《魯濱孫漂流記》語文教案

第第頁《魯濱孫漂流記》語文教案

《魯濱孫漂流記》語文教案1

【教學目標】

１、正確、流暢地朗讀課文，復述故事。

２、了解魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝種種困難，謀求生存的非凡經(jīng)受，感悟魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難，珍視生命的積極的人生立場。

【重點、難點】

了解魯濱孫在荒島上是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的，體會他勇猛無畏的精神。

【教時布置】

一課時。

【教學過程】

一、溝通資料，揭題導入

１、請同學介紹課前收集的關(guān)于笛福和《魯濱孫漂流記》的有關(guān)資料。

２、老師小結(jié)導入：

師：１８世紀歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個生長中的青少年，尤其是男小伙伴都應(yīng)當讀讀《魯濱孫漂流記》，它被稱為“生活的教科書”的作品，啟發(fā)人們?nèi)タ紤]生命的意義和價值。

二、初讀課文，整體掌控

１、自由朗讀課文，掃清閱讀中詞句的障礙。

２、考慮：

課文寫了一件什么事？

３、同學匯報。

〔本文寫了魯濱孫在一次航海中船翻漂流到一座荒無人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最末究竟獲救回到英國?！?/p>

三、深入讀文，感受魯濱魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難，珍視生命的積極的人生立場

１、魯濱孫在荒島上遇到了哪些困難？他是怎樣解決的？

〔發(fā)放表格，讓同學自主填寫?！?/p>

魯濱孫遇到了哪些困難

他是怎樣解決的

我的感受

２、同學自主選擇課文內(nèi)容，感情朗讀，激發(fā)對魯濱孫的勇猛無畏的精神的贊美。

四、練習復述課文內(nèi)容

１、再次快速閱覽課文，明確記敘的順次。

〔時間順次：遇險上島──建房定居──養(yǎng)牧種植──救“星期五”──回到英國?！?/p>

２、同學簡要復述其中的一些情節(jié)。

五、聯(lián)系自我，暢談生活

每個人在生長道路上都會遇到困難，面對這些困難，你想怎樣做？

六、拓展延伸

１、假如你遇到魯濱孫的狀況，你有什么更好的方法嗎？

〔讓同學了解一些“野外生存的技巧”?！?/p>

２、閱讀《魯濱孫漂流記》原著和《世界探險故事集》。

《魯濱孫漂流記》語文教案2

教案例如

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。復述故事。

2．了解魯濱孫在荒島上的戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)受，體會魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活立場。

教學過程〔〕：

一、導入新課

1．播放電影《魯濱孫漂流記》片斷。聽說過這個故事嗎？你還知道一些什么？

2．板書課題并解題。

二、初讀課文

自讀課文：

1．思索：課文講了一件什么事？〔本文寫的是一位叫魯濱孫的英國人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最末究竟獲救回到英國的一件事?！?/p>

2．記住疑難問題。

三、深入理解課文

l．默讀課文，思索：魯濱孫漂流到荒島，遇到了什么困難？他是怎么解決的？從中你體會到什么？

2．同座溝通。

3．全班溝通。

〔遇到困難：冷、餓、野人的威逼。

解決方法：搭起帳篷、打獵捕魚、養(yǎng)羊種麥。住宅前空地插樹樁，羊群分養(yǎng)，救下“星期五”為伴。

從中體會：魯濱孫有聰慧、很勇猛、不怕困難，有堅韌斗爭求生存的精神?！?/p>

4．朗讀課文?！沧x出魯濱孫當時的困難和他在困難面前的勇猛。〕

5．質(zhì)疑、解疑。〔隨機解決，老師穿插背景知識及簡介相關(guān)環(huán)節(jié)〕

四、總結(jié)

1．魯濱孫的經(jīng)受給了我們什么啟發(fā)？在學習和生活當中遇到困難時，你是怎樣做的？應(yīng)當怎樣做？〔啟發(fā)聯(lián)系實際談〕

2．你想具體了解魯濱孫嗎？可讀一讀原著。

《魯濱孫漂流記》語文教案3

【教學目標】

1、繼續(xù)學習“依據(jù)閱讀提示、課文內(nèi)容、自己所需”的方法制定自己的學習目標。

2、把握課文內(nèi)容，深入感悟只要有敢于克服困難、擅長克服困難精神，什么事情都會勝利的道理。

3、積累語言。

【教學重點】

1、繼續(xù)學習“依據(jù)閱讀提示、課文內(nèi)容、自己所需”的方法制定自己的學習目標。

2、把握課文內(nèi)容，深入感悟只要有敢于克服困難、擅長克服困難精神，什么事情都會勝利的道理。

【教學難點】

把握課文內(nèi)容，深入感悟只要有敢于克服困難、擅長克服困難精神，什么事情都會勝利的道理。

【學導過程】

一、設(shè)疑談話、導出新課

1、請同學們思索一下，一個人要活著最基本的條件是什么?

(食、住、安全。)

假如一個人失去這個最基本的條件，還能生存下去嗎?

(不能。)

但是就有一個人在一個荒島上，沒有吃的、住的、又有野獸出沒，卻生活了二十幾年，你們知道是誰嗎?

(他就是魯濱孫。)

2、出示課題，交待出處：

魯濱孫漂流記

《魯濱孫漂流記》是世界上一篇聞名的長篇小說，是英國作家笛福。本篇課文是用精確的語言濃縮了小說的內(nèi)容、情節(jié)，讀后會使我們了解這本書的主要內(nèi)容。

二、生制定學習目標

1、啟發(fā)同學依據(jù)什么制定本課的學習目標：

一是依據(jù)課文內(nèi)容(參照閱讀提示及主要內(nèi)容)。

二是依據(jù)思想內(nèi)容(思索寫作目的)。

三是從語文學科特點上定(學習語言，表達方式，積累運用)。

2、生：制定、溝通目標。

3、師梳理目標：

一、魯濱孫遇到了哪些困難，他是怎么克服的?

二、是什么能量使他戰(zhàn)勝這些困難的?

三、學習、積累描寫困難、戰(zhàn)勝困難的好詞佳句。

三、生提出完成目標的方法

1、完成第一個目標的方法是：

仔細讀書，讀懂課文內(nèi)容;

2、完成第二個目標的方法是：

抓住重點事例、詞語反復讀、討論、感悟;

3、完成第三個目標的方法是：

邊讀邊劃邊記，自己選擇要學習積累運用的語句。

四、同學自學第一個目標

五、溝通反饋，點撥強化

1、什么困難：

就導語徑直進入：沒有吃的、沒有住的、沒有安全。

2、怎么克服的：

吃的：(先找、打獵、捕魚、圈養(yǎng)、種。)重點感悟“種”和“圈養(yǎng)”。魯濱孫想了很多的方法，但是只能是臨時的.，要長期地生存下去，就要有長期的方法。

住的：(有水、遮陰、能看大海)重點感悟“看大?！?，深刻體會魯濱孫在這幾乎是無望之中，還在時時想著回到祖國，沒有放棄。

3、強化訓練：

用關(guān)聯(lián)詞語“不但……而且……”說上述重點感悟的內(nèi)容。

例：魯濱孫不但解決當時吃的而且還留下僅有的麥種，把它種在地里，讓它長出更多的糧食。

安全：教化野人成為伙伴。

結(jié)果：魯濱孫克服了全部的困難，在荒島上生活了二十幾年。

六、學習第二個目標

完成方法：

1、師用激情的語言進行小結(jié)過渡，促使同學深刻感悟，從中體會思想感情。

例：魯濱孫在荒島上能生活二十幾年，他沒有被餓死，沒有被凍死，沒有被野獸吃掉，沒有被野人打死，是什么能量在支撐著他呢!

(這簡短的過渡語，打動了孩子們的心，心中的火焰一下子被點燃，是啊，是什么精神使他能這樣?大家開始討論，這個時候，可以說是恰到好處。)

2、生討論，體會。

3、溝通、反饋：

魯濱孫想活下去，想回到祖國，所以他不但有敢于克服困難的精神，而且還有擅長克服困難的方法。

(引導同學結(jié)合實際談感受，加深對中心的感悟。)

生：我沒有遇到?jīng)]吃、沒住的困難，也很難感受，但是今后不見得不遇到困難，當我遇到困難時會記住魯濱孫的。

生：魯濱孫在船艙里找到那么多的錢，可是在荒島上也沒有用，充分說明金錢不是萬能的，那什么是萬能的，這篇文章充分告知我們，敢于克服困難的精神是萬能的。

師：孩子們，你們說的多好哇，現(xiàn)在你們還很小，你們的路還很長，在你們的成長的過程中將會遇到很多困難，盼望你們像魯濱孫那樣敢于面對困難，擅長克服困難，那你們做什么事情都會勝利的。

七、學習第三個目標

完成方法：

1、激發(fā)積累語言的愛好。

(師運用簡短的過渡語：作家將長篇小說濃縮成一千多字的文章，又使我們掌控了文章的主要內(nèi)容，又能體