平移和旋轉(zhuǎn)說課課件

平移與旋轉(zhuǎn)說課稿臨湘市第五完全小學(xué)錢偉英平移與旋轉(zhuǎn)說課稿臨湘市第五完全小學(xué)錢偉英說教法和學(xué)法說教學(xué)過程說教材和教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)感悟說教法和學(xué)法說教學(xué)說教材和教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)感悟1.說教材

本課是在學(xué)生會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角，建立了有關(guān)幾何圖形概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材注重挖掘和利用生活中豐富有趣的實(shí)例，充分感知平移、旋轉(zhuǎn)兩種運(yùn)動(dòng)的不同特征，掌握其運(yùn)動(dòng)規(guī)律及平移的方法，為兒童更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間提供了重要的認(rèn)知工具.了解圖形的變換對(duì)于學(xué)生建立空間觀念，掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大的作用，并為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。1.說教材本課是在學(xué)生會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角，建立了有關(guān)幾何圖`（2）通過聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，培養(yǎng)空間觀念，掌握?qǐng)D形的變換方法。（3）能找出各種平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。(4)通過觀察，欣賞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，培養(yǎng)審美觀。（1）通過觀察實(shí)例，初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)判斷出某種運(yùn)動(dòng)方式是哪種現(xiàn)象。2.教學(xué)目標(biāo)`（2）通過聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，培養(yǎng)空間觀念教學(xué)重點(diǎn)初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象并能直觀的區(qū)分這兩者現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)物體向不同方向平移的現(xiàn)象，并畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形。教學(xué)重點(diǎn)初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象并能直觀的區(qū)分這兩者現(xiàn)象。教具和學(xué)具準(zhǔn)備（1）平移、旋轉(zhuǎn)的圖片（2）多媒體課件（3）小房子教具和學(xué)具準(zhǔn)備（1）平移、旋轉(zhuǎn)的圖片說教法和學(xué)法說教法和學(xué)法二、說教法和學(xué)法（一）教法

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)并共同發(fā)展的過程。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我采用了創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、師生互動(dòng)教學(xué)法和活動(dòng)教學(xué)法。教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我適時(shí)而有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的心理環(huán)境、思考環(huán)境和人際交流環(huán)境，搭建起師生積極互動(dòng)的平臺(tái)，讓學(xué)生對(duì)生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、比較、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，經(jīng)歷一個(gè)由具體到抽象的數(shù)學(xué)化的過程。二、說教法和學(xué)法（一）教法（二）學(xué)法

1.觀察比較法；2.實(shí)踐操作法；

3.合作交流法。（二）學(xué)法（二）學(xué)法

1.觀察比較法：（二）學(xué)法（二）學(xué)法2.實(shí)踐操作法：（二）學(xué)法說教學(xué)過程說教學(xué)1創(chuàng)設(shè)情境，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)總結(jié)回顧，，反思評(píng)價(jià)運(yùn)用新知，解決問題，體驗(yàn)價(jià)值43操作體驗(yàn)，掌握平移的特點(diǎn)，突破難點(diǎn)2教學(xué)過程1創(chuàng)設(shè)情境，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)總結(jié)回顧，，反思評(píng)價(jià)運(yùn)用新知，（1）、觀察比較，建立模型1、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)（1）、觀察比較，建立模型1、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)平移和旋轉(zhuǎn)說課課件（2）、聯(lián)系生活，加深理解1、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)（2）、聯(lián)系生活，加深理解1、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象1創(chuàng)設(shè)情境，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)課堂小結(jié)，回顧反思運(yùn)用新知，解決問題，體驗(yàn)價(jià)值43操作體驗(yàn)，掌握平移的特點(diǎn)，突破難點(diǎn)2教學(xué)過程1創(chuàng)設(shè)情境，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)課堂小結(jié)，回顧反思運(yùn)用新知，解A將“房子”平移到A處小組合作要求：1.利用學(xué)具在方格紙上操作。2.小組內(nèi)說一說，房子要向哪個(gè)方向平移，平移幾格？3.請(qǐng)組長做好記錄。設(shè)疑引思，自主探究：，A將“房子”平移到A處小組合作要求：設(shè)疑引思，自主探究：，觀察推理，拓展思路：觀察推理，拓展思路：試一試:

畫出三角形向右平移6格后的圖形。

試一試:畫出三角形向右平移6格后的圖形。1創(chuàng)設(shè)情境，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)課堂小結(jié)，回顧反思運(yùn)用新知，解決問題，體驗(yàn)價(jià)值43操作體驗(yàn)，掌握平移的特點(diǎn)，突破難點(diǎn)2教學(xué)過程1創(chuàng)設(shè)情境，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)課堂小結(jié)，回顧反思運(yùn)用新知，解基本練習(xí)：想想做做:下面哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？基本練習(xí)：B向平移格

不用學(xué)具，你能判斷出“房子”平移了幾格到B處嗎？有什么辦法？提高練習(xí)：B向平移格不用學(xué)具，你拓展練習(xí)：欣賞拓展練習(xí)：欣賞拓展練習(xí)：運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)的基本規(guī)律，創(chuàng)造一副自己喜歡的圖案。拓展練習(xí)：運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)的基本規(guī)律，創(chuàng)造一副自己喜歡的圖案。1創(chuàng)設(shè)情境，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)課堂小結(jié)，回顧反思運(yùn)用新知，解決問題，體驗(yàn)價(jià)值43操作體驗(yàn)，掌握平移的特點(diǎn)，突破難點(diǎn)2教學(xué)過程1創(chuàng)設(shè)情境，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)課堂小結(jié)，回顧反思運(yùn)用新知，解（四）課堂小結(jié)，回顧反思

1、

想一想：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道什么？2、評(píng)一評(píng)：誰最會(huì)學(xué)？

3、說一說：你還有什么想說的？（四）課堂小結(jié)，回顧反思說教學(xué)感悟說教學(xué)感悟四、說教學(xué)感悟在本節(jié)課教學(xué)過程中，我根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生學(xué)習(xí)能力等多方面情況,合理、恰當(dāng)?shù)貙⒍嗝襟w融合在教學(xué)過程中,采用多種表現(xiàn)手法，變抽象為具體、化靜為動(dòng)，使學(xué)生充分理解、掌握課堂教學(xué)中的重難點(diǎn)，在輕松、愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知識(shí),把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來。當(dāng)然，也還有很多不足之處，敬請(qǐng)指教！四、說教學(xué)感悟在本節(jié)課教學(xué)過程中，我根據(jù)教材內(nèi)容、謝謝謝謝平移與旋轉(zhuǎn)說課稿臨湘市第五完全小學(xué)錢偉英平移與旋轉(zhuǎn)說課稿臨湘市第五完全小學(xué)錢偉英說教法和學(xué)法說教學(xué)過程說教材和教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)感悟說教法和學(xué)法說教學(xué)說教材和教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)感悟1.說教材

本課是在學(xué)生會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角，建立了有關(guān)幾何圖形概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材注重挖掘和利用生活中豐富有趣的實(shí)例，充分感知平移、旋轉(zhuǎn)兩種運(yùn)動(dòng)的不同特征，掌握其運(yùn)動(dòng)規(guī)律及平移的方法，為兒童更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間提供了重要的認(rèn)知工具.了解圖形的變換對(duì)于學(xué)生建立空間觀念，掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大的作用，并為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。1.說教材本課是在學(xué)生會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角，建立了有關(guān)幾何圖`（2）通過聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，培養(yǎng)空間觀念，掌握?qǐng)D形的變換方法。（3）能找出各種平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。(4)通過觀察，欣賞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，培養(yǎng)審美觀。（1）通過觀察實(shí)例，初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)判斷出某種運(yùn)動(dòng)方式是哪種現(xiàn)象。2.教學(xué)目標(biāo)`（2）通過聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，培養(yǎng)空間觀念教學(xué)重點(diǎn)初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象并能直觀的區(qū)分這兩者現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)物體向不同方向平移的現(xiàn)象，并畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形。教學(xué)重點(diǎn)初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象并能直觀的區(qū)分這兩者現(xiàn)象。教具和學(xué)具準(zhǔn)備（1）平移、旋轉(zhuǎn)的圖片（2）多媒體課件（3）小房子教具和學(xué)具準(zhǔn)備（1）平移、旋轉(zhuǎn)的圖片說教法和學(xué)法說教法和學(xué)法二、說教法和學(xué)法（一）教法

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)并共同發(fā)展的過程。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我采用了創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、師生互動(dòng)教學(xué)法和活動(dòng)教學(xué)法。教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我適時(shí)而有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的心理環(huán)境、思考環(huán)境和人際交流環(huán)境，搭建起師生積極互動(dòng)的平臺(tái)，讓學(xué)生對(duì)生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、比較、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，經(jīng)歷一個(gè)由具體到抽象的數(shù)學(xué)化的過程。二、說教法和學(xué)法（一）教法（二）學(xué)法

1.觀察比較法；2.實(shí)踐操作法；

3.合作交流法。（二）學(xué)法（二）學(xué)法

1.觀察比較法：（二）學(xué)法（二）學(xué)法2.實(shí)踐操作法：（二）學(xué)法說教學(xué)過程說教學(xué)1創(chuàng)設(shè)情境，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)總結(jié)回顧，，反思評(píng)價(jià)運(yùn)用新知，解決問題，體驗(yàn)價(jià)值43操作體驗(yàn)，掌握平移的特點(diǎn)，突破難點(diǎn)2教學(xué)過程1創(chuàng)設(shè)情境，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)總結(jié)回顧，，反思評(píng)價(jià)運(yùn)用新知，（1）、觀察比較，建立模型1、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)（1）、觀察比較，建立模型1、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)平移和旋轉(zhuǎn)說課課件（2）、聯(lián)系生活，加深理解1、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)（2）、聯(lián)系生活，加深理解1、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象1創(chuàng)設(shè)情境，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)課堂小結(jié)，回顧反思運(yùn)用新知，解決問題，體驗(yàn)價(jià)值43操作體驗(yàn)，掌握平移的特點(diǎn)，突破難點(diǎn)2教學(xué)過程1創(chuàng)設(shè)情境，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)課堂小結(jié)，回顧反思運(yùn)用新知，解A將“房子”平移到A處小組合作要求：1.利用學(xué)具在方格紙上操作。2.小組內(nèi)說一說，房子要向哪個(gè)方向平移，平移幾格？3.請(qǐng)組長做好記錄。設(shè)疑引思，自主探究：，A將“房子”平移到A處小組合作要求：設(shè)疑引思，自主探究：，觀察推理，拓展思路：觀察推理，拓展思路：試一試:

畫出三角形向右平移6格后的圖形。

試一試:畫出三角形向右平移6格后的圖形。1創(chuàng)設(shè)情境，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)課堂小結(jié)，回顧反思運(yùn)用新知，解決問題，體驗(yàn)價(jià)值43操作體驗(yàn)，掌握平移的特點(diǎn)，突破難點(diǎn)2教學(xué)過程1創(chuàng)設(shè)情境，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)課堂小結(jié)，回顧反思運(yùn)用新知，解基本練習(xí)：想想做做:下面哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？基本練習(xí)：B向平移格

不用學(xué)具，你能判斷出“房子”平移了幾格到B處嗎？有什么辦法？提高練習(xí)：B向平移格不用學(xué)具，你拓展練習(xí)：欣賞拓展練習(xí)：欣賞拓展練習(xí)：運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)的基本規(guī)律，創(chuàng)造一副自己喜歡的圖案。拓展練習(xí)：運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)的基本規(guī)律，創(chuàng)造一副自己喜歡的圖案。1創(chuàng)設(shè)情境，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)課堂小結(jié)，回顧反思運(yùn)用新知，解決問題，體驗(yàn)價(jià)值43操作體驗(yàn)，掌握平移的特點(diǎn)，突破難點(diǎn)2教學(xué)過程1創(chuàng)設(shè)情境，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)課堂小結(jié)，回顧反思運(yùn)用新知，解（四）課堂小結(jié)，回顧反思

1、

想一想：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道什么？