一年級《秋天》教案15篇

第第頁一年級《秋天》教案15篇

一班級《秋天》教案1

教學(xué)目標：

1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能嫻熟背誦。

2、引導(dǎo)同學(xué)通過學(xué)習(xí)課文和生活中的觀測，了解秋天的特點。

3、培育同學(xué)擅長觀測的習(xí)慣和愛好，從而激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。

教學(xué)重點、難點

有感情的朗讀課文，能夠用一會兒一會兒造句。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

一年有四個季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去觀賞秋天那漂亮的景色。

〔板書課題〕指名讀課題，齊讀課題。

二、初讀課文，認讀生字

1、自由讀課文?？匆艄?jié)，自由讀課文，留意讀準字音。

2、自由讀圈畫生字?？纯凑n文一共有幾個自然段，標上序號?！餐瑢W(xué)標序號〕

按自然段再來讀一讀，把課后我們要認識的、要會寫的字畫出來，借助拼音讀一讀

3、讀帶拼音詞語。藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認識他們了吧？現(xiàn)在它們來到屏幕上了。

快和它們打個招呼吧！〔自己練習(xí)讀一讀〕〔指名領(lǐng)讀、開火車讀〕

4、現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語伙伴分手了，請你再讀一讀?！仓该x，同桌互查〕

5、摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎？〔指名讀〕

6、下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把課文讀的更通順，更流利。

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1、老師請三位同學(xué)每人讀一個自然段，誰來讀第一段？第二段？第三段？

秋天到了，我們四周發(fā)生了許多改變，那么課文里寫了哪些改變呢？〔天氣、樹葉、天空、大雁、田野〕板書

2、我們一起來看課文的第一自然段：

指名讀。

秋天到了，天氣涼了。假如換成天氣冷了行不行？為什么？你試著填上合適的詞。

〔課件〕樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。理解一片片疊詞的運用。

讀的時候語速慢些。葉子是漸漸從樹上落下來，讀的時候也的慢點。

3、秋天的天空是什么樣子的？

天空那么藍，那么高。抬頭看看外面的藍天，沒有那么多云，看起來真的是又藍又高。那么那么一群大雁往南飛，一會兒排成個人字，一會兒排成個一字。秋天，大雁要飛到南方去--過冬，大雁是怎么飛的呢？一會兒一會兒在很短的時間里做不同的事情，所以讀的時候語速要快點?！仓笇?dǎo)讀〕

你能用一會兒一會兒也說一句話嗎？師生合作讀。

4、秋天的天空是又藍又高。那么秋天的田野是什么樣的呢？第三自然段。

田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了。在這段里，老師發(fā)覺了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？用筆圈起來。這些詞在讀得時候可以讀得重一點，莊稼成熟了，豐收的季節(jié)到了。你高不興奮??？那就讀出喜悅的心情吧！〔看圖背誦〕秋天到了，我們身邊的事物也發(fā)生了很多改變，你發(fā)覺了嗎？

5、秋天是這么漂亮，充斥了收獲的喜悅，讓我們美美的把課文完整的讀一讀，試著背一背?！步柚鍟?，引導(dǎo)背誦〕

四、總結(jié)全文。

你喜愛秋天嗎？看到這么漂亮的秋天的景色你想說點什么？這個星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的漂亮，你們說好嗎？

一班級《秋天》教案2

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標準試驗教科書·數(shù)學(xué)》〔一班級上冊〕第47頁及練習(xí)七第13、14題。

教學(xué)目標：

1、通過教學(xué)，使同學(xué)知道圖上括號和問號的用意，能從圖上看清晰告知了什么，要求什么，并能掌控此類應(yīng)用題的解答方法，能正確列式計算。

2、使同學(xué)切實感受用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識去解決簡約的實際問題的過程，引導(dǎo)他們感受用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣，以及數(shù)學(xué)在日常生活中的運用。

3、結(jié)合用數(shù)學(xué)的過程，對同學(xué)進行喜愛自然、愛惜動物、愛護環(huán)境的教育。

教具預(yù)備：

課件、展示臺、錄音機。

教學(xué)過程：

〔黑板上已板書：金色的秋天〕

一、錄像激趣，引入新課

師：孩子們，喜愛看動畫片嗎？〔喜愛〕好，請看大屏幕！

1、兩段錄像場景?！矂赢嬈锩娴男蜗?，以及一些生活實例〕

師：你看到了什么？能提出什么問題？

2、同學(xué)舉出身邊的詳細實例。

師：在生活中，你遇到過這種事嗎？誰情愿說給大家聽？

3、談話引入。

師：生活中的很多事，我們都用了數(shù)學(xué)知識去解答。今日，老師和小伙伴一起。用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識去解決發(fā)生在我們身邊的事情，好嗎？

〔老師板書：用數(shù)學(xué)〕

二、新課部分

〔一〕教學(xué)圖1

師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？〔秋天〕對，秋天到了，秋天多么美呀！〔課件出示背景圖：孩子們?nèi)宄扇旱浇纪馊ネ妗！城?，他們來了！〔演示課件，不涌現(xiàn)大括號和問號?！?/p>

師：你看到了什么？〔有四個小伙伴在玩，又跑來了兩個小伙伴?！?/p>

說得好，孩子們接著看……

〔課件演示大括號和問號閃動〕

師：現(xiàn)在在我們原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上多了一個大括號和一個問號，他們表示什么意思你們知道嗎？誰來說？〔同學(xué)自由回答〕

師：大括號表示把先跑來的四個小伙伴和又跑來的兩個小伙伴合起來〔師邊說邊做手勢〕，下面的“？人”就表示讓我們求出一共有多少人，也就是問我們“先跑來4個人，又跑來2個人，合起來是多少人？”〔結(jié)合老師手勢〕孩子們，你們自己說說，邊說邊做動作，開始！

師：誰來說給大家聽？〔指定同學(xué)回答〕

師：誰能完整地說說圖上告知了什么？要求什么？

〔多請幾個人說〕

師：〔稍慢〕先跑來的4個小伙伴和又跑來的2個小伙伴是這道題的兩個條件，求合起來一共有多少人就是問題。先跑來的4個小伙伴是告知我們的第一個條件，又跑來的2個小伙伴是告知的第二個條件，要我們求出一共有多少人這個問題。

師：依據(jù)原來有4個小伙伴，又跑來了2個這兩個條件，你能求出一共有多少人這個問題嗎？

〔能！〕

師：用什么方法算？為什么？〔同學(xué)回答〕

師：對了，由于是要把這兩部分合起來〔老師手勢〕，所以用加法算。

師：加法算式怎樣寫呢？誰來寫？

〔生說，老師板書：4+2=6，課件也出示算式〕

師：4、2、6各指的什么？〔請同學(xué)到屏幕前來指〕

師：原來有4個小伙伴，又跑來2個小伙伴，現(xiàn)在一共有多少個小伙伴？〔6個！〕你們運用這兩個條件求出了這個問題?！步Y(jié)合老師手勢〕孩子們真能干！

〔二〕教學(xué)圖2

師：這些小伙伴玩累了，想到好伙伴小強就在旁邊住，想去小強家休息一下，小強見他們來了，可興奮啦！連忙跑到地里摘向日葵，好用瓜子來款待這群好伙伴！瞧，小強在地里正忙著呢！〔課件演示：7個向日葵，大括號〕

師：大括號表示什么？〔一共有7個向日葵〕

師：真不錯，接著看──〔課件演示：摘了3個，？個〕

師：你看到了什么，說給同桌聽聽！

師：誰來說給大家聽？〔同學(xué)回答〕

師：有7個向日葵，小強哥哥摘了3個，問我們還剩幾個，那么告知了什么條件？提出了什么問題？〔同學(xué)回答〕

師：這幅圖告知了我們有7個向日葵，小強哥哥摘了3個這兩個條件，提出了還剩多少個這個問題。

師：誰來完整地說說告知了什么？要求什么？〔同學(xué)回答〕

師：誰來告知我用什么方法算？為什么？〔用減法算。由于是從7里面去掉3個，所以用減法算?！?/p>

師：誰來列算式？〔同學(xué)回答，老師板書7—3=4，課件也出示算式〕

師：7、3、4、在圖上各指的什么？〔請同學(xué)到屏幕前來指〕

師：有7個向日葵，小強哥哥摘了3個，還剩幾個？〔4個〕孩子們真能干！你們運用這兩個條件解決了這個問題?！舶殡S老師手勢〕

〔三〕小結(jié)，指導(dǎo)看書

師：剛才圖上的兩件事，都是我們生活中常見的，我們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決了生活中的問題，所以這樣的題我們也叫它──“應(yīng)用題”〔課件出示這三個字〕。孩子們，這種題叫什么呀？〔應(yīng)—用—題！〕你們以后會解答應(yīng)用題嗎？〔會！〕

師：好，翻開書第47頁，從上往下看，第一幅圖你們見過嗎？〔見過〕下面的算式能填完整嗎？

〔能〕第二幅圖你們見過嗎？〔見過〕下面的算式能填完整嗎？〔能〕好，填在書上。

〔四〕課間活動

三、鞏固練習(xí)

〔一〕第47頁“做一做”

〔展示臺出示“做一做”中的兩幅圖〕

師：秋天到了，石榴成熟了，瞧，石榴樹上掛滿了沉甸甸的石榴；蝴蝶在果園里歡樂地飛來飛去，孩子們，仔細觀測這兩幅圖：〔緩慢〕圖上告知了什么？要求什么？該怎樣列式解答呢？

同桌相互說一說，然后完成下面的列式和計算。

師訂正：第一幅圖誰來說給大家聽？〔同學(xué)說〕算式怎么寫的？為什么用減法算？一樣的請舉手！〔第二幅圖訂正方法同樣〕

〔二〕練習(xí)七第13題

師：孩子們，秋天美不美？〔美〕還有更美的呢！老師帶你們到湖邊走走，好嗎？

〔展示臺出示13題彩圖〕

師：瞧，碧綠的草地，藍藍的湖水，這個小湖美嗎？〔美！〕天鵝在湖面上翩翩起舞，小青蛙在荷葉上歡快地蹦跳著，魚兒在湖里愉快地游來游去，這些小動物可愛嗎？〔可愛！〕我們要愛惜小動物，愛護我們的生態(tài)環(huán)境，這樣，我們的生活就會越來越美！

師：看到這么美的一幅圖，你想到了什么？〔同學(xué)自由回答〕

師：誰又能想到和數(shù)學(xué)有關(guān)的呢？

這些小動物分別給我們提出了問題，誰來說說？〔同學(xué)完整地說出每道題的意思?！?/p>

師：同意嗎？你能回答這些問題嗎？完成在書上！

〔老師簡約訂正〕

〔三〕練習(xí)七第14題

師：翻到第52頁，完成書上14題。

〔簡約訂正〕

〔四〕談話結(jié)束全課

師：孩子們，通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

一班級《秋天》教案3

教學(xué)目標

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)觀測圖畫的方法，認真看圖，看懂圖意。

2.圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步認識自然段。

3.認識4個偏旁，學(xué)會6個生字。

4.練習(xí)用秋天、一會兒口頭造句。

5.能正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點、難點

1.圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，懂得詞義。

2.初步認識自然段。

3.識字、寫字。

4.用秋天、一會兒練習(xí)說話。

教具預(yù)備

圖片，卡片，小黑板。

教學(xué)時間

三課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標

(一)繼續(xù)學(xué)習(xí)觀測圖畫的方法，認真觀測圖畫，看懂圖意。

(二)初步認識自然段。

(三)朗讀課文。

二、教學(xué)重點、難點

(一)看懂圖意。

(二)認識自然段。

三、教學(xué)過程

(一)檢查復(fù)習(xí)。

1.讀漢字：天子上下來一大南飛兒人

2.讀帶調(diào)韻母：1n2ng$ng2i

3.讀三拼音節(jié)：ti1nli2nghu2ngpi4n

(二)學(xué)習(xí)新課。

1.讀課題，板書課題：看圖學(xué)文7秋天到了

師述：前面我們學(xué)習(xí)看圖學(xué)詞句，是通過看圖，理解句義、詞義?，F(xiàn)在我們要開始學(xué)習(xí)看圖學(xué)文了。這種類型的課文是由生動的圖畫和說明圖意的短文組成的。我們學(xué)習(xí)的時候，要做到圖文結(jié)合，看懂圖意，理解課文內(nèi)容，讀懂句子和理解詞義。

今日我們學(xué)的課題是秋天到了。我們一起看到秋天到了，大自然有了哪些改變。

2.指導(dǎo)看圖。按由下到上的順次觀測圖畫。(出示圖畫)

(1)看看地上有些什么?(小草，黃葉)

①地上的黃葉是從什么地方來的?(從樹上飄落下來的)

②葉子為什么會從樹上飄落下來?(秋天到了，樹葉變黃了，就從樹上飄落下來)

師述：天氣涼了，樹木為了保持自己身體里的水分養(yǎng)分，度過寒冷的冬天，就把葉子脫落下來了。

(2)看看天空怎么樣了?

(3)天上有什么?(天上有一群大雁排成一字往南飛)

(4)誰能看圖說說秋天到了，大自然有些什么改變?

①自己練習(xí)，同桌說。

②指名說。(三四個)大家評議。有不完整的地方老師給以補充。

3.初讀課文。

(1)認識自然段。

師述：一篇課文往往是由幾自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個字的位置，這樣的段就叫做自然段。

現(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個自然段。你是怎樣找到的?

(2)初讀課文，要求能讀準字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。

①同學(xué)借助漢語拼音讀準字音。

②分自然段練習(xí)朗讀。

a.讀讀第1自然段，看看這個自然段表述的圖畫上的哪一部分。(同學(xué)帶著問題，看圖自己練讀。指名讀)

b.讀第2自然段。(同前)

(3)指名讀全課。(2～3人)

(4)指導(dǎo)同學(xué)在自然段前標出序號。老師檢查，訂正。

第二課時

一、教學(xué)目標

(一)圖文結(jié)合，從圖入手，朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。

(二)讀懂每句話，用秋天、一會兒練習(xí)口頭造句。

(三)朗讀課文。初步背誦課文。

二、教學(xué)重點、難點

(一)理解課文內(nèi)容。

(二)學(xué)習(xí)用秋天、一會兒口頭造句。

(三)背誦課文。

三、教學(xué)過程

(一)圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

1.請一位同學(xué)朗讀全文。問：這篇課文有幾個自然段?課文里哪些地方講秋天到了?

2.學(xué)習(xí)第1自然段，老師范讀后提問。

(1)第1自然段由幾句話組成的?每句話講了什么?(讀第1自然段課文，思索問題)自己練習(xí)，指名回答下列問題。(1～2人)板書：天氣涼了樹葉黃了落下來

(2)一片片葉子和一片葉有什么不同?(許多片，一片)

(3)說一片葉子落下來行不行?為什么?

(4)樹葉從哪兒落下來?

(5)說說這個自然段介紹了秋天的哪些特征?(天氣涼了，樹葉黃了，落下來了)

(6)誰能讀出這幾個特征來?

師述：這個自然段一共三句話。先說天氣涼了，接著講由于天氣涼了，樹葉黃了最末講由于樹葉黃了，所以一片片葉子從樹上落下來。三句話之間聯(lián)系得很緊密。(7)我們練習(xí)背背這個自然段。

①讀時想：有幾句話?每句話講些什么?這幾句話是怎樣聯(lián)系起來的?邊讀邊思索這幾個問題，背書就簡單了。

②自己練讀。

③指名試背。評議以表揚為主。

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)看圖讀第2自然段，說說這個自然段描寫的是圖畫的哪一部分。

(2)這段話共有幾句話?

(3)讀第1句話，講講那么在這里是什么意思?(表示程度深，也就是特別的意思)

板書：天空藍高

①讀出天特別藍，特別高的意思，讀第1句。(同學(xué)自練，指名讀)

②天空又藍又高，也是秋天的特征之一。

(4)讀第2句，間：這句講什么?

①大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢?(大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的改變而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較溫和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活)

②這句話里告知我們大雁怎樣飛的呢?(大雁飛的時候總是成群結(jié)隊的，由頭雁帶領(lǐng)大家飛行，排隊飛行是為了減削空氣的阻力)

板書：大雁往南飛一會兒人字一字

③一會兒是什么意思?(一會兒表示時間不長)

④讀一讀句子，老師重點指導(dǎo)一會兒一會兒的讀法，這句話表示大雁飛行時，兩種隊形常常的短時間內(nèi)相互變換。這兩個一會兒在讀的時候，要連得緊一些。(同學(xué)自練，讀熟，指名讀)

⑤這個自然段的兩句話里描述了幾個秋天的特征?都是什么?

⑥誰能看著板書試著背背這個自然段。

板書：天空：藍高

大雁：往南飛一會兒一會兒

⑦自己練背，指名背。

3.學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)這個自然段幾句話?說的是什么?看看圖，讀讀課文，再回答。

(2)啊!這句話表示什么?師述：啊!表示明白了。從以上描繪圖畫內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的改變都是由于秋天來了。用這兩句話總結(jié)了全文。問：你還從哪些地方知道秋天到了?

(二)正確、流暢地朗讀全文。

指名讀，齊讀。老師評議、指導(dǎo)。

(三)鞏固練習(xí)，出示黑板，做課后習(xí)題。

第三課時

一、教學(xué)目標

(一)認識4個新偏旁：(禾木旁)、刂(立刀旁)、人(人字頭)、宀(寶蓋兒)。

(二)學(xué)會6個生字：秋、到、氣、會、個、字。

(三)能在田字格中規(guī)范書寫生字。

(四)練習(xí)用一會兒、秋天口頭造句。

(五)繼續(xù)練習(xí)背誦課文。

(六)正確、流暢地朗讀課文。

二、教學(xué)重點、難點

(一)口頭造句。

(二)識字、寫字。

三、教學(xué)過程

(一)檢查復(fù)習(xí)。

指名朗讀課文。(1～2人)

(二)認識新偏旁。

1.，禾木旁。板書禾、，問：禾苗的禾做偏旁時筆畫有什么改變?(第5筆捺改為點)跟老師一起讀兩遍。

2.刂，立刀旁。

老師板書刂，問：立刀旁由幾筆組成?是怎樣組成的?(兩筆組成，第一筆短豎，第二筆豎鉤)跟老師讀兩遍。

3.人字做偏旁名稱是人字頭。

4.宀，寶蓋兒。

(1)老師板書宀，告知同學(xué)這個偏旁叫寶蓋兒，讓同學(xué)讀兩遍。

(2)寶蓋兒由幾筆組成的?應(yīng)當(dāng)怎樣記住?一筆點(丶)，二筆左點()，三筆橫鉤(宀)。

5.指板書讓同學(xué)讀兩遍后，指名讀。

(二)學(xué)習(xí)新字。

1.識記秋。

(1)我們學(xué)的這課課題是什么?

qi今日老師給你們帶來了很多的禮物，想知道是什么嗎?師出示各式各樣的樹葉。2、假如要請你把這些美麗的小樹葉送給春、夏、秋、冬四個季節(jié)，你又會把它送給誰呢?為什么?3、是呀!秋天是金色的秋天，今日老師就要帶你們?nèi)ソ鹕那锾炖镒咦呖纯?，不過你可要帶好自己的行囊，說說你預(yù)備帶上什么?4、師總結(jié)同學(xué)的回答后揭題：請你用上你的行囊來讀一讀(出示課題：10、金色的秋天)1、同學(xué)興致昂然。2、同學(xué)思索并回答下列問題。3、同學(xué)自由匯報溝通上課預(yù)備怎么做，有沒有信心將最美的秋天帶回家。4、同學(xué)熱忱飽滿地讀課題。

二、隨文識字，感受秋天

老師活動同學(xué)活動

1、播放課文錄音，提出要求：課文介紹了金色秋天里的什么景色?秋天又有些什么改變呢?2、課文把秋天寫得真美呀!你想美美地來讀這篇課文嗎?現(xiàn)在就請小伙伴們自己把課文讀一讀，留意遇到生字別焦灼，想個方法和它成為好伙伴。假如不能認識的給它作個記號，呆會兒可以和小組同學(xué)一起想方法。3、小組溝通識字狀況。師巡察指導(dǎo)解決疑難。4、游戲：我和秋天拉拉手游戲規(guī)章：出示飄著落葉的課件，請同學(xué)上來選一片落葉，然后讀出落葉上的生字，讀對的嘉獎一片小樹葉，能說出好的識記方法的嘉獎三片小樹葉。老師隨機指導(dǎo)正音。1、同學(xué)邊聽邊思索。2、同學(xué)自讀課文，并用自己喜愛的方式同學(xué)字。3、小組長組織匯報、溝通、記錄。4、同學(xué)進行游戲。

三、朗讀課文，感悟秋天

老師活動同學(xué)活動

1、“秋天來了?！蔽覀円黄饋戆堰@句話說三遍。是的秋天來了，已經(jīng)來到了我們身邊，我們趕快來找找秋天吧!2、秋天她在哪兒呢?師總結(jié)板書：秋風(fēng)起、天氣涼、樹葉落3、指導(dǎo)朗讀第一段(1)是的!秋天來了。白云也悠悠地飄著，(出示第一段)，這句話請你試著讀一讀。(2)小伙伴們真能干，把第一段讀得這么棒。(第一節(jié)較為簡約)誰情愿把最好聽的讀給大家觀賞?(3)齊讀第一段。4、指導(dǎo)朗讀第二段。(1)秋天，天氣涼了，秋風(fēng)把秋姑娘也帶來了。她來到田野里，田野里一片金黃，金燦燦的水稻笑彎了腰。她來到了山坡上，金黃色的野菊花笑開了顏。她來到了小樹林，小樹葉們穿上了美麗的衣服，你瞧!他們來了。(出示樹葉在風(fēng)中飄舞的課件)說說小樹葉在干什么?(2)師總結(jié)并范讀第二段。你們也來讀讀這一段。(3)小伙伴們讀得真仔細，老師要嘉獎你們一些小樹葉，不過在拿走你的獎品前你得說出小樹葉的顏色，不然你可拿不到獎品了。(4)多美麗的小樹葉呀!他們飛呀，飄呀，剛要離開他們的媽媽呢!假如小伙伴們要離開媽媽，會怎么向媽媽告辭?(5)表演：小樹葉怎樣在秋風(fēng)中樹媽媽告辭?①師扮樹媽媽，生演小樹葉。②同桌之間互演(6)多么懂事的小樹葉，請你讀一讀第二段吧!(7)看著小伙伴們讀得怎么投入，老師也想來試一試。師范讀課文第二段。5、朗讀小擂臺：以小組為單位參與讀課文6、配樂朗讀全文。1、同學(xué)在課文中找秋天。2、同學(xué)可能回答：秋天，天氣涼了。秋天，白云更白了。秋天，樹葉落了。3、(1)同學(xué)自由讀課文第一段。(2)同學(xué)練習(xí)有感情地朗讀。4、(1)同學(xué)觀測說秋天的小樹葉。(2)同學(xué)在小組里熟讀第二段。(3)同學(xué)選樹葉，說樹葉的顏色。紅的、黃的，半黃半綠的。(4)同學(xué)思索問題?？赡軙卮穑簨寢專僖?。媽媽，你放心，我會乖乖的……(5)同學(xué)表演。(6)同學(xué)讀課文。(7)生評價后讀。(8)同學(xué)評、同學(xué)比。

四、總結(jié)課文布置作業(yè)

秋天是漂亮的，秋天的小樹葉更惹人喜歡，盼望小伙伴們能把這份漂亮送給你的爸爸媽媽。然后再和你的爸爸媽媽一起觀賞秋天的美。

第二課時

一、游戲?qū)дn

老師活動同學(xué)活動

1、三星點將：出示秋天的樹，自己選擇樹葉，樹葉上有生字，能讀出字音的一顆星，能說出有這個字的詞語兩顆星，能分析字形的三顆星。2、送字寶寶回家。3、找伙伴：你的詞語庫里確定有很多的詞語伙伴了吧!現(xiàn)在請你把課文讀一讀,將課文中你喜愛的詞語納入你的詞語庫,讓他們成為你的新伙伴。4、4、老師小結(jié)。1、進行游戲。2、同學(xué)自主積累詞語。

二、我是小小朗誦家

老師活動同學(xué)活動

1、評比“金喇叭”。老師提出要求：每小組選派兩名代表讀課文，小組成員援助指導(dǎo)，假設(shè)取勝該組那么獲得“金喇叭”獎。2、我是小小朗誦家。配樂朗讀課文，感悟秋天落葉的美。1、同學(xué)自由朗讀預(yù)備后，進行競賽評獎。2、同學(xué)朗讀課文

三、我是小小書法家

老師活動同學(xué)活動

1、教學(xué)筆畫：(1)今日老師給你們帶來了兩個新伙伴(出示新筆畫)，你認識他們嗎?(2)指導(dǎo)書寫筆畫。2、尋寶。老師出示生字，請小伙伴在其中找出有的生字讀一讀，并把他寫進事先預(yù)備好的田字格。3、我和老師比寫字。(1)師出示寫有生字的田字格，說說誰寫得棒?為什么?(2)老師在田字格中指導(dǎo)書寫。(3)師巡察指導(dǎo)。4、評比小小書法家，評好后貼在學(xué)習(xí)園地中。1、(1)同學(xué)說筆畫名稱(2)生書空。2、同學(xué)找生字并書寫。3、同學(xué)評后書寫生字。

一班級《秋天》教案12

教學(xué)目標：

1通過秋游、賞花和繪畫等活動，激發(fā)同學(xué)親近大自然、喜愛大自然、喜愛家鄉(xiāng)、喜愛美妙生活的情感和審美情趣。

2培育同學(xué)的觀測技能，比較技能和語言表達技能.

3進一步認識秋天的特征,知道北京市花和市樹的形態(tài)和習(xí)性特征。

教學(xué)重難點：觀測比較市花和市樹的特征。

教學(xué)過程：

一、秋游去

1、自由發(fā)言：秋游時，自己都去過哪些地方，向同學(xué)介紹介紹。

2、看圖：說說他們都去了哪里，在干什么?

3、說說到了秋天，你看見游客到我們這個地方游玩什么？

：我們愛大自然的秋天，秋游不僅可以欣賞大自然的美景，還可以增長許多的知識呢！

二、認識市花和市樹

1、出示菊花和月季花圖：找一找哪朵是菊花，哪朵是月季花？

2、看圖，觀測比較這兩種花的形態(tài)各有什么特點？〔小組合作〕

3、描述一下自己看見過的菊花和月季花的顏色，說說他們的氣味有何不同。

4、出示各式各樣的菊花和月季花圖：觀賞它們的美。

5、出示國槐和側(cè)柏圖：找一找哪棵是國槐，哪棵是側(cè)柏？

6、觀測比較兩種樹的葉、花、果實、氣味等形態(tài)特征。〔小組合作〕

7、說說自己都在那些地方見過這兩種樹和花。有沒有人破壞它們，談看法。

8、老師這兩種花和樹是北京市的市花和市樹。要愛惜大自然的一草一木。

9、想一想：如何把秋天的景色留??？〔畫畫、兒歌、照相、找詩……〕

課后反思:

同學(xué)還不能精確的記住學(xué)過的知識點，還需要多復(fù)習(xí)鞏固。

一班級《秋天》教案13

指導(dǎo)思想及教學(xué)目標：

1、能說出文中描繪了哪些具有秋天特征的景物，秋天。

2、能體會練字的精妙之處。

3、通過對精妙語句的剖析，觀賞本文的語言藝術(shù)。

4、反復(fù)朗讀，沉醉到詩的意境中去，品位詩獨有的藝術(shù)魅力，進行審美的再制造。

5、通過創(chuàng)作詩歌來體會秋天特有的魅力，加深對本文的理解。

課時安排：一課時。

教學(xué)步驟：

1、導(dǎo)入：可由前兩課自然導(dǎo)入，也可由古代名家詩句導(dǎo)入。

2、默讀課文

3、讀一讀，寫一寫，中學(xué)一班級語文教案《秋天》。

4、朗讀

要求用一般話正確、流利、自然、有感情地朗讀。

5、逐節(jié)研討。

研討目的：理解每一節(jié)詩的意思。

研討方式：四人一組合作探究，提出疑問，共同解疑。每節(jié)由兩組代表報告探究結(jié)果，不能解決的疑問可請全班同學(xué)討論，或請老師解答。老師點播引導(dǎo)的方向，可依語言分析揣摩的一般步驟要求。

6、齊聲朗讀，盡量達到背誦。

7、再制造實踐：

寫一首短詩，題目為《我眼中的秋天》。全班溝通，體會詩歌獨有的藝術(shù)魅力。

一班級《秋天》教案14

教學(xué)目標

1、認識本課中的13個生字，會寫其中的7個生字。

2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)閱讀方法。

通過朗讀，使同學(xué)初步了解秋天的特征，知道秋天是個漂亮的季節(jié)，培育同學(xué)觀測自然的愛好，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。

重點難點

讓同學(xué)能讀熟、讀懂本文，在多種形式的讀中感受秋天的美，能夠用“一會兒……一會兒……”說話。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入3分鐘

一年有四個季節(jié)，春夏秋冬。誰情愿說一說，你最喜愛哪個季節(jié)？為什么？〔圖片出示莊稼成熟〕你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？〔秋天〕從哪里可以看出來？你們觀測得可真認真，有一篇課文寫的就是秋天，題目是《秋天》?！矌煱鍟n題〕請伸出你的右手食指和老師一起來書空，齊讀課題：秋天

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、看拼音讀課文。4分鐘

師：請把書輕輕地翻到60頁。首先請同學(xué)們看拼音，自由讀課文，留意要讀準音節(jié)，不丟音節(jié)，不加音節(jié)。

2、拼音漢字對比讀課文。

師：同學(xué)們讀得可真上心啊，接下來請同學(xué)們拼音漢字對比讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀兩遍。

3、看漢字讀。

師：老師發(fā)覺了，同學(xué)們認識的漢字都許多！這回老師增大難度，請你們只看漢字讀課文，要讀準字音，讀通句子。

4、檢查識字。

〔1〕借助拼音自由讀。

師：藏在課文里的生字寶寶，相信大家已經(jīng)都認識他們了，現(xiàn)在它們跳到屏幕上了，自己先讀讀。

〔2〕指名領(lǐng)讀

師：其他同學(xué)留意聽，假如他讀對了，請你跟他讀一遍，假如他讀錯了，你要給他訂正過來。

〔3〕齊讀

〔4〕摘掉拼音帽子，你還認識它們嗎？〔開火車讀〕

出示“那”時，強調(diào)是多音字，有的人姓那，咱班的那琪雅就姓那。

〔6〕出示第二組詞：“棉花、高粱、稻子”要讀輕聲。放到句子里，結(jié)合圖片，再讀一讀。

師：下面，讓我們把字寶寶送回課文中，看誰能把課文讀得更通順，更流利。

5、指名分段讀課文。師：課文有幾個自然段，3個，要是一人讀一段需要幾個人，好，我請3名同學(xué)來讀課文。〔指3名同學(xué)讀〕

師：其它同學(xué)拿出一支鉛筆，假如他哪個字讀得不精確，你要標記出來，一會兒幫他改正過來?！沧x后匯報〕

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀16分鐘

秋天到了，我們四周發(fā)生了許多改變，那么課文里寫了哪些改變呢？請大家自由地讀一讀課文，到課文中找一找。

匯報：“秋天到了，天氣涼了”板書：天氣〔2分鐘〕

〔出示課件〕“秋天到了，天氣涼了?！蹦銖哪母惺艿?jīng)隽耍俊惨路窳恕衬隳茏x出涼的感覺嗎？指名讀。

找一找，課文還介紹了秋天的哪些改變？

2、匯報：“樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來?！卑鍟鴺淙~〔3分〕

說得真好，你們看，出示圖片，秋天到了，樹葉黃了，一片片從樹上飄落下來。

你們想像一下，飄落下來的樹葉像什么？

一片片表示有許多的樹葉，漸漸地飄落下來。

誰能讀一讀這句話？指名5人，

樹葉為什么會從樹上落下來呢？〔秋天到了，天氣涼了?！?/p>

拿起書，誰能給大家讀一讀第一自然段。2生。

繼續(xù)說說，課文向我們介紹了秋天的哪些改變？

3、匯報：“天空那么藍，那么高。”板書：天空

4、那么藍，那么高就是很藍很高，誰想讀讀這句話，把天空又藍又高的感覺讀出來。指名讀。

4、匯報：“一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字。”〔板書：大雁〕

5、誰能讀出相關(guān)的句子。

師：出示圖片，大雁一會兒排成人字，一會兒排成一字，一會兒表示很短的時間做不同的事情。你能試著用“一會兒……一會兒”說句話嗎？

自己再小聲的把這句話讀一讀。誰能自己讀了。誰還想試試。你再試試。一起讀讀行嗎？就這句話，誰還有不明白的嗎？

大雁為什么要往南飛呢？誰情愿給大家介紹一下有關(guān)大雁的知識？〔大雁是候鳥，天氣涼了，大雁從北方飛到南方比較溫和的地方過冬。第二年春天，大雁再從南方飛回到北方來生活?！?/p>

我們再來一起讀讀這句話。

接著來說，這篇課文還向我們介紹了秋天的哪些改變？

5、匯報：“田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了?！卑鍟禾镆?。

6、在這一段里，老師發(fā)覺了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？快用筆圈起來吧。你能看著圖，照剛才的樣子說一說嗎？莊稼成熟了，豐收的季節(jié)到了