下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
不同教材相同點和點對級內(nèi):分的義性第()周人教版第(10冊第()
北師大版第(9)冊第63—64頁
蘇教版第(10冊第()一.先出古時候人在測量的時候不足一根繩子,一例題1,從一個整體出發(fā),引分?jǐn)?shù)概念。應(yīng)該怎辦,還有現(xiàn)兩個小朋友平分一個蘋果,每個人得多少?
一.動操作,給圖的
14
涂色,引出單位“二.例2,動手操,怎么畫一圖形的
14
。二.例1學(xué)習(xí)后,上引出“分?jǐn)?shù)出“分單位”概念。二的義通舉例說明
14
的含義它可以是一個物四等份中的份,也可以是個整體四等份中的一,引出分?jǐn)?shù)念的描述,并調(diào)了單位”的含義在此基礎(chǔ)上再給出分?jǐn)?shù)單的概念。三.看看,想一想與同伴交流。
不同教材相同點和點對級三.練設(shè)計。四.練設(shè)計。三.例后及時“做做”練習(xí)。四.練設(shè)計。
評論蘇教版教材1利已有經(jīng)驗逐步抽象分?jǐn)?shù)的意義。分?jǐn)?shù)的認(rèn)識本單元是第三,側(cè)重抽象地認(rèn)識和解分?jǐn)?shù)的意。要利用學(xué)生已有經(jīng)驗,逐步抽象分?jǐn)?shù)的意義第一,助直觀圖,起對分?jǐn)?shù)的已經(jīng)驗。教材先出示四直觀圖,平分成了幾份,學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示圖中涂色部分。四幅圖被平均的對象分別是一個物、一個圖形一個計量單位許多物體組成的一個體,為學(xué)生括單位“1”提供同的素材。在學(xué)生分?jǐn)?shù)表示后還要結(jié)合直觀說說每個分?jǐn)?shù)表示的義。第二,象出單位1單1”的認(rèn)是理解分?jǐn)?shù)意義重要內(nèi)容,是分?jǐn)?shù)意義由觀層面發(fā)展到抽象層的體現(xiàn)之一教材借助上面供的素材,讓學(xué)生有義地接受單”的概念。把自然1作為
不同教材相同點和點對級評論學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容前學(xué)生已初理解了分?jǐn)?shù)意義,能、讀、寫簡的分?jǐn)?shù),會計簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法及能初步運用分?jǐn)?shù)表示一事物決些簡單的實問題單在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)生進一步理分?jǐn)?shù)的意學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識分與除法的關(guān)系真分?jǐn)?shù)假數(shù)分?jǐn)?shù)大小變化規(guī)律公約分公倍數(shù)、通分?jǐn)?shù)的大小比較等知識些識的學(xué)習(xí)是進步學(xué)習(xí)分四則計算用分?jǐn)?shù)知識解實際問題的基礎(chǔ),是分?jǐn)?shù)學(xué)的重點。在“分的再認(rèn)識”動中,通過具的情境,進一步理解分?jǐn)?shù)意義,體會整體”與“部”的關(guān)系,了解一個分?jǐn)?shù)應(yīng)整體同所示具體數(shù)量也不同。簡言之大版教材側(cè)重讓學(xué)生感體整體分”的系。評論:教版教材側(cè)分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的背,揭示了產(chǎn)生分?jǐn)?shù)的實需要。通測量與分物的例,引入分?jǐn)?shù),使學(xué)生悟分?jǐn)?shù)是適客觀需要而產(chǎn)的,從而提高學(xué)習(xí)的極性,促進分?jǐn)?shù)意義的理,并受到歷史唯物主觀點的教育教材重視概念形成過程,單位“1”和分單位是分?jǐn)?shù)概的重要組成部分。版本整成教學(xué)設(shè)計附另頁)
建立單1”的臺階有兩個原因:是被平均分的象都是1個1個自然數(shù)表學(xué)容易接受二是由自數(shù)抽成單位“1低了認(rèn)知坡度。學(xué)時以舉一些例子生說說能看成單比如,個學(xué)生、一小組的學(xué)生、個班級的學(xué)生、全校的生等,讓學(xué)更充分地體會位1”具有強的概性,可以根具體情境來判。借此,讓學(xué)生更明分?jǐn)?shù)與整數(shù)之的系。第三,合直觀圖,單位1表達分?jǐn)?shù)的意義。分?jǐn)?shù)的意中,除了單1”比較象外,還應(yīng)概出都是把位1”平均成若干份,示這樣的一份幾份。材通過大象士的問題,再合直觀圖,讓學(xué)生用上面的分?jǐn)?shù)把單位1平均分幾份,表示這樣幾份”這樣方式來描述,進一步抽象分?jǐn)?shù)的意作好鋪墊。第四,象出分?jǐn)?shù)的義。在學(xué)生結(jié)直觀圖,從單位”的角度對分?jǐn)?shù)的意有了進一步識后,可以引導(dǎo)學(xué)用自己的語嘗試概括分?jǐn)?shù)意義。引導(dǎo)的方法是學(xué)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 人教版七年級美術(shù)下冊第三單元第二課《親切的使者》教學(xué)設(shè)計
- 遠撐前滾翻(教案)體育四年級下冊
- 教科版(2017秋) 五年級下冊2.3 用沉的材料造船教案(PDF版含反思)
- 砌筑工程施工方案
- 安徽省安慶市達標(biāo)名校2024-2025學(xué)年高三第四次質(zhì)量檢測試題化學(xué)試題含解析
- 安徽省安徽師大附中2025屆高三聯(lián)測促改化學(xué)試題含解析
- 新人教版高二語文下學(xué)期期中考試題
- 《海外川菜餐館經(jīng)營與管理規(guī)范》(征求意見稿)
- 車間招聘勞動人員協(xié)議書(3篇)
- 畢業(yè)聯(lián)歡會主持詞開場白15篇
- 句型轉(zhuǎn)換專項訓(xùn)練(試題)人教PEP版英語六年級上冊
- 保理業(yè)務(wù)法律培訓(xùn)
- 道路車輛 局域互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)(LIN) 第7部分:電氣物理層一致性測試規(guī)范
- 飛機滅鼠實施方案
- 教案函數(shù)定義域和值域
- 社會單位消防安全管理系統(tǒng)
- 2023年12月黑龍江哈爾濱工程大學(xué)機關(guān)直屬單位專業(yè)技術(shù)崗位公開招聘1人筆試近6年高頻考題難、易錯點薈萃答案帶詳解附后
- 強制性條文監(jiān)理實施細則樣本
- 《嬰幼兒傷害預(yù)防與處理》課程標(biāo)準(zhǔn)
- 保證工藝質(zhì)量的措施
- 中國城市行政代碼
評論
0/150
提交評論