中班語言大樹媽媽教案

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設(shè)計思路：

本次活動雖無只接表達(dá)母親與孩子之間的愛意，但樸實的字里行充溢著“大人與小孩”之間那種相互依偎，相互關(guān)切、形影不離的添犢之情。她能喚起幼兒潛意識中與媽媽之間的那份密切的情感。本次活動著眼于體驗媽媽與孩子之間的相互依偎的情感并激勵幼兒仿照散文中的對話，有表情地表述。在活動中，通過課件觀賞，渲染氣氛，激發(fā)情感、強化語言訴感染力，通過理解觀賞、探討，培育幼兒大膽、洪亮地說話創(chuàng)設(shè)自然、好玩的教化情景。

活動目標(biāo)：

1、觀賞和感受散文所表現(xiàn)的奇妙意境，體驗散文中媽媽與娃娃相依偎的情感。

2、通過讓幼兒嘗試仿編散文，激發(fā)幼兒愛他人的情感。

3、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風(fēng)趣。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動打算：

課件（大樹媽媽）

活動過程：

一、引題

媽媽喜愛你嗎？那么，大樹媽媽喜愛它的娃娃嗎？猜一猜，大樹媽媽的娃娃是誰呢？

二、觀賞和感受詩歌的意境

觀看課件

觀賞后提問：大樹媽媽喜愛娃娃，誰做了它的娃娃？大樹媽媽有很多很多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，還有很多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜愛娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的，請小摯友再細(xì)致聽一聽。

再次觀賞后提問：你覺得娃娃們喜愛大樹媽媽嗎？從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽？

三、創(chuàng)編詩歌

1、小動物知道了，都想來當(dāng)大樹媽媽的娃娃，你們想想她們會怎樣對大樹媽媽說呢？

2、幼兒創(chuàng)編，相互溝通

四、幼兒探討

大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，小摯友你們愛誰呢？是怎樣愛的呢？

附：散文

大樹媽媽

大樹媽媽，喜愛娃娃，

小鳥說：“我來當(dāng)你娃娃，給你唱歌。”

大樹媽媽說：“好哇，好哇”

小熊說：“我來當(dāng)你娃娃，給你跳舞?！?/p>

大樹媽媽說：“好啊，好啊”

小星星說：“我來當(dāng)你娃娃，晚上陪你說說話?！?/p>

大樹媽媽說：“好啊，好啊”

大樹媽媽有了許多娃娃。

小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有很多樹葉娃娃。

大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽唱歌，跳舞，說靜靜話。

活動反思：

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗?！庇變簭男〗佑|好的文學(xué)作品,可以培育幼兒的審美實力及語言實力。本次活動旨在讓幼兒在語言活動中觀賞和感受散文所表現(xiàn)的奇妙意境；培育幼兒的發(fā)展幼兒的口語表達(dá)實力和想象力；使幼兒從中感受語言的美妙，從而情愿用語言來表達(dá),并體驗散文中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。

中班語言大樹媽媽教案2

語言活動：

大樹媽媽和樹葉娃娃

活動目標(biāo)：

1、初步理解感受童話故事《樹媽媽和樹葉娃娃》所表達(dá)的情感脈絡(luò)。

2、能大方地用身體動作表現(xiàn)自己對作品的理解，體驗自由表達(dá)和創(chuàng)建的歡樂。

3、懂得在日常生活中要體諒、關(guān)切媽媽。

活動打算：

1、《樹媽媽和樹葉娃娃》的多媒體課件。

2、《挪威舞曲》、自錄配樂故事磁帶各1。

3、不同表情的樹三棵，樹葉娃娃（黃、綠）人手2片。

活動過程：

（一）講解并描述故事，初步了解故事的主要情節(jié)。

提問：故事里講了什么事情？

（二）結(jié)合多媒體課件觀賞故事，了解故事的情感脈絡(luò)。

1、問：

樹媽媽長得怎么樣？

春天和夏天樹媽媽的心情是怎樣的？

秋天，梧桐樹媽媽有什么改變？心情怎樣？為什么會難過？（學(xué)唱難過歌）

你在生活中有沒有什么事讓媽媽難過過？怎樣讓媽媽不難過？

假如你是小樹葉你怎樣勸慰樹媽媽？

2、看看、講講小樹葉變成養(yǎng)料的自然現(xiàn)象。

3、小結(jié)：春天樹媽媽歡樂——秋天樹媽媽難過——春天樹媽媽歡樂。

（三）觀賞《挪威舞曲》

1、完整觀賞《挪威舞曲》

提問：音樂里藏了一個什么故事？

2、邊觀賞音樂邊用不同的表情、動作表現(xiàn)對音樂的感受。

3、分角色表演《樹媽媽和樹葉娃娃》

（四）裝扮樹媽媽，用綠、黃樹葉分別與春天的樹媽媽和秋天的樹媽媽匹配。

四、活動延長：

在日常生活中，接著引導(dǎo)幼兒關(guān)切四周的人。

中班語言大樹媽媽教案3

活動設(shè)計背景

早晨，瑤瑤的小摯友入園時，媽媽幫助她整理衣服、放小書包、抬小凳子，而瑤瑤呢木然的站在那里，看著媽媽為她不停的勞碌，我連忙走過去對瑤瑤說：“瑤瑤長大了，自己的事情要自己做，媽媽為你做事應(yīng)當(dāng)跟媽媽說感謝呀?！爆幀幷f：“為什么呢？不是我要她做的?！?/p>

一天下午，放學(xué)的時候，媽媽來接豪豪，剛走出教室，豪豪把小書包扔在地上就跑，媽媽在后面大聲叫他拿書包，他頭也不回地說“不要不要”，媽媽只好無奈的撿起書包背在自己的'肩上。

孩子的行為讓我大為震驚，不由得反思：現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，大多數(shù)受到上兩代人過度的愛護(hù)和重視，以自我為中心，被動的、天經(jīng)地義的接受著身邊人的關(guān)愛，而自己卻很少主動關(guān)切身邊愛他的人，感恩之心嚴(yán)峻缺失。而且從事例二中我也醒悟的感受到孩子的口語表達(dá)實力較差，詞不達(dá)意。我想通過《大樹媽媽》的這個活動讓孩子學(xué)會感恩，提高口語表達(dá)實力。

活動目標(biāo)

1、觀賞和感受詩歌所表現(xiàn)的奇妙意境，理解詩歌中的主要內(nèi)容。

2、通過幼兒初步嘗試仿編詩歌，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)實力和想象力。

3、體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感，學(xué)習(xí)感恩。

4、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)的重點：觀賞和感受詩歌所表現(xiàn)的奇妙意境，能夠理解詩歌中的主要內(nèi)容。

教學(xué)的難點：幼兒初步嘗試仿編詩歌。

活動打算

1、學(xué)問的打算：老師在活動前利用漫步、談話豐富幼兒生活閱歷。

2、物質(zhì)的打算：多媒體課件，大樹媽媽的圖片

活動過程

第一部分：談話引題，幼兒猜想

老師提問：“小摯友們，你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎么愛你們的？”引導(dǎo)幼兒回答。

其次部分：理解學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容

老師出示大樹的圖片提問“大樹媽媽一個人特別的孤寂、孤獨，這該怎么辦呢？小摯友，你們有沒有什么好方法？”“大樹媽媽生活在森林里，小摯友請你猜一猜，還有誰會情愿做大樹媽媽的娃娃？”（幼兒講解并描述）

幼兒觀看課件，老師提問：大樹媽媽喜愛娃娃，有誰情愿成為大樹媽媽的娃娃？他們能給大樹媽媽什么？大樹媽媽有很多很多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，還有很多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜愛娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的。

第三部分、觀賞和感受詩歌的意境，體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感。

老師配以美麗的背景音樂進(jìn)行聲情并茂的朗誦，請幼兒觀賞，觀賞后提問讓幼兒探討：你覺得娃娃們喜愛大樹媽媽嗎？從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽？

第四部分：朗誦詩歌

老師帶著幼兒一起朗誦詩歌，進(jìn)一步熟識詩歌的內(nèi)容。

第五部分：拓展想象、仿編詩歌

老師示范：把小鳥換成蝴蝶，就是：蝴蝶說：“我來當(dāng)你娃娃，給你唱歌”、或把唱歌換成畫畫、跳舞換成捶背·······，運用多媒體課件等方法讓幼兒仿編。

第六部分：活動的延長：

請小摯友想一想：大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，誰最愛小摯友？小摯友又最愛誰呢？是怎樣愛的呢？

附：散文大樹媽媽

大樹媽媽，喜愛娃娃，

小鳥說：“我來當(dāng)你娃娃，給你唱歌?！?/p>

大樹媽媽說：“好哇，好哇”

小熊說：“我來當(dāng)你娃娃，給你跳舞?！?/p>

大樹媽媽說：“好啊，好啊”

小星星說：“我來當(dāng)你娃娃，晚上陪你說說話。”

大樹媽媽說：“好啊，好啊”

大樹媽媽有了許多娃娃。

小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有很多樹葉娃娃。

大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽唱歌，跳舞，說靜靜話。

教學(xué)反思

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗。”幼兒從小接觸好的文學(xué)作品，可以培育幼兒的審美實力及語言實力。本次活動旨在讓幼兒在語言活動中觀賞和感受詩歌所表現(xiàn)的奇妙意境；培育幼兒的發(fā)展幼兒的口語表達(dá)實力和想象力；使幼兒從中感受語言的美妙，從而情愿用語言來表達(dá)，并體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感，學(xué)習(xí)感恩。

反思整個活動過程，我認(rèn)為較為勝利之處有以下幾個方面：

1、教學(xué)目的明確，讓幼兒的愛好跟著豐富好玩的活動環(huán)節(jié)走，學(xué)學(xué)問，學(xué)習(xí)中有歡樂?；顒咏Y(jié)束后，幼兒精神愉悅，多種實力得到了熬煉。

如在這個環(huán)節(jié)中老師提問：“小摯友們，你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎么愛你們的？”引導(dǎo)幼兒回答。中班的孩子年齡還小，對媽媽還是有著依戀的情感，所以在談到自己的媽媽時，每個孩子都特別快樂，歡樂，就會自然而然地說出許多媽媽是怎樣愛自己的話，還會從媽媽幫娃娃做的事情等方面進(jìn)行講解并描述。

2、整個活動密度適中，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計合理，層次分明，很好的集中了幼兒的留意力，保持了深厚的學(xué)習(xí)愛好。

3、能夠很好地運用多媒體課件，教具打算充分，很好地協(xié)助了教學(xué)。

4、整個活動師生互動協(xié)作默契，老師為主導(dǎo)，幼兒為主體。讓幼兒自由的、大膽的說，盡情的想象，再加上老師的激勵與確定，幼兒的自信油然而生。

當(dāng)然，活動中也存在著不足之處：

1、由于孩子初步學(xué)習(xí)創(chuàng)