中班語(yǔ)言動(dòng)物-我們的朋友教案

第頁(yè)中班語(yǔ)言動(dòng)物—我們的朋友教案中班語(yǔ)言動(dòng)物—我們的摯友教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看看、講講，認(rèn)讀漢字“犀”、“鴕”、“嘴”、“豹”，并分析字型特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)漢字的愛(ài)好。

2、知道犀牛、鴕鳥(niǎo)、巨嘴鳥(niǎo)、豹這四種動(dòng)物的名稱(chēng)，了解它們的基本特征。

3、懂得動(dòng)物是人類(lèi)的摯友，要珍惜和愛(ài)護(hù)它們。

4、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)打算：

1、課件、電腦、圖片、字卡。

2、跳跳棋、接龍數(shù)套、動(dòng)物圖書(shū)若干本、五角星若干枚。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛(ài)好，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞。

1、(課件中播放各種動(dòng)物的聲音)師：聽(tīng)，這是什么聲音?(幼兒傾聽(tīng))你聽(tīng)到了什么聲音?(出示森林畫(huà)面)：原來(lái)，這兒是一片動(dòng)物的樂(lè)園，淘氣的小動(dòng)物和小摯友做起了“捉迷藏”的嬉戲，我們一起去找找看有些誰(shuí)呢?(復(fù)習(xí)漢字詞：“孔雀”、“大象”、“馬”、“獅子”等。)

2、師：原來(lái)是這些可愛(ài)的小動(dòng)物。剛才它們跟我說(shuō)為了歡迎你們的到來(lái)它們可是細(xì)心為你們打算了一份禮物，猜猜看會(huì)是什么?

二、以書(shū)的形式引出“犀?！薄ⅰ傍r鳥(niǎo)”等四種動(dòng)物的圖片和漢字。

1、師：我們一起來(lái)看看究竟會(huì)是什么呢?(出示書(shū)的畫(huà)面)哇，原來(lái)是一本精致的圖書(shū)，打開(kāi)看看書(shū)上寫(xiě)了什么?(打開(kāi)書(shū))

2、師：是種美麗的小動(dòng)物，它是誰(shuí)，你相識(shí)嗎?(幼兒回答)讓我們來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)它究竟是什么呢?(播放錄象)它叫什么，你聽(tīng)出來(lái)了嗎?原來(lái)它的名字叫鴕鳥(niǎo)(念漢字)，它可是世界上最大的鳥(niǎo)，瞧它有著長(zhǎng)長(zhǎng)的頸項(xiàng)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳。一起念一遍“鴕鳥(niǎo)”。我們?cè)僖黄饋?lái)看看“鴕鳥(niǎo)”這兩個(gè)字寶寶有什么特殊的地方。(都有一個(gè)“鳥(niǎo)”字)“鴕鳥(niǎo)”的“鴕”它的左邊也有一個(gè)“鳥(niǎo)”字，“鴕”是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的漢字。

3、依次相識(shí)“巨嘴鳥(niǎo)”、“犀?！?、“豹”這幾種動(dòng)物，認(rèn)讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。

4、師：小動(dòng)物送給小摯友的這本書(shū)上原來(lái)都是一些你們喜愛(ài)的動(dòng)物，你們興奮嗎?那就讓我們?cè)賮?lái)相識(shí)一下它們吧。出示全部的動(dòng)物畫(huà)面，認(rèn)讀全部漢字。

5、師：老師把全部的圖片都藏起來(lái)，看看你們還相識(shí)這些字寶寶嗎?(認(rèn)讀漢字)

6、嬉戲“下雨了”。請(qǐng)小摯友將漢字寶寶送回到相對(duì)映的小動(dòng)物的家躲雨。師：你們都正確的把小動(dòng)物送回到了自己的家，小動(dòng)物們向你們說(shuō)聲：感謝你們，小摯友!(不用謝)

7、師：小動(dòng)物是我們小摯友的摯友，你們喜愛(ài)它們嗎?(喜愛(ài))所以我們要珍惜和愛(ài)護(hù)它們，讓它們成為我們恒久的摯友，對(duì)嗎?

三、幼兒去“森林休閑屋”進(jìn)行嬉戲活動(dòng)。

師：剛才我聽(tīng)小動(dòng)物們說(shuō)森林里有個(gè)“森林休閑屋”，里面有很多好玩的嬉戲，有“跳跳棋”，有“接龍”，還有很多好看的圖書(shū)等，你們想去玩嗎?(想)那就讓我們?nèi)ケM情地玩吧。幼兒分散嬉戲。

活動(dòng)反思：

在培育幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，駕馭幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有安排地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言肯定會(huì)健康的發(fā)展。

中班語(yǔ)言動(dòng)物—我們的摯友教案2

設(shè)計(jì)背景

動(dòng)物是受關(guān)注的，幼兒寵愛(ài)動(dòng)物也是與生俱來(lái)的，而動(dòng)物身上的奇妙則是幼兒感愛(ài)好的內(nèi)容?！皠?dòng)物尾巴的特征”成了“找尾巴”活動(dòng)的話(huà)題，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒傾聽(tīng)、參加活動(dòng)、情愿講解并描述的習(xí)慣。

2、豐富幼兒的學(xué)問(wèn)，讓幼兒知道很多小動(dòng)物都有他們相應(yīng)的尾巴。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)

駕馭一些常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的特征

活動(dòng)打算

動(dòng)物絨玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動(dòng)物為把背景圖一幅;斷尾巴的動(dòng)物及尾巴圖片人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

一、猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。

1、用布遮住動(dòng)物絨玩具的身體，尾巴露出布外。

2、猜一猜，這是什么動(dòng)物?你怎么知道的?猜對(duì)的小摯友讓小動(dòng)物親一下。

3、小結(jié)：動(dòng)物尾巴的特征。

二、看一看，說(shuō)一說(shuō)。

1、出示動(dòng)物尾巴背景圖，請(qǐng)你和旁邊小摯友說(shuō)說(shuō)，那些動(dòng)物躲在里面?

2、請(qǐng)幼兒找出躲在里面的小動(dòng)物是誰(shuí)?并說(shuō)你怎么知道的?

3、小結(jié)：除了這些動(dòng)物尾巴還有那些動(dòng)物尾巴?

三、嬉戲：找尾巴。

教學(xué)反思

此次活動(dòng)能夠培育幼兒傾聽(tīng)情愿講解并描述的習(xí)慣，讓幼兒駕馭了一些常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參加探討過(guò)程中不夠主動(dòng)互動(dòng)，今后還要在這方面多調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好。

中班語(yǔ)言動(dòng)物—我們的摯友教案3

活動(dòng)選材：

《動(dòng)物好摯友》是一首特殊的兒歌，它在兩個(gè)句子連接時(shí)，每一句結(jié)尾的詞語(yǔ)，都是下一句的開(kāi)頭，就似乎在玩接龍嬉戲似的。兒歌中的各種可愛(ài)動(dòng)物形象也比較吸引幼兒的愛(ài)好，并以動(dòng)物間的團(tuán)結(jié)有序引導(dǎo)著幼兒有序的進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，來(lái)激發(fā)幼兒間建立起“我們是好摯友”的良好愿望，從而增進(jìn)彼此情感，并在此基礎(chǔ)上滲透酷愛(ài)大自然、酷愛(ài)小動(dòng)物的情感教化，為此，我選擇了《動(dòng)物好摯友》這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、初步了解頂針兒歌特點(diǎn)。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)打算：

《動(dòng)物好摯友》PPT

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌;

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)頂針兒歌的特點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以歌曲《找摯友》導(dǎo)入。

師：小摯友，你們都有好摯友嗎?你和你的好摯友做些什么呢?

幼：……(幼兒大膽表述)

師：動(dòng)物們也有自己的好摯友，我們聽(tīng)聽(tīng)哪些動(dòng)物是好摯友?它們做了什么?

幼：……

師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)這首兒歌，名字是《動(dòng)物好摯友》。

二、引導(dǎo)幼兒觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

1、老師朗誦兒歌一遍。

提問(wèn)：你們聽(tīng)到兒歌里說(shuō)到了哪些小動(dòng)物?它們?cè)谧鍪裁?

2、激勵(lì)幼兒大膽講解并描述自己聽(tīng)到的。

老師小結(jié)：小摯友，你們說(shuō)的真棒!那讓我們一來(lái)起來(lái)看看吧!

三、學(xué)習(xí)兒歌，知道什么是頂針兒歌，并能找出其特點(diǎn)。

1、出示兒歌圖片，引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)兒歌。

2、師：讓我們看看是哪個(gè)小動(dòng)物先出場(chǎng)的?

(出示小山羊)問(wèn)，這是誰(shuí)呀?小山羊來(lái)了，它要去干嘛呢?(引導(dǎo)幼兒視察小山羊手上拿的東西，小樹(shù)苗和鐵鍬，并告知幼兒小山羊這是去種樹(shù)呢)。那小山羊去種樹(shù)的路上會(huì)遇到誰(shuí)呢?(出示小兔)幼兒回答后，老師再概括，并示范表述：，小山羊，去種樹(shù)，路上遇見(jiàn)小白兔。(以此類(lèi)推)

(1)看圖片完整復(fù)述兒歌。

(2)小摯友，你們剛才在讀兒歌的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)覺(jué)兒歌里的小隱私?今日老師還把這首兒歌用圖畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái)，讓我們一起看看有什么隱私呢?(引導(dǎo)幼兒一句一句的讀，發(fā)覺(jué)兒歌的特點(diǎn)，每一句的最終一個(gè)小動(dòng)物正好是下一句開(kāi)頭的小動(dòng)物，以此類(lèi)推。)

小結(jié)：兒歌每一句的結(jié)尾和下一句的起先用同一個(gè)字和詞，這樣的兒歌叫“頂針兒歌”。

四、嬉戲接龍

師：接下來(lái)我要和小摯友玩?zhèn)€接龍嬉戲，我說(shuō)第一句，你們接著我的最終一個(gè)詞語(yǔ)往下說(shuō)，好嗎?

師：小山羊，去種樹(shù)，路上遇見(jiàn)小白兔;(我的最終一個(gè)詞語(yǔ)是什么?小白兔)

幼：小白兔，去插花，路上遇見(jiàn)小青蛙;(也可以交換練習(xí))

五、完整表演

小摯友，現(xiàn)在讓我們一起用動(dòng)作來(lái)完整的表演這首兒歌。

六、結(jié)束

小摯友，今日我們學(xué)習(xí)了一首新的兒歌名字叫《動(dòng)物好摯友》，這是一首頂針兒歌。你們看動(dòng)物摯友們排著隊(duì)真整齊呀!小摯友想不想跟它們比比啊!趕快找好自己的好摯友排好隊(duì)一起出去走走吧!老師當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，我們動(dòng)身嘍!(邊說(shuō)兒歌邊表演走出教室)

附兒歌：

動(dòng)物好摯友

小山羊，去種樹(shù)，

路上遇見(jiàn)小白兔，

小白兔，去插花，

路上遇見(jiàn)小青蛙，

小青蛙，跳下河，

喚來(lái)一只大白鵝，

大白鵝，游呀游，

遇到一只老水牛，

老水牛，當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，

指揮大伙來(lái)排隊(duì)，

排好隊(duì)，向前走，

大伙兒都是好摯友。

活動(dòng)反思：

《動(dòng)物好摯友》這首兒歌選自多元智能語(yǔ)言教材，這首兒歌里各種可愛(ài)的動(dòng)物形象是幼兒很熟識(shí)的，兒歌朗朗上口，幼兒易理解，接受，適合中班幼兒年齡特點(diǎn)。當(dāng)選擇這一活動(dòng)的時(shí)候，我就仔細(xì)的考慮怎樣來(lái)上好這一節(jié)活動(dòng)，如何讓幼兒達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。首先我對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行了分析，確定重點(diǎn)是：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌;教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)頂針兒歌的特點(diǎn)。

首先，我的教學(xué)步驟設(shè)計(jì)是這樣的：

1、以歌曲《找摯友》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛(ài)好;

2、幼兒觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我以出示每個(gè)小動(dòng)物的先后依次并讓幼兒視察小動(dòng)物在做什么，讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容熟識(shí)了解，整體的感受之后，幼兒已經(jīng)初步的駕馭，為下一步的重點(diǎn)環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

其次，在第三個(gè)環(huán)節(jié)也就是重點(diǎn)環(huán)節(jié)部分，我思索了很久，為了讓幼兒更清晰，更簡(jiǎn)單理解“頂針”兒歌特點(diǎn)，我自己設(shè)計(jì)了這樣的一副圖譜，幼兒在感愛(ài)好的同時(shí)會(huì)發(fā)覺(jué)其中的小隱私，找出每一句和下一句之間的聯(lián)系。最終，我給出小結(jié)：每一句兒歌的最終一個(gè)字或詞語(yǔ)，都和下一句開(kāi)頭的字或詞語(yǔ)是一樣的，這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。為了讓幼兒熟識(shí)兒歌以及加深對(duì)“頂針”兒歌的理解，我設(shè)計(jì)了接龍嬉戲這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在玩嬉戲的同時(shí)駕馭重難點(diǎn)，正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教學(xué)理念。

最終，讓幼兒跟小動(dòng)物來(lái)競(jìng)賽看看誰(shuí)站的最整齊，幼兒的主動(dòng)性很高，每個(gè)幼兒都參加其中，老師的一句：“我來(lái)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，我們動(dòng)身嘍!”自然而然的把幼兒帶到了角色當(dāng)中，在老師的來(lái)帶領(lǐng)下幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌結(jié)束了這節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)結(jié)束了，我也在不斷地反思，在課程的設(shè)計(jì)發(fā)揮創(chuàng)建上可謂是下足了功夫，不斷地琢磨，查閱資料，包括怎樣找素材，完善圖片，達(dá)到自己志向的要求，到最終的圖譜的設(shè)計(jì)，可以說(shuō)這里面包含了自己的每一滴汗水。較成熟的教學(xué)活動(dòng)的出爐是不簡(jiǎn)單的，須要付出許多勞動(dòng)、才智與汗水，一次次地思索、嘗試、反思、實(shí)踐，一次次地否定，確定，再否定，磨思路，磨重點(diǎn)，磨方法，磨環(huán)節(jié)細(xì)微環(huán)節(jié)，磨孩子，苦盡甘來(lái)，最終你會(huì)品嘗甜蜜地果實(shí)。

中班語(yǔ)言動(dòng)物—我們的摯友教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看看、講講，認(rèn)讀漢字“犀”、“鴕”、“嘴”、“豹”，并分析字型特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)漢字的愛(ài)好。

2、知道犀牛、鴕鳥(niǎo)、巨嘴鳥(niǎo)、豹這四種動(dòng)物的名稱(chēng)，了解它們的基本特征。

3、懂得動(dòng)物是人類(lèi)的摯友，要珍惜和愛(ài)護(hù)它們。

4、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)打算：

1、課件、電腦、圖片、字卡。

2、跳跳棋、接龍數(shù)套、動(dòng)物圖書(shū)若干本、五角星若干枚。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛(ài)好，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞。

1、(課件中播放各種動(dòng)物的聲音)師：聽(tīng)，這是什么聲音?(幼兒傾聽(tīng))你聽(tīng)到了什么聲音?(出示森林畫(huà)面)：原來(lái)，這兒是一片動(dòng)物的樂(lè)園，淘氣的小動(dòng)物和小摯友做起了“捉迷藏”的嬉戲，我們一起去找找看有些誰(shuí)呢?(復(fù)習(xí)漢字詞：“孔雀”、“大象”、“馬”、“獅子”等。)

2、師：原來(lái)是這些可愛(ài)的小動(dòng)物。剛才它們跟我說(shuō)為了歡迎你們的到來(lái)它們可是細(xì)心為你們打算了一份禮物，猜猜看會(huì)是什么?

二、以書(shū)的形式引出“犀?！?、“鴕鳥(niǎo)”等四種動(dòng)物的圖片和漢字。

1、師：我們一起來(lái)看看究竟會(huì)是什么呢?(出示書(shū)的畫(huà)面)哇，原來(lái)是一本精致的圖書(shū)，打開(kāi)看看書(shū)上寫(xiě)了什么?(打開(kāi)書(shū))

2、師：是種美麗的小動(dòng)物，它是誰(shuí)，你相識(shí)嗎?(幼兒回答)讓我們來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)它究竟是什么呢?(播放錄象)它叫什么，你聽(tīng)出來(lái)了嗎?原來(lái)它的名字叫鴕鳥(niǎo)(念漢字)，它可是世界上最大的鳥(niǎo)，瞧它有著長(zhǎng)長(zhǎng)的頸項(xiàng)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳。一起念一遍“鴕鳥(niǎo)”。我們?cè)僖黄饋?lái)看看“鴕鳥(niǎo)”這兩個(gè)字寶寶有什么特殊的地方。(都有一個(gè)“鳥(niǎo)”字)“鴕鳥(niǎo)”的“鴕”它的左邊也有一個(gè)“鳥(niǎo)”字，“鴕”是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的漢字。

3、依次相識(shí)“巨嘴鳥(niǎo)”、“犀?！?、“豹”這幾種動(dòng)物，認(rèn)讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。

4、師：小動(dòng)物送給小摯友的這本書(shū)上原來(lái)都是一些你們喜愛(ài)的動(dòng)物，你們興奮嗎?那就讓我們?cè)賮?lái)相識(shí)一下它們吧。出示全部的動(dòng)物畫(huà)面，認(rèn)讀全部漢字。

5、師：老師把全部的圖片都藏起來(lái)，看看你們還相識(shí)這些字寶寶嗎?(認(rèn)讀漢字)

6、嬉戲“下雨了”。請(qǐng)小摯友將漢字寶寶送回到相對(duì)映的小動(dòng)物的家躲雨。師：你們都正確的把小動(dòng)物送回到了自己的家，小動(dòng)物們向你們說(shuō)聲：感謝你們，小摯友!(不用謝)

7、師：小動(dòng)物是我們小摯友的摯友，你們喜愛(ài)它們嗎?(喜愛(ài))所以我們要珍惜和愛(ài)護(hù)它們，讓它們成為我們恒久的摯友，對(duì)嗎?

三、幼兒去“森林休閑屋”進(jìn)行嬉戲活動(dòng)。

師：剛才我聽(tīng)小動(dòng)物們說(shuō)森林里有個(gè)“森林休閑屋”，里面有很多好玩的嬉戲，有“跳跳棋”，有“接龍”，還有很多好看的圖書(shū)等，你們想去玩嗎?(想)那就讓我們?nèi)ケM情地玩吧。幼兒分散嬉戲。

活動(dòng)反思：

在培育幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，駕馭幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有安排地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言肯定會(huì)健康的'發(fā)展。

中班語(yǔ)言動(dòng)物—我們的摯友教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看看、講講，認(rèn)讀漢字“犀”、“鴕”、“嘴”、“豹”，并分析字型特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)漢字的愛(ài)好。

2、知道犀牛、鴕鳥(niǎo)、巨嘴鳥(niǎo)、豹這四種動(dòng)物的名稱(chēng)，了解它們的基本特征。

3、懂得動(dòng)物是人類(lèi)的摯友，要珍惜和愛(ài)護(hù)它們。

4、大膽地參加探討，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、課件、電腦、圖片、字卡。

2、跳跳棋、接龍數(shù)套、動(dòng)物圖書(shū)若干本、五角星若干枚。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛(ài)好，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞。

1、(課件中播放各種動(dòng)物的聲音)

師：聽(tīng)，這是什么聲音?(幼兒傾聽(tīng))你聽(tīng)到了什么聲音?

(出示森林畫(huà)面)：原來(lái)，這兒是一片動(dòng)物的樂(lè)園，淘氣的小動(dòng)物和小摯友做起了“捉迷藏”的嬉戲，我們一起去找找看有些誰(shuí)呢?(復(fù)習(xí)漢字詞：“孔雀”、“大象”、“馬”、“獅子”等。)

2、師：原來(lái)是這些可愛(ài)的小動(dòng)物。剛才它們跟我說(shuō)為了歡迎你們的到來(lái)它們可是細(xì)心為你們打算了一份禮物，猜猜看會(huì)是什么?

二、以書(shū)的形式引出“犀?！?、“鴕鳥(niǎo)”等四種動(dòng)物的圖片和漢字。

1、師：我們一起來(lái)看看究竟會(huì)是什么呢?(出示書(shū)的畫(huà)面)哇，原來(lái)是一本精致的圖書(shū)，打開(kāi)看看書(shū)上寫(xiě)了什么?(打開(kāi)書(shū))

2、師：是種美麗的小動(dòng)物，它是誰(shuí)，你相識(shí)嗎?(幼兒回答)讓我們來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)它究竟是什么呢?(播放錄象)它叫什么，你聽(tīng)出來(lái)了嗎?原來(lái)它的名字叫鴕鳥(niǎo)(念漢字)，它可是世界上最大的鳥(niǎo)，瞧它有著長(zhǎng)長(zhǎng)的頸項(xiàng)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳。一起念一遍“鴕鳥(niǎo)”。我們?cè)僖黄饋?lái)看看“鴕鳥(niǎo)”這兩個(gè)字寶寶有什么特殊的地方。(都有一個(gè)“鳥(niǎo)”字)“鴕鳥(niǎo)”的“鴕”它的左邊也有一個(gè)“鳥(niǎo)”字，“鴕”是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的漢字。

3、依次相識(shí)“巨嘴鳥(niǎo)”、“犀?！?、“豹”這幾種動(dòng)物，認(rèn)讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。

4、師：小動(dòng)物送給小摯友的這本書(shū)上原來(lái)都是一些你們喜愛(ài)的動(dòng)物，你們興奮嗎?那就讓我們?cè)賮?lái)相識(shí)一下它們吧。

出示全部的動(dòng)物畫(huà)面，認(rèn)讀全部漢字。

5、師：老師把全部的圖片都藏起來(lái)，看看你們還相識(shí)這些字寶寶嗎?(認(rèn)讀漢字)

6、嬉戲“下雨了”。

請(qǐng)小摯友將漢字寶寶送回到相對(duì)映的小動(dòng)物的家躲雨。

師：你們都正確的把小動(dòng)物送回到了自己的家，小動(dòng)物們向你們說(shuō)聲：感謝你們，小摯友!(不用謝)

7、師：小動(dòng)物是我們小摯友的摯友，你們喜愛(ài)它們嗎?(喜愛(ài))所以我們要珍惜和愛(ài)護(hù)它們，讓它們成為我們恒久的摯友，對(duì)嗎?

三、幼兒去“森林休閑屋”進(jìn)行嬉戲活動(dòng)。

師：剛才我聽(tīng)小動(dòng)物們說(shuō)森林里有個(gè)“森林休閑屋”，里面有很多好玩的嬉戲，有“跳跳棋”，有“接龍”，還有很多好看的圖書(shū)等，你們想去玩嗎?(想)那就讓我們?nèi)ケM情地玩吧。

幼兒分散嬉戲。

活動(dòng)反思：

在培育幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，駕馭幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有安排地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言肯定會(huì)健康的發(fā)展。

中班語(yǔ)言動(dòng)物—我們的摯友教案6

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒文學(xué)作品是幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域課程的主要素材。通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒感受語(yǔ)言的美麗和豐富。因此，我們要為幼兒呈現(xiàn)多元的文學(xué)作品，供應(yīng)給幼兒好玩理性的學(xué)習(xí)素材，來(lái)培育幼兒文學(xué)作品觀賞的素養(yǎng)。我打算了兩幅掛圖，圖文并茂便于幼兒理解記憶。

依據(jù)中班幼兒身心發(fā)展階段的特點(diǎn)和本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的須要，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《動(dòng)物好摯友》，借由詼諧好玩的珠體兒歌(這個(gè)載體)的學(xué)習(xí)，讓幼兒主動(dòng)誦讀，理解創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)多元式的人我關(guān)系，并豐富了好摯友的多元性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、發(fā)覺(jué)珠體兒歌的特征。

活動(dòng)名稱(chēng)：

動(dòng)物好摯友

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入跟屁蟲(chóng)嬉戲

小雞嘰嘰嘰小鴨呷呷呷小貓喵喵喵

小鳥(niǎo)喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱

二、理解兒歌內(nèi)容，培育幼兒發(fā)散性思維

1、出示圖片：小山羊提問(wèn)：

(1)小摯友細(xì)致視察一下，小山羊拿著什么?

(2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看：“小山羊拿著鏟子打算去