建構(gòu)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識模型課件

基于模型構(gòu)建的化學(xué)反應(yīng)原理

教學(xué)研究

——化學(xué)反應(yīng)原理序言課基于模型構(gòu)建的化學(xué)反應(yīng)原理

教學(xué)研究

——化學(xué)反應(yīng)原理序言課1研究背景《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊：明確和拓展學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識角度；提升學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識水平；培養(yǎng)和提高學(xué)生認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)和應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)的能力；對“化學(xué)反應(yīng)原理”教學(xué)研究多聚焦在“反應(yīng)與能量”、“化學(xué)平衡”、“水溶液”等主題教學(xué)上，對序言課的教學(xué)研究及功能挖掘甚少。多重視具體類型解題模型的構(gòu)建，對認(rèn)識模型的關(guān)注較少研究背景《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊：2問題的提出如何充分挖掘素材，發(fā)揮化學(xué)反應(yīng)原理序言課對原理模塊后續(xù)內(nèi)容的功能和價值？（內(nèi)容上的導(dǎo)引）怎樣建構(gòu)認(rèn)識模型，使序言課帶動整個化學(xué)反應(yīng)原理模塊的教學(xué)？（方法上的導(dǎo)引）問題的提出如何充分挖掘素材，發(fā)揮化學(xué)反應(yīng)原理序言課對原理模塊3認(rèn)識發(fā)展目標(biāo)的定位激發(fā)學(xué)習(xí)本模塊內(nèi)容的動機和興趣，建立學(xué)習(xí)信心等（使學(xué)生想深入認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)）；構(gòu)建認(rèn)識模型，建立研究和認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)的角度（使學(xué)生能深入認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)）——核心發(fā)展目標(biāo)；嘗試認(rèn)識：概覽（了解）本模塊將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個初步了解（讓學(xué)生嘗試深入認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)）。認(rèn)識發(fā)展目標(biāo)的定位激發(fā)學(xué)習(xí)本模塊內(nèi)容的動機和興趣，建立學(xué)習(xí)信4構(gòu)建認(rèn)識模型認(rèn)識模型比思路方法、認(rèn)識方式更概括、更具普適性既包括如何認(rèn)識【認(rèn)識什么？從哪些角度認(rèn)識？以何種思維方式（認(rèn)識方式類別）認(rèn)識？】，又包括如何基于認(rèn)識解決問題（解題思路）既包括認(rèn)識對象系統(tǒng)，也包括問題解決任務(wù)系統(tǒng)認(rèn)識模型是在認(rèn)識方式、核心內(nèi)容認(rèn)識發(fā)展研究基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展構(gòu)建認(rèn)識模型認(rèn)識模型比思路方法、認(rèn)識方式更概括、更具普適性5構(gòu)建認(rèn)識模型建構(gòu)具有一般性和統(tǒng)攝性的對于化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識模型三大層面九個角度

通過一個反應(yīng)或者多組反應(yīng)的實例幫助學(xué)生建構(gòu)認(rèn)識模型

H2+O2==H2OH2的實際用途構(gòu)建認(rèn)識模型建構(gòu)具有一般性和統(tǒng)攝性的對于化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識模型三6教學(xué)線索談對于H2+O2==H2O的認(rèn)識氫在熱能、電能方面的應(yīng)用氫的來源問題、氫在合成氨中的應(yīng)用建構(gòu)模型物質(zhì)、能量、價鍵、微粒、規(guī)律能量(定量、轉(zhuǎn)化)、裝置規(guī)律（化學(xué)平衡、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)反應(yīng)方向）教學(xué)設(shè)計教學(xué)線索談對于H2+O2==H2O的認(rèn)識氫在熱能、7教學(xué)設(shè)計【引入】H2是一種寶貴而潔凈的可再生資源。它作為一種能源——氫能，是目前談?wù)撟疃?，也是人類期望最大的能源。氫能利用H2與O2反應(yīng)所產(chǎn)生的能量。【討論交流】2H2+O2==2H2O對于這個反應(yīng)，從化學(xué)的角度，你會想到什么？（要求：回答最少5種以上）談對于H2+O2==H2O的認(rèn)識物質(zhì)、能量、價鍵、微粒、規(guī)律教學(xué)設(shè)計談對于H2+O2==H2O的認(rèn)識物質(zhì)、能量8教學(xué)設(shè)計【過渡1】氫作為一種能源（燃料），首先被應(yīng)用在汽車上。氫在熱能、電能方面的應(yīng)用【思考】請根據(jù)下列資料，從化學(xué)的視角，說明氫氣作為燃料的優(yōu)點。【設(shè)問】一定條件下，一定量的H2釋放的能量是多少？與其它燃料相比呢？能量(定量、轉(zhuǎn)化)、裝置教學(xué)設(shè)計【過渡1】氫作為一種能源（燃料），首先被應(yīng)用在汽車上9教學(xué)設(shè)計【過渡2】隨著油價越來越貴，環(huán)保概念越來越普及，各種電動汽車紛紛亮相。H2作為一種能源，能否應(yīng)用在電動汽車方面呢？（引導(dǎo)回憶思考原電池的原理及裝置）【設(shè)問】氫氧燃料電池的電極反應(yīng)如何書寫？電解質(zhì)溶液酸堿性不同，對于電極反應(yīng)有無影響？【圖片展示】《化學(xué)反應(yīng)原理》中關(guān)于不同條件下氫氧燃料電池的電極反應(yīng)有關(guān)內(nèi)容氫在熱能、電能方面的應(yīng)用能量(定量、轉(zhuǎn)化)、裝置教學(xué)設(shè)計【過渡2】隨著油價越來越貴，環(huán)保概念越來越普及，各種10教學(xué)設(shè)計【過渡1】與傳統(tǒng)能源相比，不管是從物質(zhì)角度還是從能量角度，氫能都有它自身的獨特魅力。在眾多的新能源中，氫能將會成為21世紀(jì)最理想的能源。【思考】那么未來的環(huán)保能源—氫能離我們有多遠呢？氫能開發(fā)利用首先要解決的就是—廉價的氫源問題，那么氫氣從哪里來？氫的來源問題、氫在合成氨中的應(yīng)用規(guī)律（化學(xué)平衡、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)反應(yīng)方向）電解水《化學(xué)反應(yīng)原理》第二章第二節(jié)電能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能—電解內(nèi)容《化學(xué)反應(yīng)原理》化學(xué)反應(yīng)方向相關(guān)內(nèi)容教學(xué)設(shè)計【過渡1】與傳統(tǒng)能源相比，不管是從物質(zhì)角度還是從能量11教學(xué)設(shè)計【過渡2】H2作為一種資源，除了可以作為能源之外，還能應(yīng)用在哪些方面呢？氫的來源問題、氫在合成氨中的應(yīng)用規(guī)律（化學(xué)平衡、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)反應(yīng)方向）合成氨《化學(xué)反應(yīng)原理》化學(xué)反應(yīng)限度《化學(xué)反應(yīng)原理》化學(xué)反應(yīng)速率2H2+O2=2H2O常溫常壓下反應(yīng)；爆炸；教學(xué)設(shè)計【過渡2】H2作為一種資源，除了可以作為能源之外，12教學(xué)設(shè)計建構(gòu)具有一般性和統(tǒng)攝性的對于化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識模型三大層面九個角度教學(xué)設(shè)計建構(gòu)具有一般性和統(tǒng)攝性的對于化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識模型三大層13基于模型構(gòu)建的化學(xué)反應(yīng)原理

教學(xué)研究

——化學(xué)反應(yīng)原理序言課基于模型構(gòu)建的化學(xué)反應(yīng)原理

教學(xué)研究

——化學(xué)反應(yīng)原理序言課14研究背景《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊：明確和拓展學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識角度；提升學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識水平；培養(yǎng)和提高學(xué)生認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)和應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)的能力；對“化學(xué)反應(yīng)原理”教學(xué)研究多聚焦在“反應(yīng)與能量”、“化學(xué)平衡”、“水溶液”等主題教學(xué)上，對序言課的教學(xué)研究及功能挖掘甚少。多重視具體類型解題模型的構(gòu)建，對認(rèn)識模型的關(guān)注較少研究背景《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊：15問題的提出如何充分挖掘素材，發(fā)揮化學(xué)反應(yīng)原理序言課對原理模塊后續(xù)內(nèi)容的功能和價值？（內(nèi)容上的導(dǎo)引）怎樣建構(gòu)認(rèn)識模型，使序言課帶動整個化學(xué)反應(yīng)原理模塊的教學(xué)？（方法上的導(dǎo)引）問題的提出如何充分挖掘素材，發(fā)揮化學(xué)反應(yīng)原理序言課對原理模塊16認(rèn)識發(fā)展目標(biāo)的定位激發(fā)學(xué)習(xí)本模塊內(nèi)容的動機和興趣，建立學(xué)習(xí)信心等（使學(xué)生想深入認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)）；構(gòu)建認(rèn)識模型，建立研究和認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)的角度（使學(xué)生能深入認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)）——核心發(fā)展目標(biāo)；嘗試認(rèn)識：概覽（了解）本模塊將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個初步了解（讓學(xué)生嘗試深入認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)）。認(rèn)識發(fā)展目標(biāo)的定位激發(fā)學(xué)習(xí)本模塊內(nèi)容的動機和興趣，建立學(xué)習(xí)信17構(gòu)建認(rèn)識模型認(rèn)識模型比思路方法、認(rèn)識方式更概括、更具普適性既包括如何認(rèn)識【認(rèn)識什么？從哪些角度認(rèn)識？以何種思維方式（認(rèn)識方式類別）認(rèn)識？】，又包括如何基于認(rèn)識解決問題（解題思路）既包括認(rèn)識對象系統(tǒng)，也包括問題解決任務(wù)系統(tǒng)認(rèn)識模型是在認(rèn)識方式、核心內(nèi)容認(rèn)識發(fā)展研究基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展構(gòu)建認(rèn)識模型認(rèn)識模型比思路方法、認(rèn)識方式更概括、更具普適性18構(gòu)建認(rèn)識模型建構(gòu)具有一般性和統(tǒng)攝性的對于化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識模型三大層面九個角度

通過一個反應(yīng)或者多組反應(yīng)的實例幫助學(xué)生建構(gòu)認(rèn)識模型

H2+O2==H2OH2的實際用途構(gòu)建認(rèn)識模型建構(gòu)具有一般性和統(tǒng)攝性的對于化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識模型三19教學(xué)線索談對于H2+O2==H2O的認(rèn)識氫在熱能、電能方面的應(yīng)用氫的來源問題、氫在合成氨中的應(yīng)用建構(gòu)模型物質(zhì)、能量、價鍵、微粒、規(guī)律能量(定量、轉(zhuǎn)化)、裝置規(guī)律（化學(xué)平衡、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)反應(yīng)方向）教學(xué)設(shè)計教學(xué)線索談對于H2+O2==H2O的認(rèn)識氫在熱能、20教學(xué)設(shè)計【引入】H2是一種寶貴而潔凈的可再生資源。它作為一種能源——氫能，是目前談?wù)撟疃?，也是人類期望最大的能源。氫能利用H2與O2反應(yīng)所產(chǎn)生的能量?！居懻摻涣鳌?H2+O2==2H2O對于這個反應(yīng)，從化學(xué)的角度，你會想到什么？（要求：回答最少5種以上）談對于H2+O2==H2O的認(rèn)識物質(zhì)、能量、價鍵、微粒、規(guī)律教學(xué)設(shè)計談對于H2+O2==H2O的認(rèn)識物質(zhì)、能量21教學(xué)設(shè)計【過渡1】氫作為一種能源（燃料），首先被應(yīng)用在汽車上。氫在熱能、電能方面的應(yīng)用【思考】請根據(jù)下列資料，從化學(xué)的視角，說明氫氣作為燃料的優(yōu)點?！驹O(shè)問】一定條件下，一定量的H2釋放的能量是多少？與其它燃料相比呢？能量(定量、轉(zhuǎn)化)、裝置教學(xué)設(shè)計【過渡1】氫作為一種能源（燃料），首先被應(yīng)用在汽車上22教學(xué)設(shè)計【過渡2】隨著油價越來越貴，環(huán)保概念越來越普及，各種電動汽車紛紛亮相。H2作為一種能源，能否應(yīng)用在電動汽車方面呢？（引導(dǎo)回憶思考原電池的原理及裝置）【設(shè)問】氫氧燃料電池的電極反應(yīng)如何書寫？電解質(zhì)溶液酸堿性不同，對于電極反應(yīng)有無影響？【圖片展示】《化學(xué)反應(yīng)原理》中關(guān)于不同條件下氫氧燃料電池的電極反應(yīng)有關(guān)內(nèi)容氫在熱能、電能方面的應(yīng)用能量(定量、轉(zhuǎn)化)、裝置教學(xué)設(shè)計【過渡2】隨著油價越來越貴，環(huán)保概念越來越普及，各種23教學(xué)設(shè)計【過渡1】與傳統(tǒng)能源相比，不管是從物質(zhì)角度還是從能量角度，氫能都有它自身的獨特魅力。在眾多的新能源中，氫能將會成為21世紀(jì)最理想的能源。【思考】那么未來的環(huán)保能源—氫能離我們有多遠呢？氫能開發(fā)利用首先要解決的就是—廉價的氫源問題，那么氫氣從哪里來？氫的來源問題、氫在合成氨中的應(yīng)用規(guī)律（化學(xué)平衡、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)反應(yīng)方向）電解水《化學(xué)反應(yīng)原理》第二章第二節(jié)電能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能—電解內(nèi)容《化學(xué)反應(yīng)原理》化學(xué)反應(yīng)方向相關(guān)內(nèi)容教學(xué)設(shè)計【過渡1】與傳統(tǒng)能源相比，不管是從物質(zhì)角度還是從能量24教學(xué)設(shè)計【過渡2】H2作為一種資源，除了可以作為能源之外，還能應(yīng)用在哪些方面呢？