“尿液的形成和排出”的教學(xué)設(shè)計(jì)

“尿液的形成和排出”的教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析濟(jì)南出版社出版的義務(wù)教育教科生物學(xué)年級(jí)下冊(cè)第四人體內(nèi)代謝廢物的排出”第一節(jié)“尿液的形成和排出”的內(nèi)容主要包括“腎形成”和“尿液的排出”三部分，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“人的生活需要營(yíng)養(yǎng)生活需要空氣”“人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸”之后，針對(duì)人體內(nèi)代謝廢物如何排出而安排的。第一部分“腎”主要學(xué)習(xí)腎臟的結(jié)構(gòu)，是理解尿液形成的礎(chǔ)本的重點(diǎn)二部尿的形成學(xué)習(xí)腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用，既是是本節(jié)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。第三部分“尿液的排出”主要學(xué)習(xí)泌尿系統(tǒng)的組成、尿液的排出及排尿的意義人體內(nèi)代謝廢物排出是人體新陳代謝的重要組成部分體代謝廢物主要有二氧化碳、尿素和多余的水、無機(jī)鹽等，除二氧化碳和部分水分隨呼氣排出外，其他物質(zhì)主要尿液和汗液的形式排出體外排尿液是人體排出代謝廢物的最主要途徑尿系統(tǒng)完成，泌尿系統(tǒng)中形成尿液的器官是腎臟以臟是主要的排泄器官學(xué)中創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)情景引導(dǎo)學(xué)生以已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借助實(shí)物以及模型、圖片、視頻動(dòng)畫、資料分析、小制作等，習(xí)泌尿系統(tǒng)的組成、腎臟的結(jié)構(gòu)及功能，使學(xué)生從宏觀到微觀、從整體到部分、再從部分到整進(jìn)行學(xué)習(xí)在識(shí)別結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基上達(dá)成對(duì)其功能的深刻理解形人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的基本觀點(diǎn)。2

教學(xué)目標(biāo)2.1知目標(biāo)

描述人體泌尿系統(tǒng)的組成；概述腎臟內(nèi)血管的連接狀況、腎單位的組成、尿液的形成和排出過程；闡明人體排尿的意義。2.2能目標(biāo)能指出泌尿系統(tǒng)的組成；分析比較血漿、原尿以及尿液成分的區(qū)別，利用這種區(qū)別解決問題。2.3

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過腎臟結(jié)構(gòu)和功能的學(xué)習(xí)，加深人體結(jié)構(gòu)和功能相互適應(yīng)、人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體的觀點(diǎn)；提高自我保健意識(shí)。學(xué)生課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)興小成員練習(xí)進(jìn)行腎臟解剖紙板

準(zhǔn)備橡皮泥線藍(lán)色毛線、教師課前準(zhǔn)備

人體泌尿系統(tǒng)模型

新鮮完整的豬腎

組織興趣小組成員進(jìn)行腎臟的解剖自制腎小球模型自腎位模型紅墨水注器尿液形成過程視頻3教學(xué)過程3.1復(fù)舊知，導(dǎo)入新課

提問：血液有哪兩部分組成？血漿有什么作用？同學(xué)們每天都要從外界攝取什么體會(huì)產(chǎn)生什么？人體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生哪些廢物呢？人體內(nèi)廢物過多會(huì)怎樣人體中的廢物怎樣排出體外？引出本章微視頻。學(xué)習(xí)排泄、排遺，并區(qū)分排泄、排遺）3.2說排泄的三種方式以及尿系統(tǒng)的組成提出問題們呼出的氣體成分與吸入的1

氣體相比有什么不同？炎熱的夏天汗流入口中什么味道？被汗水浸透的衣服聞聞?dòng)猩稓馕?？慢性腎衰竭患者的臨床特征？學(xué)生討論說出排泄的三種方式并得出最主要的方式是排尿。泌尿系統(tǒng)的組成是怎樣的呢？（學(xué)生組內(nèi)觀察泌尿系統(tǒng)的模型、自學(xué)泌尿系統(tǒng)的組成）期目標(biāo)引學(xué)生對(duì)排泄以及泌尿系統(tǒng)的重視時(shí)引發(fā)腎臟為什么能形成尿液的疑問激發(fā)探求腎臟結(jié)構(gòu)的欲望。3.3認(rèn)新鮮動(dòng)物腎臟，宏觀解腎臟結(jié)構(gòu)設(shè)：腎臟具有什么結(jié)構(gòu)使得能完成形成尿液的功能呢？教師給學(xué)生展示新鮮、完整的豬腎，興趣小組成員解剖腎臟，完善評(píng)測(cè)練習(xí)，引學(xué)生認(rèn)識(shí)與腎臟相通的三條“子”、腎皮質(zhì)、腎髓質(zhì)以及腎盂，學(xué)生討論推測(cè)腎臟內(nèi)的血管連接狀況。預(yù)期目標(biāo)：通過觀察腎臟以及腎臟剖面實(shí)物，知道與腎臟連接的腎動(dòng)脈、腎靜脈和尿管以及其內(nèi)的液體生測(cè)腎臟內(nèi)的血管連接大概情況動(dòng)→腎內(nèi)小動(dòng)脈→腎內(nèi)毛細(xì)血管→腎內(nèi)小靜脈→腎靜脈，并得出尿液是來自血液。3.4認(rèn)腎臟內(nèi)微觀的血管連狀況以及腎單位的組成設(shè)問腎動(dòng)脈入腎臟后有了什么樣的分支狀況呢？腎臟的微觀結(jié)構(gòu)究竟是怎樣的？教師展示腎單位的示意圖學(xué)生在觀察圖片的基礎(chǔ)上討論：腎臟內(nèi)血管微觀連接狀況、血液流向、腎臟內(nèi)有幾處毛細(xì)血管；學(xué)生再次推腎臟內(nèi)的血管連接大概情況結(jié)成共識(shí)臟內(nèi)血液的流動(dòng)方向?yàn)槟I動(dòng)脈→腎內(nèi)小動(dòng)脈→入球小動(dòng)脈→腎小球（毛細(xì)血管球）→出球小動(dòng)脈→腎小管周圍毛細(xì)血管（毛細(xì)血管網(wǎng)）→腎內(nèi)靜脈→腎靜脈腎內(nèi)有兩處毛血管腎小球及腎小管周圍毛細(xì)血管師示自制腎小球?qū)W具引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分入球小動(dòng)脈和球小動(dòng)脈的粗細(xì)狀況師再次引導(dǎo)學(xué)生觀察腎單位的組成示意圖，之后出示自制腎單位學(xué)具；指導(dǎo)學(xué)生討論、認(rèn)識(shí)腎單位的組成：腎單位是腎臟結(jié)構(gòu)的基單位，每個(gè)腎單位由腎小球（毛細(xì)血管球囊（漏斗狀囊管細(xì)長(zhǎng)，外纏繞毛細(xì)血管）三部分組成，腎小囊內(nèi)壁緊貼腎小球且只有一層上皮細(xì)胞組成，腎小管和腎小囊腔相通，個(gè)腎臟大約有100萬腎單位。組織學(xué)生活動(dòng)：嘗試用橡皮泥、紅線和藍(lán)色毛線、紙板制作腎單位模型并在班內(nèi)展示說明。3.5探尿液的形成過程提血通過腎動(dòng)脈進(jìn)入腎臟后腎單位是怎樣形成尿液的呢？教師展示尿液形成過程的視頻學(xué)對(duì)尿液的形成有一定直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上導(dǎo)生觀察入球小動(dòng)脈和出球小動(dòng)脈的粗細(xì)情況、推斷腎小球內(nèi)血壓與身體其他部位毛細(xì)血管的血壓的不同腎小球內(nèi)的高壓環(huán)境有利于發(fā)生濾過作用血流經(jīng)腎小球時(shí)哪些成分會(huì)被濾過到腎小囊腔形成原尿然由學(xué)生代表板圖示原尿形成過程中成分的變化題鞏固血和蛋白尿的出現(xiàn)是腎臟哪一部位病變？在學(xué)生理解原尿是怎樣形成的基礎(chǔ)上出示表格資料展示原尿與尿液的一組成分含量數(shù)據(jù)，要求學(xué)生思考比較找出不同點(diǎn)?？偨Y(jié)：原尿流經(jīng)腎小管時(shí)，其中對(duì)人有用的物質(zhì)會(huì)被腎小管重新吸收括全部葡萄糖大分水和部分無機(jī)鹽等這物質(zhì)進(jìn)入腎小管周圍的毛細(xì)血管送回血液下其他物質(zhì)素分機(jī)鹽和水等由腎小管流出，形成尿液學(xué)生代表板圖展示尿形成過程中成分的變化以尿液與原尿相比沒有葡萄糖成分并且尿素和無機(jī)鹽濃度也較大題固尿次數(shù)和尿量都比正常人多可能是腎臟哪一結(jié)構(gòu)病2

變？用自制腎單位學(xué)具演示尿液的形成過程期目標(biāo)學(xué)直觀感知尿液形成的基礎(chǔ)上深入分析腎單位的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以促使學(xué)生理解尿液形成的兩個(gè)過程即示腎臟病變問題鞏固所學(xué)用自制腎單位學(xué)具演示尿液的形成過程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)高潮。3.6尿排出的再鞏固提什么尿液的排出是間歇的？排出尿有什么意義呢？教師再次展示泌尿系統(tǒng)模型以及示意圖?？偨Y(jié)：腎小管內(nèi)形成的尿液，經(jīng)腎盂流入輸尿管，再流入胱，在膀胱中暫時(shí)貯存。膀胱里的尿液達(dá)到一定量時(shí)，人就會(huì)產(chǎn)生尿意。在大腦的支配下，尿經(jīng)尿道排出體外期標(biāo)生習(xí)腎臟微觀結(jié)構(gòu)后再回歸到宏觀層次認(rèn)識(shí)鞏固尿的形成和排出，有助于對(duì)重要概念有整體理解和把握。3.7知拓展：初步認(rèn)識(shí)血液析儀創(chuàng)設(shè)情境：治療腎衰竭患者最有效的措施是進(jìn)行腎臟移植，但在找到合適腎源之前醫(yī)生是怎樣緩解病人病情的？指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料“人工腎出問題“人工腎要從患者的哪條血管接入、通過哪條血管返回患者體內(nèi)？工腎的透析隔膜相當(dāng)于腎內(nèi)哪一結(jié)構(gòu)？知有哪些做法能保護(hù)我們腎臟嗎？”學(xué)生閱讀、思考、討論，談自己的認(rèn)識(shí)和看法預(yù)目標(biāo)學(xué)能理解人工腎的應(yīng)用原理并認(rèn)識(shí)到在生活中有很多設(shè)備是利用仿生學(xué)制造的；激發(fā)學(xué)生保護(hù)腎臟的意識(shí)，改變自己日常中的不良習(xí)慣。3.8感收獲、提升情感學(xué)暢談本節(jié)課收獲，提出心存疑問。小結(jié)：腎臟內(nèi)有兩處毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有利于尿液的形成，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能相互適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。4教反思本節(jié)內(nèi)容分兩課，第一課時(shí)學(xué)習(xí)“尿液的排出”和“腎臟的結(jié)構(gòu)”第課時(shí)學(xué)習(xí)“尿液的形成課連上為最好。在設(shè)計(jì)上遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律“宏觀→微觀→宏觀教內(nèi)容的順序上稍作了調(diào)整：把“尿液的排出”提到了“腎臟結(jié)構(gòu)”之前，使學(xué)生先在宏觀上認(rèn)識(shí)泌尿系統(tǒng)的功能通腎臟的實(shí)體宏觀了解腎臟的結(jié)構(gòu)此不能闡明腎臟為什么能形成尿液而習(xí)腎臟的微觀結(jié)構(gòu)—腎單位學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了腎臟