《分子和原子》 教學(xué)設(shè)計(jì) 1

分子和原子

教學(xué)設(shè)計(jì)教目1、知識(shí)與技能：（）識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微粒子構(gòu)成的（）識(shí)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最小粒子；原子是化學(xué)變化的最小粒子（）用微粒的觀點(diǎn)解釋某些常見(jiàn)現(xiàn)象2、過(guò)程與方法（）過(guò)對(duì)學(xué)生熟悉的日?，F(xiàn)象提問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，來(lái)探微觀世界，認(rèn)識(shí)分子和原子（）過(guò)對(duì)宏觀現(xiàn)象的討論，把對(duì)觀世界的探索引向深入，引學(xué)生用分子、原子的觀點(diǎn)分析比較兩變化，進(jìn)一步從化學(xué)變化中認(rèn)分子與原子的特征，形成概念。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)微觀世界好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)的興趣（）培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、想象力和分析、推理能力教重、點(diǎn)：重點(diǎn)：從宏觀現(xiàn)微觀粒子的運(yùn)動(dòng)，形成分子和子的概念難點(diǎn)：抽象思維培養(yǎng)教準(zhǔn)1、準(zhǔn)品紅和氨的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)的儀器2、準(zhǔn)酒精和水的混合實(shí)驗(yàn)課安：2課教過(guò)：第課教學(xué)流程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境把一瓶香水帶進(jìn)室，放在講臺(tái)上，打創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)瓶設(shè)問(wèn)激趣1、同學(xué)為么會(huì)聞到香味？2、糖入水中為什么不見(jiàn)了？3、衣中樟腦片為什么會(huì)不見(jiàn)了？設(shè)問(wèn)激趣，實(shí)驗(yàn)3—：品紅的擴(kuò)散導(dǎo)入新課在止的水中品紅為什能擴(kuò)散呢？

學(xué)生思考、討論學(xué)生實(shí)驗(yàn)；觀察現(xiàn)象；思考討論。

從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手激發(fā)學(xué)生的探究欲在學(xué)生親身體驗(yàn)中激發(fā)思維及探究欲

實(shí)驗(yàn)探究對(duì)比分析了解性質(zhì)

過(guò)渡在很久以前許多者就對(duì)上述這些問(wèn)題進(jìn)行了探究們提出了物質(zhì)是由不連續(xù)的微小的粒構(gòu)成的設(shè)想小結(jié)物確實(shí)是由微小的粒子——分子和原子構(gòu)成的小實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)同學(xué)用手對(duì)著臉輕輕扇動(dòng)，感受一下分對(duì)臉撞擊的感覺(jué)肉眼看不見(jiàn)的分是真實(shí)存在的嗎？展示圖片：教材P48圖3-6、3-7肉眼看不見(jiàn)的分有何特點(diǎn)？1、花能聞到，但卻看不到。2、能到整塊的糖，卻看不到溶解后的糖分子很小1個(gè)水子的質(zhì)量約是3×10kg1滴水大約有×10個(gè)分子做氨水在空氣中擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)請(qǐng)同學(xué)們猜想什么B杯的溶液變紅了？針對(duì)你的想，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，證實(shí)你的猜。小結(jié)1、氨中氨分子不斷擴(kuò)散進(jìn)入了酚酞溶液中，使酚酞液變成了紅色。該實(shí)驗(yàn)說(shuō)了分子在不停地運(yùn)。2、在熱的情況下子能量增大，

確立物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的觀點(diǎn)；充分發(fā)揮學(xué)生的想象力?？磮D想象分子的存在思考討并歸納總結(jié)按實(shí)驗(yàn)要求觀察現(xiàn)象：杯中溶液變紅了。學(xué)生猜測(cè)，討論

形成物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。讓學(xué)生了解現(xiàn)代高科技，并借助圖像進(jìn)入微觀世界。鍛煉學(xué)生分析、推理、歸納、總結(jié)的能力。把實(shí)驗(yàn)步驟略作改變，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的步驟：提出問(wèn)題→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→收集證據(jù)→得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的探究的能力練習(xí)鞏固分析歸納

運(yùn)動(dòng)速率加快。實(shí)驗(yàn)：酒精與水混合思考：為什么1+12一碗黃豆與一碗米混合是否等于兩碗？小結(jié)：分子之間間隔用分子的觀點(diǎn)分：1、為么墻內(nèi)開(kāi)花墻外香？2、為么濕衣服在陽(yáng)光下比在陰涼處易涼干？3、物質(zhì)為何有三態(tài)變化？

觀察現(xiàn)象≠思考討猜想討論分交流分子的性質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)很小子不地運(yùn)用的能力運(yùn)動(dòng)子間間隔。

模型展

第課展示：水分子、分子、氫分子，氧化觀察分析；

用模型把微粒示

汞的分子模型。

語(yǔ)言表達(dá)水分子

直觀地顯示出分子是構(gòu)成物質(zhì)一種微粒子是由是由個(gè)氫原子和一

來(lái)，便于學(xué)生分析推理總結(jié)交流

原子構(gòu)成的組織討論1、從子的角度看，水的蒸發(fā)和水的分解有什么不同2、氫在氯氣中燃燒生成氯化氫和水在電解反應(yīng)中子和原子的變化情況，推論在學(xué)變化中發(fā)生的變化的分子還是子？小結(jié)分子是保持物質(zhì)學(xué)性質(zhì)的最小粒子。原子是化學(xué)變化中最粒子。學(xué)完本課題你們道了什么？用分子原子的觀解釋：1、氧汞受熱分解；2、水發(fā)后化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有變；3、混物與純凈物有什么不同？

個(gè)氧原子構(gòu)成的氧分子是由兩個(gè)原子構(gòu)成的。在模型的幫助下分析論理在兩種變化中分子原子變化情況。分析得出質(zhì)發(fā)生物理變化時(shí)分子不變生化學(xué)變化時(shí)分子變了小結(jié)收獲交流體會(huì)代表發(fā)言

理解。通過(guò)小結(jié)、練習(xí)，使知識(shí)形成脈絡(luò)，使學(xué)生初步進(jìn)入微觀世界。板書(shū)設(shè)計(jì)課題2分的原子第課一、物質(zhì)是由分和原子等粒子構(gòu)成的二、分子的性質(zhì)1、分很小；2分子在不斷運(yùn)動(dòng)；3、分子間有間隔。三、分子、原子概念1、分是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒、子是化學(xué)變化中的最小子。第二課時(shí)四、用分子、