控了文章的主要內(nèi)容，又能體