中班語言誰會飛教案3篇

第頁中班語言誰會飛教案3篇中班語言誰會飛教案1

一、教化目標

1、通過視察圖面，能用簡潔的語言概括畫面內(nèi)容。

2、理解故事幽默的結尾。

二、教學打算

1、觀看一些關于動物飛行的影像資料。

2、動物的寫實照片（不要卡通照片）可以飛的，不行以飛的。

三、教學過程

1、導入活動

（1）、師：你們猜猜今日老師帶什么來？（圖片）對了，今日老師帶動物的圖片給大家看。你們看，這是什么？（小摯友回答：大象、獅子、企鵝、鴿子、蚊子等）哇~你們真聰慧，都知道這些動物的名字，那你們知道哪些飛，哪些不會飛嗎？

（2）、師：誰會飛？（小鳥會飛）對了，小鳥會飛，拍拍翅膀飛呀飛。那今日老師和小摯友們一起學習這本《誰會飛》的書好嗎？

2、閱讀圖畫

1、第一頁：老鷹在做什么呢？（捉兔子）它是這樣飛的？（請幼兒仿照老鷹飛行和俯沖的動作）你們細致視察一下，老鷹的翅膀有什么特點？（老鷹的翅膀很大···它會飛等等）想一想老鷹會說什么？

2、其次頁：貓老鷹在做什么呢？（捉老鼠）它是這樣飛的？（請幼兒仿照老鷹飛行和俯沖的動作）你們細致視察一下，貓頭鷹的翅膀有什么特點？（貓頭鷹的翅膀很小···但是它也會飛等等）想一想貓頭鷹會說什么？你們知道老鷹和貓頭鷹屬于什么類型的飛行動物嗎？（鳥類）

3、第三頁：蜻蜓在做什么呢？（在河邊飛）它是這樣飛的？（請幼兒仿照蜻蜓飛的動作）你們細致視察一下，蜻蜓的翅膀有什么特點？（蜻蜓的翅膀是透亮的）想一想蜻蜓會說什么？

4、第四頁：蜜蜂在做什么呢？（在采蜂蜜）它是這樣飛的？（請幼兒仿照蜜蜂飛的動作）你們細致視察一下，蜜蜂的翅膀有什么特點？（蜜蜂的翅膀是透亮的）想一想蜜蜂會說什么？你們知道蜻蜓和蜜蜂屬于什么類型的動物嗎？（昆蟲）

5、第五頁：蝙蝠在做什么呢？（飛）它是這樣飛的？（請幼兒仿照蝙蝠飛的動作）你們細致視察一下，蝙蝠的翅膀有什么特點？（蝙蝠的翅膀不是透亮的，而是薄而多毛的皮膜，他不是鳥類，也不是昆蟲類，而是哺乳動物。）想一想蝙蝠會說什么？

6、第六頁：這是誰？（小雞）它的翅膀怎么樣？它想做什么？（飛）它能勝利嗎？

7、第七頁：發(fā)生了什么事情？小雞會說什么呢？小雞為什么非不起來呢？（小雞和別的飛行動物不相同，它既有毛茸茸的翅膀，也是真正的鳥類，但是，它卻不會飛行，那是羽翼退化的結果。）

3.閱讀圖畫（再次）

結合第一次大書閱讀時的探討和記錄，用比較完整的語言總結出畫面上有什么動物、它在做什么、它的翅膀什么樣、它飛起來有什么特點等，為幼兒示范如何根據(jù)肯定的線索完整描述畫面的內(nèi)容。例如第一頁：老鷹在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力氣。它翱翔的時候用力扇動翅膀，飛得特別快！

4.總結共享

自由活動時，還可以請有愛好的小摯友幫助進一步的整理。將整理好的閱歷網(wǎng)絡圖貼在教室墻壁上，作為幼兒日常學習和探討的資源。請幼兒回家后接著和家長一起探究關于動物飛行的學問，搜集會飛的動物和其他會飛的東西的.圖片。(叁考老師指導手冊)

三、再次閱讀圖畫

結合第一次大書閱讀時的探討和記錄，用比較完整的語言總結出畫面上有什么動物，它在做什么，它的翅膀怎么樣，它飛起來有什么特點等等）

《誰會飛》教學反思

讀本《誰會飛》從動物介紹自己會飛的特性起先，每一頁介紹一種會飛的動物，它們都有一個共同的特點，但最終卻給了大家一個意想不到的結局。該讀本為幼兒勾畫出了探究和分析“誰會飛”這個問題的思路，即為孩子示范了深化分析的方法，也為孩子供應了進一步學習和探究的空間。我在教學的過程中，先讓幼兒觀看一些關于飛行動物的圖片資料。讓幼兒知道動物飛行的基本要素——翅膀。通過視察畫面，讓幼兒發(fā)覺問題，如：小雞有翅膀，為什么不會飛呢？通過讓幼兒自由探討找到答案。因為小雞的翅膀短，身體大，就飛行不起來。

幼兒對《誰會飛？》的讀本很感愛好，紛紛踴躍發(fā)言，一些小摯友聯(lián)系自己的生活閱歷說出許多會飛的東西，如：飛機會飛，熱氣球會飛等。本次活動達到初步建構和拓展關于動物飛行的教學目的。

中班語言誰會飛教案2

教學目標：

1.視察圖畫，能用簡潔的語言概括畫面內(nèi)容。

2.理解故事幽默的結尾。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5.激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學打算：

閱歷打算：觀看一些關于動物飛行的影響資料。

材料打算：

1、讀本中涉及到的動物的寫實照片

2、制作閱歷網(wǎng)絡圖所須要的材料。

3、各種相關圖片。

教學過程：

1.導入活動

和幼兒一起復習歌曲《誰會飛》。

對幼兒說：“剛才我們唱了‘誰會飛?鳥會飛，拍拍翅膀飛呀飛’。小摯友，除了鳥，還有什么動物會飛呢?”(此時幼兒可能仍會不斷說出各種會飛的鳥，如麻雀、老鷹等。老師無需訂正，而應對其加以總結：你說得很對，這也是一種鳥，鳥兒會飛。)根據(jù)閱歷網(wǎng)絡圖(俘虜1)，對幼兒給出的答案進行排列和歸納(向幼兒示范文字記錄的作用)。

然后，向幼兒出示一些動物圖片，如大象、獅子、企鵝、鴿子、蚊子等，請幼兒指出哪些動物會飛、哪些動物不會飛，并貼到閱歷網(wǎng)絡圖中相應的位置上。

通過探討，幫助幼兒總結出動物飛行須要的基本要素——翅膀。

2.閱讀圖畫(初次)

遮擋文字，逐頁視察畫面，主要留意兩條線索：

(1)每種會飛的動物的翅膀有什么特征?

(2)每個動物介紹自己會飛的時候，會怎么說?

①第一頁：老鷹在做什么呢?它是怎樣飛的(請幼兒仿照老鷹飛行和俯沖的動作)?你們細致視察一下，老鷹的翅膀有什么特點?(將幼兒的描述用文字記錄下來。)想一想，老鷹會說什么呢?

②第2-5頁：同第1頁(重點不同動物的，仿照它們飛行的樣子，讓幼兒通過視察和動作，體驗不同動物翅膀的特點和飛行的特點)。

③第6頁：這是誰?它的翅膀什么樣?它想做什么?它能勝利嗎?

④第7頁：發(fā)生了什么事情?小雞會說什么呢?小雞為什么飛不起來呢?(無需綻開探討，引起幼兒思索即可。)

3.閱讀圖畫(再次)

結合第一次大書閱讀時的探討和記錄，用比較完整的語言總結出畫面上有什么動物、它在做什么、它的翅膀什么樣、它飛起來有什么特點等，為幼兒示范如何根據(jù)肯定的線索完整描述畫面的內(nèi)容。例如第一頁：老鷹在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力氣。它翱翔的時候用力扇動翅膀，飛得特別快!

4.總結共享

自由活動時，還可以請有愛好的小摯友幫助進一步的整理。將整理好的閱歷網(wǎng)絡圖貼在教室墻壁上，作為幼兒日常學習和探討的資源。請幼兒回家后接著和家長一起探究關于動物飛行的學問，搜集會飛的動物和其他會飛的東西的圖片。

教學反思：

《誰會飛》是中班第一學期的第一個讀本，該讀本奇妙的將重疊詞“X來X去”的學習融入到對一些常見事物、動物的運動特點的介紹中，對于重疊詞，我班幼兒在日常生活中常常接觸，并不會生疏，在閱讀時，老師通過肢體表演和小組競賽的形式激發(fā)孩子活動時的愛好。

我把活動的重點定位在疊詞的正確運用上，有的孩子知道疊詞但不知道運用;有的孩子知道運用但常常詞不達意，須要肢體動作加以補充。因此在拓展環(huán)節(jié)中，通過仿編的形式幫助孩子學習正確運用疊詞?；顒臃謨刹襟E：一是替換;二才是仿編。這個過程由易到難，幼兒易接受。最終請幼兒畫出仿編的事物加以對已學內(nèi)容的鞏固，整個活動目標明確，實施起來也很順當，孩子們的參加主動性較高，不足之處是孩子的傾聽共享意識不強，大部分孩子喜愛爭論而不是聽其他小摯友的發(fā)言

中班語言誰會飛教案3

教學內(nèi)容：

兒歌"誰會飛"

活動目標：

1、理解和學習兒歌，豐富關于問答式兒歌的閱歷。

2、在感受、理解兒歌句式特點的基礎上初步學會兒歌。

3、通過學習兒歌了解一些動物的活動方式。

4、喜愛觀賞兒歌，會大膽地朗誦。

5、了解兒歌的含義。

重點與難點：

在感受、理解兒歌句式特點的基礎上學習朗誦、創(chuàng)編兒歌。

活動打算：

1、畫有鳥飛、魚游、馬跑、蟲爬的圖片各一張。兒歌課件。

2、會飛、游、爬、跑的動物頭飾，大字卡：飛、游、爬、跑3、律動音樂，《健康歌》音樂。

活動過程：

一、引題幼兒隨律動音樂仿照鳥飛、魚游、馬跑、蟲爬的動作找自己的座位坐好。

師：剛才，小摯友們仿照了哪些小動物呀?在我們的身邊有許多的小動物，它們會飛、會跑、會游、會爬、會跳。那么，究竟誰會飛?誰會游呢?今日，這些動物摯友來和我們班的孩子們一起學習兒歌《誰會飛》，大家情愿嗎?

二、學習兒歌

1、初步學習兒歌的前兩段。

(1)師邊說邊出示小鳥圖片提問：小鳥有什么本事?(會飛)(出示字卡)相識動詞"飛"小鳥是用什么飛的呀?(翅膀)我們一起來學學小鳥飛。師邊學邊說，小鳥怎樣飛?撲撲翅膀去又回。

師：請小摯友想想，還有什么動物會飛，是怎么飛的?

引導幼兒完整朗誦兒歌第一段。

(2)看，誰來了?師出示圖小魚圖片。提問：小魚有什么本事?(出識字卡)相識動詞"游"。我們來學學小魚游吧。邊學師邊引導幼兒學說：魚兒怎樣游?搖搖尾巴點點頭。

師：請小摯友想想，還有什么動物會游，是怎么游的?

引導幼兒完整朗誦兒歌其次段。

(3)引導幼兒朗誦前兩段2、學習兒歌后兩段。

(1)接著誰會來呢?小摯友猜猜看。(師做馬跑的動作給幼兒提示)師出示小馬的圖片提問：馬有什么本事呀?(會跑)(出識字卡)相識動詞"跑"。馬兒怎樣跑?引導幼兒邊做動作邊說：馬兒怎樣跑?四腳離地身不搖。

師：請小摯友想想，還有什么動物會跑，是怎么跑的?

(4)最終，誰還會來呢?師出示小蟲圖片說，蟲兒會……(引導幼兒說出會爬)(出識字卡)相識動詞"爬"。追問：蟲兒怎樣爬?引導幼兒邊做邊說：蟲兒怎樣爬?很多腳兒漸漸爬。

師：請小摯友想想，還有什么東西會飛，是怎么飛的?

3、播放課件幼兒完整觀賞兒歌。

4、依據(jù)對圖片的理解，學念兒歌師：現(xiàn)在，我們看著圖一起來念一遍(引導幼兒完整地念兒歌一遍)

5、以問答方式朗誦，提高幼兒念兒歌的愛好。

師：剛才小摯友念得真好聽，這首兒歌很特殊，是一個問一個回答的，這樣的兒歌就是問答歌。那么我們就用問答的方式一起來朗誦這首兒歌吧!以師問，幼兒答的方式朗誦。

6、老師與幼兒邊做仿照動作邊念兒歌。

三、延長活動：嬉戲"找家"。

請幼兒找自己喜愛的頭飾戴上，學學它們的動作，在音樂聲中看字卡分別找到相應的家。

四、小結

1、教化幼兒愛惜動物。

2、隨音樂做律動到室外活動。(播放音樂《健康歌》)附兒歌誰會飛誰會飛?鳥會飛。

鳥兒怎樣飛?

撲撲翅膀去又回。

誰會游?魚會游。

魚兒怎樣游?