《分?jǐn)?shù)隊(duì)以整數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題主備人

分?jǐn)?shù)除以整數(shù)

課型審核人

新授課學(xué)習(xí)內(nèi)2014年人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)頁(yè)例題1，做一做學(xué)習(xí)1、在具體的情景中借助已有的經(jīng)驗(yàn)會(huì)說(shuō)出分?jǐn)?shù)除法的意義。目標(biāo)學(xué)習(xí)重學(xué)習(xí)難教法與學(xué)法評(píng)價(jià)方教學(xué)準(zhǔn)及手段

2、會(huì)總結(jié)出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算法探究。分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算法探究。觀察、研究、類推、比較等方法。1、通過(guò)課堂提問(wèn)、討論交流等方式檢測(cè)目標(biāo)的達(dá)成。2、通過(guò)板演、課堂檢測(cè)等方式完成目標(biāo)的達(dá)成。課件學(xué)習(xí)過(guò)左手欄（共、共享一、創(chuàng)情景：1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)超市購(gòu)物嗎？（去過(guò)）你去買了一些什么東西呢？你有沒(méi)有相同的東西買幾件的時(shí)候？能不能舉個(gè)例？（指名讓學(xué)生舉例并用算式表示求該例的總價(jià)）二、新探究：1、出示例1，讓學(xué)生看圖觀察圖意，指名口答圖意。

右手（個(gè)性實(shí)踐）2、啟發(fā)學(xué)生列出算式，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行猜測(cè)。45

÷2＝3、小組合作，驗(yàn)證猜想

同學(xué)們猜測(cè)的對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)大家進(jìn)行驗(yàn)證。你可以借助手中的正方形紙折一折，也可以在本上畫一畫，還可以借助你學(xué)過(guò)的知道進(jìn)行驗(yàn)證。4、展示匯報(bào)你是怎么算的？怎樣想的？（要求說(shuō)出每種算法的依據(jù)方法一：把

41平均分成2份，就是把4個(gè)平均分成2份，5512421份就是2個(gè)就是用算式表示是：÷2=（÷2÷5=5555方法二把

44141平均分成2份每份就是的就是×；552524142用算式表示是：×==；52105方法三：我發(fā)現(xiàn)了計(jì)算分母不變；

45

÷2時(shí)，可以用分子4÷2作分子，方法四：我發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)可能轉(zhuǎn)化成乘法來(lái)計(jì)算，也就是乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)；5、合作交流：（1）從折紙實(shí)驗(yàn)和計(jì)算來(lái)看，你發(fā)現(xiàn)計(jì)算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)可以怎樣計(jì)算更簡(jiǎn)便？（2）整數(shù)可以為0嗎？6、小結(jié)并板書：分?jǐn)?shù)除以一個(gè)不等于0的整數(shù)，等于分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。三、反練習(xí)1、課本30頁(yè)做一做。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)明為什么這樣填

332、把平均分成4份，每份是多少；什么數(shù)乘6等于？520113如果a是一個(gè)不等于0的然數(shù)，÷a等于多少？÷33a等于多少？你能用一個(gè)具體的數(shù)檢驗(yàn)上面的結(jié)果嗎？四、全小結(jié)。1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么不太明白的地方？五、課檢測(cè)：3335

÷22

12÷4÷413

÷128把米平均分成份，每份是多少?9已知兩個(gè)因數(shù)的積是是多少?1、計(jì)算

710

其中一個(gè)因數(shù)是14,求另一個(gè)因數(shù)1518÷5÷6÷27161913

÷12作業(yè)設(shè)板書設(shè)心得反

92一個(gè)長(zhǎng)方形的面積是平方米，長(zhǎng)是3米，寬是多少米？1083、一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是米，它的邊長(zhǎng)是多少米？面積是多少平方米？11分?jǐn)?shù)除以整數(shù)42÷2=